現代學徒制在電子商務專業教學的實踐論文
【摘要】隨著教育改革的推進和市場經濟競爭的日益激烈，人才競爭已經變得越來越重要，職業教育為了加強學生的操作能力，開始尋找新的解決方法。基于此，本文以現代學徒制作為研究對象，通過當前現代學徒制的特點與現狀進行分析，分別從現代學徒制的專業定位以及改進教學模式等方面，詳細闡述現代學徒制在電子商務專業教學中的實踐與應用，從而提高學生的自我競爭實力。
【關鍵詞】現代學徒制電子商務專業教學實踐
1.現代學徒制的特點與現狀
對于當前社會發展狀態下，現代學徒制的特點如下：
（1）現代學徒制提高了學生的學習熱情，在進行學徒學習的時候，學生不僅學會了大量基礎理論知識，還學習到了寶貴的實踐經驗，這對本身就對自己的職業有向往的學生來說，更加吸引了他們的學習興趣。
（2）現代學徒制鍛煉了學生適應現代社會的能力，現代學徒制發展中學生通過在學校的學習，在企業中的社會實踐，逐漸適應了行業崗位的需求，提高了自己在社會競爭中的適應能力。對于現代學徒制的現狀，首先這是產教結合的培養模式，學校與企業進行合作，對學生進行相互教育，學生利用一半的時間在學校學好自己專業的理論知識，剩下的時間聽從學校的派遣前往實習的企業進行培訓學習，這個時期內學生不僅是學生，更是一個學徒工，學生將自己所學的理論知識一邊鞏固一邊應用到實踐中，從而提高自己的社會實踐能力[1]。
2.現代學徒制在電子商務專業教學中的實踐與應用研究
2.1明確現代學徒制的專業定位
在商務電子專業教學中，建議學校結合專業的特征利用比賽的方式幫助學生不斷提高自己的技能水平，將學到的理論知識變成自己的知識，從而更好的將知識化為力量應用在實踐中，這是學生方面應該完成的。對于職業學校來說，學校應該將學校與企業融合在一起，成為培養優秀的電子商務人才的渠道，從培養到實習，再到最終的成功就業，學生學會了電子商務實踐，不僅可以提高自身技能水平，通過不斷的實踐工作也能找到自己的人生方向，朝著多個方面去發展，面向行業，面向技術，也面向社會發展。現代電子商務專業教學與傳統的教學模式不同，因此建議學校以學生作為主體，讓學生真正意識到知識的重要性，從實踐中總結學習方法，發揮自身的優勢[2]。2018年4月17日，寧波市職業技術教育中心學校組織2016級電子商務非高職班的學生，到寧波電商經濟創新園區和NB568電商園開展現代學徒制企業現場實踐教學對接活動。這次活動已經是寧波市職業技術教育中心學校開展的第三次電子商務專業教學實踐活動，實行的正是現代學徒制教學模式，也是在產教融合的背景下開展課程改革和專業建設的嘗試和探索。
2.2改進教學模式
傳統的教學模式是以教師作為主體地位，學生單方面獲得知識，但是這種情況下學生沒了學習的興趣，也無法滿足當前經濟發展和人才競爭的需求，因此，想要將電子商務教學的效果最大化，就要改進教學模式，建議加大學校與企業的合作，讓學生在學校學到的理論知識可以轉化為產能，并實際應用在電子商務專業實踐中。建議學校創建相關實習基地，實踐中教師與學生共同進步，發現問題的同時及時尋找問題的解決方法，學生提高自主學習能力，并勇于突破自我，成為利用現代學徒制進行學習實踐的成功者。2018年12月份，在剛剛結束的“雙十一”網絡銷售大戰中，浙江商業職業技術學院電子商務專業的同學們助力浙江百誠網絡科技有限公司等2家企業創造了9億元的“神銷售”成果，浙江商業職業技術學院電子商務專業學生一共有六個班級，共三百名學生，在十月份開始企業就與學校進行合作，并成立教學實踐基地，從10月22日開始，一直到11月8日，學生一直在集體進行培訓，在這期間學生不僅鞏固了基礎知識，還是雙十一實踐中帶動了自己濃厚的學習興趣，希望自己在學徒制的學習下可以提高自己的實踐操作能力，成為本年度雙十一大戰中的一個成員，這是學校對電子商務專業學生的人才培養方案，也是對現代學徒制的推崇，希望通過這種方式，培養出更多的應用型人才。
3.總結
總而言之，隨著社會經濟的發展和學校的教學方式改革，現代學徒制將要在學校各個專業中應用得越來越廣泛，因此，結合專業的實際情況以及合作企業的實際信息，不斷完善與優化現代學徒制，讓學生能夠在實習中發現自己存在的問題，并根據這些問題尋找解決對策，力求培養出一個優秀的自己，也為自己未來發展的道路奠定堅實的基礎。
參考文獻：
[1]楊寧.現代學徒制在高職電子商務專業教學中的應用[J].農村經濟與科技,2018(04):267+270.
[2]童婧.現代學徒制在電子商務專業實踐教學中的應用研究[J].科技資訊,2015(25):161+163.
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