《好媽媽勝過好老師》讀后感（精選22篇）
當仔細品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《好媽媽勝過好老師》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 1
《好媽媽勝過好老師》這本書是我和孩子一起讀完的，說實話，孩子對這本書的體會和感受比我要深刻得多。
這本書好多內容在理論上我都非常贊同和欣賞，可在自己教育孩子的實際行動中，往往不能堅持，一遇上孩子不聽話和不順心的事，就容易急躁、發脾氣，這時，宇辰就會跟我說：“媽媽，你看書中的好媽媽是如何和圓圓姐姐一起溝通、一起解決問題的。我們是孩子，難免會犯錯，需要最多的就是媽媽的耐心和溫柔。”孩子的話提醒了我，給我的感觸最深。現在再遇到這樣的'情形時，我會盡量先讓自己的心平靜下來，更多地從孩子的角度去考慮問題，孩子也比以往更愿意和我講一些在學校發生的和自己生活中認為有趣的事。多交流、多溝通，這是孩子和家長之間解決問題的最好辦法。
現在宇辰在很多方面也總拿自己和圓圓姐姐做比較，他經常對我說自己能夠和姐姐一樣堅持閱讀各類書籍，上課專心聽講，能夠獨立完成作業，懂禮貌，長大爭取像姐姐一樣優秀。
《好媽媽勝過好老師》真是本好書，不光當父母的要看，也值得孩子讀一讀。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 2
當看完這本書的時候，我忍不住再看了一遍，在對待孩子的教育問題上我們家長總是以我們的眼光來看待問題。
其實，每個孩子都有不同的個性和發展需求，這時就需要我們耐心細致地聆聽與觀察，對于孩子在成長過程中的變化，我們家長要格外關注。面對孩子出現的問題，也需要我們家長獨具慧心，認真對待孩子出現的各種問題，千萬不要用通常的標準和對自己的經驗去要求孩子。往往我就在這方面做的`不夠正確，總是以自己看待事情的角度來要求孩子，抹殺了孩子自己解決問題的思維和自信。對待孩子也沒有那么耐心，常常是以自己的情緒來左右了孩子的想法。
當看到這本書時，我就覺得好多專制的事情都正是我正在做的，我想我要改變自己的一些做法，以孩子的視角看世界，以孩子的視角看待孩子，就會發現孩子的進步很大，跟孩子做朋友，跟孩子比成長。一個人如果沒有獲得好的家庭教育，學校教育多半很難在他身上正常實現。
用愛的眼光來觀察孩子，用愛的語言鼓勵孩子，對孩子多一點耐心，少一些批評，這才是她成長的堅實基礎。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 3
第三本讀完的書。《好媽媽勝過好老師》是我在孩子近3歲之時，讀過的關于兒童的第三本書。
如果說《鄭玉巧育兒經》《媽媽怎么做，孩子不生病；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問題時的基礎探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時，發現孩子出現很多問題的深入拷問。這本書給我帶來了極大的震撼，通過閱讀和反思，我發現自己與孩子的溝通常常是簡單粗暴的，沒能很好引導孩子，對孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的.時間很少。這本書可以說是個工具書，針對孩子為人處世、心里健康、生活習慣、學習課業等方面都通過作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法。“有心而無痕”的教育理念，讓我深感認同；家長學會控制脾氣、教給孩子善良、培養學習習慣等內容，都讓人獲益匪淺。
推薦指數4顆半星。盡信書不如無書，我無法像書中的媽媽那樣永遠設身處地為孩子著想，也沒有那么多關于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實感受到愛、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 4
今天掃讀了一遍《好媽媽勝過好老師》，有兩個地方引人深思。
