半夜雞叫作文
半夜雞叫作文1
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的半夜雞叫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“喔喔喔——”寧靜的'田野，一聲雞叫，劃破漆黑的夜空，農夫們從茅房里出來，嘀咕著“這雞成精了呀！半夜叫，這是要累死我們呀！”可又不敢違抗地主，只得開始鋤地。
原來，這地主雖然有錢，卻十分小氣，已經欠了農夫們幾個月的工錢。老婆卻更加小氣，巴不得讓農夫們天天干活，于是她給地主出了個主意：半夜到雞窩中嚇一下它們，然后去催農夫們干活。地主非常開心，于是每天都這樣。
有一天半夜，一個農夫急著出來上廁所，卻發現地主打著燈，鬼鬼祟祟地走到雞窩旁，一吼，雞都叫了起來。他又向茅房走去，叫著：“干活嘍！雞都叫了！”農夫們睡眼惺忪從屋里出來，一個個唉聲嘆氣，又開始干活。
農夫把這件事告訴了其他農夫，他們都恨得咬牙切齒，說：“今晚一定要給他來一個下馬威！”
這天晚上，農夫們躲在草垛子后面，一到半夜，只見狂風大作，地主又來了，他剛走到雞窩旁，一個農夫就喊：“有賊，偷雞抓賊！”說著用麻袋套住地主的頭，其他農夫沖上來，舉起拳頭就打，直打的地主哭爹叫娘，只得把欠下的工錢還給他們。
從此，地主再也不敢不尊重農夫了。
半夜雞叫作文2
我國有許多優秀、經典的傳統少兒劇目，如《三打白骨精》、《沒頭腦和不高興》、《武 松打虎》……它們用不同的形式來演繹，有的是皮影戲，有的是水墨畫，有的是木偶劇，這些劇目都是我國傳統文化的瑰寶。
幼兒剛升人中班，考慮到幼兒的年齡特點，臺詞應簡短，以重復結構為主，句式要簡單，這樣可以幫助幼兒更好地記住臺詞。動作則以模仿為主，采取集體做動作的形式，這樣可以照顧到能力弱的幼兒進行表演。
根據幼兒的興趣可以逐步增加表演的內容，使情節更有沖突，內容更飽滿。也可以結合班級的情況，適當增加一些新的角色和劇情。有感而發：
依據我們的課題《旨在發展幼兒多元智能的特色游戲活動設計與實踐的研究》，本學期，我們把游戲的重點放在了游戲劇本的研究之上，各年級按照幼兒的年齡特點有側重點的進行不同類型游戲劇本的`研究，今天我認真的閱讀了《半夜雞叫》這部優秀的、經典的少兒劇目的改編，我深受感觸。
陳老師呈現給我們看的《半夜雞叫》的劇本，經過了她的歸納和整理，羅列了九個方面的內容，在劇本組織和實施中需要我們深思熟慮的。在保留傳統劇本中的優點同時，我們要加入符合幼兒年齡特征、幼兒喜歡的、家長好奇的新的內容和模式，從而來革新我們的教育理念。一個游戲劇本，不是簡單的讓幼兒把一個戲劇呈現在我們面前，家長理解、老師理解，而忽視幼兒，那是遠遠不夠的。幼兒在接觸劇本之前，往往對劇本中的很多東西都沒有認知，比如《半夜雞叫》到底是為了彰顯什么含義，幼兒完成游戲劇本表演后有沒有對社會和現象增加了認識和理解，那才是最重要的，所以我們不急于呈現幼兒劇本的表演，我們應該從九個方面逐步入手，由淺入深，慢慢的讓幼兒融入的游戲表演之中。在游戲表演中，孩子可以通過自己假扮成另外一個人，從另一個角度看世界，從而讓幼兒從多方面了解社會，接近社會，等到他以后走入社會的時候，就不會只從單一角度去思考問題，解決問題了。
半夜雞叫作文3
寒假中的一天早上，我賴在床上不肯起來。外公走到我床邊學雞叫——咯咯喔，“天亮了，雞叫了，起床了！”外公說，“我來講個‘半夜雞叫’的故事給你聽吧！”我問：“半夜，雞怎么會叫呢，不是天亮才叫嗎？”外公就說起來了。
從前，有一個老地主叫周扒皮，對農民、長工很壞，要他們多干活、少睡覺。每天早晨雞一叫就趕他們到田頭去干活，但是他還嫌雞叫的不夠早。于是，他想了個辦法。有一天，他半夜就起床，爬到雞窩前把頭伸了進去裝雞叫，引得許多公雞都叫了起來，然后趕長工起床干活，長工都氣死了，他們七嘴八舌地說：“半夜雞怎么會叫呢？”其中一個小長工叫高玉寶，是個非常聰明的'孩子，他就說：“這里面一定有問題。今天晚上我去看一下。”
果然，在半夜，高玉寶看見有一個黑影爬進雞窩前，把頭伸進雞窩里，不一會兒，雞都叫起來了。高玉寶想：他是誰呢？只見這個人站起來，向長工睡覺的地方走去，一邊大喊：“雞都叫了，快點給我起來！”高玉寶氣極了，原來是周扒皮使得壞。在田頭，大伙商量辦法要教訓教訓他。
這天半夜，周扒皮又來到雞窩前，剛把頭伸進去，高玉寶就大喊：“抓賊啦！抓小偷啦！”長工們手拿扁擔、木棍、棒子，往周扒皮身上打去。打得他屁滾尿流，嗷嗷直叫：“我不是賊，我是老東家，不要打了！”長工們繼續打：“就打你這個偷雞的！”……從此，周扒皮再也不敢半夜裝雞叫了。
聽了這個故事，我十分驚奇。原來，在舊社會，老百姓是那樣苦，而地主又那么壞。現在，我們生活在新時代，是多么幸福啊！
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