綠色校園創建自評報告

時間：2025-12-21 20:00:57 報告

綠色校園創建自評報告通用

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綠色校園創建自評報告通用

綠色校園創建自評報告通用1

　　我們已經進入21世紀，這無疑對現代社會文明提出了新的要求，優美的環境是實現現代文明的重要標志，這正在成為我們的共識。作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境之美自然是現代學校文明的重要標志。在校園環境中，校園環境文明建設非常重要。為了給學校創造良好的學習環境，我們必須重視校園環境文化的建設，這表明了校園環境文化在學校發展中的獨特地位。

　　對于現代中學生的心理需求和未來社會的發展，這是教育不能忽視的一個重大問題。理論和實踐都告訴我們，必須重視校園環境文化建設。

　　第一、校園環境文化是一個校園生態系統

　　眾所周知，學校是有組織有計劃的教育機構。從生態學的角度來看，校園是一個獨立的生態系統，有其自身的結構和功能。校園生態系統是一個開放的系統，不斷與外界交換物質、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態，不斷發揮自身的能量。校園環境文化對培養學生的綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養不能完全由課堂教學來承擔，它需要多種邏輯訓練。校園環境文化作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的功能。

　　第二，校園環境和文化對學生有影響

　　通過教育者的組織和利用，校園環境文化可以在培養學生情感方面發揮積極作用。這種積極的功能需要通過教育者的設計來體現。校園環境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無法充分發揮的。學校教師，尤其是領導，必須有意識地利用校園環境文化，甚至改變一些校園環境文化，為學習榜樣的教育服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面:學生的心理平衡；學生的價值觀和行為習慣；學生智力發展；學生學習的內容和方式。

　　第三，重視校園環境文化建設具有深遠的現實意義

　　近年來，學校投入了大量的人力、物力和財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，大大提高了校園環境文化建設。為了適應新的人才培養目標的要求，各學校都在校內進行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因為我們意識到校園環境文化的建立對學生的健康成長很重要。學校的發展有其獨特的'潛移默化和深遠的影響:

　　1、重視校園環境文化建設是學校發展的需要。

　　近幾年來，特別是20世紀90年代以來，校園環境文化建設出現了嚴重的問題，令人擔憂，必須引起高度重視。

　　2、創造校園環境和文化氛圍是學校思想教育的重要陣地。

　　校園環境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學生是教育教學活動的主角，校園環境文化就像是他們活動的舞臺。沒有這個階段，師生的活動就會失去支持，直接影響教育教學活動的過程和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下功能: 1 、銜接功能。學校環境文化建設的核心是建立群體的共同價值觀，通過其影響在青年學生中形成無形的向心力和凝聚力，將青年學生的行為與共同的理想、信念和價值追求聯系起來，從而在高雅豐富的精神生活中培養健康向上的審美情趣和文化品格。

　　2、激勵功能。不同的校園環境和文化會將教育教學活動引向不同的領域和層次，產生不同的教育效果。一個良好的校園環境文化必然會導致“好學積極”的校風，深刻影響師生內心的節日，激發他們的工作和學習熱情。相比于全世界說教的方法，教育效果自然會事半功倍。

　　3、陶冶功能。學校根據審美要求加強校園環境文化建設，對學生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無形的影響、感染和潛移默化的影響。

　　4、智能功能。校園環境文化可以促進學生的智能發展。一般來說，豐富而良好的環境文化因素的刺激，不僅可以促進智力的發展，還可以激發學生積極的情緒，并以此為中介促進智力的提高，尤其是學習興趣的提高。

　　以上功能說明校園環境文化是學校積極開展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強建設。

　　3、創建校園環境文化是實施素質教育的絕佳平臺。

　　創建校園環境文化是實施素質教育的絕佳平臺。校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力、創造性思維和創新精神、藝術天賦、集體主義精神和實踐能力，減輕學生沉重的學習負擔，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學習在快樂教育、情境教育和和諧教育中健康成長。總之，在創造校園環境文化的整個過程中，學生和教師的參與是不可或缺的。