許多人在平時也知道孩子有了過失 要好好和他談。但一遇到突如其來的事情時，經常條件反射地沖孩子發火，“我早就提醒過你了，你居然還……”，“你怎么那么不小心……”，過火的教訓話說過了，事后又后悔，可下次遇到同樣的`事，還是忍不住先發一通火。一些家長只好用“我脾氣不好”來為自己開脫，來平衡自己。“脾氣不好”在家長身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果。這會讓孩子的“小毛病”變成一個痼疾。或變得脾氣暴躁，自卑固執；或是屢教不改，一錯再錯。
脾氣不好是家長的毛病，是家長的錯誤，在要求孩子改正錯誤的同時，我們也要改正自身的錯誤，切記，不要沖孩子發火。忍耐忍耐，再忍耐。
1、好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。
2、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。
3、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。
4、讓孩子讀正版原著，不要讀“縮寫本”或“縮印本”。
這四句關于閱讀的話真是至理名言。引導孩子閱讀時，遵循遵循再遵循。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 5
近幾天閱讀《好媽媽勝過好老師》，心有戚戚焉。尤其是讀到教育問題上時，認字包括多種方式和方法，但是我們的小學教育好像選擇了一種最笨，最出力不討好的方式。如果把生字詞放到文章當中去學習，我相信孩子們對于詞語的意思的理解和應用會更好。因為即使他（她）不懂什么意思，但是可以通過語境和上下文揣摩個八九不離十。閱讀量上去了，識字的數量還有必要擔心嗎？
人們常說“腹有詩書氣自華”，多讀書，讀好書，對一個人的'氣質、修養都是有很大幫助的。多閱讀，勤閱讀，爭取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。
每每讀到好書，好的語句段落，每個讀書人都會眼前一亮，哦，這樣的事情還可以這樣寫！這個詞語還可以這樣運用。自然而然的，不用專門背誦生字詞。多讀之后，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運用。
多讀書真是一個一舉多得的好辦法。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 6
讀尹建莉的《好媽媽勝過好老師》總有一種和風細雨、娓娓道來的感覺，沒有生僻的詞，更談不上有艱澀難懂的句子，無論哪篇皆是大實話，普通到讓人不相信她所說的教育理念。想來，她也與我的母親同歲，她的女兒與我亦是同齡人，但差距還真不小。
今天收獲較大的是她介紹學習方法的一篇。她認為如果一個孩子感受到學習是一件痛苦的事情，那一定是采用了錯誤的學習方法，她贊成學以致用，用而促學。就語文的教學而言，她提倡培養孩子閱讀的習慣，擴大孩子的閱讀范圍，而不能為了識字死記硬背。她舉例說曾在一個班里帶過四個學生，其中兩個學習努力，但成績在中等徘徊，作文更是中規中矩，缺乏洞見。另外兩個特色鮮明，一個輕松愉快，成績優秀而穩定，作文充滿才氣。另一個作風灑脫，成績不夠穩定，但作文水平有時靈氣乍現，有時卻只是應付了事。她在課余與四位學生的`家長了解情況，發現成績中等的兩人都沒有閱讀的習慣，并非孩子不想讀，而是家長認為成績最重要，要孩子避免在這些“閑書”上浪費時間。而另外兩個孩子，一個有著良好的閱讀習慣，更喜歡讀人文歷史和自然科學，另一個因為父母做生意，和爺爺奶奶生活，無聊時就自己買書讀，各種題材不挑不選都有所涉獵。最終的結果顯而易見：有閱讀習慣的孩子比沒有閱讀習慣的孩子學習更輕松、更快樂、更能享受學習。
所以，正確的學習方法應該是寓教于用，認字本來就是為了閱讀，而不是為了向別人炫耀會背誦《現代漢語詞典》。
想到這里，我忍不住想要去探求更加艱深地底層原理：為什么四個孩子會有不同的習慣養成?從作者描述的原理看，是因為人們搞錯了教育的目的，本末倒置了。但是為何都自信有理的大人會搞錯這樣一件“常識性”的小事?
