研究性學習報告

時間：2025-11-29 07:31:57 報告

研究性學習報告(熱)

　　隨著個人素質的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的研究性學習報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

研究性學習報告(熱)

研究性學習報告1

　　【摘要】千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。對于中學生而言，更多的可能是小論文式的調查報告。本文從調查記錄、調查報告的結構與組成要素和調查報告協作的一般格式三方面闡述了研究性學習調查報告的撰寫。

　　【關鍵詞】研究性學習；調查報告；格式；撰寫

　　調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一個重要環節。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。

　　一、調查記錄

　　調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。

　　如果在研究中你采用的調查方法，建議你使用下面的記錄表。表1、學生調查研究計劃表年月日如果在研究中你采用的調查方法是專訪某一個人，建議你使用下面的記錄表。表2、學生訪談記錄表

　　二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。

　　三、調查報告協作的一般格式

　　調查報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：

　　1、標題

　　標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。

　　2、署名

　　署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的'名字。

　　3、單位

　　單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。

　　4、摘要

　　摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

　　5、關鍵詞

　　關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。

　　6、前言

　　前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。

　　7、正文

　　正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。

　　8、結論

　　結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

　　9、參考文獻

　　在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。

　　10、附錄

　　各種調查表格、原始數據、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統一要求。

研究性學習報告2

　　一、水污染問題

　　介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。

　　二、珍惜水資源

　　從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。

　　三、節約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎？

　　近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。

　　四、創建綠色社區

　　隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞。環境狀況的。嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。

　　五、研究方法

　　系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結合，積極探索培養中學生地理素養的方法。

　　主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。本課題的創新之處在于：

　　第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。

　　第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養學生實踐能力和創新能力，形成基本的地理素養。研究性學習開題報告篇三研究小組成員：xx 指導教師：xx

　　課題：北京老城區文化古跡的保護與開發 1.選題意義

　　北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數眾多的自然和人文遺產。近年來，隨著經濟建設的不斷推進，以及北京城市化進程的加快，北京城區的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區成為問題最突出的地區。一方面，老城區交通發達，人口稠密，商業基礎好，是北京發展服務業、商業區位條件最為優越的地區。“這種需求和房地產商的對經濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區的保護提出了嚴峻的挑戰。開發和保護的矛盾日益突出，如何在發展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護歷史街區成為當代世界各國城市建設中最富人文色彩也是最具有挑戰性的工作。”（《濟南城市歷史街區的保護與開發研究》田蕓）另一方面，北京的老城區歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關注，并且引發了一系列的社會效應，也不可避免的引發了一些矛盾糾紛。現在，隨著北京城區的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區的發展問題亟待解決。

　　歷年來，圍繞北京老城區歷史文化古跡的`保護開發問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經引發大規模的社會大討論。在北京市發展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區居民的搬遷問題上，有關部門采取的措施也有不當之處。但隨著文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門的服務能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。

　　北京是中國的首都，是其他城市發展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數量很多，保護和開發價值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開發中，應當承當領頭者和領先者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開發制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經濟發展和人文北京的建設中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護，有助于北京的科學發展，有助于北京和諧社會的建設，有助于北京經濟發展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產業的提高，具有非常深遠的意義。 2.國內外研究現狀

　　2.1國外研究現狀

　　2.1.1國外理論研究和立法現狀

　　世界上的一些發達國家對于歷史文化古跡保護問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區在上個世紀30年代就開始關注歷史街區的保護問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區保護問題的關注。

研究性學習報告3

　　課題名稱:

　　研究中學生的近視情況

　　課題研究組長：

　　郜志強

　　課題成員:

　　霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷

　　指導教師：

　　衛金梅

　　單位：

　　晉城市第三中學

　　課題背景

　　近年來，中學生近視眼的發病率在逐年上升，同時始發年齡又有下移的勢頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會出現這樣的結果呢？由于多種原因導致中學生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發展，電腦等高科技產物的出現，越來越多的中學生沉迷于網絡游戲，電視等，導致他們的視力不斷下降，根據統計，現在的中學每班普遍有超過三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學校每班的近視人數已經過半，而這比例是非常高的

　　研究目的

　　通過此次研究希望同學們端正態度，視力正常的`同學積極做好預防工作，已近視的同學及時治療，防止視力進一步下降，穩定視力水平。有些學校每班的近視人數已經過半，而這比例是非常高的。

　　主要研究方法

　　問卷調查

　　多人專訪

　　研究的基本思路

　　設計相關的問卷→分別調查初中生和高中生→對相應的同學進行專訪→分析調查結果→上網查相關信息→最后得出結果

　　研究的科學性先進性實用性

　　通過本次研究，希望能夠使同學們更多的了解近視

　　近視，意味著視力下降，不但影響個人形象還會給生活和學習帶來諸多不便。這是近視的主要危害，其嚴重發展的后果更令人發指。因為近視眼會引起許多眼部的并發癥，這些并發癥多數是致盲的，近視度數越高，引起并發癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發癥：

　　1、視網膜脫離

　　是近視眼最常見的并發癥。由于近視眼眼軸伸長及眼內營養障礙，視網膜周邊部常發生囊樣變性、格子樣變性等，變性區視網膜非常薄，極易發生穿孔，有的已經穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動度增加，牽拉視網膜發生脫離。在視網膜脫離中，70%是近視眼。

　　2、白內障

　　近視眼眼內營養代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營養障礙和代謝失常而逐漸發生混濁，視力逐漸減退產生并發性白內障。這種白內障發展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。

　　3、黃斑出血和黃斑變性

　　近視眼眼部血液供應差，視網膜缺血，視網膜產生一種新生血管生長因子，這些因子使視網膜下新生血管生長，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。

　　4、玻璃體液化變性

　　玻璃體是無色透明膠凍狀。當近視眼眼球增大，玻璃體卻不會再增加，所以玻璃體不能充填眼內全部空間，出現液化，活動度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發視網膜脫離。

　　5、青光眼

　　近視眼眼房角處濾簾結構不正常，所以眼內的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據統計高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會造成視力漸漸喪失。

　　6、斜視、弱視

　　近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數相差大于300度者，易引起度數深的眼外斜和弱視

　　所以我們應該

　　一、科學用眼:

　　1、讀書寫字注意三個一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;

　　2、走路或乘車時不要看;

　　3、不要躺著或趴著看;

　　4、勞逸結合，用眼時間不要過長，應每隔50分鐘左右休息10分鐘。

　　二、注意用眼衛生:

　　1、不要長時間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網等;

　　2、不要在光線太強太弱時讀寫，建議使用臺燈照明用40W白熾燈泡，臺燈應放在左前方一尺左右距離；室內照明40W日光燈應距離桌面1.4米；

　　3、看電視應有節制，眼距離以電視機對角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據有關資料顯示它們的危害是電視的5倍。

　　三、補充營養：

　　1、少吃甜食和辛辣食物，糖分攝入過多在體內血液環境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅韌性，促使眼軸伸長，導致近視眼的發生與發展。

　　2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過量百害無一益。

　　3、避免偏食，偏食是誘發青少年視覺功能障礙的主要原因之一，常常會導致維生素與微量元素、宏量元素攝取不足，影響發育和健康。

　　4、多吃水果、蔬菜、豆類、動物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。

　　四、加強運動：

　　1、學生在學習階段因長時間近距離用眼，為消除視疲勞應經常性望遠，多參加體育活動，增強體質；

　　2、每天堅持做永康保健操，以達到緩解眼疲勞，消除調節緊張，恢復眼調節機能，預防近視發生。

研究性學習報告4

　　一、活動開展的目的和好處

　　隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選取和確定主題，以個人和小組合作的方式，透過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力。

　　二、《人與環境》研究性學習的具體實施

　　1、研究動員、確定課題

　　研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際狀況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。

　　2、制定方案，分組調查

　　為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：

　　一水污染問題；

　　二水的凈化問題；

　　三飲水與健康；

　　四珍惜水資源。

　　班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。

　　3、整理材料，交流信息，論證結果

　　小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。

　　4、評價審核

　　（1）各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結論。

　　（2）撰寫實驗報告，構成有必須學術價值的論文或經驗。

　　三、研究資料

　　首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

　　不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述

　　一、水污染問題

　　二、珍惜水資源

　　三、節約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，但是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎？

　　近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。

　　四、建立綠色社區

　　隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞。環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的'環境保護體系。

　　四、研究方法

　　系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，透過理論與實踐的緊密結合，用心探索培養中學生地理素養的方法。

　　主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。

　　本課題的創新之處在于：

　　第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，務必以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。

　　第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和用心思維的素材，強化培養學生實踐潛力和創新潛力，構成基本的地理素養。

　　五、研究成果及其鑒定方式

　　研究成果的形式：

　　1、論文；

　　2、建立相關環境保護網站；

　　3、結題報告；

　　4、學生課題研究論文集；

　　由學校組織專家、教師給予鑒定。

　　六、課題研究進度計劃

　　1．20xx年9月－20xx年10月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。

　　2．20xx年10月：開始第一輪實驗。

　　3．20xx年10－12月：教學實驗，完善課題研究方案。

　　4．20xx年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》（論文）。

　　5．20xx年3月－20xx年5月：進行第二輪實驗

　　6．20xx年6月：完成結題報告和相關地理環境研究網站建設，出版學生地理環境研究論文集

研究性學習報告5

　　一、調查背景

　　20xx年5月，我校在信息技術學科中開設了題為計算機硬件發展的研究性課程，至今已經有一年的時間，為了檢驗這段時間研究性學習的進展狀況，特作此調查。

　　二、調查目的

　　通過調查，對各類學生進行分析，剖析當前在信息技術課堂中開展研究性學習的現狀，找出影響研究性學習開展的各種因素，明確進行研究性學習必須要解決的問題，深化研究性學習在教師及學生心目中的意義，以便更深入，更有針對性地在高中信息技術學科中開展研究性學習的課題研究。