綠色校園創建自評報告通用2

　　提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。

　　本學期，在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

　　一、加強領導，建章立制，落實責任

　　保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環境教育工作，建立了創建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據省"綠色學校"標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。制定了系列目標明確，內容清晰的文件、制度，并做到責任落實，工作有計劃步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。

　　二、精心設計，讓“創綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中

　　(一)我們采取了讓學生自己教育的原則，召開以環保教育為內容的主題班隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的“衛士”。

　　(二)召開“我們共同的家園”隊會，在xx月xx日組織開展“環保”繪畫、小報、演講比賽，“我為環保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽；

　　(三)各班級設立"綠化角"，在自己分到綠化點上進行養護、盆景裝點。

　　(四)在學校倡導下開展“彎彎腰、伸伸手，校園因我而美麗”的“丟一撿三”活動，師生們養成好習慣，學校環境保持整潔有序。

　　(五)組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，清掃衛生死角，澆澆路邊的`花草樹木，做好保護花草的宣傳牌，給花草當保鏢；向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。

　　(六)發動學生，利用廢品搞小發明、小制作，培養動手能力和創新能力。分類收集垃圾，變廢為寶。

　　三、環保教育與課堂教學相結合

　　學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，團隊組織有計劃地對環境教育工作進行研討，學校把環保滲透作為教研組評優的指標之一，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。

　　四、加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚

　　環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色衛士，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風，為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂有機滲透，活動豐富多彩，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

　　五、設想

　　(一)邀請有關環保專家到校講座，為大家講解相關知識。

　　(二)寒暑假通過學生社會實踐活動進行相關調查收集。

　　(三)多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。

　　“一份耕耘，一份收獲”一年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。

綠色校園創建自評報告通用3

　　建設綠色校園是實施素質教育的必要途徑和載體，他對塑造師生文明素養、提高生態環保意識提供了現實環境，起到了極大的促進作用。為此，近年來我校對環境育人的作用高度重視，大力實施校園環境建設，積極開展“綠色校園”創建活動，以“辦學條件標準化、校園環境優美化、教學手段現代化”為目標，不斷加大校園綠化、美化建設的力度和投入，現將綠色校園創建工作開展情況匯報如下：

　　一、加強組織領導，穩步推進工作落實。

　　在鎮教委的統一安排部署和有力指導下，學校明確工作方向、工作目標和工作思路，成立了“創建綠色校園”工作領導小組，由校長任組長，由副校長任副組長，創建小組下設辦公室，由后勤領導任主任，其它各處室領導為成員，這樣就形成了多角度，多層面的領導管理體系。領導小組定期召開專門會議研究“綠色學校”創建工作，制定了綠色校園創建實施方案，做到工作方法、步驟、任務、分工明確。本著可持續發展的思路，領導小組積極鼓勵師生員工參與學校規劃，共同制定校園環境和發展的各項措施，使環境教育走上科學化、規范化、制度化、人文化的良性發展軌道。

　　學校根據市、區環保局，教育局關于“綠色學校”的評估標準，結合學校實際，制定了《馮卯鎮中心小學綠化管理方案》、《馮卯鎮中心小學環境規章制度》、《馮卯鎮中心小學環境教育計劃》等一系列方案制度，而且加大了監管考核力度，把環境教育納入了領導、班主任、教師年度考核項目和學生行為規范的評比檢查之中。