父母都是抱著對孩子好的觀點出發的，這一點是毫不懷疑的。但一個大人認為的對孩子好的方式究竟會讓孩子變好嗎?這值得打一個問號。
教育是一門科學，需要用科學的態度、科學的方法、科學的操作來保證結果的準確，而我們所面對的家庭教育環境是充滿感性的，各種因素都能影響孩子的教育結果。從這個角度看，《好媽媽勝過好老師》看似是舉重若輕，實則舉輕若重。如今，好老師少，想要做到科學教育的好媽媽更是難上加難。
那么是否有方法做到呢?當然是有的。
就是要不斷反思自己做事的起心動念，以審視是否仍在初心之中。比如為了給孩子打好識字基礎，給孩子報輔導班，這是好的發心。但如果單純聽了銷售吹噓的“孩子學完就可以認識多少多少漢字”而選擇了一家為了記字而死記硬背的培訓班，就會傷害孩子的學習熱情，自然就遠離了初心。
孟子說“緣木求魚，雖不得魚，無后災。以若所為求若所欲，盡心力而為之，必有后災”
《好媽媽勝過好老師》讀后感 7
假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。
一、對閱讀極其重視。用作者的話說，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給孩子講故事時，就不講，而是讀。即不把故事內容轉化成口語或兒語，完全按書上文字，一字字給他讀。”把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。書中優美的文字可以豐富孩子的'語言。許多家長給孩子講完故事，一般會要求他回答幾個問題，考察他究竟有沒有聽懂，其實太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運"。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。
二、學習不要"刻苦努力"。一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學" ""學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡？""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了！"尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要"刻苦努力"；"不考一百分"；"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢。
三、只設"記功簿"，不設"記過簿"。尹老師設了一個"記功簿"，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。有的家長除了"記功簿"還有"記過薄"，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優點會鞏固成為真正的優點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設"記功簿"時，過分關注孩子的學習，如作業得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品德的培養。
四、要容許孩子犯錯。許多家長就是容不得孩子有任何錯誤，所以批評一直貫穿在生活中，似乎家長不說，孩子就不懂得改變，不說就沒有盡到做家長的責任。事實上，犯錯誤是兒童成長的必修課。"不說"往往是最好的"說"，孩子犯了錯誤心里已很難過了，家長給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內心一定要一個想法：它只是個"小事"，不是個"錯事"，孩子的成長需要經歷這些"小事"，它們甚至比做功課還重要。不要責怪，不要經常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子的一個難以改正的缺點。
媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。教育就在我們身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讓我們記住尹老師的一句話吧！孩子不是為了"長大"或"成功"、"成才"活著，孩子首先是為了"童年"而活著。教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 8
在我做媽媽之前，我的家長就很熱情地把這本書推薦給我。當我拿到學生媽媽印好的用A4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準備好為一個孩子的一生負責的感覺就更加強烈了。
帶著這種強烈的期待和憧憬，我認真地拜讀了好幾遍，尤其是女兒出生后這4年的時間里感覺受益匪淺。作者尹建麗同我一樣，是一位老師、教育學者，與我不同的是，她還是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育實踐細細地揉進自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細流般潤澤著每個捧起這本書的人。這本書中我最傾心的，不是作者培養了一位超過當年清華錄取線22分的優異成績的女兒，而是，我從字里行間感受到的那位小主角的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。而她身上的出色，要歸功于這位細心又有智慧的媽媽對她實施的有愛心又充智慧的.教育。雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法欠妥。這個觀點再次引起了我的反思。我們常在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會罰他把課業重寫一遍，還習慣將學生的錯誤向家長告狀，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的應允，卻在他們內心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，而不是讓學生討厭上學習的同時，還要他去學好它。“學習不要刻苦努力”，也是作者的一個觀點之一。
