電氣自動化設備安裝與維修論文
一、一體化課程教學改革的效果
1.增強師資力量。
首先提高一體化課程教學改革的教學質量關鍵在于教師綜合能力。專業課得教師一定要創設工作場景，還要能夠專業講解理論知識，并能夠進行操作，綜合運用各種教學方式，使學生對學習產生濃厚興趣。這樣不僅培養學生的職業素質，也使得一體化的教學順利實施并達到預期目的。所以這對講解的教師提出了更高的要求，要對專業極其的了解。學校聘請企業專家來擔任兼職老師，提升本專業教師的實踐能力。鼓勵教師提高學歷，通過本科生培養項目、研究生培養項目等。如學校想擁有一支能勝任一體化教學任務的師資隊伍，還應該再建立幾個項目，比如職業技能大賽指導教師培訓項目，職業資格證書的培訓項目，職業技能等級鑒定考評員培訓項目等。
2.提升學生的綜合能力，顯著增強教學效果。
一體化教學能調動學生學習主動性及積極性，提升學生學習興趣，使他們從不想學習，甚至討厭學習發展為主動學習。由此課堂的主體由原來的老師變成現在的學生。學生會在老師分配完任務以后，以分組的形式展開激烈的討論。然后老師來負責引導他們，學生也會相對的提出一些不明白的問題，到最后通過搜集查閱資料來解決問題。最后還會有一個打分評分的環節，這樣做主要是可以鍛煉學生的語言表達能力，讓他們意識到自己的不足之處，鍛煉學生信息的處理能力、查閱資料能力等，同時掌握相應的理論知識，培養了團隊意識。另外，將企業的管理制度融入到一體化課堂當中，能夠讓學生提前體驗現代的企業的工作氛圍，利于形成良好的職業習慣和職業素養。
二、電氣自動化設備安裝和維修專業課程教學模式缺陷
實訓課程和理論課程很難做到有機結合，包括教學內容、目標及方法等，造成學生學習效果不理想，對提高教學質量產生很大的影響。在傳統教學當中，電氣自動化設備安裝和維修專業課程兩者是不一樣的，一個是理論課，另一個是實踐課，教學方面也略有不同。學生對枯燥及乏味的理論學習提不起興趣，只教師在教室講解，學生主動性不高。實訓只是學生操作，不理解理論知識，造成傳統教學弊端顯現。
三、結語
維修專業一體化課程教學改革和電氣自動化設備安裝的實踐與探索非常關鍵，要建立一支既能勝任理論教學又能夠指導實訓操作的教師的隊伍；還要建立教學工作場地；最后開發一套適用于所建設的一體化教學工作場地的教材，使維修專業一體化課程教學得到健康穩定的發展。
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