基于SWOT模型的高校電子商務專業培養方向可行性論證論文

時間：2025-09-14 08:44:59 電子商務畢業論文

　　摘要：本文在景德鎮學院電子商務專業人才培養模式改革的經驗基礎上，提出并借助SWOT模型簡要論證了“運營經理”這一創新型的培養方向，闡述了該培養方向的務實、可行、有效之處，而后又提出了有助于電子商務專業實施該方向人才培養的一系列對策建議。

基于SWOT模型的高校電子商務專業培養方向可行性論證論文

　　關鍵詞：電子商務；培養；方向；運營經理；論證

　　前言

　　與營銷、國貿等成熟且定位明確的專業不同，高校電子商務專業由于行業領域過于新穎，往往令師生對學習目標、就業方向等問題不甚了解；這使得高校電子商務專業的人才培養方向必須做到明確、務實，才能與企業的崗位要求密切吻合，保證學生就業水平與專業辦學效益。而且，電子商務是一個寬泛的市場領域（而非單一的行業），所以不少高校采取了為電子商務專業同時設置多個辦學方向的做法，以適應復雜多變的市場需要。

　　作者所在的景德鎮學院電子商務專業并未照搬其它院校的選擇，而是在人才培養模式改革的過程中，根據自身辦學資源現狀提出了“運營經理”這一創新型辦學方向，并為之展開了專門的人才培養模式論證與設計。景德鎮學院電子商務專業教學團隊在研究、論證專業方向劃分問題時，借鑒了SWOT分析模型，充分明確了設置“運營經理”辦學方向的可行性。

　　1、優勢分析

　　景德鎮學院電子商務專業是一個在電子商務蓬勃發展的潮流中應運而生的新型經管類專業，其人才培養工作的起步雖然較晚，但近年在建設特色專業、重點學科等工作的帶動下，通過大力改革教學手段和課程體系，該專業形成了著重培養創新思維和實踐能力、全面推進素質教育的指導思想，人才培養模式得到不斷改進和完善。景德鎮學院電子商務專業師資力量較強，開展項目規劃、管理類課程教學已有近十年的時間，積累了較富的教學資源，而且還擁有專門的電子商務實驗室，完全能夠滿足運營經理方向的知識、能力培養要求。景德鎮學院電子商務專業近幾年培養出的畢業生大量走上了各類電子商務項目的運營管理工作崗位，得到了企業的認可和歡迎；而且自2010年來，在“e路通”杯全國大學生網絡商務創新應用大賽中，該專業學生在教師帶領下，規劃、實施了完善的電子商務運營項目，并頻獲佳績；這些都說明，電子商務專業完全有能力利用現有教學資源，培養出具有扎實知識基礎與能力素養的、符合市場實際需求的電子商務運營經理類人才。

　　2、劣勢分析

　　景德鎮學院地處“資源枯竭型城市”，依靠地方撥款辦學，校內辦學資源的整體水平自然有限，而且近年高職高專招生也處于總體萎縮階段，隨之產生的一系列問題為電子商務專業的分方向辦學帶來了諸多阻力。首先，由于管理水平的滯后，景德鎮學院現行的教學制度不支持以學分制+選課制的方式實現專業方向的劃分和自主選擇；其次，學校劃撥給電子商務專業的招生指標僅有50人，導致電子商務專業亦無法以直接設置子專業的方式實現多方向辦學（每個子專業需多于30人才能設立）；此外，捉襟見肘的政策與資源支持也令各類特色化的辦學手段無法實施、無力改進，電子商務專業就曾多次遇到因學校無法提供配套資源而錯失校企合作機會的情況，電子商務實驗室的維護經費也多年付之闕如。

　　所以，電子商務專業教學團隊只能抱著務實的態度，首先集中資源、做好運營經理這一方向的人才培養工作，為日后資源充裕時擴展其它辦學方向做好鋪墊。

　　3、機會分析

　　據網絡調研報告顯示[1]，截止2012年12月，電子商務企業直接從業人員超過200萬人，由電子商務間接帶動的就業人數則已超過1500萬人，并且在未來數年內仍有很大增長空間。從目前行業趨勢來看，當前電子商務已經完成了主流平臺建設期(即阿里巴巴、淘寶、京東等平臺在技術和模式上已經成熟)，在今后較長的一個時期中，電子商務領域的熱點將是為諸多企業引入電子商務平臺的應用和運營，而運營經理恰好是相應項目團隊的核心職位，使得相關人才的社會需求日益旺盛。通過主流搜索引擎、招聘網站檢索情況可知，近兩年國內對“聚劃算運營、天貓運營、網站運營”等方面的運營經理崗位人才需求量急劇增加，而且其來源也不僅限于沿海地區企業，正紛紛啟動電商項目的內地企業同樣帶來了大量需求。企業對此類人才的能力要求往往包括：熟悉各類主流電子商務平臺運營規則和技巧，有能力規劃、實施電子商務項目總體運營，且具有實戰經驗和技能；同時，此類人才工資待遇通常高于該學歷層次中等水平。