我們人為地把學習過程變成苦，卻只把結果設想成甜，試想要孩子天天吃著苦來暢想著有一天有可能會嘗到甜——過程天天具體而真實地陪伴著孩子，目標卻遙遠得虛無縹緲。當他吞咽苦澀而感到厭倦時，如何自發地以那想象中的“甜”來壓抑這真實的“苦”呢？正象作者說的，一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。記得美國教育家杜威曾講過，在教育中“目的和手段分離到什么程度，活動的意義就減少到什么程度，并使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避。”。當學習活動沒有喚起他的愉快體驗時，他就無力去調動自己的主動精神，不由自主地表現出懶散、不刻苦、不認真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實是他上進的天性被扭曲了。作者還提出了“不考100分”的建議。過分重視考試結果，經常以分數衡量一個學生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學習目標定位在滿分上，卻對孩子的學習能力、態度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態沒去關注。這樣的行為看似鼓勵孩子好好學習，實質是在追求作為家長和老師的滿足感。“分數”和“成績”其實并不完全對等，分數可以反映成績，但分數不等于成績。
我們真正要做的是培養孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。看這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 9
讀完《好媽媽勝過好老師》這本書，感受頗深。作為一位母親，同時又是一位老師，我被書中的內容深深打動。全書分為“如何提高愛的質量”“把學習做成輕松的事”等七個篇章，每一章節的觀點都會結合一些小案例來呈現，把一些教育理念表述得形象生動，娓娓道來，句句入理。
作者尹建莉教授的《好媽媽勝過好老師》這本書，像哲學一樣深刻、像工具書一樣實用、像小說一樣好看。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是至關重要的，就像書中所說：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的'差別，常常影響孩子的一生。
我相信，每一位父母都在尋找好的教育方法，來教育好孩子，并期望與孩子一起成長。孩子，就像是父母得到的一塊“玉石”。對于“玉石”，正確的教育方法像一把精美的刻刀，經過父母之手，將其雕刻成為優秀的工藝品；錯誤的教育方法像一柄銹跡斑斑的鋤頭，不但沒有促進作用，反而會適得其反。
愛，是人類永恒的主題。但究竟該如何提高愛的質量？尹建莉教授的教育觀，讓我受益匪淺。世界上所有父母的愛都深如大海，但卻存在著一定的差異。決定愛的質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是日常生活中的教育觀點和教育方法。
比如故事《給小板凳揉疼》。孩子被小板凳碰疼了，常人的做法是舉手打小板凳，孩子破涕為笑，家長也沾沾自喜。而尹建莉教授面對這個問題時，先是用擁抱安慰孩子，等孩子情緒穩定了，再帶著孩子給小板凳揉疼。如此一來，孩子就不會過分偏激，反而意識到碰撞是雙方的事，從而變得豁達。從這個故事中，不難看出培養孩子善良和豁達品質的重要性。讓孩子從小養成對別人有更多的愛心和理解，遇到問題從不偏執于自己的理由和利益，這是終身受益的。
通過這本書，我努力學做一名好媽媽，把有趣的故事和做人的道理，傳遞給我的孩子，豐盈孩子的內心世界，點亮他們的前進道路。讀了這本書我才明白，陪孩子成長，其實就是牽蝸牛散步的慢養之旅——累并快樂著。
合上這本書，我深刻意識到，教育是一門慢藝術。作為一位母親，我們應該以欣賞的眼光看待孩子，用童心陪伴孩子。引申到我們教師身上，雕琢好自己手中“玉石”的同時，也要雕琢好自己的學生，讓他們成為無價之寶。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 10
這個寒假我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。
很多家長為孩子做了很多，只要求孩子能考一個好的分數，但是，很多孩子卻讓我們做父母失望，應試下的家庭有很多無助和無奈，家長苦惱，孩子更苦惱。
書中尹老師的女兒圓圓在上學的時候，尹老師就告訴自己學習是孩子自己的事情，自己要保護學習的激情。我們家長卻忽視了這一點（孩子的'成長是馬拉松式的，不是短跑），學習是孩子自己的事，相信這一點，沒有孩子能感覺的到，自己考不好，爸爸媽媽比自己還要著急，爸爸媽媽會根據自己考試的成績來決定孩子是否能出去玩，決定孩子是否可以得到自己心儀已久的禮物。在孩子的眼中，父母的是有條件的，是要求成績的。這樣的孩子將來如何懂得感恩，如何對父母有孝心？
