(精華)課題研究報告格式
在日常生活和工作中，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編收集整理的課題研究報告格式，歡迎大家分享。
課題研究報告格式 1
一、標題
可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2-3行，下空1-2行。
二、署名
接標題下一行，一般寫上“xx單位課題組”,在右上角打上一個“*”,然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“*”號相呼應。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
三、內容摘要和關鍵詞
內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字為宜，接著“xx單位課題組”空1-2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。
關鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2-5個為宜，緊接著“內容摘要”,其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。
四、正文
正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
1、問題的提出
⑴是揭示問題或困難;
⑵是研究的目的和意義
⑶是研究現狀的綜述
⑷是本課題關鍵概念的界定。
2、課題研究目標 目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯系。
3、課題研究的思路與框架
這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
4、課題已經的內容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。
5、研究結果的分析與討論
結果是根據研究過程中搜集到的資料、數據進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
五、結論
這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什么，今后應怎樣辦等。
六、存在的問題與后續的研究
七、報告落筆的時間：
一般放在正文右下方。
參考資料的基本格式
引用對象 基本格式
書籍類 作者名《書名》(出版社，x年x月版)
刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，x年第x版)
報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，x年xx月xx日)
成果匯編
一、封面
說明課題來源、立題編號、課題名、課題負責人和承擔單位、立題時間和結題時間等
二、目錄
三、主報告
正文小四號，1.5倍間距;大標題(題目)三號，粗黑體;一級子標題四號，黑體;二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應縮小。
四、附件
包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關的研究論文、設計的相關材料(如調查表)，相關的個案研究報告、教學設計、活動設計、相關成果的獲獎證明及其他有關材料。(學生的作品一般不納入匯編，在附典型教案或課堂實錄時，還應加上相關的點評，以說明該個案對主成果的聯系)
溫馨提示：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者需要根據實際情況來寫。
課題研究報告格式 2
課題研究已進行半年有余，通過同組教師的協作努力，課題順利進行著，對此，本人特做出如下總結：
一、本年度課題研究進展情況及成果：
1、教師理論水平等到較快提升
通過課題研究，全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書籍，查閱了很多文獻資料，學習了先進的教育教學理念，更新了教學觀念，促進了課堂高效率，在實踐的同時積極總結并撰寫論文，確實得到了能力的提升。
2、學生自主學習習慣得到有效的培養，從而在學校形成了良好的學習氛圍，通過課題研究與開展，學生能獨立完成只是結構的構建，有利于學生整體上把握知識結構，通過學生課前的自主學習，使學生對知識進行了一次有效信息加工，深化了對知識的理解，增強立體思維能力。
3、加強了師生的協作，全面提高了教學質量。
教學質量的提高，光靠老師的行動還是不夠的，關鍵是如何讓學生真正積極自主的學習起來，俗話說“教學相長”，通過老師的有效指導，學生漸漸自主的培養起學習的積極性并真正落實到實踐中，從而提高整整體的教學質量。