　　三、調查對象與方法

　　調查對象：鳳陽縣臨淮中學全體高二年級學生。

　　調查方法：本次調查方法為問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發問卷500份，回收問卷495份，有效問卷495份）、個別訪談、課堂教學觀察等。

　　四、調查問卷及結果統計（括號中為選擇該項的百分比）

　　1、你了解研究性學習嗎？

　　A：非常了解（69.8%）

　　B：一般了解（25.3%）

　　C：不了解（4.9%）

　　2、你對開展研究性學習感興趣嗎？A：很有興趣（75.5%）

　　B：一般（20.5%）

　　C：沒有興趣（4%）

　　3、你認為進行研究性學習的意義主要在于？A：改變獲取知識的途徑（20.8%）

　　B：形成創新意識、有利于終身發展（61%）C：培養合作意識（18.2%）

　　4、在開展研究性學習過程中遇到的最大困難是？A：找不到資料（28.4%）

　　B：不知道如何研究（35.5%）

　　C：不會寫論文（26.5%）

　　5、當前在信息技術學科中進行研究性學習首先必須要解決的問題是？

　　A：提升教師研究素養（45.5%）

　　B：學校提供良好的研究性學習環境（23.8%）C：給一些自由時間空間（30.7%）

　　6、開展研究性學習最大的阻力來自于？A：家長不支持（28.9%）

　　B：高考制度的約束（57.6%）

　　C：學校能夠提供的條件有限（13.5%）

　　7、在高中信息技術學科中開展研究性學習的最好方式？A：課堂教學中滲透研究性學習的思想（50.2%）B：充分利用雙休日時間開展研究性學習（29.8%）C：在每學期中集中選擇三周時間進行研究性學習（20%）8、如何評價在信息技術研究性學習中取得的成果？

　　A：考試打分（20.8%）

　　B：老師給予評價（16.4%）

　　C：成果展評、師生共同評定等級（62.8%）

　　五、調查結果分析

　　1、研究性學習的現狀

　　調查顯示，有75.5%的同學對研究性學習非常感興趣，僅有4%的同學對研究性學習提不起興趣，70.5%的同學認為研究性學習可以很大程度上鍛煉能力；為什么有這么多的學生支持研究性學習呢？我想受到歡迎的主要原因是因為這種學習方式適應了當代中學生活潑、開放的特性，學生再也不愿面對死氣沉沉的課堂氣氛了、學生對研究性學習的渴求，實際上是對解放個性、發展特長的渴求，對教育制度改革的渴求、

　　2、開展研究性學習的意義、困難、及當前需要解決的問題

　　調查結果顯示有一半以上的同學認為開展研究性學習的意義在于使同學們形成科學素質和創新意識，有益于學生的終身發展、由此可見，同學們對研究性學習的作用都有清醒的認識，普遍認為研究性學習有益之處在于更遠的將來，是一種長遠的益處、調查數據也表明學生在進行研究性學習的過程中，遇到了很多困難，包括找不到資料（28.4%）、不知道如何研究（35.5%）、不會寫論文（20.7%）等，這也正是有少數學生對研究性學習不感興趣的一方面原因、筆者認為學生在研究性學習過程中遇到困難是正常的事情，不應成為放棄研究性學習的理由、畢竟，研究性學習是教育領域的一個嶄新的課題、因而，要使研究性學習正常有序充滿活力的.開展下去，就必須迅速加強教師對研究性學習的指導能力，提高指導效果，同時，學校應為研究性學習創造良好的環境（例如面向學生開放圖書館、網絡教室），給學生一些自由的時間和空間、通過調查的數據和訪談我們發現這些也正是廣大學生的心聲、

　　3、開展研究性學習的阻力

　　通過調查我們也清醒地認識到高考仍是進行研究性學習的攔路虎，調查數據表明有52.6%的同學認為當前開展研究性學習最大阻力來自于高考；訪談中我們知道雖然他們對研究性學習亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時間和空間（40.7%），這是發自學生內心的呼喚；但同時他們對高考的競爭形勢也充滿了擔憂、學生有限的時間和精力究竟如何支配呢？我想作為一名教師，理應從更加廣泛的時空和以更加深遠的見識去考慮問題，提升教學品位，引導學生合理的分配時間，處理好備戰高考與參加研究學性學習倆者之間的關系。

　　4、在高中信息技術學科中開展研究性學習的方式

　　調查發現有50.2%的學生認為在高中信息技術教學中開展研究性學習的最好方式是課堂教學中滲透研究性學習的思想、即“研究性學習課堂教學”的方式、從訪談的情況來看，學生認為把研究性學習和正常的教學（實際是接受性學習）對立起來的做法是不妥當的，應該把兩種學習方式結合起來，這樣同學們心理上更能接受、同時有29.8%的學生認為可以利用雙休日時間，20%的學生認為可以在每學期中選擇一段時間開展研究性學習；結合訪談，我們了解到在現行考試制度下，在每學期中選擇一段時間集中開展信息技術學科方面的研究性學習幾乎是不可能的、而利用雙休日時間理論是可行的、但也存在很多困難，一方面學生課后作業多，另一方面在雙休日學生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學習應有的本義，不如不開展、筆者綜合各種情況，認為采用“課堂教學中滲透研究性學習”的方式是比較妥當的。

　　5、研究性學習的評價

　　在研究性學習結題后，我們需要對學生的整個學習活動過程及研究成果進行評價、調查數據顯示有62.8%的學生贊成用成果展評，師生共同評定等級的方式進行評價、這一數據有力的表明學生非常看重對客觀成果的評估，體現了學生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗；同時也表明了學生非常看重自己在老師和同學心目中的地位、為此，在評價過程中，我們將教師評價與學生自評、互評相結合；活動過程評價與研究成果評價相結合；定量評價與定性評價相結合，以定性評價為主要形式。

　　六、調查后的幾點建議

　　1、加強教師的研究素養

　　教師是學生進行研究性學習活動的組織者、參與者和指導者、加強教師的研究素養是開展研究性學習的關鍵、教師研究素養的加強應重在：

　　①轉變教師的教育教學理念、上世紀40年代著名學者林漢達說：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學問是這鐵鋤所開出來的礦物、”他說：“中國歷來的讀書人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒開、”要知道，光有一把鋤頭，是什么作用也沒有的、教師的職責，不在幫助學生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開采出“金礦”來，這樣的教師方為稱職的教師。

　　②掌握指導學生開展研究性學習的能力、要讓教師了解研究性學習的特點，開展研究性學習的原則、方法、程序、評價等相關知識，至少要使教師在正常的教學中，能夠做到“滲透提出問題、探究問題的意識”，具有不迷信課本，不迷信權威，不迷信教師的開放、懷疑的思想。

　　2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。

研究性學習報告6

　　蘇州，這個帶著2500多年古典歷史的城市，在新的時代潮流中經受著一波又一波的挑戰，是慢慢湮滅還是始終屹立在浪尖上？

　　我們并不希望眼見著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。

　　所以，讓古典與現代相融合便是我們最好不過的抉擇。

　　千百年來，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現在，蘇州城區仍有小街小巷一千多條。除少數街巷外，許多曾經粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發蘇州》中所回憶：當時的蘇州十分沉靜，但無數的小巷中，無數的門庭里，藏匿著無數厚實的靈魂。正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠的固執，使蘇州保存了風韻的核心。

　　但由于經濟的飛速發展，僅僅只是商業區幾片小小的土地已經無法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實質無非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽。

　　倘若不改造呢？多少年風雨過下來的古城已是殘破不堪，無法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無人城。

　　所幸，二00六年，位于蘇州古城區的滄浪區城管局就對道前地區開始了“古巷新韻、幸福社區”的試點整改，沒幾個月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內外游人的眾口叫好。今年該區老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬多戶。該區借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環境的基礎上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導老街巷旅游。

　　同樣位于蘇州古城區的平江、金閶區的老街巷改造計劃也將陸續出爐，并啟動改造步伐。蘇州平江歷史街區保護項目獲得聯合國教科文組織亞太文化遺產保護榮譽獎。涉及這個歷史街區，整治時要求會高一些。專家認為，蘇州平江歷史街區的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區。要留住蘇州老街巷的真實生活，保留一個獨具風韻及古風的蘇州，也保留下蘇州獨特的城市記憶。

　　按照蘇州市十一五規劃，蘇州市將在未來幾年內完成對全部小街巷的.改造工作。這便是古典與現代完美融合的例證之一。

　　但是，并非所有的古城區的現狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區都可以既保有韻味又不失時尚的。譬如在蘇州古城區中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說和深厚的人文底蘊，然而現狀卻不容樂觀。日前，政協委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發掘和周邊環境的保護向大會遞交了提案。

　　范莊前的現狀不容樂觀。不但這里的歷史文化遺存沒有被很好地挖掘，而且環境骯臟、凌亂無序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯在空中，街上有個賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個廢品收購站常年把收來的廢品擺放在街頭，占據了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動攤販向行人兜售無證食品，加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊的老街臟亂不堪。

　　希望城市規劃部門在深挖這條古街巷的文化底蘊上多做工作，城市建設部門盡快把老城改造的步伐延伸到這條老街。她還建議城管部門加強管理，尤其是對無證攤販、不合理經營點該取締的就要取締。