　　二、實施制度化管理，堅持綠色校園持久化。

　　(一)管理目標領導，加強科學管理

　　環境教育是個世界性的問題，也是我國的基本國策，是素質教育的組成部分，對學生進行環境教育，是學校教育的需要，也是義務。創建綠色學校是一項榮譽工程，又是全面推進校園精神文明建設和提高學生素質的一項重要工作。為了使創建工作有序進行，扎實開展，學校成立了創建綠色學校工作領導小組，校長親自負責，分管校長具體負責，校辦室、教導處、總務處、德育處、團委等各部門密切配合，形成了一個比較完善的網絡組織。創建工作領導小組認真擬訂計劃、全面部署創建工作，并切實抓好工作落實，促進全校師生積極參與，同時定期召開工作會議、組織檢查、及時處理解決創建工作中的有關問題。學校領導和教師還積極參加各類環保培訓，并采取查閱資料，上網查詢等方式，多渠道地搜集有關資料，不斷提高自身知識水平，積極探索環境教育理論，撰寫總結，效果良好。學校還設有環境教育宣傳欄，各班黑板報增設環保內容，及時向師生進行環保教育。校園里存有環保宣傳標語，圖書室、閱覽室添置了有關環保宣傳教育的書刊，并大力加強相關檔案資料的管理工作。通過各部門通力合作，保證了創建工作穩健有效地開展。

　　三、優化育人環境，營造和諧氛圍

　　近幾年來，學校把大量的財力、物力投入到創建優良環境活動中。校園規劃既立足于現有條件，又有創新意識。設計規劃標準高、特點突出。整個校園環境優美，風景宜人，情趣無限。校園呈現的文化氛圍與優美、整潔、典雅的環境，形成了一個完美的結合體。

　　(一)校園凈化。

　　干凈、整潔的校園是學校文明的第一標志。一直以來我們在環境衛生上實行兩手抓。一手抓清掃，一手抓保潔。學校物業公司的專職清潔組，有工人10余名，每日負責對教學樓、辦公樓、廣場等處從早到晚清掃、保潔。定期組織全校性衛生大掃除，總務處、德育處聯手檢查并通報檢查結果。總務處還把每次檢查結果納入當月班主任考核和班級評比中，有效的促進了校園凈化工作。做到了辦公室、寢室、食堂、廁所等生活設施符合衛生標準，整個校園無衛生死角。

　　(二)校園綠化。

　　校園綠化建設經由設計所精心設計，形成了現在層次分明、綠色滿目、布局合理，集觀賞與休閑為一體的校園景觀，校舍布局合理，設施先進，功能齊全，是一所集工作與學習、生態和文化于一體的現代化學校。校園園林景觀建設以綠色為主題，結合校園生活、辦公、學習功能，以綠色，自然為特色。綠樹成蔭，鮮花吐艷，置身其中，感受寧靜幽雅，令人流連忘返。

　　學校還為綠化美化加大資金投入，使校園綠化工程初具規模。現在整個校園喬木、灌木、草皮合理分布。香樟、桂花、銀杏、合歡、雪松、廣玉蘭、竹子、梔子、海棠、迎春、山茶、木槿、蘭花等各種花草樹木相得益彰，形成了丹桂飄香、四季花開的優美環境。尤其是大片花木苗圃與以徽派建筑為主調，現代建筑為點綴的校園建筑群中遙相呼應，相得益彰，形成了寧靜典雅特色的育人環境。

　　(三)校園美化。

　　學校在校園美化上也有許多新意。首先，根據學校的地形地貌，制定了校園規劃和綠化規劃，使得校園建設布局合理。喬木、灌木間植，名貴花木和普通花木間栽，配以奇石、小竹點綴，別具風情。其次，修建了運動場，并于四周飾以花草樹木。校園各種燈光定時開放，豐富了全校師生的課余生活，提高了師生的生活品味。再次，學校的各種校牌制作規范精致，在校園廣場、走廊過道和不同功能的室內，分別飾以與環境相協調的名人名言、名家字畫等，更使校園美化意境錦上添花。

　　四、創新教育方式，深化環境教育

　　(一)共建優美校園。

　　校園環境是德育的`一個重要內容，環境的美化，優化對于振奮學生精神，陶冶學生情操，健全學生人格有著重要的作用。學校利用校園景物、宣傳欄、標語、圖片等，引導學生參與進來，共建優美校園，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人。”

