電大遠程開放教育學生學習態度研究論文
【摘要】電大遠程開放教育教學模式及生源特點決定學生的學習態度與普通高校學生有所不同。學習態度地形成和轉變需要一個過程。教師有責任教育和引導學生端正學習態度，推進學習活動。
【關鍵詞】開放教育；學習態度；轉變
學習態度是一個心理學概念，是學生對學習有關問題的心理反應，其具有內在性，同時也有外在行為表現。學生可以通過言語、神情和行為的方式對具體學習活動表明看法。學習態度是學生對面對的具體學習問題地評價和判斷，主要包括對具體學習活動的認識、情感和外在行為表現等主要內容。學習態度具有習得性、相對穩定性和內在性。學習態度的轉變主要有兩種方式，即：方向性轉變和強化性改變。方向性改變指的是態度的反向轉變，而強化性改變指的是對原有態度的加強。新學習態度地形成（轉變）主要通過初建、服從、認同和內化等方式進行。
一、電大遠程開放教育學生學習態度的現狀
對于學生的學習態度現狀，我們主要從學習態度的認知、情感和行為成份三個方面而來進行分析研究：
（一）學生對電大遠程開放教育的整體認知情況
學生對電大遠程開放教育的教學模式、學習過程、成績考核、測評的認知不夠深入和全面，那么，他們對電大遠程開放教育的態度就會存在偏差。從問卷調查的數據可以看到，57%的學生對電大遠程開放教育的認知主要停留在“學習方便”上，即“不用到校學習，不用集中學習，畢業容易”等，忽略了電大遠程開放教育的方便之處在于“學習時空安排的便利，教育教學和支持服務體系的緊密聯系，學習方式的靈活上”，而不是“不用經過努力學習，就可畢業”。
（二）學生對電大遠程開放教育的情感認同情況
學生處在社會化中期，由于其文化程度、工作性質、家庭生活氛圍等身心發展狀況和所處環境不同，對于電大遠程開放教育的情感反應也就有所不同。從問卷調查數據分析的結果可以看到，84%的學生對電大遠程開放教育持肯定態度。26-35歲區間學生、在事業單位工作的學生持否定態度的相對多，在機關工作、20-25歲區間學生，持“無所謂”態度的相對多些。
（三）學生學習態度的行為表現的現狀
學生學習行為的現實表現可以反映出學生的學習態度。在學生問卷調查數據分析結果中可以看到，學生學習的整體自律性較差，學習的注意力較低。女生、專科生、在企業工作的學生、20-25年齡段學生學習注意力情況相對較好。學生能夠制定學習計劃，并按計劃推進學習活動的比例較低，學生學習行為和學習態度之間沒有形成良性互動。學生制定并能認真執行計劃的學生不足41%，男生、有固定工作的學生，36歲以上的學生學習計劃制定情況相對較好。
二、學習態度的轉變
（一）學習態度的轉變方式——初建
電大遠程開放教育是終身教育體系的一部分，是更能適應成人學習的教育模式，而且教學管理等方面更加適應成人學習。學生對電大遠程開放教育的認識不足，導致學習態度出現偏差。因此學校有必要幫助學生完成電大遠程開放教育學習態度的初建，在學生入學前的招生階段，學校需要有針對性地研究招生宣傳的內容及方法，讓學生了解電大遠程開放教育與普通的區別以及辦學優勢、教學優勢。對教學管理、學業考評有了更加全面深入地了解。在入學以后，學校的支持服務體系要高效地運轉起來，為學生的學習提供全方位的支持服務，學生對電大遠程開放教育有了更為全面和直觀的體驗認知，能夠較好地完成對電大遠程開放教育學習態度地初建。
（二）學習態度的轉變方式——順從
順從是人類擁有的一種特殊心理現象，就是外在的影響施加于主體后，主體雖然在心理上不接受或不完全接受外在影響，但其外在表情或行為上都展現出“接受”的現象。學校和教師施加外在影響，幫助學生轉變學習態度，一方面，學校需要引導學生樹正確的學習觀，把電大遠程開放教育學習活動與自己的人生規劃、職業發展和素質提升有效地結合起來，幫助學生通過自身加壓的方式，轉變自己的學習態度。另一方面，學生的所就職的單位給予學生學習活動必要支持和壓力，促進學生端正學習態度。學校在教學管理中，嚴格規范要求學生的學習活動，創設外在環境給予學生適當的壓力，促進學生轉變學習態度。
（三）學習態度的轉變方式——認同
學習態度的認同指的是學生對某具體學習活動有比較深入的認知，情感上完全接受，積極主動開展學習活動，在心理層面上接受外在影響的一種心理狀態。如何使學生認同電大遠程開放教育，學校和教師主要需要做好以下幾個方面工作：一是要重視學生電大遠程開放教育學習態度的初建，使學生能夠全面深入了解電大遠程開放教育。二是要正確引導，適當加壓，使學生能夠快速進入學習狀態，完成學習態度的順從轉化過程。三是幫助學生順利完成學業，做到學有所用，體現知識的價值，幫助學生從心理層面而認同和接受電大遠程開放教育。
（四）學習態度轉變方式——內化
內化是學生基于自身心智發展的基礎，對具體學習活動自發地、主動地、形成相對穩定的學習態度方式。內化的學習態度主要特征是自主性和自發性。學生內化的學習態度不是一朝一夕能形成的，需要學生在不斷地積累工作、生活和學習經驗，明確學習目標，落實學習策略，取得學習成果后才能形成的相對穩定的學習態度。因此，學校和教師需要做好學生學習態度形成和轉變的前期工作后，學生才會積極正確內化式學習態度。
【電大遠程開放教育學生學習態度研究論文】相關文章：
電大論文開題報告09-17
電大論文開題報告12-03
關于電大論文致謝詞11-01
電大幼兒學前教育專業畢業論文范文12-14
教育開放日方案08-17
電大畢業論文指導評語11-27
遠程培訓教育心得11-30
高等護理教育實踐教學模式轉型研究論文10-19
學生學習態度檢討書10-29
小學遠程教育心得11-22