　　真希望這樣老街不要在時光中磨滅了自己的光芒。

　　與之相對的，也有個馳名中外的古鎮——木瀆。

　　已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮韻味又將添上濃重一筆。這個鎮專門規劃了“老字號街區”，計劃在明年春節前后開街。據介紹，建“老字號街區”在我市尚屬首創，已有13家百年老店在前天簽約。

　　這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮在其商業寶地香港街商圈規劃了1。7萬平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動這個特色街區。

　　據悉，為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費兩年房租”作代價。對于老字號來說，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。

　　實在不免讓人感嘆，木瀆古鎮不僅能在站穩在風起云涌的經濟市場，也能在愈發重要的精神建設里拔得頭籌，木瀆鎮政府能清楚的認識到這么一個措施的重要性并及時進行扶持援助進行。

　　這樣讓古典與現代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來發展的希望，真希望蘇州市政府也能加進步伐，徹底改造好眾多老城區。

　　蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局，這在全世界的古城中是罕見的。為了保護好這座古城，使之“傳之后世，永續利用”，希望蘇州市有關部門能讓古典與現代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進行整治，那么，古城十三萬戶、三十九萬居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。

　　報告建議：

　　1、由經濟實力的城區優先發展，帶動后續老城區改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創造和諧社會。

　　2、向先進的已完成改造的地區學習，吸取他們的經驗，也避免走一些彎路，盡量減小損失。

　　3、市政府大力扶持，對一些經濟較落后區域進行必要的經濟援助，以求盡快完成讓古典與現代相融合的重大目標。

　　4、各個部門配合進行，例如城管配合管理，不僅要有一個良好的自然環境，還需要營造一個良好的人文環境。

　　5、時間限制上，考慮到2008年北京奧運，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應加緊腳步完成改造。

　　6、牢記宗旨是，讓古典與現代相融合。不僅要原汁原味，也要有創新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺。

研究性學習報告7

　　許瀟勻

　　一、課題

　　多肉植物

　　二、成員

　　楊瑾瑜、趙哲語、余謨羽、許瀟勻、沈濤、劉恒銘、何昊陽

　　三、課題由來

　　因為我們想研究多肉植物能在什么環境下生長，分為多少類，所以我們有了要研究這個課題的想法

　　四、課題目的

　　做這個課題要知道多肉植物能在什么環境下生長和分為多少類

　　五、課題意義

　　做這個課題能讓我們進一步了解多肉植物

　　六、分工

　　余謨羽查資料、種植；

　　全組成員參與種植

　　沈濤訪談

　　全組成員做記錄

　　七、方法與步驟

　　我們采用了訪談、體驗、查資料的方法進行。

　　實施步驟：準備階段：我們準備了花盆、泥土、多肉植物。

　　實施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的泥土，接著在土的中間挖出一個小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪問老師、查資料。

　　八、總結

　　我們知道了多肉植物適合生長在20到28度之間，多肉也分為1萬多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達到了了解多肉植物的`目的和意義。

研究性學習報告8

　　托·布·里德說：“在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧。”古今中外，也許沒有人不知道習慣對于一個人的重要性，《新課程標準》在總目標中對學生提出了要求：“養成語文學習的自信心和和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”為此，我于20xx年5月開始進行關于《初中學生語文學習習慣培養》的研究，本課題研究的各項工作均能按照課題實施計劃有序推進，自從立項以來，我做了較為廣泛和深入的探索。

　　一、針對課題，分析原因確定方法。

　　我校雖地處縣城，但仍屬于農村學校，而且大多是留守孩子。學生程度參差不齊，本身生活的環境也截然不同，許多家庭在教育問題上存在不少誤區如父母不愛學習，家庭沒有良好的學習氛圍，形不成良好的語文學習習慣。指導學生的良好習慣也就只能在學校里，作為教育人的教師就必須擔負督促教育培養這一重責。

　　二、本階段實驗做法，取得的成果。

　　《一、》預習和復習方面的習慣

　　通過對本校學生的問卷調查發現，60%的學生沒有課前預習的習慣，而70%以上的學生學完新課想不到復習，在學習新課的過程中更沒有隨手記筆記的習慣。學生在剛進入初中時，老師布置任務讓預習下節課內容，很多學生只是把課文讀完一遍就完事了，在他們的認識中，他們覺得預習就是看一遍課文。針對這種情況，我首先教他們預習的方法，不光是看課文，首先解決生字詞和文學常識，對于初中生來說，學習一篇課文不再是把重點放到識記字詞和文學常識上，但是不能說明這些不重要了，相反，基礎知識在初中階段所占比重還是非常大的，但是需要學生在預習時就能掌握。其次，了解寫作背景，尤其具有時代特色的文章必須了解作者的寫作背景，這樣才能更好地把握文章的思想內容。最后，建構文章的框架，這樣可以一目了然。由于一些學生沒有預習的習慣，或者根本不會預習，所以前期我會經常提醒他們，通過這一階段的慢慢培養，大多數學生已經能自主去學習一篇文章了。

　　子曰：“學而時習之，不亦說乎?”我國的大教育家孔子在幾千年前就提出了復習的重要性，“溫故而知新，可以為師矣。”學生是學習的主體，一篇課文學完了，需要他們把老師講授的知識轉化為自己的知識，這就需要課下及時復習鞏固，初中階段語文課文是比較淺顯易懂的，學生在課前預習時都能讀明白，那么，我們為什么還要講解這篇課文?有句話說得好：“授之以魚，不如授之以漁。”學習課文，主要是在教學生怎樣去理解分析一篇文章，教給學生做閱讀理解的方法，所以學生在課下復習的內容主要是鞏固閱讀理解的做題方法，對待不同體裁的文章怎樣去分析。

　　《二、》聽課習慣的培養

　　在接手現在的班級后，上課時有一些重點內容，需要學生隨手記下來的，我會加重讀音，而且會重復兩遍，但是，我發現學生仍是聚精會神的看著我，或者看著黑板，或者看著書本，他們不明白我重復的原因，我頓時了解了：原來他們還不會聽課!于是，我只好放下所講的內容，先給他們上一堂學法指導課。我告訴他們，如果某個句子我加重了讀音，并且重復兩遍及以上就是提醒你們該記下來，而且在以后的學習過程中都要養成隨手記筆記的習慣，所謂“好記性不如爛筆頭”，課堂內容那么多，就算當時記住了，可能一會就忘了。另外，聽的時候自己也要思考，我們現在反對“填鴨式”教學，提倡自主、探究性學習，孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生對老師所講的內容要多問個為什么，否則一股腦的接受了，也不會靈活運用。

　　《三》閱讀習慣的培養

　　農村的學生極少能有在小學時就養成讀書的習慣的`，但是他們有豐富的實踐經驗，這一點是難能可貴的，不過直接經驗需要和間接經驗結合起來才能發揮它的效力，初中生總是會拿沒有時間閱讀作借口，于是，久而久之除了課本上的幾篇課文，有的學生甚至沒再讀過其他的文章，更有甚者連名著中的人物都搞不清楚。我在學習課文時遇到相關的名著總是會給他們拓展，然后，周末會布置他們看幾篇文章，遇到暑假或寒假會讓他們閱讀一部到兩部中長篇名著。另外，我還發現一個現象，我們在學習一篇課文時，如果涉及到歷史知識，學生竟也不知，所以，我經常鼓勵他們多看一些戰爭題材的電影、電視劇。

　　學生不喜歡閱讀，歸根結底是沒有培養起對語文學習的興趣。語文是博大精深的，它涵蓋了各個學科、各個領域。學生可以先閱讀自己較感興趣的文章，慢慢培養自己的耐心，對文章的閱讀也要由短到長。閱讀時，最好能養成隨手摘記的習慣，對于自己喜歡的作品或優美的語句要隨時記下來，有利于寫作的提高;讀完一部作品，最好能寫一篇讀后感，一方面可以強化自己的記憶，另一方面，也可以培養寫作水平。

　　《四、》書寫的習慣

　　書寫在語文的學習中有著舉足輕重的地位，大多數的學生能夠書寫工整，尤其女生能夠認真書寫，有少數男生書寫比較潦草，首先要求他們端正態度，認認真真的書寫。練字，其實也是在練自己的心性，其實，不必用專門的時間，專門的紙張去練字，只要平時書寫時都認真去寫就行，無論是平時的作業，還是上交的作業、試題等都認真對待，相信書寫一定能有所提高。

　　三、存在問題及解決措施

　　通過以上幾個方面的努力，大部分學生在語文學習習慣的養成方面已有進展，但也存在一定的問題：

　　(1)學生往往開始的時候信心百倍，熱情高漲，但經過一段時間，他們身上天生的惰性就會表現出來。解決思路：在好習慣的形成過程中，教師的監督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多，可以采用教師不定期抽查、同學之間互查、學習小組長代老師檢查等。經過如此經常性的訓練，良好的語文學習習慣就會形成。

　　(2)在良好的習慣形成過程中容易出現反復。

　　解決思路:從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘。今后，學生好習慣形成后的鞏固是一項重要環節，需要“反復抓”“抓反復

　　四今后努力方向

　　通過這一階段學生學習習慣的培養，學生已經逐步養成了良好的學習習慣，學會了學習，但是一些不良習慣還是根深蒂固，比如閱讀的習慣、書寫的習慣等。語文是一個潛移默化的學科，要想學好語文這一學科不是一朝一夕就可以做到，也沒有什么捷徑可以走，中學生要想學好語文，與養成良好的語文學習習慣密不可分，所以還是任重而道遠，我們也將在以后的教學過程中繼續貫徹落實好學生的主體地位，讓學生都能養成一個良好的學習習慣，使他們的語文學習能力和語文素養都能得到顯著提高。

研究性學習報告9

　　就最近這幾年來看，隨著各地區的經濟迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，保護環境，維持生態平衡也成為了我們每個公民應盡的責任和義務，也是為了社會更好發展的一項重要舉措！

