《小青蛙》觀課報告

《小青蛙》觀課報告

　　隨著社會一步步向前發展，報告的適用范圍越來越廣泛，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編整理的《小青蛙》觀課報告，歡迎閱讀與收藏。

　　1月2日下午，我們低年級組“識字寫字教學的易課堂”課例研修照常進行中，這是趙琳老師《小青蛙》課題的三實踐三反思。這節課是一首兒歌形式的隨文識字，讀起來節奏明快，音韻和諧。兒歌朗朗上口，語言通俗易懂，同時也為孩子們創設了一幅青蛙吃害蟲保衛莊稼的美好畫面。我們“易課堂”提出的：依、疑、議、異、移、憶六要素，我們針對這六要素設置了六個觀察點：教有所依、學由生疑、議益生慧、求同存異、學以致用、意味深長。這節課我的觀察點依舊是教有所依。教有所依就是看教學目標否基于課標、符合學情、契合教材，設定合理，指向學科關鍵能力與素養。本節課的教學目標符合一年級孩子學情，表述準確。趙老師的整節課教學流暢、環節清晰，3個教學目標都達成了。整節課從孩子的課堂情況來看，掌握知識扎實。在整節的教學觀課中，我感受到了趙老師的精心設計和準備。這個班級孩子課堂有序，孩子們對學習內容掌握較好。第一個目標，隨文識字，讀準“清、晴、睛”等字。隨文識字應該遵循字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇，在整節課中，孩子們在趙老師精心設計的環節下，扎實的讀準了這些字。課上，趙老師首先讓孩子自己圈出帶有青字部分生字并讀三遍，孩子們先自己讀，然后班上多種形式的讀：個人讀——男生、女士讀——開火車讀——讀一個字組一詞——全班讀等多種形式的讀。本節課，趙老師在抽查時孩子們都掌握較好，讀得很準確；在理解不同偏旁的字意思這個目標時，趙老師讓孩子想自己分享是如何識記掌握這個字的，孩子們提到找朋友、加一加、理解意思識記等等形式，孩子們說得特別好，其中有一個女孩一下子把5個字的識記方法都分享了，特別棒。在送迷路的朋友回家環節設計特別好，既符合孩子學情，又檢測了孩子課堂掌握情況。第二個教學目標，趙老師利用視頻展示了青字的書寫筆順，點一下出示一筆，孩子們清晰的看到生字的書寫筆順，然后趙老師在黑板上板書示范，孩子們書上描紅、書寫。在趙老師范寫生字時，只是寫了字，我覺得一年級拼音也是孩子學習的重點，應該范寫時帶上拼音會更好。第三個目標，趙老師帶著學生在課堂上首先自己示范讀，然后是孩子們個人練習讀、展示讀、小組中拍手讀、同伴拍手韻律讀等多種形式，孩子們讀得特別好；還有一個環節特別好，感知畫面感時，趙老師讓孩子邊讀邊想象，隨后孩子們說一說自己仿佛看到了什么？學生在這個讀的環節進一步感知文章內容，為下節課做了很好的鋪墊。 整節課孩子們在趙老師的精心設計和帶領下，不僅充分地讀、扎實的掌握了字詞，還學會了讀兒歌的韻律美，這是一節很成熟的課。

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