數字媒體專業的教學理念
數字媒體專業的教學理念【1】
【摘要】教學是否與時俱進，關鍵是看教師能否摒棄傳統的教學理念，融合現代技術和教學理念。
信息技術的飛速發展，數字技術已經大量地應用在媒體中，顛覆了傳統的傳媒技術。
數字技術應用在媒體中，使信息傳遞方式改變了，成為一種發布――傳輸――接受的模式。
教師應該在教學中努力培養學生的三維空間想象能力，提高學生的結構表達能力，提高學生的創新能力。
【關鍵詞】數字媒體;創新教學;網絡技術;交互
藝術是社會文明的象征，是人們追求精神生活的標志。
高校的藝術設計專業更是時尚和科技的代表。
教學是否與時俱進，關鍵是看教師能否摒棄傳統的教學理念，融合現代技術和教學理念。
下面談談高校數字媒體專業新時期如何改變教學理念的思考。
一、高校數字媒體專業的現狀
如今的高校藝術設計專業的課程體系，基礎課與軟件課教學的誤區呈現脫節的態勢，在數字技術應用逐漸廣泛的今天，數字媒體專業的教學基礎課與軟件課走向了兩個極端。
有的教師深深依戀傳統的教學方法，在表達媒介上，依然秉承傳統材料與手工制作的模式。
另有一部分教師表現出兌計算機的過度依賴，導致教學呈現極端化的現狀。
(一)數字媒體專業計算機基礎課和專業基礎課教學極端化
目前高職院校的數字媒體藝術專業的教學中計算機基礎課程的教學依然是教師單純地從技術角度傳授相關知識，而理論和實踐的聯系，尤其是學生的實際操作不多，當然這與教師的專業素質不高也有直接的關系，教師對數字圖形、圖像軟件技術等等表現出薄弱的狀態。
這種情況下無法指導學生，開發學生的思維，促進學生創造性的培養。
(二)專業基礎課教學與數字輸入銜接不足
當前的傳媒領域，普遍利用數字技術以及設備進行創作。
數字媒體藝術的教學在數字輸入設備、數字照相機、數字攝像機、掃描料、制作技術、概念等方面，還存在銜接不足的情況，這樣制約著學生的設計創意。
數字媒體專業的教學從技術到藝術、從平面到立體、從造型到創意等幾方面，還沒有讓學生有一個系統的知識網路建構。
對于學生后續的學習，無法奠定一個良好的基礎。
二、創新數字媒體專業的教學理念
(一)重視數字設計改變傳統素描
教學理念決定教學效果，尤其是高校學生面臨著就業的考驗，教師一定要從專業課的基礎抓起，重視設計素描，將其代替基礎素描，培養學生進行動態景物以及人物素描的訓練。
傳統教學中基礎素描的表現形式和設計素描的表現形式有很大的差異，因此在教學中教師要注意傳統和現代的銜接問題。
從基礎素描的明暗及平面表現形式中向設計素描的形體結構方向發展，設計素描的教學應該注重畫面效果，注重形體結構的顯現和表達。
強調三維空間的意識，是設計素描的教學重點。
教師應該在教學中努力培養學生的三維空間想象能力，提高學生的結構表達能力，提高學生的創新能力。
設計素描的教學是要培養學生構思自己的有創意的設計意圖。
設計出實實在在的樣式和人物造型。
注重學生的能力培養，轉換學生平面的意識，向著立體的形式轉換和過渡。
另外設計素描注重形象的細節以及對象的結構，向觀眾展現結構的關系，說明形體的結構是怎樣的，有哪些細節構成結構。
培養學生注意局部或各部部件的組合方式，如何成為一個整體。
基礎素描與設計素描所關心的目的不一樣，后者注重設計對象的本質特征，引導學生從具體的現實形體中領悟出來。
樹立創新的教學思想和教學意識，通過大量的實踐，培養學生駕馭數字媒體藝術的能力，創造出具有創意的作品，為后期的就業提供堅實的基礎，培養學生形成二維、三維造型的意識和能力。
幫助學生形成動態的、立體的結構意識，能夠迅速掌握動態特征，更好的為今后的動畫原畫、FLAsH動畫對學習做好鋪墊。
(二)樹立交互性和網絡傳播的意識
數字技術的發展徹底改變了人們的生活方式，改變了人們的思維方式和交流方式。