　　何為環境？從哲學的角度來看，所謂環境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。

　　大氣資源、水資源、土地資源等等，都就是使人類以求存活的物質基礎；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發展提供更多物質，締造出來地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的生存環境產生了一系列環境問題。

　　在我們身邊就有很多污染環境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環境衛生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環境。

　　現在像是我們柳疃鎮、青鄉鄉，最近電網部門紛紛撤去灑水機器的采用。灑水機的采用對環境的污染更加轉差、污染了水資源對人們的身體健康危害甚小。人類的活動可以并使大量的工業、農業和生活廢棄物排出水中，風道受污染。又比如說道，我們北部渤海灣受工業、印染廠的廢棄物排放量大量魚蝦喪生，地區農民上海捕撈，魚的體內所含大量化學物質對人們的身體健康造成了危害。據資料統計數據，目前，全世界每年約存有4200多億立方米的污水排出江河湖海，污染了萬億立方米的淡水，這相等于全球徑流總量的14%以上。1984年施行的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明晰的定義，即為水體因某種物質的干預，而引致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的發生改變，從而影響水的有效率利用，危害人體身心健康或者毀壞生態環境，導致水質轉差的現象稱作水污染。水的污染存有兩類：一類就是自然污染；另一類就是人為污染。當前對水體危害很大的就是人為污染。水污染可以根據污染雜質的相同而主要分成化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

　　最近，我發現政府部門、昌邑環衛局開始大力整治環境，沿街排查污染源，青鄉街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內環境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！

　　所以呢！環境與我們的生活密切相關，保護環境衛生從我做起，從現在抓起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；棄置電池和塑料袋必須處置不好；多植樹造林，不殘害草坪；不污染水源。保護環境，我們嚴格執法！看看你的行動嘍！

　　小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！

　　一、只有環境美，才存有旅游價值

　　大自然是美的源泉，無論是山川的自然風光，還是田園的秀麗景色，或是濱海的波濤浪花，都是美好環境的重要組成部分。優美的環境，既可使人們留連忘返，沉浸在美的意境里，也可使人們得到陶冶情操，激發熱情，充滿活力。“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，就是形象地說明了大自然的美對人們的精神感應作用。因此，人們通過游覽風景區，欣賞自然風光，瞻仰名勝古跡，贊嘆能工巧匠的高超藝術，享受大自然的美，而獲得精神生活上的滿足。當然，由于旅游者的種類、年齡、性別、職業、閱歷、性格及思想意識、文化素養、宗教信仰、審美水平、具體環境等的不同，對美的要求也有很大的差異，正如孔夫子所說“智者樂山，仁者樂水”那樣。如有一些旅游者在游覽名勝古跡時，常常會對一些古代建筑、文物古跡，以及與文化傳說有聯系的風物，感到特別的興趣。對這些人文景致的欣賞，實際上包括了對古代人們改造自然，創造美好生活的贊美。旅游者在優美的自然環境中進行游覽，既增長知識，又獲得美的享受。這種知識的獲得和美的欣賞，往往是聯系一起的，從而進一步增添了游覽的興味。因而，只有環境美，才具有旅游價值。所以，我們這一代人不僅負有保護和利用好現有的環境，為開發、建設、更好的'旅游區，發展旅游業的任務；而且更負有為我們的子孫后代留下、更好的生存、生活環境，以創造的旅游財富的責任。

　　二、研發與維護相結合，就可以保證環境美

　　要加快發展旅游業，必須一方面在修葺原有旅游景點的同時，開辟新的旅游景點；另方面在合理地開發新的旅游資源時，應注意加強環境保護工作，切忌對旅游環境進行建設性的破壞和破壞性的建設。

　　首先，必須依照法律去保護環境。建設旅游風景區、研發旅游資源時，必須充分利用現行的許多法規條例，以保證風景旅游區的環境免遭污染的毀壞。例如利用“森林法”，既可以阻止對森林的亂砍濫伐，避免水土流失，又可以輕易維護自然環境，維護風景旅游區的旅游資源；又例如利用“水污防治法”，對維護江、河、湖、海水體免遭污染的危害，對保護旅游用水環境等，都存有重大意義。因此，我們必須充分運用法律武器，對風景旅游區的環境強化管理；以維護旅游資源，為發展旅游業創造條件。

　　其次，要樹立防重于治的新觀念。保護旅游風景區環境的目的，是為了促使風景區的自然生態系統向良性循環轉化，為人類的休養生息，創造越來越好的條件。因此，必須貫徹樹立防重于治的思想，做到防患于未然。要避免重走資本主義世界“先污染，后治理”的老路。無論是山林、水體、風景名勝，只要是已辟為旅游區，或計劃要開發為新的旅游區，都應事先就其環境保護方面，制定規劃，采取措施，按其重要程度，實行分級管理，分級保護。不能等到問題成了堆，再來補救、治理，而處于被動局面。

　　三、做好環境保護，推動旅游業發展

　　1、為了讓的游客都能飽覽我國奇妙絕倫而綽約豐姿的旅游資源，我們必須在從事旅游業工作中，注意旅游風景區環境的保護和管理，特別在當前仍有很多人尚未充分認識到這個問題的重要性時，把保護風景區環境作為發展旅游事業的一項主要工作來抓，就顯得更為重要。要應用美學觀點，搞好旅游風景區的環境規劃，一個良好的旅游風景區，必須是風光秀麗，環境未受破壞和污染，能滿足旅游者觀賞和行動的心理活動環境。因此，必須應用美學的觀點搞好環境規劃。這是一個相當復雜的系統工程，它涉及園林、建筑、地質、地理、生態、氣象、環保、文物、歷史、經濟、管理、旅游和美學等多種學科協同配合，對風景區環境進行綜合考察、評價、預測合理的旅游規模等，從而提出旅游風景區的環境資源保護和開發利用的最佳方案。這個最佳方案，一定要從美學的觀點出發，按規劃的要求，提出嚴格禁止在風景區范圍內大興土木，建工廠企業；并提出在必要地段，實行封山育林，確保風景區生態平衡，以努力把風景區建設成為一個有益于人類健康，構成為一個適合于康樂消費的舒適、優美的旅游環境，以促進旅游業的發展。

　　2、必須強化宣傳教育，提升游客保護環境的自覺性

　　發展旅游業，雖可以給國民經濟的發展帶來很多的效益。但也產生一些旅游污染等消極因素。有的人看到風景區內的花草樹木長得逗人喜愛，便信手攀折、摘取而獨自欣賞，甚至有的人為了爬山省力，就隨意拆樹砍竹以充當拐杖之用；有的人不僅在風景區到處亂扔果皮雜物，甚至隨地大小便；有的人還在風景區的顯眼之處，隨意刻上“xxx到此一游”的標志，惜以“留芳百世”等不文明行為。

　　對上述這些不文明的人為毀壞、污染風景區環境前景物、植被和環境衛生等，均可以減少風景區的旅游價值。

　　3、要研究環境容量，保證旅游資源得以永續利用

　　眾所周知，旅游風景區的環境，對于污染物的凈化能力，以及對于旅游人群的承攬能力，都存有一定的限度。因此，一旦游客人數過分擠迫，人流撤離不上開，必然可以產生殘害風景區的綠化地、花圃、園林，甚至也往往可以導致對旅游設施、荷塘水榭、花草樹木、亭臺樓閣的毀壞。同時，游人過多相伴之而去的，就是拋撤的垃圾狼籍滿地，噪聲少于標準等。為了成功地發展我國的旅游業，必須強化對旅游環境容量的研究，根據每個風景區的具體情況，明確提出可容納游客的最小限量指標，去掌控門票的出售量，以保證風景區環境的良性循環。同時必須設法保持旅游區道路的暢通，以便及時撤離人群，減少對環境的壓力。并搞好旅游指導工作，并使游客的不能規律的活動，變成比較易于控制的行動，以緩解旅游人群對旅游熱點的沖擊。總之，為了使的海內外游客都能夠遠眺我國風景碧海的自然環境和美妙絕倫、豐姿綽約的旅游資源，必須維護不好我國的旅游資源——自然環境不受到污染，璀璨文化不受到毀壞，這就是發展旅游業的基礎。所以，在研發我國旅游資源，發展旅游業的同時，必須特別注意狠抓環境的維護工作，就可以并使非常有限的旅游資源以求永續利用，以滿足用戶人們不斷快速增長的物質和文化生活的須要；為迎的國際旅游者，加深我國人民與世界各國人民之間的友誼做出理應的貢獻。維護旅游資源、締造迷人的生活娛樂環境，不僅就是我們這一代人為發展旅游業的任務，而且也就是為我們子孫后代締造較好的存活生活條件。

　　一、要加強宣傳教育

　　必須制訂切實可行的風景區旅游環境的保護措施。例如為了維持風景區環境的清潔衛生，應當在風景區內適當地加設一些果皮箱，就可以增加，甚至防止游客隨地亂扔果皮雜物；為了維護風景區的景物，特別就是對那些充分反映我國古老歷史和高超藝術水平的重點文物和知名景物，應當加設鋼網護罩予以得當維護，既使游客能借由網罩展開觀看，而贏得精神上的享用，但又摸不著，以確保重點文物和景物不受到損毀。而對那些紙機的景物和已受到污染的環境，必須予以復原，并使其盡快恢復原來面貌，以招待更多的游客。

　　二、目前存在的問題

　　長期以來，由于我們對環境問題重新認識嚴重不足，對環境保護注重比較，造成了十分輕微的人為的環境污染和自然生態毀壞。土地沙化、水土流失、森林增加、植被毀壞、水資源緊缺、沙塵暴侵襲、自然災害頻密、大氣和水遭遇輕微污染，而且也淪為經濟的制約因素。