尹老師給了孩子很多的鍛煉機會，相信自己的孩子可以獨立完成一些事。但是，我們很多家長都覺得孩子太小，現在只要把學習搞好就行，導致很多孩子幾乎除了學習什么都不會干。不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長不大，永遠跳不出父母的手掌心。
給孩子保留學習的激情，勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力。是我們給孩子最珍貴的禮物。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 11
聽說這本書好多年了，坊間山寨的也不少，終于抽空讀了。有了很多育兒書打底，自以為在育兒這件事上已很有心得，為樂小貝度身定做的育兒筆記都有不少了，看看尹建莉的育兒筆記，補補自己還沒經歷或來不及總結的，感覺也挺有收獲。
但是真正打動我的并非那些點點滴滴，而是某一章節讓我自省，真覺醍醐灌頂。作者說到一個事例，名校畢業完美主義某女，讀了很多早教書，孩子尚在襁褓就開始唐詩熏陶，早期教育也的確收效明顯，孩子表現出色，在幼兒園的智商測試中得了第一，讓她更加全力以赴育兒。但是隨著年齡的增長，孩子的各方面表現卻越來越差。我相信，讀過這么多書的家長肯定不會犯一些“方仲永”之類的低級錯誤，她一定比大多數的家長懂得更多，為什么會適得其反呢？作者說是對孩子管束太多。反思起來，我和她又有什么兩樣？正是因為下過很多功夫，自以為懂得很多，價值觀正確得很，又是完美主義強勢的個性，對孩子才會事無巨細地高標準嚴要求，長此發展下去，樂小貝和她的孩子又有什么兩樣？還好早早讀到這個故事，真的應該懸崖勒馬好好梳理一下育兒思路了。
按照自己的價值標準來管束孩子，處處盯著他、糾正他固然是一件辛苦的事，但相比之下，放手讓他自由發展，適時調整他的基本發展方向對我來說是更辛苦的事，因為總是無法控制自己不去計較不去管束，擔憂他的發展、操心他的安危，覺得他沒有在我預設的軌道上前行就不是最好的結果。為什么不能對孩子多一些自信呢？想想自己這樣由著性子一路走來，也沒有讀很多自我發展人生規劃的`書，盡管殊多遺憾，大體還是好的，為什么非得要事事追求完美呢？倘若樂小貝將來像我一樣，雖然有很多事情學得不精，很多方面能力有限，但生活悠游自在，工作穩定家庭和睦，那也沒什么大不了的吧。
想到前幾個月曾經和丁小卑探討過，以他大而化之的個性，在什么情況下才會管教樂小貝？他說，他覺得嚴重的事情就會管。可是問下來很多事在他眼里都沒達到嚴重的程度，諸如不學習算不算？偷家里的錢算不算？閾值太寬泛了。丁小卑反而能從中提煉出他的優點來，簡直太淡定了。但不管束不代表不引導，只是不像我這么上綱上線視若洪水猛獸，一定要講個清楚明白，完全可以平和地以樂小貝能夠接受的方式處理。這么看來，大條如丁小卑或許在某些育兒方式上比我直覺更準確。
不管之管是門藝術，教育本來就不是這么刻意的事。每個孩子都會犯錯，而且是千變萬化沒有固定處理方式的錯，自然也不是僅僅靠多讀書就能學會的。為了達到更好的引導效果，首先要擺正心態，平等對待他，給予他充分的自由；其次要多傾聽孩子的聲音，了解他的需求和心理，關注他的優點和進步；最后才是多讀書，不光是育兒書籍，也要提高自己的情商，學會更好的表達藝術，能以符合兒童理解和接受習慣的表達方式溝通，同時，拓寬自己的興趣面，能和孩子玩在一起，自然就全面發展了。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 12
初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現在更優秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生。”寫在扉頁的幾句話，就讓我的心靈為之一顫，從而產生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。
現在，我姑娘已經是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示。《長大要和馬曉飛結婚》這一個章節里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考。“人是很容易受到暗示的。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發出自我肯定的.意識，他的品行就會朝著健康的方向發展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。”這一箴言告訴媽媽們，當您發現孩子出現所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發現的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈。可是最近，當我告訴他們晚上要繼續親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本啊！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于2000求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的。看來，我們的爸爸媽媽們時急需要有正確的方法來做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節，對我們如何培養孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應該怎樣教育。