在數字媒體專業的教學中，要樹立交互和網絡傳播的意識，把這一理念作為設計的終極思想，培養學生的現代意識和創新的思維模式。
交互是數字設計的核心理念，也是決定技術人員設計思維的前提，數字技術強調的是互動交流，是由以往傳統的單向向雙向、單邊向多邊、一維向多維轉變的思維方式，形成貫穿設計始終的互動意識。
樹立學生的網絡傳播意識，也是改革數字媒體專業教學的一個重要理念。
萬維網是互聯網中最普遍的應用平面，超鏈接使其具有無限的交互性。
教師在教學中要培養學生具有網絡的交互意識。
藝術的最大特點是創新，和人文不一樣，越是沉淀越好。
特別是數字媒體技術，與時俱進、不斷創新應該是其始終秉承的理念。
藝術設計的同步交互，表現為用戶接受設計者的作品同時也可以及時反饋自己觀看后的感受，這也正是網絡技術時代的鮮明特征，同步的多種交互方式，是網絡技術的核心功能，也是教學中要樹立的學習和創作意識。
信息技術的飛速發展，數字技術已經大量地應用在媒體中，顛覆了傳統的傳媒技術。
數字技術應用在媒體中，使信息傳遞方式改變了，成為一種發布――傳輸――接受的模式。
這種方式多向地傳遞著創作者的信息，與以往傳統媒體的單向傳遞具有極大的改變。
數字技術的誕生，使創作者和觀眾可以及時進行交流，創作者的成果和觀眾的反饋在第一時間對接。
網絡媒介更是將人與人之間的距離縮短成零。
更主要是人們可以隨心所欲選擇自己喜歡的內容反復觀看，超鏈接的應用，使各種網站和網頁瞬間可到讀者的眼前，真正意義的交互是數字技術實現的。
參考文獻：
[1]魯雯.數字媒體藝術的跨學科趨勢[J].文藝研究，2011(03).
[2]鄭剛.數字媒體藝術的審美特征[J].蘭州工業高等專科學校學報，2011(01).
[3]鄧尚.論數字媒體技術對藝術創作的影響[J].現代傳播(中國傳媒大學學報)，2011(03).
[4]王琳.我國數字媒體藝術的發展[J].上海經濟，2011(Z1).
高職數字媒體專業教學現狀【2】
摘要：在課堂教學過程中，教師的教學理念占據著十分重要的位置。
如今社會經濟發展新形勢下，高職院校教師在教學的過程中能否明智的摒棄傳統的強制性教學方法，同時引薦先進的教學理念，對課堂教學質量有著很大的影響。
隨著科技信息機技術的不斷發展，數字技術的應用范圍越來越廣泛，已經逐漸滲透進了媒體中，徹底顛覆了傳統的傳媒藝術，同時也改變了信息的傳遞方式。
因此，教師必須要適應這種大環境的變化，對學生三維空間想象力的培養予以高度的重視，在保證學生表達能力的同時不斷提高其自身的創新能力。
關鍵詞：高職院校;數字媒體;課堂教學;網絡信息技術;教學模式
引言
藝術展示的一個國家社會文明的象征，同時也是人們的一種生活追求。
高校的藝術設計專業更是充分展現出了科技和時尚感，而其中最典型的就是數字媒體專業。
要想保證數字媒體專業的教學質量，主要取決于教學模式和教學理念，因此，學校必須要對此予以高度關注，根據社會的發展規律和學生的實際情況對教學模式進行合理改革。
一、目前我國高職院校數字媒體專業的教學現狀
在數字技術應用逐漸廣泛的今天，高校在數字媒體專業的教學上也存在著一定的問題。
具體表現在以下幾個方面：
(1).現在好多高職院校對學生們設定的目標比較太過于理想化，給予學生們的太過復雜，這讓學生們很難適應。
這個問題的顯現變向的說明了高職院缺乏對學生的了解以及行業市場的研究和分析。
從而造成了學校和和社會的供求關系不對應。
(2).高職院校教學模式沒有改革創新，還是延續了以往傳統的教育模式。
教學過程中忽略了許多因素，例如：專業特點、教學效果、專業職能、教學對象等等，只注重技術理論知識的傳授。