　　當前，我國正致力于大規模發展經濟建設，把經濟搞上去，是全黨的中心任務。經濟要發展，人民生活要提高，勢必加快對自然資源的開發利用，給環境帶來很大的壓力。在這樣的形勢下，我們必須保持頭腦清醒，在各項開發建設中，在重大的經濟決策中，都要十分重視保護環境，維護自然生態平衡，絕不能掉以輕心。否則，就有可能造成在決策和工作上的重大失誤，給環境造成災難性而又難以彌補的嚴重破壞，使栩栩如生的象形俏物，都喜歡自覺或不自覺地用手撫弄、，努力提高游客自覺地愛護風景區旅游資源、保護風景區旅游環境；另一方不僅直接影響人民的生活和健康，威脅著人類的生存和發展，）、要應用美學觀點，搞好旅游風景區的環境規劃一個良好的旅游風景區，必須是風光秀麗，環境未受破壞和污染，能滿足旅游者觀賞和行動的心理活）、要加強宣傳教育，提高游客保護環境的自覺性發展旅游業，雖可以給國民經濟的發展帶來很多的效益。但也產生一些旅游污染等消極因素。如當游有的人對那些維妙維肖、風景區環境前景物、植被和環境衛生等，均會降低風景區的旅游價值。因此，為了創造舒適優美的旅這一系列的環境問題，人類遭受大自然的報復帶來的嚴重損失，付出重大代價......

　　發展生產的目的就是不斷提升人民的物質和文化生活水平，把我們的國家建設得繁榮昌盛，并使人民安居樂業。經濟必須發展，環境必須維護，這就是人民的根本利益所在，就是社會主義制度優越性的彰顯。因此，在任何情況下，我們都必須在發展經濟的基礎上，不斷提升人民的生活環境，防止環境公害的出現，并為后代人的建設和發展留存充裕的自然資源，締造一個較好的生態環境。這就是我們黨和政府義不容辭的責任。

　　三、今后工作的建議意見

　　眾所周知，旅游風景區的環境，對于污染物的凈化能力，以及對于旅游人群的承攬能力，都存有一定的限度。因此，在社會主義現代化建設過程中須要認真對待、解決環境問題，融合《公共政策概論》所學內容，特明確提出以下三點建議意見：

　　1，進一步完善環境保護相關政策。為了讓更多的海內外游客都能飽覽我國風景旖旎的自然環境和奇妙絕倫、豐姿綽約的旅游資源，必須保護好我國的旅游資源——自然環境不受污染，璀璨文化不受破壞，這是發展旅游業的基礎。所以，在開發我國旅游資源，發展旅游業的同時，必須注意抓好環境的保護工作，才能使有限的旅游資源得以永續利用，以滿足人們不斷增長的物質和文化生活的需要；

　　2，進一步弱對旅游環境容量的研究工作。當游客人數過分擠迫，人流撤離不上開，必然可以產生殘害風景區的綠化地，甚至也往往可以導致對旅游設施、的毀壞。同時，游人過多相伴之而去的，就是拋撤的垃圾狼籍滿地，噪聲少于標準等。可知，人流過多，就必然可以對環境導致污染和毀壞。因此，為了成功地發展我國的旅游業，必須強化對旅游環境容量的研究，根據每個風景區的具體情況，明確提出可容納游客的最小限量指標，去掌控門票的出售量，以保證風景區環境的良性循環。

　　3，進一步提高人們的素質水平。首先要加大政策宣傳力度，努力提高人們對保護環境積極性；其次，要在各個旅游景點和觀賞區設置標識牌提醒游客，幫助游客增加保護環境的意識。總之，保護旅游資源、創造優美的生活娛樂環境，不僅是我們這一代人為發展旅游業的任務，而且也是為我們子孫后代創造良好的生存生活條件。

研究性學習報告10

　　課題題目

　　東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調研

　　指導教師

　　李佳蓬

　　課題組成員

　　組長：

　　副組長：

　　主導課程

　　數學必修(i)

　　相關課程

　　統計學與信息技術

　　課題提出背景說明

　　自從1993年高考中增加考查數學應用能力的應用題以來，應用題在中學數學教學中正在逐步受到重視，關于應用問題的研究已成為當前中學數學的熱點問題，歷年來已升學或就業的大量學生都暴露出用數學解決實際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學生的數學應用能力不容樂觀無論是思想意識、數學教材，還是課堂教學的設計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討

　　研究課題的目的和意義

　　1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。

　　2、培養學生對數學應用題的閱讀理解能力。

　　3、提高學生運用數學知識來分析和解決實際問題的能力。

　　4、還其數學的本源——生活實際，生產實際，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質，為新世紀科學發展的新時代培養創新型人材

　　任務分工：

　　組長負責組織好學生并確定個小組的任務

　　第一小組在的帶領下區社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化.

　　第二小組在的帶領下上網了解東方市的居民近5年的消費水平的`變化.

　　第三小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數據

　　第四、五小組在分析整理數據

　　然后集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，并總結結論

　　活動步驟：

　　在XX年9月----XX年12月各小組按自己的任務分工進行數據的調查，收集，整理

　　在XX年1月-----XX年2月分析數據并用現代技術對數據進行整理

　　在XX年3月----XX年5月集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，并總結結論

　　預期成果：

　　(1).根據新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養學生的創新思維。

　　(2).通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數學的關系等方面的情況，分析原因，并探索提

　　(3).積極開展綜合實踐活動，根據教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數學知識的重要性和必要性，從而激發學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養成善于觀察、善于發現并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數學的意識”，而且能開發自己的創造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。

研究性學習報告11

　　一、調查記錄

　　調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。

　　三、調查報告協作的一般格式

　　1、標題

　　標題是對調查報告的`高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。

　　2、署名

　　署名的目的有三個：一是顯示作者經過了辛勤的努力；二是表示作者對所寫文章負責任；三是方便同行或讀者與作者聯系。在署名時，只有真正的作者才應該署名。如果是個人寫作，應該寫個人的姓名作為署名；如果是集體合作的成果，可以使用集體的名字署名，也可以在集體名義下分別署上參與者的個人姓名。

　　3、單位

　　在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。

　　4、摘要

　　摘要是調查報告的核心思想的簡要概括，是對報告內容的精煉介紹，是提取出的要點信息，其目的在于讓讀者對全文有一個大致了解。

　　5、關鍵詞

　　6、前言

　　7、正文

　　正文是指研究報告中的核心部分，也被稱為論證部分。它涵蓋了研究課題的展開、對論點的分析和論證，以及表達作者見解和得出的研究成果。在整個研究報告中，正文通常占據了絕大部分篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果及其分析與討論等。一篇研究報告必須經過科學嚴謹的論證，而不僅僅是提出主張或想法。只有通過充分的論證才能確保觀點的合理性和真實性，從而使讀者信服。因此，論證部分在研究報告中顯得尤為重要。

　　8、結論

　　9、參考文獻

　　在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：表示對他人勞動成果的尊重；可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。

　　10、附錄

　　關于中學生調查報告的要求可以包括：題目、署名、引言、調查目的、調查方法、調查結果、分析和討論、結論和建議、參考文獻等幾個部分。其他內容可以根據具體情況自行補充。

研究性學習報告12

　　一、課題的確定以及其重要性

　　國家大力推行素質教育，其目的在于培養學生的創新能力和實踐能力。新課改以來，學校也相應設置了有關探究性學習的課程。這次實踐活動的開展，也是我校六安一中貫徹這種教育目標的一種重要方式。

　　開展研究性學習對我校師生都是一個挑戰，通過對素質教育的要義進行深入理解，并結合身邊的生活實際，我們小組將課題定為“高一、二、三年課級課余活動xx分析”。就目前x學生尤其是即將步入大學走入社會的高中生而言，課余生活最多的就是補課，即使有一些學生擁有比較好的興趣愛好，但苦于家長和學業的壓力不得不選擇放棄，這就導致他們的動手實踐能力和創新能力較差，進而導致心理承受能力也降低(主要因為除了學習便所知甚少)，最后當面臨社會的檢驗之時，學而不會用的學生自然會在優勝劣汰的現實中被掃地出局。梁啟超先生曾說“少年強則國強，少年智則國智”，作為與國際接軌在二十一世紀飛速發展的x更加需要高素質的人材來作為強大的支撐，而這些人材便大多來源于擁有無限潛力和激情的學生，所以我和我的學習小組做了這個關于高中生課余生活的研究課程。

　　二、xx研究的方式和過程

　　本次xx我們采用以xx問卷為主，輔以隨機采訪高中各級學生的方法，發出xx問卷150張，收回有效答卷127張，共采訪了30位學生，成功采訪了27名各年級高中生，為我們的論文獲取了充分的、有足夠xx性的數據xx。

　　三、問卷與采訪結果分析：

　　通過xx與采訪我們發現，在接受xx的45名高一學生中有25名學生的課余生活以上網游戲為主(占xxx55%)，11名學生選擇閱讀課外書(占xxx24%)，9名學生選擇輔導班(占xxx20%)，xxx20名學生(占xxx40%)受到家長要求和影響，而選擇輔導班的10個人中只有3個人是自愿，占xxx的6%。上述數據表明，高一學生雖然受家長和學習影響，但還不是太過緊張，有xx選擇課余活動的xx，但多數人卻選擇了以上網玩游戲的方式度過，這讓人不免擔心沉迷于此會影響身心健康。據采訪員李程回報的結果，多數上網玩游戲的學生是受到家長的外出管制，被限制在家，只能通過這種方式耗磨完原本應該豐富多彩的課余生活，雖是家長出于一片好心，但是未免過于極端，反而物極則反。