　　4、威脅分析

　　在專業劃分方式上，國內其它高校最常見的是將專業劃分為技術類、管理類兩個大方向，然后再根據行業發展趨勢和市場需求進行進一步細分，最終設置的往往是“網絡營銷”、“網站建設”等以知識、能力為導向的培養方向，而“運營經理”方向的設置則真正實現了以企業實際崗位需求為導向，即有助于專業教學團隊進一步細化人才培養目標、凸顯辦學特色，也有利于校企間的溝通、合作，帶來更多的校企合作辦學機會。所以，從周邊地區乃至國內其它院校的情況來看，景德鎮學院電子商務專業“運營經理”方向的設置是非常獨特的，有助于規避兄弟高校帶來的競爭壓力——當然，通過查閱其它高校的專業設置目錄和教學計劃可知，部分高校電子商務專業也劃分了“網站運營管理”等方向，與“運營經理”培養方向存在一定程度的重疊和競爭。

　　5、實施策略分析

　　創新性的人才培養方向設置只有進一步依托于合理的思路和策略設計之上，才能充分發揮其對專業辦學水平提升的助力作用。從專業辦學的一般規律和既有經驗出發，專業教學團隊應著重做好以下幾個方面的工作：（1）明確辦學思路：以市場就業為導向，以課程設置系統化、教學內容職業化和教學手段實踐化為重點，以提高人才培養質量、促進學生就業為核心目標，突出素質型、應用型的運營經理方向人才培養模式。

　　（2）通過發放問卷、網絡調研等形式，掌握企業對運營經理類人才的運用與需求特點，并對反饋信息進行有效整理、科學分析，撰寫研究報告，作為推進新人才培養方向建設的依據。

　　（3）改革課程體系，一方面，在課程設置的思路上，注意課程知識體系的有序銜接，使不同領域的課程按照培養方向的要求形成一條條連貫的知識與能力培養路徑；另一方面，將網店運營與管理、電子商務運營實務、項目策劃與管理、盈利模式分析等目前運營經理崗位所需要的特色課程引入教學計劃，并注意開設相應的課程實驗、實踐項目，在必要時還可開展創業實驗。

　　（4）吸引企業參與人才培養乃至培養模式的設計過程，實現真正意義上的崗位導向；在條件允許時，甚至可以試行面向企業的人才“定制”。基于景德鎮及周邊區域沒有實力雄厚的電商企業的實際情況，教學團隊至少可利用以下兩條途徑靈活推進校企合作：其一是通過積極服務社會來吸引企業的合作，即以電商服務項目推介等形式，尋求為周邊傳統企業提供電商解決方案的機會，進而贏得來自企業的資源支持，實現產學研三結合；其二是利用參與電子商務類學科競賽的機會，與競賽活動中的知名合作企業（通常也是競賽選題的提供者）展開協作。

　　（5）完善校內實驗實訓條件。首先，應按照“運營經理”方向的培養要求，進一步創新和完善校內實驗室等實踐教學平臺，在實驗室的后續改造和擴建過程中，應充分考慮運營經理類人才培養所需的模擬情境，完善相關配套條件。其次，基于“運營經理”方向的獨特之處，還可以組建模擬公司等方式進行團隊化的實踐教學。

　　6、小結

　　基于SWOT模型開展的論證分析說明，“運營經理”培養方向對景德鎮學院電子商務專業而言的確是一個務實、可行、有效的選擇。當然，專業教學團隊還應著重做好明確辦學思路、調研企業需求、改革課程體系、引入新型教學方法等諸多工作；如果該專業能夠將這一分方

　　向辦學策略成功付諸實施，將能更充分地利用好現有教學資源和前期專業建設成果，進一步提升專業建設的擴展空間、凸顯專業辦學特色。

　　參考文獻：

　　[1]中國電子商務研究中心.2012年度中國電子商務市場數據監測報告[OL]./pic/zt/2012ndbg/,2012-07.

　　[2]王凱風.“2+3+1”辦學模式在高職高專電子商務專業中的應用初探[J].景德鎮高專學報,2011(3),105~107.

　　[3]教育部高等學校電子商務專業教學指導委員會.普通高等學校電子商務本科專業知識體系[M].北京:高等教育出版社.2008.

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