請記住，作為家長，我們和孩子同歲。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 13
很早之前就聽說這本書了，拖拖拉拉的到現在才看了三章，僅僅的這三章就讓我感觸很深，這本書不僅媽媽要看，作為老師也是需要看的，老師不僅僅只是傳授知識，更重要是教學生如何擁有一個好的品格。
在教學過程中，有些孩子會因為沒寫作業而撒謊；會因為成績沒考好而撒謊，作者尹老師說：孩子說謊不外乎兩個原因，一是模仿大人，一是迫于壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。許多家長的失誤就是容不得孩子有任何的出錯，其實我們老師也很多是這樣的.，所以批評一直貫穿在生活中。事實上。犯錯誤是兒童成長的必須課，家長和老師都要學會接納孩子的錯誤，用不著一發現孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。尹老師說，在孩子認識錯誤并改正錯誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”。孩子犯了錯誤心里已經很難過了，家長或老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。用“理解”都解決不了的毛病，用“批評”一般來說也解決不了。
尹老師說，孩子的品行習慣是如此的依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應該是如何改變自己的教養方式；哪怕你認為孩子的毛病就是來自孩子自己，你也有責任通過改變你自己，喚起孩子的改變。
其實無論是家庭教育還是學校教育，我們都不應有任何功利思想。看了這本書后，發現這位媽媽是如此的用心，如此的有耐心。如果功利心太強，其實是自私的極端表現，嘴上總是說這都是為你好等冠冕堂皇的話，難道真的是為孩子好嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正為孩子的將來好好想想，擺正自己的位置，才能擁有健康的心態，教育的美妙境界——有心而無痕。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 14
父母與孩子一樣需要成長，而且，沒有父母的成長就沒有孩子的發展。讀著思著，思著理著該如何去愛孩子——
1、不做穿西裝的野人
“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”等教育思想一直流傳至今，很多父母還仍然視其為制勝法寶。他們認為孩子是我自己生的，打罵孩子是家務事，無須別人干涉。
近年來家庭暴力事件層出不窮，前段時間電視媒體曝光，一父親因孩子在學校犯了錯，老師告狀，家長一氣之下竟把孩子打死了，現狀之慘烈令人發指。
暴力教育能讓孩子順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進。
不要借著愛的名義去打罵孩子，做父母需要學習，需要學會如何愛孩子。學會愛，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。
2、避免住在同一屋檐下的陌生人
“親子共讀”這個詞對于我們也許并不陌生，尤其是我們這些已為人父母者。新教育實驗發起人朱永新教授就倡導全民閱讀，提案設立國家閱讀節，提出共讀、共寫、共同生活這一教育理念。親子共讀是其中一種共讀方式。要求父母與孩子一起讀書、一起寫作、一起游戲、一起生活，這樣，他們才擁有共同的語言，共同的價值，共同的生活密碼。
試問，作為父母你“親子共讀”了嗎？我想有很多父母朋友包括我自己在內都會慚愧的說“NO”。雖然，我們天天和孩子生活在一起，但是沒有共同的語言，沒有共同的生活密碼，儼然成了生活在同一屋檐下的陌生人。
喜歡閱讀的孩子，越往后走，學習成績必將越來越好。而孩子閱讀是需要環境的，如果外部環境都是打牌、看電視、玩網絡游戲，怎么可能要求孩子靜下心來讀書呢？
可惜自己意識太遲了。記得兒子上幼兒園那段時期，我訂閱了《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》，每天晚上躺在床上給兒子讀故事，講童話。可是卻總不能堅持，后來兒子上小學了漸漸地就不再這樣做了，自己也貪圖玩樂上了，結果造成兒子閱讀的斷層，電視成了他的玩伴。
和孩子一起閱讀吧，任何時候開始都不晚。學習是件終身的事情，不存在絕對的“錯過時間”。
感動于《新京報》的資深編輯曹保印，他為自己剛出世的女兒每天堅持寫札記，完成16萬字的書——《月子：一位父親的.札記》；佩服新華出版社的編輯徐光，她記錄下了大量自己和兒子的對話以及發生在他們家庭中的故事，從而完成了《教育無痕》一書；更是對教育專家尹建莉折服，她的女兒在她的精心教育下曾連跳兩級，2007年16歲參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取……
只要你用心，只要你愿意學習，只要你學會如何去愛自己的孩子，你也可以做得像那些父母一樣優秀！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 15
起初看到這么本書被吸引，是因為當了媽媽后，一直很注重對孩子的人生價值觀，有一個正確的引導，希望可以通過很多渠道來正確引導孩子。在網絡發達的現況下經常聽說這本說，但是，一直沒有機會去看，來到公司后，公司為了員工有一個好的習慣，每個月要求每位員工讀一本書。在借書的時候，意外的發現公司有這本書，便想著借來來看看，好好繼續學習學習。畢竟，孩子現在4歲半，這些年，雖然很努力的去做一個好媽媽，但是，還是有很多不足的地方，希望通過讀書來改變一些自己做的不足的地方。