　　在接受采訪的49名高二學生中，竟有36名學生明確表示課余生活受學習和家長嚴重影響，超過了73%，更讓人驚訝的是他們在家長的要求下竟全部xx輔導班！問卷xx的結果顯示高二不滿意課余生活的學生比例占到了87%!據采訪員李XX和劉XX回報的信息顯示，有的家長即使沒有xx讓自己的子女上輔導班，也會限制子女進行別的活動，在隨機采訪的27名學生里有13名學生表示自己高二的時候，一些諸如音樂、美術的輔導班課程都被家長叫停，理由是害怕影響成績。

　　在高三學生一共接受xx的33名學生中，除6名學生選擇xx的課余生活并較感滿意外，其余26名學生均為輔導班常客(占到了78%)，滿意度為一般，但據采訪員李程回饋的信息顯示，他們均感壓力很大，身心十分疲憊，但高考在即，不能不奮力一搏。

　　四、對數據分析的結論

　　通過上述的數據和采訪顯示出一個趨勢，高中生對課余生活的滿意度從高一時是最高，到高二最低，輪到高三的時候小幅回升轉為一般。這個趨勢背后也有一定的意義，x學校的課內生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響，緊張是高中學生生活的主旋律，所以才需要豐富多彩的課余生活來調和，高一到高二對課余生活態度的轉變也是可以理解。但是，高二的不滿意到高三的一般(即可以接受的態度)轉變，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對課余生活改變態度了么?其實在家長的要求下和學業的重壓之下，從原來不滿的抗爭發展到最后無所謂的麻木不仁——無所謂什么課余生活了，反正自己也改變不了。x學生為什么會被說沒有創造力和實踐能力?我想與此不無關聯，生搬硬套固然是一種沒有創造力的表現，但是究其原因，我們大多數的高中生在這個階段便已經養成服從的習慣(絕對服從家長，絕對服從自己無法抗拒的東西)，以后步入大學和社會仍將保留絕大部分。別人說是，我不去說不是，那個專家說一，我就不敢說二——反觀xx學生，老師一犯錯，必定揭出其短，專家的話他們也要懷疑半天，這才能創新，打破規矩，才能成新的`方圓。

　　從整體數據上看，高中生的課余生活時間呈現出一種“從高一到高二遞減，到高三幾乎沒有”的趨勢，雖為高考的大環境所迫，但也不是沒有時間實踐。從人步入社會的時間段來看，高中生活不是要求學生掌握多強的實踐能力的時候，只要能掌握日常生活中一些運用學科知識可以解決的實踐能力就可以了——比如說運用物理學科中電路的知識可以找出導致短路的線路，運用酸堿中和的原理消除井水里過多的堿等等，都是課余生活中可以實踐的事情，也不復雜。考慮到家長對孩子的種種限制，這也怪不得學生，家生的阻礙永遠是孩子不可逾越的鴻溝。

　　上述的xx還有一點讓人十分擔憂，在問卷第二大問中我們設置了B項為“體育鍛煉”供學生選擇，結果在接受xx中的XX名高中生里只有26個人選擇體育鍛煉，占xxx的20%左右，數量少得可憐。坦白地說，這種普遍現象在全x都屢見不鮮——“騰訊xx”曾報道x當代學生身體素質普遍降低，甚至不如父輩。20xx年中日兩國學生舉辦友誼比賽時，x學生幾乎沒有堅持到最后的，而xx學生即使發燒也咬緊牙關堅持到了最后，日方負責人曾高傲地表示“你們x的下一代是斗不過我們的”。通訊員江遠洋走訪了市人民醫院心理咨詢室，心理醫生告訴我們：一個堅持長期體育鍛煉的人不僅僅只會是身體好，他的韌性和堅強度也會增強，充滿積極的干勁和充盈的激情，對待生活的態度也會開朗陽光，堅持定量的體育鍛煉對學習效率的提高有十分明顯的幫助。x人是不是x，不是口頭說的算，只有整體國民身體素質提高才是正道，而學生則是最重要的培養目標——少年強則國強!

　　五、最后的建議

　　通過上述對各種數據的分析，我們小組成員經過一番探討之后，給出以下建議：

　　1、高中生應在高一時趁學業較輕之際，抓緊時機通過課余生活強化自己的各項能力，比如通過集體活動加強個人的團作合作精神，對日后步入社會和適應工作有相當大的好處。堅持長期的體育鍛煉有助于提高身體素質，也應當作為課余生活的重要選擇。高二、高三的時候可以減少課余生活的時間，以學習為主，文武雙修。

　　2、家長不應過分強求孩子的課余生活，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導，這也是對子女xx能力的一種培養。放手讓孩子去做一些諸如科學實驗一類的事鍛煉他們的實踐能力并在物質上給予xx。

　　3、學校應減少作業負擔和學業重壓，在力所能及的范圍內引導并幫助學生建立起良好的課余生活習慣，這也同樣有利于開展先進素質教育和學生學習效率的提高。主辦一些集體活動，借此豐富學生的課余生活，鍛煉學生的綜合素質能力。

　　六、課題研究體會

　　馮驥才先生曾說：“多去看自然博物館、藝術展等，這些活的，立體的書會帶給中學生更為豐富的知識”。在現實生活中，人所運用到的知識并非只限于書本上的條條框框而已，尤其是在這個充滿了激烈競爭的二十一世紀，社會所需要的人才更多的是復合型人才，即使不能保證每一項都是精英但整體知識面較廣也是一種無形的競爭資本，較強的創新能力和過硬的實踐能力能讓一個人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會在眾人面前脫穎而出——其實有些問題并非只有專家才能解決。

　　我們希望通過這篇研究學習報告可以較為深刻并充分地揭示出高中學生在課余生活上所面臨的矛盾與問題，并希望可以為解決這些矛盾與問題盡自己的一份微薄之力。

研究性學習報告13

　　一、現實意義

　　高中音樂研究性學習具有現實意義。具體有三點。其一，在高中音樂教學中，教學容量較大。每周一節音樂課（40分鐘），很難達到音樂課程標準的要求。而高中音樂研究性學習能引發學生對音樂的興趣，增加他們接觸音樂的機會，開發他們的音樂潛能，發展他們的音樂生活。其二，高中生正處于生理、心理逐漸成熟的特殊階段，并具備一定的文化修養，對知識信息的攝取有較強的主動性和明顯的選擇性，而且有較強的參與音樂實踐的愿望，因此，只有高中音樂研究性學習才能進一步激發他們的學習興趣，增強他們學習音樂的積極性和主動性。其三，音樂教學活動是師生共同參與的音樂實踐活動，因此，音樂教學活動的首要任務是為學生創造主動參與音樂實踐活動的機會。而高中音樂研究性學習恰好可以完成這一目標。總之，高中音樂研究性學習有利于學生接觸、感受各種音樂因素，廣泛參與音樂實踐活動，能促使他們主動獲取音樂知識，自主探討音樂內涵，進而激發他們的音樂創造性思維。

　　二、主要特點

　　高中音樂研究性學習具有六個主要特點。其一，實踐性。高中音樂研究性學習讓學生充分參與演唱、演奏等音樂實踐活動，聆聽音樂作品，關注音樂生活，并思考音樂問題，從而使學生在體驗中提高對音樂的感悟。其二，探究性。高中音樂研究性學習，即學生在一定的社會文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義構建的方式獲得音樂知識，掌握音樂技能。例如，在教學中國民間音樂時，教師可讓學生通過尋找優秀民歌的方式認識“宮、商、角、徵、羽”，于是，每個學生都饒有興趣地參與，最終抽象的“宮、商、角、徵、羽”便成為鮮活的旋律留存在學生的心里。其三，開放性。高中音樂研究性學習具有開放性。主要有四個關鍵。一是開放的內容。只要是學生感興趣并具有一定可行性的音樂內容，便可成為高中音樂研究性學習的課題。例如，“我所知道的音樂大師”“花都區琴童調查”“奧斯卡電影與音樂”“花都區普通居民的音樂生活調查”和“音樂考級面面觀”等，均可成為高中音樂研究性學習的課題。二是開放的空間。高中音樂研究性學習強調音樂教學活動的體驗作用。例如，為了完成音樂學習，學生需要走進影劇院，走訪文化館和少年宮等。三是方法與思維的開放。針對高中音樂研究性學習的不同目標，應選擇與之適應的學習形式。例如，問題探討、課題設計、實驗操作和社會調查等。四是開放的渠道。高中音樂研究性學習的內容不僅能從課本中獲得，更能從講座、媒體以及人際交流中獲取。其四，綜合性。高中音樂研究性學習涉及多方面知識。例如，在教學古典音樂和中國民族音樂時，教師須結合與音樂教學相關的歷史、地理和文學知識，以幫助學生更好地理解音樂教學的內容。其五，自主性。高中音樂研究性學習強調以學生的自主性、探索性學習為基礎，學生學習的內容、采用的方式，均由學生自己做主。其六，互動性。高中音樂研究性學習提倡多重互動。例如，師生之間、生生之間的交流與碰撞過程，常常產生思想的火花。

　　三、實施要點

　　1.選擇課題

　　選擇研究課題是開展高中音樂研究性學習的第一步。具體有兩點。其一，通過開設講座、參觀與訪問等，做好背景知識的鋪墊。其二，引領學生選擇課題。起初，大多數學生可能選擇了這樣的課題，如“我崇拜的周杰倫”和“我喜愛的歌星――韓紅”等，據此，教師應引導學生分析流行音樂，并鼓勵他們從關注歌手到關注音樂，最終他們會把課題改成“從周杰倫的音樂到流行音樂”和“青藏高原的音樂”等。

