電氣自動化教學改革探索論文
1教學主要分成主體學習和基礎教學兩個階段
在教學的過程中，主要應該由四個部分組成，第一個是專業教學，第二個是專長教學，第三個是基礎教學，第四個是實習教學，如果站在教學階段的角度進行劃分主要可以分成兩個階段，一個階段是基礎教學，一個是主體學習，同時在教育教學的過程中還應該充分的對學生專業技能的培養和實際操作能力的提升予以高度的重視，只有這樣才能更好的保證學生的社會實踐能力，第一個階段的學習主要應該是基礎教學，學生在第一學期和第二學期的學習中應該接受基礎學習，同時還有專業英語、計算機應用和機械制圖等課程，這些課程都是基礎課程中有所涉及的，此外，還應該不斷的加強電氣安裝和電子電路調試以及金工技術等專業知識和技能的學習。而主體學習階段是中職教育中的第二個學習階段，在這一階段當中主要有四個學期，在學習中主要設置的是和學生專長、專業學習和實習比較相關的課程，主體學習的過程中實習期分成兩個階段，第一個階段是第三學期，這中間學生要對自己今后有可能從事的行業有更加深入的了解，這對學生自身積累技術和專業經驗都有著十分重要的促進作用，同時還可以讓學生的專業技能和理論知識有所提高，在這一過程中主要是針對學生所學的實訓課程真正的讓學生去到企業實際的去考察和學習，這對學生實際操作能力的提升有著非常重要的意義。學生的第二個實習通常要放在最后一個學期，在參加完學校組織的畢業考試之后，學校就要安排學生到企業去實習，為了保證學生可以得到更好的鍛煉，必須要充分結合以后該技術發展的趨勢和要求來開展相應的技術訓練，這樣才能在提高學生自身技術能力的同時也完善學生的職業素養，從而也可以充分的滿足當今企業生產過程中的實際需求。在教學的過程中，教師也應該對學生嚴格的管理和要求，讓學生掌握必要的知識和技能，這對學生自身的職業發展有著非常重要的意義，它還能讓學生盡快的去適應崗位的要求，讓學生以最快的速度真正的投入到企業的生產和運營中，充分將自己的所學應用到實踐當中。
2不斷改進專業教學方法，切實提高教育的技術水平
在實際的專業教學過程中，我們應始終將切實提高學生的職業技術水平放在首要位置，不斷地探索、推行及總結有利于全面切實提高學生的綜合職業能力與職業素質的有效的教學組織形式，例如“項目化教學”就是一個很好的教學組織形式，在教學中我們可以對其進行大力推廣。“項目化教學”改變了以往教師講、學生聽的單向的教學模式，它最顯著的特點就在于“以項目為主線、學生為主體、教師為主導”，鼓勵學生加強彼此間的協作、積極主動地參與教學，是有利于充分發揮學生的創造性、積極性、主動性的行之有效的新型教學模式。除此之外，我們還應切實提高教育技術手段的信息化水平及現代化程度，大力推廣現代化的教育技術手段及方法，充分利于滿足教學要求的現代化的新型教學媒體，確保教學質量水平的不斷提高，只有這樣才能達到理想的教學效果。
3重視師資隊伍建設，推進實訓基地和實驗室建設
通常我們所說的雙師型的教師隊伍就是說既具有專業資格證，又具備良好的專業知識和技術能力的教師，所以為了更好的保證教學的質量和水平，在教學的過程中，應該不斷的加強雙師型教師隊伍的建設，教師要讓學生到指定的企業當中進行輪訓，為了有效的提高整個教師隊伍的教學水平，還可以安排教師去一些單位進行實習操作，鍛煉教師的同時也讓教師及時的對教學方法做出適當的調整。
4結束語
在我國，電氣自動化生產已經成為了一個重要的趨勢，所以當今的中職教學中也逐漸對電氣自動化教學予以重視，傳統的教學模式和教學手段明顯已經不能適應當今社會的發展，在這樣的情況下，中職院校必須要對教學的方法進行改革，只有這樣，才能不斷提高教學質量，為電氣自動化生產行業輸送符合社會發展需求的人才。
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