《青海尋寶記》讀后感（通用6篇）
讀完一本書以后，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《青海尋寶記》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《青海尋寶記》讀后感 1
到那里去玩景點的時候，我就打開書一一對應，書是人類喜愛的好伙伴，人類的生活也離不開書。我也非常喜愛看書，但都是竊讀。
我有一本孫家裕的漫畫《青海尋寶記》，非常喜歡看，很有趣。有一天下午，我剛放學回到家，走到房間，打開書包，準備寫作業。但看見了這本《青海尋寶記》，便打開書包，拿出筆，關上門，小心翼翼地打開《青海尋寶記》，翻開地一頁，看看主人公分別有誰？米克、秦小玲、月半……然后再看看門有沒有動，一看，沒有一丁點兒動靜，就翻開第一章：花兒與少年。讀了起來。
我先看了三頁，然后再回頭看一看。門有了一點兒細縫，我便立刻起身，把門死死地關緊了。再回到寫字臺上。為了等過一會媽媽過來檢查時不被發現一個字也沒有寫，我拿起筆，打開家作本，寫了兩項作業，又打開《青海尋寶記》，津津有味地讀了起來。一章、兩章、三章、四章……
當我讀到第六章的時候，自己靈敏的耳朵聽見了腳步聲，覺得應該是媽媽來了，便把書合上，拿起筆，再次寫起作業來。門開了，果然是媽媽來了，她看我正在聚精會神地寫著作業，看都沒看，就掉頭出門了。走的時候媽媽沒有關門，我發現了，再次把門關得死死得。然后又拿起書來讀。
等我把這本《青海尋寶記》讀完時，抬頭往天空上一看，都已經看不到太陽了。這才趕忙拿出數學作業，寫了起來。
我非常喜愛看書，竊讀的.故事也不止一個，沒有一次被發現。也非常的搞笑，但也能在中學習，真快樂！去年寒假的時候，我和爸爸去青海，我當時就帶著這本《青海尋寶記》！
《青海尋寶記》讀后感 2
翻開《青海尋寶記》，我仿佛跟著主角的腳步，踏上了一場穿越青海的奇妙旅程。書中對青海自然景觀的描寫，沒有華麗辭藻的堆砌，卻有著直擊人心的感染力，讓從未到過青海的`我，也能清晰勾勒出那片土地的壯美輪廓。
作者筆下的青海湖，是“一塊被天空染藍的翡翠，岸邊的油菜花像給翡翠鑲上了金邊，風一吹，金色的波浪與藍色的湖面相擁，連飛鳥都忍不住在這畫卷里多盤旋幾圈”。這樣的文字，讓青海湖不再是地理課本上一個冰冷的名稱，而是有了色彩、動態與溫度。還有茶卡鹽湖，作者寫它“把天空的云、遠處的山都裝進湖里，走在鹽湖的棧道上，仿佛踩在鏡子上，分不清腳下是路還是天”，簡單幾句話，就把“天空之鏡”的獨特魅力展現得淋漓盡致。
更讓我觸動的是，作者沒有只停留在景觀描寫，而是將自然與尋寶故事巧妙融合。當主角為了尋找線索穿越祁連山時，書中寫道：“祁連山的雪在陽光下閃著微光，像給山峰戴上了銀冠，可腳下的路卻布滿碎石，每走一步都要格外小心——大自然的壯美背后，藏著它不輕易示人的考驗。”這讓我明白，青海的美不僅在于視覺的沖擊，更在于它既溫柔又堅韌的特質。
合上書，青海的藍、黃、白仍在我腦海中回蕩。《青海尋寶記》不僅是一本探險小說，更是一本“青海風景指南”，它用故事為鑰匙，打開了我對這片土地的向往，也讓我懂得，真正的“寶藏”，或許就是這能讓人靈魂震撼的自然之美。
《青海尋寶記》讀后感 3
讀《青海尋寶記》時，最讓我印象深刻的不是緊張刺激的尋寶過程，而是書中處處滲透的青海地域文化，那些藏在故事里的文化符號，比“寶藏”本身更讓我心動。
書中的“寶藏”線索，大多與青海的傳統文化緊密相連。比如主角們在塔爾寺尋找線索時，作者詳細描寫了寺內的酥油花——“工匠們用凝結的酥油，塑出佛像、花鳥與山水，每一根線條都細膩得仿佛能看清花瓣的紋路，可誰能想到，這些精美的作品，要在零下十幾度的環境里創作，稍不留意就會融化”。這段描寫讓我第一次了解到酥油花背后的不易與匠心，也忽然明白，所謂“寶藏”，或許就是這些代代相傳的非遺技藝。
還有對藏族民俗的刻畫，也讓我眼前一亮。書中寫主角參加當地的望果節，“村民們穿著色彩鮮艷的藏裝，手里拿著青稞穗，圍著農田唱歌跳舞，歌聲里滿是對豐收的期盼”。作者沒有刻意解釋民俗，而是通過場景描寫，讓讀者自然感受到藏族文化的熱情與厚重。當主角從老人口中得知，望果節已經流傳了上千年，且每一代都在為這個節日增添新的`元素時，我忽然懂得：文化不是博物館里的展品，而是像望果節這樣，在傳承中不斷生長的“活寶藏”。
《青海尋寶記》讓我明白，尋寶的意義不在于找到金銀珠寶，而在于在這個過程中，觸摸到一個地域的文化脈搏。那些藏在故事里的酥油花、望果節、藏族歌謠，才是真正值得被珍藏的“寶藏”，它們讓青海不再只是一片土地，而是一個有歷史、有溫度的文化符號。