　　2.小組學習

　　小組學習是高中音樂研究性學習的基本組織形式。它具有三個意義：一是有利于研究性學習的認知、情感和技能目標的均衡達成；二是有利于學生主動參與研究性學習，并最大限度地發揮創造潛能，最終使他們的主體地位更加突出；三是有利于培養學生的社會合作精神與人際交往能力。例如，我班上有幾個志同道合的男生組成了一個音響發燒組，共同研究“音響與音樂”這一課題。他們熟悉“音場宏大”“音色清麗”“焊機、摩機”“線性功放”和“金嗓子-A100、DP-70V”等語言，并努力動手實踐，以追求至純至美的音樂。又如，我班上的另一個音樂小組，組員的名字分別叫“組曲”“序曲”“室內樂”“奏鳴曲”“協奏曲”和“交響曲”，這個小組不僅按照這些名字收集相關資料，而且根據這些名字選擇曲目，組員在仔細聆聽后，既討論交流，又記錄感想，最終主動地開展音樂學習。

　　3.教師指導

　　在高中音樂研究性學習中，教師的.指導具有重要意義。具體有五點：一是引導學生圍繞課題，多聽不同類型、不同時期的中外優秀音樂作品，并要求學生每隔兩周交一份欣賞曲目清單和音樂心得。二是協助學生整合與音樂相關的歷史、地理、文學、美術、政治、哲學、美學、戲劇和影視等學科的知識，拓寬他們的人文視野，以提高他們的綜合素質。三是注意觀察每個學生在品德、能力和個性方面的發展，并適時給予鼓勵，以幫助他們建立自信，最終提高他們學習音樂的積極性和主動性。四是提倡學生成果展示的多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告外，還可采取辯論會、研討會、布置展板、出墻報和編刊物（包括電子刊物）等方式。

　　四、學習效果

　　通過開展高中音樂研究性學習，我們取得了較為理想的教學效果，具體有五點。其一，以研究性學習代替填鴨方式教學，讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，使他們學會利用多種有效手段獲取信息，并懂得整理與歸納信息，最終恰當地利用信息。其二，以主動思考代替被動記憶，不僅加深學生對音樂的深刻體驗，更培養他們樂觀、進取的學習精神。其三，通過專題研究，既增強學生的音樂能力，又讓學生真正享受音樂藝術的魅力。其四，培養學生的合作意識與能力，使他們學會交流和分享，并發展樂于合作的團隊精神，豐富個人的人生哲學，從而樹立終生熱愛音樂的思想。其五，教師從知識傳授者轉變為學習者、參與者和促進者，這不僅增強教師的主動適應能力，更全面提高他們的專業素養。

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發現者、研究者和探索者。在學生的精神世界中，這種需要特別強烈。而音樂研究性學習恰好切合這種需要。希望我們在音樂研究性學習中不斷完善，以收獲更多碩果。

研究性學習報告14

　　開展研究性學習需要學生積極參與社會調查研究和實踐活動，而不僅僅局限于課堂和校內。為確保學生的人身安全，學校應加強組織管理工作，并提供必要的安全教育，以增強學生的安全防范意識和自我保護能力。此外，學校還應加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。

　　研究性學習是指學生在教師的引導下，主動選擇和確定自然和社會生活中的專題，通過研究的過程來獲取知識、應用知識以及解決問題。它與社會實踐、社區服務和勞動技術教育一起構成了“綜合實踐活動”，并已被列為全日制普通高級中學的必修課程，包含在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中，旨在幫助學校有效地推行研究性學習，并且落實相關要求。

　　一、設置研究性學習的目的

　　通過開展研究性學習，旨在改變學生單純依賴教師傳授知識的學習方式，為學生創造開放式的學習環境，提供多樣化的獲取知識途徑，并將所學知識應用于實踐中，以培養學生積極主動的學習態度和良好的學習策略，進而培養其創新精神和實踐能力。

　　當前，由于傳統學科教學的目標、內容、時間和教學方式的限制，普遍實施研究性學習在學科教學中面臨一定的困難。因此，為了逐步推廣研究性學習，并從制度層面保障其深入開展，滿足學生在開放的現實環境中主動探索研究、獲得親身體驗、培養解決實際問題能力的需求，《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》特別設立研究性學習作為必修課程。

　　二、研究性學習的目標

　　研究性學習注重學生將所學知識和技能實際運用到實踐中，并重視學習過程中的體驗。因此，它具有以下幾個具體目標：1. 激發學生的學習興趣：通過培養學生的好奇心和求知欲，激發他們對學習的興趣，使他們主動參與到學習過程中。2. 培養學生的問題解決能力：通過給予學生自主提出問題、尋找答案并解決問題的機會，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。3. 培養學生的團隊合作精神：通過組織學生進行小組合作，讓他們學會與他人合作、交流和分享，培養團隊合作的能力。4. 提高學生的信息素養：通過引導學生主動獲取、評估和利用信息，提高他們的信息搜索和分析能力，培養信息素養。5. 培養學生的創新思維：通過開展創造性的項目和任務，激發學生的創新思維和創造力，培養他們的創新意識和創新能力。以上是研究性學習的一些具體目標，通過實踐和體驗的方式，幫助學生更好地掌握所學知識和技能，并培養他們的學習能力和綜合素質。

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗

　　研究性學習強調通過自主參與類似于科學研究的學習活動，讓學生親身體驗，并逐步培養他們質疑、探究、動手、求知的積極態度。這種學習模式能夠引發學生積極的情感，激發他們對于探索和創新的渴望。

　　2、培養發現問題和解決問題能力

　　研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題能力。

　　3、研究性學習是一種開放的學習過程，旨在培養學生收集、分析和利用信息的能力。在學習中，鼓勵學生積極主動地圍繞研究主題進行信息的收集、加工和利用，這對于他們的成長至關重要。通過研究性學習，我們希望幫助學生學會運用多種有效手段及途徑獲取信息，并能夠整理、歸納和判斷信息的價值，以便恰當地利用這些信息。這樣的學習方式將大大提升學生的信息素養及信息處理能力。

　　4、學會分享與合作

　　合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創設有利于人和人溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神。

　　5、培養科學態度和科學道德在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。

　　6、培養對社會的責任心和使命感

　　在進行研究性學習時，學生要通過實踐調查研究來深入理解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，培養關心國家和社會進步的意識，關注人類與環境和諧發展的能力，并且形成積極的人生態度。

　　三、研究性學習的特點

　　(一)開放性、研究性學習的內容并非特定的知識體系，而是從學生的學習生活和社會生活中獲取，在研究和解決學生關注的各類社會或其他問題上立足。涉及范圍廣泛，可以是單一學科，也可以是多學科綜合交叉；可能更加偏重于實踐層面，也可能更加偏重于理論研究方面。

　　在同一個主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需求差異，研究視角的選擇、研究目標的設定、切入點的選取、研究過程的規劃、研究方法及手段的運用以及結果的呈現等方面，可以因人而異，具備較大的靈活性。這為學習者和指導者提供了廣闊的發揮空間，使其能夠充分發揮個性特長和才能，形成一種開放的學習過程。

　　(二)探究性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題;學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶。

　　(三)實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題。

　　四、研究性學習內容的'選擇和設計

　　(一)因地制宜，挖掘潛力。選擇研究性學習的話題時，要結合文獻資料和現實生活中的實際情況。引導學生充分關注本地的自然環境、人文環境和日常生活環境，從中尋找需要研究和解決的問題。將學生身邊的事作為研究性學習的內容，有助于提高各個學校進行研究性學習的可行性，有助于培養對家鄉和祖國的熱愛以及社會責任感，并激發學生在研究性學習活動中保持強烈的探索動機和創造欲望。

　　(二)重視資料積累，提供共享機會。學習內容的開放性為學生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學習中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果。

　　(三)適應差異，發揮優勢。不同學生開展研究性學習在內容和方法上是有層次差異和類型區別的，因而在學習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點。學生根據自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

　　五、研究性學習的實施

　　(一)研究性學習的實施類型

　　研究型學習的實施方式主要可以分為兩大類，即課題研究和項目設計。這兩類的區別在于所側重的研究內容。

　　課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。

　　項目(活動)設計的主要目的是解決復雜操作問題，包括社會性活動的規劃和科技類項目的設計。社會性活動設計可以涉及環境保護活動的策劃，而科技類項目設計則可能包括設備、設施的制作、建設或改造等。

　　一個研究性學習活動，可以涵蓋一種或多種研究類型，這種活動往往圍繞一個專題展開。綜合性較強的專題通常包含多個方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，并且參與者之間需要進行密切合作。

　　研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。

　　小組合作研究是經常采用的組織形式，學生一般由3-6人組成課題組，聘請有一定專長的成人(如本校教師、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。

　　個人獨立研究可以采用“開放式長作業”即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目。

　　采用個人研究與全班集體討論相結合的方式，可以提高同學們的研究能力和合作意識。在這種形式下，全班同學將共同關注一個研究主題，并自行進行資料搜集和探究活動，以形成自己的觀點或結論。隨后，通過全班集體討論或辯論的方式，同學們可以分享初步的研究成果，并通過互相交流和思想碰撞來進一步深化研究。在此過程中，同學們可以選擇進一步組織第二輪研討，或者根據已有的成果完成自己的獨立論文。這種方法旨在激發同學們的主動性和探究欲望，同時也培養了他們的批判思維和團隊合作精神。

　　(二)研究性學習實施的一般程序

　　研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。在學習進行過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。