以下是教師獲得的科研成果：
王柳明 《返璞歸真的文本閱讀——談初中語文文本閱讀教學的教師角度》 第XX屆五四杯一等獎 20xx年
邵秋芳 《有效朗讀，精彩課堂》 20xx年“金帆杯”二等獎
二、下一階段研究規劃
1、繼續深入開展課題研究實驗，注意及時收集課題研究資料，總結研究成果。
2、針對學生差異，在教師的有效課前指導下，引導學生養成良好的學習習慣;而對于學習能力強的學生，要重視整體知識的構建的運用，提升自己對知識有效加工的水平，深化對知識的理解。
3、教師在,有效指導過程中，要側重思維方法上的指導，提供相關示范，鼓勵學生自主構建知識，提高學生探究新事物的自主學習能力，增強學習的樂趣。
4、積累教育資料，撰寫案例和論文。
課題研究報告格式 3
目前國內對課題研究報告的要求不盡一致，但綜合來看，一篇規范的研究報告的格式主要包括如下一些內容：
一、標題部分
標題，又稱題目或篇名，是對研究報告內容的高度概括。一個好的標題，不僅在文字上要簡潔、明了，而且在內容是確切的，讀者通過題目就可以了解此項研究的問題是什么。一般標題字數不超過20個字。
署名，標題之下應是作者署名，不僅要標明作者，還要寫上工作單位，署名首先是標明作者是該項研究的責任者，其次是有利于學術交流。
二、摘要部分
摘要：又稱內容提要，是用最精煉的文字概括地反映出研究的重要內容，即研究的問題、被試的特征、所用的方法、研究的結果及由此得出的結論。一般中文摘要以300字以內為宜。摘要還用于編制索引與文摘，供其他研究人員查閱、檢索信息。摘要雖然是放在研究報告的前面部分，但它往往是在研究報告稱文之后撰寫的。對摘要的要求是語言精煉，內容完整。
關鍵詞：關鍵詞較之摘要更為概括，通過35個詞來反映研究的內容，選擇恰當的關鍵詞，不僅有利于指導讀者閱讀，而且更為重要的是便于文獻檢索。關鍵詞一般選自標題，也有個別選擇摘要的。
三、引言部分
是研究報告的問題提出部分，主要包括兩個部分的內容，即告訴讀者本研究所要研究的是什么問題和為什么要研究這個問題。
（一）問題的提出
問題是科學研究的邏輯起點。教育科學研究不僅始于問題，而且也是圍繞問題展開和進行的。在這一部分一定要詳細指出學校或者課題負責人面對的教育、教學中的主要問題是什么，問題的闡述要清楚、具體、明確。
（二）該問題研究現狀綜述
在提出研究問題之后，就要對此問題的研究背景作一些闡述，以幫助讀者更好的認識當前的研究。主要說明問題的緣起和該問題研究的現狀。
撰寫此部分內容，切忌簡單堆積收集到的已有研究資料，而應在分析、整理的基礎上，梳理出問題研究的脈絡，指出以往研究者是如何認識這一問題的，采用何種方法來研究此問題，取得了什么樣的結論。近年來，關于此問題研究的動態是什么，有哪些進展，哪些爭議等也成為綜述部分的重要內容。
（三）該研究與已有研究的聯系與區別，
闡述該研究在研究對象、研究內容、研究方法等方面與已有研究的聯系和區別，區別之處就是該研究的創新之處。在闡述研究問題的聯系與區別的基礎上，指出當前研究要解決的具體問題。
（四）研究目標與內容
研究目標就是通過研究該課題要達到什么結果，研究內容部分為了更清楚地說明問題，研究者還要把研究中的關鍵名詞提出來給予界定，說明其在當前研究中的確切含義。
（五）研究的價值或意義
說明該項課題研究的主要價值是什么，與已有研究相比，該研究的獨到之處是什么。
四、過程與方法部分
（一）研究過程
主要說明課題研究過程是如何分階段進行的，各個階段主要做了哪些工作，組織了什么研討活動，進行了哪些研究，取得了哪些階段性的研究成果。
（二）方法部分
主要是向讀者交代清楚研究者在研究過程中使用的主要研究方法，如果是實驗研究，還要說明被試的相關情況，如被試來自何處，何種群體。選取被試的方法是什么，是隨機取樣還是分層抽樣。選取了多少被試，有效被試是多少。被試的基本特征是什么，如性別、年齡、種族、職業、學歷、經濟地位等。有時候還要說明被試的身體健康狀況、智力水平等。
（三）研究工具
主要說明研究者在研究過程中用來收集數據資料的儀器、量表、測驗、問卷等工具。研究工具一般可以分為兩類：一類是標準化的心理測量工具（如智力測驗、人格量表等）和定型的儀器。對于標準化的心理測量工具，應說明其版本或修訂版，基本構成與計分方法。對于定型的儀器要說明型號、操作方式以及計分方法了。另一類工具為自制或自編的。對于自己的量表、測驗、問卷要說明他們的編制原則（或理論依據）、程序、內容構成以及一些簡單的標準化指標，必要時要附于附錄之中。無論哪一類工具，一般情況下都要給出題目形式的樣例，以幫助讀者更為具體的了解工具的特征。
數據材料處理方法：對于已經量化的數據，一般報告使用何種統計軟件處理即可，如社會科學統計套裝程式（SPSS）、統計分析系統（SAS）等，對于定性測量的分析，還要報告評判的指標體系，例如，柯爾伯格道德兩難故事的材料處理，就有一整套評分規則系統。
五、結果與討論部分
（一）結果部分
此部分以結果的呈現與分析為主，即把研究過程中通過觀察、測量等方法所收集到的數據資料按一定的格式羅列出來，包括呈現數據與統計分析兩部分。