其實，就像這么本說的：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生，尤其是男孩子的麻麻，更要做的極致，因為你的一個錯誤的做法，就會導致，孩子膽小、懦弱等等。尤其是男孩子，沒有陽剛之氣。這本書，分為7大板塊，分別是：愛的質量、輕松學習、品格教育、學習習慣、家長的智慧、小事兒就是大事情、教育誤區.每一個板塊都有一個內容舉例，引導家長怎樣去做，通過讀這本書，也會想到自己教育孩子的一些道理，比如：別的小朋友的玩具你不可以去搶，如果你想要，要學著去商量交換，如果對方小朋友不愿意，你可以先玩自己的或者玩其他的再或者你沒有，麻麻覺得可以，可以買給你，但是，你一定不可以搶。但是，如果是你自己的`東西，你不愿意給別人的時候或者你很喜歡，那么你有權利保護好它，不被搶走。其實，就是想告訴孩子，東西不可以靠搶來解決，因為搶慣了，長大以后是很可怕的，但是，也不可以懦弱，自己喜歡的東西就是要自己保護好，不然長大了，失去什么都會覺得正常。還有就是從孩子1歲半會走以后，早教、游泳、樂高再到現在的思維機器人、識字、英語、鋼琴、圍棋、跆拳道，真的不知道現在這么做對不對，覺得孩子都沒有玩的時間。
可是，現實的生活、現實的社會，不得不讓我這么去做，因為，我不想他長大以后，步入社會很無奈，就像有句話說的：現在所有的努力是為了，讓你以后去選擇生活，而不是，生活來選擇你。加油吧，親愛的自己。再接再厲去做一個好媽媽，給孩子一個好的未來。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 16
一、對高考的認識。
現在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績。或許這些資料確實很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學到多少，愿不愿意學里面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學習到，學生的高考，不僅需要一些好的戰術（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰略（學生的學習興趣，欲望，心態，思想境界等）。這些戰略性的教育，是需要時間、經歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學生，小孩的影響也會更大，更深遠。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨特，可以對廣大家長、老師（不單是媽媽）有很大的啟發作用。
二、對小學教育的認識。
現階段，小學教育很多問題。這個論點我沒有調查，但是結合我自己小學時的經歷，以及最近看到的小學語文課本，確實感到小學語文課本中的知識的淺薄，太浪費小學生的大把時間，因此對作者對小學教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學教育中的一些常見情形提出了自己的.看法，感覺還是很尖銳，很有意義的。我自己確實感觸良多，其中的一些觀點本人覺得不僅家長、小學老師需要了解，一些領導，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大。
作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的！
以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 17
近幾天閱讀《好媽媽勝過好老師》，心有戚戚焉。尤其是讀到教育問題上時，認字包括多種方式和方法，但是我們的小學教育好像選擇了一種最笨，最出力不討好的方式。如果把生字詞放到文章當中去學習，我相信孩子們對于詞語的意思的'理解和應用會更好。因為即使他（她）不懂什么意思，但是可以通過語境和上下文揣摩個八九不離十。閱讀量上去了，識字的數量還有必要擔心嗎？
人們常說“腹有詩書氣自華”，多讀書，讀好書，對一個人的氣質、修養都是有很大幫助的。多閱讀，勤閱讀，爭取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。
每每讀到好書，好的語句段落，每個讀書人都會眼前一亮，哦，這樣的事情還可以這樣寫！這個詞語還可以這樣運用。自然而然的，不用專門背誦生字詞。多讀之后，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運用。
多讀書真是一個一舉多得的好辦法。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 18
為了提升做母親的素養與能力，更好地尊重與理解孩子，進而陪伴兒子走過一段幸福旅程，近期我集中精力閱讀了有關家庭教育類的優秀書籍。其中致力于家庭教育研究與寫作的尹建莉女史大著《好媽媽勝過好老師》（作家出版社，2014.10）令我愛不釋手，作為一名懂教育的母親，她既有科學的育兒理念又有豐富的實踐精神，不僅培養愛女成功而且身體力行幫助很多有育子問題的朋友排憂解難，成功地踐行了從“一位有心媽媽”到成為“一名兒童教育專家”的不平凡歷程！
該書自出版以來好評如潮，得到著名學者、熱衷教育公益事業的北京大學教授錢理群先生的首肯并引起眾多家長朋友的強烈共鳴。我也是受益者之一，讀之越深越感到做好母親是一門深奧的學問，因為孩子各自特點、性格不一，且他們在每個年齡段都會有其獨特的心理、生理特點，家長的教養方式、素養水平以及教育理念也各有不同，所以，教育孩子沒有固定的模式，要學會在做父母的過程中領悟家庭教育其實就是父母與孩子互動之藝術。這正是我閱讀該書得到的初步體驗。