《青海尋寶記》讀后感 4
《青海尋寶記》里的主角們，不是天生勇敢的英雄，而是在尋寶過程中不斷克服缺點、收獲成長的普通人，他們的成長軌跡，讓我深受啟發。
主角小宇一開始是個“怕麻煩”的男孩，出發前總擔心青海的`環境艱苦、任務危險，甚至想過放棄。可當他看到同伴為了保護文物，不顧高原反應堅持前行時，他心里的“退縮”漸漸被“不甘”取代。書中有個細節讓我印象很深：在穿越戈壁時，小宇的水壺不小心灑了，是隊友把自己的水分給了他。他在日記里寫道：“以前我總想著自己舒服就好，可現在我知道，尋寶不是一個人的游戲，看著隊友的笑臉，我忽然不怕累了。”從“只顧自己”到“懂得分享”，小宇的第一次成長，藏在這些細微的瞬間里。
另一個主角阿雅，則讓我看到了“堅持”的力量。阿雅對青海的歷史文化很感興趣，為了破解一個與吐蕃文化相關的線索，她熬夜查資料，甚至向當地的老人請教。當大家因為線索復雜想放棄時，她拿著筆記本說：“每一個符號都藏著古人的智慧，再難我們也要試試。”最終，正是她的堅持，讓團隊找到了關鍵線索。
讀完這本書，我忽然明白：成長從來不是“一下子”的改變，而是像小宇和阿雅一樣，在遇到困難時，多一點勇敢；在團隊中，多一點擔當；在追求目標時，多一點堅持。《青海尋寶記》不僅講了一個尋寶故事，更講了一群孩子的成長故事，它讓我相信，只要愿意邁出第一步，每個人都能在自己的“尋寶之路”上收獲成長。
《青海尋寶記》讀后感 5
《青海尋寶記》中的探險故事，讓我對“探險精神”有了新的理解——它不是盲目冒險，而是對未知的好奇、對目標的執著，以及面對困難時的不放棄。
故事里，主角團隊為了尋找寶藏，要穿越高原、戈壁、鹽湖等復雜地形，還要破解與歷史、文化相關的線索，每一步都充滿挑戰。有一次，他們在尋找一座廢棄的古城時，遇到了沙塵暴，“風沙像無數小石子打在身上，視線里只剩下黃色的混沌，連方向都分不清”。這時，隊長沒有慌亂，而是讓大家拿出指南針，根據之前查的資料確定位置，還笑著說：“探險就是這樣，意外才是常態，只要我們不慌，就能找到出路。”最終，他們在風沙停后找到了古城的遺跡。這段情節讓我明白，真正的探險精神，不是“不怕危險”，而是“在危險中保持冷靜，用智慧解決問題”。
還有一次，團隊因為對某個文物的認知有分歧，爭論不休。這時，最小的隊員提出：“我們不如去問問當地的文物專家吧？說不定能找到答案。”這個提議讓大家恍然大悟——探險不是“固執己見”，而是懂得借助他人的力量，彌補自己的不足。最終，在專家的'幫助下，他們不僅解開了疑惑，還學到了更多文物保護的知識。
讀完這本書，我不再覺得“探險”是遙不可及的事情。其實，我們在學習中攻克一道難題、在生活中嘗試一件新事物，都是“探險”。《青海尋寶記》告訴我們，只要心中有對未知的好奇、對目標的執著，保持冷靜與謙遜，每個人都能擁有屬于自己的“探險精神”，而這種精神，會像一束光，照亮我們前行的路。
《青海尋寶記》讀后感 6
在沒讀《青海尋寶記》之前，青海在我心中的印象，只有“遙遠”和“有很多美景”這兩個模糊的標簽。但讀完這本書后，我對青海的認知徹底改變了——它不止有壯美的風景，更有深厚的歷史、鮮活的文化和可愛的人，這些共同構成了青海的“魂”。
書中讓我對青海改觀的，是那些鮮活的人物。比如藏族老人卓瑪奶奶，她不僅給主角們講述青海的歷史故事，還教他們辨認高原上的植物，告訴他們“每一株草、每一朵花，都是青海的孩子，要好好愛護它們”。她的話語里沒有大道理，卻滿是對家鄉的熱愛。還有文物保護站的工作人員，他們住在簡陋的房子里，每天要去偏遠的地方巡查文物，防止文物被盜。當主角問他們“會不會覺得辛苦”時，他們笑著說：“這些文物是青海的根，守著它們，就像守著家鄉的魂，不辛苦。”
這些人物讓我明白，青海的美，從來不只是風景的美。那些世代生活在這里的.人，用他們的堅守保護著文化、傳承著歷史，他們才是青海最珍貴的“寶藏”。書中還有很多細節，比如主角們在夜市吃到的釀皮，老板會熱情地介紹“這釀皮的調料，是我奶奶傳下來的方子”；比如路邊賣唐卡的藝人，會耐心地給游客講解唐卡上每一個圖案的寓意。這些細節，讓青海從一個“遙遠的地名”，變成了一個有溫度、有煙火氣的地方。
《青海尋寶記》就像一座橋梁，讓我跨越了地理的距離，真正走進了青海的“魂”。它讓我知道，了解一個地方，不能只看它的風景，更要去認識那里的人、感受那里的文化。而這份對青海的新認知，也讓我對祖國的每一片土地，都多了一份好奇與尊重。
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