　　進入問題情境階段

　　本階段要求學生自己調查、觀訪(也可有組織的)采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調動學生原有的知識和經驗。然后經過討論，提出核心問題，誘發學生探究的動機。在此基礎上確定研究中研究題目。

　　同時，教師應該協助學生進行資源搜集，以了解與研究題目相關的知識水平，并發掘其中潛在的具有爭議性的問題。通過這樣的方式，學生能夠從多個角度認識和分析問題。在此基礎上，學生可以組建研究小組，共同討論并確定具體的研究方案，包括選擇適當的研究方法、如何收集必要的信息、準備所需的調查研究技能，以及可能采取的行動和可能達到的結果。在這個過程中，學生需要反思所確定的研究問題是否恰當，是否需要進行問題的修正。在實踐體驗階段，一旦學生確定了需要研究解決的問題，他們就需要通過實踐和經驗來具體解決問題，以形成一定的觀念、態度和方法。

　　本階段，實踐、體驗的內容包括：

　　(1)搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值的資料，淘汰邊緣資料;學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發現信息資料間的關聯和趨勢。最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。

　　(2)學生在進行調查研究時，應該根據個人或小組共同設計的研究方案來確定合適的調查地點，并采用相應的研究方法。通過這個過程，學生應當如實記錄所獲得的基本信息，并將其呈現為文字、音頻、視頻等多種形式的“作品”，以記錄實踐過程。同時，他們還應當學會從各類調研結果、實驗和信息資料中總結出解決問題的重要思路或觀點，并反思是否已經獲得足夠支持研究結論的證據，以及是否還存在其他的解釋可能性。

　　(3)通過收集資料、開展調查研究，學生能夠獲得初步的研究成果。在小組內或個人之間進行充分交流，可以讓學生更好地認識客觀事物，同時也要認真對待他人的意見和建議。通過正確地認識自己，學生可以逐步豐富個人的研究成果，并培養科學精神與科學態度。

　　表達和交流階段

　　學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物(包括電子刊物)等方式。

　　學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環節。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

　　(三)研究性學習實施中的教師指導

　　研究性學習強調學生的主體作用，并重視老師的指導作用。在研究性學習的實施過程中，教師應將學生視為學習探究和解決問題的主要參與者，并注重自身指導方式的轉變。

　　在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。

　　六、研究性學生的評價

　　評價研究性學習過程中的重要環節。評價的內容與方式必須充分關注學習態度，重視學習過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。

　　(一)研究性學習評價的一般原則

　　研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程;同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

　　(二)研究性學習評價的特點

　　對于主體評價的多元化，我們可以從不同角度來進行評價。首先，教師或教師小組可以作為評價者，他們可以根據自己的專業知識和經驗，對主體進行全面的評估。其次，學生或學生小組也可以參與評價，因為他們是項目的參與者，能夠提供獨特的視角和反饋。此外，家長作為項目的關鍵觀察者和支持者，他們的意見和建議也是非常寶貴的。另外，與開展項目內容相關的企業、社區或有關部門也可以參與評價，他們可以根據項目的實際效果和影響力，提供專業的評估和建議。總之，多元化的評價主體能夠提供不同的視角和觀點，幫助項目更全面地進行評估和改進。

　　評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及到以下幾個方面：

　　一是參與研究性學習活動的態度。是否主動提出研究和工作設想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。

　　二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。這主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現和學習的結果反映出來。

　　三是學習和研究的方法、技能掌握情況。要對學生在研究性學習活動各個環節中掌握和運用有關方法、技能的水平進行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統計分析，使用新技術，對研究結果的表達與交流等。

　　四是學生創新精神和實踐能力的發展情況。要考察學生在一項研究活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發展狀態。

　　五是學生的學習成果。研究性學習成果可以采用多種形式呈現，例如一篇研究論文、一份調查報告、一個模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，或者是一項活動設計方案等。教師需要具備靈活掌握評價標準的能力。

　　評價手段、多樣性是方法的一個重要特點。在進行研究性學習評價時，可以結合教師評價和學生自評、互評；同時對小組整體表現和個人表現進行評價；將局面材料和學生口頭報告、活動、展示相結合進行評價；同時采用定性評價和定量評價，將定性評價作為主要手段等。

　　(三)研究性學習評價的實施

　　評價要貫穿研究性學生的全過程。操作時可重點從三個環節，即開題評價、中期評價和結題評價著手。評價是對研究性學生在整個研究過程中表現的一種認可和反饋。在開展研究項目時，評價的重要性不可忽視。評價應包含對學生提出的研究問題、目標和方法的合理性進行評估，并對他們的研究計劃和進度進行監督和指導。因此，評價應貫穿研究性學生的全過程，以確保他們能夠順利完成研究項目。首先是開題評價。在學生開始研究項目之前，教師或導師應對其研究方向和選題進行評估。他們需要評估學生提出的研究問題是否具有一定的深度和學術價值，并且是否能夠通過一個研究項目解決。同時，他們還需評估學生的研究設計和方法是否科學和可行。通過開題評價，可以為學生的后續研究工作提供指導和建議。接著是中期評價。在學生進行研究過程中的某個階段，教師或導師應對其研究進展進行評估。他們需要評估學生是否按照計劃順利進行研究，并且是否遇到了一些困難或挑戰。此外，他們還需評估學生的數據收集、分析和解釋能力，以及對相關文獻和理論的理解和合理運用能力。通過中期評價，可以及時發現并解決學生在研究過程中可能遇到的問題，確保研究進展順利。最后是結題評價。在學生完成研究項目之后，教師或導師應對其研究成果進行評估。他們需要評估學生是否達到了預期的研究目標，并且是否具有一定的學術貢獻。此外，他們還需評估學生對研究結果的分析和總結能力，以及對研究過程的反思和展望能力。通過結題評價，可以全面評估學生的研究能力和學術素養，并為他們未來的學術研究提供指導和建議。總之，評價要貫穿研究性學生的全過程。開題評價、中期評價和結題評價是三個重要的環節，其中每個環節都有其特定的評估內容和目標。通過全程評價，可以為學生提供適時的指導和反饋，幫助他們在研究項目中取得更好的成果。

　　開題評價應該培養學生發現問題、提出問題以及提出解決問題設想的意識和能力，并鼓勵他們以積極的態度參與解決問題的過程。

　　中期評價主要是對研究計劃的執行情況、資料積累以及在研究過程中遇到的問題和困難以及解決方法等進行檢查。評價結果需要及時反饋，對于學生自身無法解決的問題，可以通過教師指導、小組內部討論、小組之間交流或尋求外部幫助等方式來解決。

　　結題評價主要對學生參與研究性學習全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進行評價。在進行結題評價時，需要綜合考察學生在整個研究過程中的積極程度和參與度，以及他們所獲得的經驗和收獲。此外，還要評估學生在積累資料方面的能力，包括查找、整理和運用相關資料的能力。另外，結題評價還應關注學生最終的研究成果和展示方式，評估其是否達到預期目標，以及展示方式是否清晰、恰當和有說服力。總之，結題評價是對學生整個研究性學習過程的總結和評估，旨在衡量學生在學術研究方面的能力和水平。它不僅關注學生的主動性和參與度，還強調對學生所取得的成果和展示方式的評價。通過結題評價，可以為學生提供進一步改進和提升的方向，同時也為教師提供了改進教學方法和指導學生的依據。因此，結題評價在學生研究性學習中具有重要的意義。

　　評價的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生協商的基礎上形成。鼓勵學生個人或者學生團隊自行設計評價方案，針對自己的研究情況進行評價，充分發揮評價的教育功能。

研究性學習報告15

　　一、【研究性學習開展的背景，意義，課題介紹】

　　背景：當前初中英語教學過程中，有時教師授課過于注重語言知識，認為文化知識對于語言，提高考試成績無多大關系。因而，忽視了文化教學。事實上，英語語言知識是以英語文化背景知識為載體的。因此掌握更多英語文化背景知識對初中英語教學的作用是不言而喻的。意義：在初中英語教學中，介紹中西文化差異，有利于提高學生學習興趣。不同文化的信息差能激起學生的求知欲，提高學習主觀能動性。文化意識的培養可鼓勵學生大膽地思索、思考和發現，可促進學生發散性思維能力的發展，幫助學生實現英語學習的終極目標成功交際。

　　課題介紹：

　　八年級下冊unit 10 it is nice day ,isn′t it? section a描述與陌生人閑聊時的注意事項，關心別人，增進友誼。同時，閑聊中的問題，有的話題比較適宜，有的則涉及他人隱私，我們在開始與人閑聊中，應該考慮聽話者的文化背景。因此，了解一些相關西方地域文化知識和中西文化差異很有必要。

　　通過讓學生明白學習文化背景的重要性，讓學生重視平時學習過程中對文化的收集與知識的積累。希望通過我們的研究，能激發學生學習英語興趣，使他們初步建立對文化意識的培養。

　　二、【研究性學習的教學目的】

　　知識與技能：引導學生認識到學習文化背景知識必要性，使學生更多地了解西方人的文化和習慣，結合中西文化差異進行語言交流。過程與方法:培養學生具備運用所學語言瀏覽因特網網站，收集，處理相關信息資料的能力。培養學生學會用多媒體演示技能進行交流，以達到知識共享。

　　情感態度與價值觀:培養學生科學的研究方法和研究態度，同時培養學生良好的團結協作精神，提高學生創新意識。

　　三、【研究的`目標與內容】

　　目標

　　１、逐步學會合理運用網絡收集信息。

　　２、能結合西方文化，進行禮貌的交際。

　　３、感受團隊合作帶來的快樂。

　　４、能夠與英美人士進行禮貌的ｓmall talk.

　　四、【研究過程】

　　第一階段動員和培訓階段