這種教條、傳統的模式限制學生的思維、很大程度上了影響了學生們的創造力，長此以往，只會帶來更大的負面影響。
而且專業課設置課程雖多但是課時太短，導致學習不夠深，雖然學了很多門技術，但是哪一門也沒有學精。
關于一些課下的相關能力訓練也很少，從而造成了學生在這方面的能力幾乎為零。
這樣的環境下培養出來的學生一旦步入社會根本沒有競爭優勢，難以在行業立足。
(3).教師的素質不是很高，在圖形處理、圖像軟件等技術上水平過差，對于課堂教學有很大的局限性。
這種情況下根本很難指導學生進行創作，對于提高學生的創造能力有很大的阻礙。
(4).基礎教學相關技術要求不足
傳媒領域一般情況下都是利用數字技術進行創作。
可是在當前的高職院校中，關于數字媒體專業的基礎課教學只是對理論知識進行講授，對于一些圖像制作、照相技術、掃描技術、數字相機等等方面的內容還存在著嚴重不足，嚴重阻礙了學生的創作。
對于學生的后續學習有著很大的不良影響。
二、對于高職院校數字媒體專業的教學改革措施
1 .對于設計素描予以高度重視
為適應社會發展新形勢，學校必須要用設計素描代替以往傳統的基礎素描，并對其予以高度重視，為培養學生的素描能力提供有利條件。
(1).由于傳統的基礎素描和現代的設計素描相比較來說具有一定的額差異，因此，在教學過程中，教師一定要注意二者之間的銜接問題。
由基礎素描慢慢的向設計素描反向發展，把畫面整體效果放在第一位，保證形體結構的完美表達。
(2).在教學的過程中教師要對學生的三維空間想象力予以高度重視，以最有效的措施快速提高學生的創新能力和表達能力。
引導學生由逐漸平面意識轉向立體意識，鼓勵其摒棄原有的模仿創作，多根據自己的構思進行自行創作。
(3).在進行設計素描的時候要嚴格要求學生注重細節的處理，充分掌握事物的具體結構，從而培養學生的結構想象力。
2 .樹立良好的網絡傳播意識
在進行數字媒體教學的過程中，必須要樹立起良好的網絡傳播意識，并將其作為根本設計思想，將溝通和傳播作為基本前提，不斷培養學生的創新思維。
從本質上來講，數字技術本身注重的就是交流和傳播，因此，在教學煩人過程中也必須要注意到這一點。
3 .建立合理的能力評價體系
學校要深入市場做好調查分析，時刻掌握市場需求狀況，根據市場發展的特點建立新的教學模式，并且依據社會崗位對從業人員的要求制定合理的評價體系。
在學生的學習過程中、實習過程中、畢業之前等等不同階段對每一個學生進行仔細的技能測試，以了解每個學生的能力。
從而找到不足之處，必要時采取有效的解決措施。
計算機平面設計專業的課程體系也由原來的以專業基礎、專業知識為主的課程體系改革整改為以專業知識夠用為度，以職業崗位能力為核心新的課程體系，加強理論與實踐相結合，更注重專業能力和職業素養的培養。
三、結束語
隨著科技信息機技術的不斷發展，數字技術的應用范圍越來越廣泛，徹底顛覆了傳統的傳媒藝術，同時也改變了信息的傳遞方式。
數字技術的運用，很大程度的縮短了人與人之間的距離，真正意義上實現了媒體藝術的根本目的。
對此，高校必須要及時掌握好數字媒體的發展規律以及社會對人才的根本需求，對教學模式進行合理的改革，以便培養出更多的專業性高素質人才，為數字媒體的發展貢獻力量。
參考文獻：
[1]魯雯.數字媒體藝術的跨學科趨勢[J].文藝研究，2011(03).
[2]鄭剛.數字媒體藝術的審美特征[J].蘭州工業高等專科學校學報，2011(01).
[3]鄧尚.論數字媒體技術對藝術創作的影響[J].現代傳播(中國傳媒大學學報)，2011(03).
[4]王琳.我國數字媒體藝術的發展[J].上海經濟，2011(Z1).
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