　　(二)建立環保教育基地。

　　為配合生物教學，搞好環境、生態教育，學校籌資數萬元，建成了一個生物標本室。作為學校開展環境教育的重要基地，生物標本室內有幾十種國家二、三類保護動物標本及海洋生物標本。生物標本室為師生上自然課、開展環保教育提供了參觀和實踐的機會，是一部生動的環保教材。

　　(三)融入學科教學。

　　學科教育是塑造學生良好行為的主渠道，我們把環境教育滲透到各門學科。學校還要求每一名教職工積極撰寫環保教育文章，都來做環境保護知識教育的帶頭人。教導處要求每位老師，在自己任教的學科中，聯系實際，有的放矢地滲透環保的內容。學校還在課程建設中強化環境教育，結合新課程教學改革，利用綜合實踐活動課，適當增加環境教育方面的內容，開展有關環境教育的研究性學習活動。政治、語文、英語、地理、生物、體育、美術等學科也都滲透了環境教育。

　　(四)開展多種形式的活動，增強教育實效。學校支持成立環保興趣小組、環保志愿者等隊伍，積極組織諸如環境教育專題講座、環境教育研討課、“六五”世界環境日主題環保宣傳活動、“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”等環保宣傳教育實踐活動、 “凈化校園，人人有責”大清掃活動、環保宣傳社會實踐活動、環保知識競賽活動等，通過多種形式使學生能掌握更多的環保知識，促使環保理念深入人心，以實際行動支持環保、參與環保。

　　五、校園優美整潔，教育成果突出

　　在創建過程中，學校綠色創建工作計劃已取得顯著成效，學校的面貌煥然一新，校園內一年四季綠樹成蔭，花團錦簇，綠草茵茵，為師生們提供了一個舒適優美的學習環境和生活環境。

　　通過創建“綠色學校”活動，校園內干凈、整潔、清爽，教室里窗明幾凈，寢室內清潔用具擺放整齊，黑板報傳達著校園的文明氣息。學生的行為習慣也發生了根本的變化，課間文明休息、文明娛樂，集會、做操、上下樓梯秩序井然，通過創建“綠色學校”活動，學生的學習風氣日漸濃厚，晚自習中校園一片寂靜，鴉雀無聲，班風學風校風良好。

　　創建活動，我們雖取得了一點成績，但在今后我們還將不斷完善各種規章制度，通過豐富多彩的各項活動，提高環境教育的教學和管理水平；同時加強環境教育力度，以可持續發展思想為指導，在學校日常工作中納入有益于環境的管理措施。我校還將不斷加大綠化環保資金投入，充分利用校內外一切資源和機會，培養師生的良好行為習慣，全面提高師生的環境素養。

　　申報“綠色學校”工作，是創建校園凈化、綠化、美化的一個契機，是提升辦學品味的一種動力。我們相信，通過本次創建活動，將大大促進我校的環境建設和管理水平再上一個臺階；我們相信，有上級部門、領導的關心和支持，我校的創建工作定會得到持續發展，邁向更高層次。

綠色校園創建自評報告通用4

　　我們已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環境優美是實現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分;學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環境，必須重視對校園環境文化的建設，校園環境文化建設，在學校發展中越來顯示其獨特的一席之地。

　　對現化中學生的心理需求以及未來社會的發展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環境文化的建設。

　　一、校園環境文化是一個校園生態系統

　　眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態，并不斷地發揮著自己的能。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。

　　二、校園環境文化對學生有影響作用

　　校園的環境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環境文化，甚至可以改變某些校園環境文化來為學樣教育育人服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的智力發展;學生學習的內容和方式。

　　三、重視對校園環境文化建設有著深遠的現實意義

　　近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的創建對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　1、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。

　　前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。

　　2、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

　　校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：

　　1凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。

　　2激勵功能。不同的`校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節辦，激發著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。

　　3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環境文化對學生的智能發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。

　　以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　3、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。

　　創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生與老師的參與。

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