1、呈現數據，對研究過程中所獲的數據資料進行加工整理，以統計表和統計圖的形式呈現出來。呈現結果的順序一般以研究假設或待回答問題為架構，即分別以研究假設或待回答問題為標題，然后輔以簡要文字描述，之后緊跟圖表。
2、統計分析，向作者交代所使用的統計方法，如方差分析、復方差分析、t檢驗、相關分析、因素分析等，并報告統計檢驗結果，即顯著水平。據此說明研究結果與研究假設或待答問題的關系。
（二）分析與討論部分
分析與討論部分是研究報告的最關鍵部分，不僅要對當前研究所得結果的意義進行解釋，同時還要對導致或產生這種結果的可能原因進行闡述和說明。撰寫這部分內容，一方面必須以事實為依據，充分考慮本項研究所得的結果；另一方面也要充分發揮創造性，以理論思維為基礎，揭示當前研究結果的廣泛含義。一般情況下，討論部分包括如下幾部分內容。
1、對研究假設或待答問題的說明，一方面可以提醒研究者明確所要研究、解決或證實的問題，以便使討論更有針對性，避免討論離題現象的發生，另一方面可以使讀者明白所要討論的問題和范圍。
2、對研究結果的解釋和說明，依據研究所得的結果，來說明研究假設是否成立，或給出待答問題的答案。同時還要依據一定的理論或作者本人的觀察思考，進一步闡述所研究問題或現象的內在規律性和變量間關系的性質。尤其對于不支持研究假設的結果，不僅要分析其產生的可能原因，同時還應考慮提出新假設。
3、與同類研究結果的比較引言中的文獻綜述部分已就所研究問題的同類研究結果作了交代，在討論部分應當前后呼應，把當前研究所的結果與提及的研究結果進行比較，以便作出更廣泛的推論。通過比較可以達到三個目的：首先可以了解研究是否有新的突破；其次是當前研究的結果是否具有普遍性；再就是發現新的問題。
4、闡釋研究結果的價值對研究的理論意義和實踐意義進行說明，即向讀者交代當前研究所得結果的價值何在。
5、提出建議：建議的內容分兩種：一種建議是依據研究結果而提出的注意事項，或革新方案。例如，研究結果表明較可課堂教學效果與其掌握的心理、教育科學知識有顯著的正相關，就可向教育行政部門建議，為中小學教師提供學習心理、教育科學知識的機會和條件。另一種建議是指出當前研究的不足之處，指出進一步研究應注意的問題，或應當進一步研究的問題。
六、結論部分
經過分析與討論后，就可把研究所獲得結果歸納、概括出來，即研究結論。撰寫結論應當注意：
1、文字要簡練概括，通常是研究假設驗證結果的表述，或待答問題的答案。
2、切忌主觀臆測，只交代結果，不包括原因分析、探討與推測。
3、避免結論概括化程度過大，小樣本或特殊樣本得到的結論不能推論到總體上。
七、參考文獻部分
參考文獻 指研究報告中所引用的文獻資料來源。這部分內容通常放在正文之后，列舉參考文獻即可以表達對他人勞動成果的尊重，又可向讀者提供進一步探討的資料來源。
參考書目的排列順序，如果參考書目中既有中文，又有外文，原則是先中文后外文，中文排序可以按姓氏筆畫排序，也可按參考書目出版的時間順序排序，最新的排在前面，年代越久遠，排序越靠后。
八、附錄部分
附錄用以提供詳細的、重要的，但又不便放在正文中出現的信息。附錄的內容通常是實驗材料、工具，如問卷、訪談提綱等，在有些情況下也包括復雜的公式、計算機程序、實驗處理的說明等內容。若附錄有多項，可以編號，如附錄一、附錄二等。
課題研究報告格式 4
①題目：首先題目上面是有一定的要求的，針對于研究報告來說的話，題目的要求一般是需要明確、醒目、簡練，不能使用副標題，整體的字數也不能太多，所以這就要求研究報告的題目需要仔細的想好再寫。
②摘要：摘要部分主要是進行準確明確的概括整個全文的內容，而針對于摘要部分的話則是需要進行一個明確的劃分角度，將摘要進行一個主要的內容簡介。
③引言：引言方面主要是出現于文章的前面，但是一定要記住，引言并不是研究報告的主體內容，正常情況下可以寫一些研究的問題、背景、目的、假設以及意義等多種方面，一定要注意，這里并不是研究報告的主體內容。
④研究方法：研究方法這一點來說的話，主要是針對于一些不一樣的課題、試驗等多種情況進行具體問題具體分析，這一部分就是研究報告的重點內容了，主要是包括了其中的研究對象以及取樣、儀器應用、因素控制、操作程序和方法以及一些統計方法和概念的定性。
⑤研究結果和分析：研究結果方向是一個很關鍵的點，這里是需要研究實現的內容和材料的統一，主要是進行一個實事求是的內容呈現，一定要記住這其中的內容的結果、差異，最終依靠著研究結果和分析進行一個具體問題具體的分析。
⑥討論：討論主要是將全部科學的研究方法進行一個可靠性的研究，將一個研究方式的價值、局限性和一些建議呈現出來，大家之間進行一個討論。
⑦結論：結論的話是針對于研究報告的全部內容來進行的，這一點是需要注意的，將研究報告中解決的問題、發現的問題、未解決的問題、假設和未來的問題都要列舉出來。
⑧參考文獻：在研究中，參考了哪些文獻，這一點也是需要寫好的。
⑨附錄：附錄方面主要是將一些調查表、檢查表、以及一些測量結果表示出來。
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