【精選】小動物的作文錦集8篇
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的小動物的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小動物的作文 篇1
今天，我家里來了幾位不平凡的客人，我想你們怎么猜都猜不出來它們是誰。那還是讓我來告訴你們吧！其實這兩個位客人就是兩只惹人喜愛的小烏龜。
這兩只小烏龜是不同的品種，一只是巴西龜，一只是中國龜。巴西龜外殼頂部的紋路比較深，顏色比較暗，是墨綠色的。中國龜跟巴西龜比起來就沒有那么強壯了！它的顏色比較淡，殼也比較薄，它也比較膽小。兩只烏龜都有四條短短的腿，上面還有四個爪子。他們的尾巴短短的，只有一厘米長。兩只小烏龜的腹部有一塊塊心形的花紋，而且烏龜的腹部是烏龜身上最柔軟的.地方，也是烏龜最大的弱點，萬一什么鋒利的東西刺進去的話，烏龜就會馬上死亡！最有趣的是烏龜的頭，有時它想看看外面的世界時，它們就把頭伸得老長老長的，但是有時候用手一碰它，它就把頭縮進去變成了”縮頭烏龜”！
中國龜比較好動，巴西龜比較懶，它經常趴在中國龜的外殼上睡覺呢！
它們都是我的好朋友，我要好好地愛護它們！
小動物的作文 篇2
我哥哥家養了一只可愛的小倉鼠，它的名字—白白。
白白全身都雪白雪白的，像白絨絨，軟綿綿的白球，它有一雙黑黑的眼睛，它還有一個又小又圓的小尾巴，哦，我忘了跟你們說了，它還有12根又長又細的胡子。
它愛在“滑滑梯”上爬，它愛運動，它每次在木屑堆一拱一拱的.，好像是想出來和我們玩游戲，說說話似的。
我覺得白白非常可愛，你呢？
小動物的作文 篇3
今天聽了牛老師的《母愛如水》，我被文中的一位位母親感動，被牛老師深情的朗讀所打動，不知不覺淚水涌了出來。有位聽課的同事更是抑制不住自己的感情，哭出聲來，沒辦法再聽下去，跑出了教室。
母愛的偉大，不是所有人都會體會到的，母愛的珍貴也不是所有人能感受到的，人往往是失去了才感到她的珍貴。所以，我們應該極早地領悟到母愛，珍惜這份幸福，不要到失去的那一天才想起她的`可貴。
常懷一顆感恩的心，好好地孝敬自己的父母，要知道能夠聽他們的嘮叨，能夠為他們做點什么，只要他們都健在就是我們最大的幸福！珍惜！
小動物的作文 篇4
“咯咕咕咯”，你猜，是誰呀？就是我們家的一只---雞，前不久剛放養在鄉下，只見它撒開雙爪跑遠了。
它被飼養得肥肥胖胖的，晚上蜷縮起來睡大覺，整個兒好似一個蓬松的毛球，圓滾滾的。它全身金黃，羽毛覆蓋在身上，松松的'，油光發亮，一片疊著一片，極有層次感，而且深淺不一，搭配得當，撫上去滑潤，輕柔的感覺漾在指尖。它的眼睛像兩顆黑豆兒，平靜如水，讓人一看就會穩定心神，冷靜處事。頭上的雞冠一翹一翹，鮮紅至極，一片金黃之中一點紅，別具一格，卻不失美感。
這只---雞的性格不同于其他我所見的雞，它看上去極度溫順，表情似乎一直都很“詳和安寧”，見到人絲毫不露恐懼之情，很乖巧，從不亂竄，就像一個聽話的孩子，它做什么事都不緊不慢，就比如吃食，食物一嘩啦倒下來，別的雞都面相貪婪，你擠我，我擠你，誰都想比對方吃得多，而它呢，慢悠悠地一抬腳，收攏，放下，伸伸脖子，長鳴警告其他雞一聲，那些雞便識趣地走開，假如光站著不動，對抗它，它也會跟你斗上半天。我想，假如擋者是只大公雞，那它該怎么辦呢？要知道，它雖然強悍，可也只是只母雞呀，它的高傲性格也是需要改一改，壓一壓，唉！
它極具特色，極有個性，它古靈精怪，強悍至極，它體態臃腫，皮毛發亮……它是一個討人歡喜的“小寶寶”，也是一個喜好打架的“假小子”，它賦于我們歡笑，點亮了生活，在我心中，它不僅僅是一只---雞，更像是一個可愛的老婆婆了。
小動物的作文 篇5
有一天，小牛在森林里玩游戲，小馬過來了，小狗和小貓也來了。小馬說：“我們一起玩游戲吧”小狗說：“我們玩小分隊有游戲吧，”點數，“小牛”，“到”，“小貓”“到”，“小馬”“到”，大家開開心心玩起來了。
玩著玩著到中午了，大家肚子餓了，說：“回去吃飯嘍”小貓回到家靜靜吃著主人準備的'魚，小狗也吃著主人準備的肉，小牛和小馬還在森林里吃著小草呢，大家吃的津津有味。
小動物的作文 篇6
我有一只小金魚，它的頭上有一朵小紅花，所以我給它取了一個名字：紅紅。
紅紅的眼睛可明亮了！我剛把食物投進魚缸，不到0。01秒，紅紅就把食物吃了。吃了那一粒，又跳了起來，好像沒吃飽，我可有經驗，要是再給紅紅一粒的`話，紅紅肯定會飽死的，所以沒拿給紅紅吃第二粒。你說紅紅貪不貪吃？
紅紅不但貪吃，而且還很通人性。記得有一次，我用手做手勢，紅紅就會明白是什么。
你覺得我的小金魚可愛嗎？你喜歡我的小金魚嗎？
小動物的作文 篇7
我想養一只小兔子。
因為它白白的毛，紅紅的眼，非常可愛，很吸引人。它吃東西很快，我拿了一根黃瓜喂它，不到十分鐘就喂完了。它的三瓣嘴真厲害，比我吃飯快得多。
一天，天很冷，我睡覺的`時候把它抱在懷里，當溫暖的被子。到了早晨，我看了看小兔子，還在我的懷里。你說，它乖不乖？我把小兔子抱到了籠子里，我在它的籠子里放了很多玩具，有跑道，有小球……
所以我很喜歡小兔子，可是我的奶奶不讓我養小兔子，沒關系，我可以到別人家去看。
小動物的作文 篇8
教材分析：
本次口語交際的話題是“保護有益的小動物。“這是在本組課文教學內容基礎上對單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發揮交際活動的優勢，多形勢、多角度地創設交際的情境，實現真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學生充分“對話”，鼓勵學生人人開口，說的過程中要相機誘導，激活思維，拓寬思維，培養學生的口語交際表達能力。
學生分析：
據二年級學生年齡特征，在教學中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。
設計理念：
根據《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的.話題發表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。根據教材提示：這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體方法。
教學目標：
１、知識與能力目標：培養學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
２、過程與方法目標：進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
３、情感態度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養小學生保護小動物的意識。
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