《好媽媽勝過好老師》之所以在眾多家教類書中脫穎而出，完全是因為作品質量上乘！作者有思想有主見，善于發現家庭教育的細節問題，尊重事實勇于講真話，分析問題有理有據，并用智慧與經驗妥善地解決問題，令人信服。例如很多家長對孩子迷戀電子游戲深惡痛絕，而生活中作者女兒也是如醉如癡，但作為好媽媽的尹建莉客觀理性地分析了電游讓孩子產生興趣的根源，不像一般家長那樣簡單粗暴地橫加干涉，而是欲擒故縱，讓孩子充分享受游戲的樂趣，因此而造成的學業損失讓其在潛移默化的自我教育中“吃一塹長一智”，并因此得出經典結論：“如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束，怎樣才能娛樂、成長兩不誤？”由此看出一位母親非凡的耐心、慧心與用心！
眾所周知，讓孩子進行自我管理與修行是教育的最高境界，有智慧的母親陪伴孩子在幸福中成長，在有心無痕中收獲成人、成才的點點滴滴！這正是需要我深入體會的科學教育理念。
閱讀篇篇內容充實的文章，深感作者為了孩子、為了真理不斷進取，抨擊當下學校教育的種種弊端，同時亦提供可參考的方法讓家庭教育彌補學校教育之不足，顯示了一位教育學者的良知與責任。透過鮮活的.文字與真實的個案，作者不以自己育兒成功而唬人、蒙人；不講套話，可讀性很強；教育觀科學可信，所有引文均表明出處，不誤導人；一位優雅知性的母親與“教育專家”的內涵有機相融，給關注獨生子一代教育的家長朋友們提供了可靠的范本。
《好媽媽勝過好老師》給我啟迪最深之處、也是最佩服作者真知灼見的地方是：身為知識分子出身的尹建莉勇于直面自己所處階層的人性弱點，“高學歷有本事的強勢家長為什么培養出沒出息不能自立的低能兒？”一語道破天機，“有知識的人不一定有智慧，不一定懂教育之規律”。是的，多少家長認為自己花費心思為什么孩子不成材呢？原來原因就在自己身上。很多抱有“萬般皆下品，唯有讀書高”的知識分子培養出眼高手低的孩子就是實例。
任何作品都有瑕不掩瑜之處，思考之后，個人愚見如下：“有教無類”是箴言，但教育也不是萬能的，尤其是孩子的秉性與天賦很大一部分是遺傳基因在起作用，而后天教育引導作用也是有限的。生活中我們不得不承認這樣的事實：不少家庭環境很差、父母素養低下的孩子靠自我認知、自我錘煉最終成為成功的典范。
當下孩子的身體素質是應該引起家長、老師與社會的關注，從小養成鍛煉身體的好習慣可以增加抗壓能力并受益終生。書中作者的孩子因為跳級而影響了體育成績，身體素質跟不上，那為什么不抓緊提升身體體能呢？
上述兩點在書中很難看到作者的詳細陳述，這也是本人要與作者商榷之處。
無論如何，在目前我國家教圖書數量龐大而內容魚目混珠、良莠不齊的出版狀況中，《好媽媽勝過好老師》的確給讀者耳目一新的閱讀體驗，其書品是獨樹一幟的，在實踐中可操作性很強，不愧是“一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的家教讀本。”。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 19
在孩子上一年級的時候，學校向家長推薦了《好媽媽勝過好老師》這套書，我也第一時間買了回來，從頭到尾認真的讀了一遍，書中的許多教育理念和方法都讓我覺得受益匪淺。尹建莉老師以一個母親的角度，結合自已在養育孩子的過程中所遇到的問題，用淺顯易懂的話語為我們闡述了父母在教育孩子的過程中扮演著多么重要的角色。作者講述的許多案例，在我看起來都是那么的熟悉，因為這些場景我和孩子也都曾經碰到過或經歷過，所以也引起我更多的共鳴和思考。
作為父母，我們對孩子的愛是毋庸置疑的。我們總是用自己認為最好的方式去表達對孩子的愛，給予他細致的照顧，恨不得幫他解決所有的困難。可一旦孩子做了讓我們不滿意的事，我們又總是忍不住大發脾氣，給予他嚴厲的批評或責罰。我們甚至會抱怨為孩子付出了這么多，孩子卻還是不聽話，不懂事。可是我們卻從來沒有考慮過我們為孩子所做的一切到底是他所需要的嗎，對他的成長有幫助嗎。
書中有一段話說的讓我特別有感觸：如果生怕孩有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他，從眼前看是在幫他，但從長遠來看，這是幫孩子倒忙。凡事應該讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做得不錯。我覺得我就是那個什么都喜歡幫孩子考慮周全的媽媽，總是會忍不住幫他安排生活和學習的方方面面。但隨著孩子年齡的增長，他越來越有自己的想法和主見，對我的安排有時會非常抵觸甚至會反抗。
有一段時間我們總是為他早上穿什么發生爭執，我為他準備好的衣服他有時并不喜歡，他自己選的我認為不合適，擔心他會在學校熱了涼了。雖然最后他都在我的強迫下屈服了，但我能感受到他的不情不愿。后來孩子開始自己在睡覺前準備好第二天要穿的衣服，我認為這是對我一種無聲的抗議。我也忍著不再去管他穿什么，即使他穿的不合適也只是提醒一下他，不再強迫他換掉。
有一次天氣很冷，我覺得他穿的有點少，但他覺得不冷，我也沒有多說，只是告訴他如果在學校覺得冷了可以讓老師給我打電話送衣服，后來我確實也接到了送衣服的電話。但從那以后他準備衣服的時候更愿意主動問問我天氣，并聽從我的建議，我們也再也沒有為這類事情產生過爭吵。從這件小事我發現只有當家長真正學會了放手，去尊重孩子的意愿的時候，孩子才能學會成長，也能夠減少與孩子之間不必要的摩擦。
在培養孩子的品行方面，書中有這樣的一段話值得我們去思考：很多人習慣把兒童的品行問題歸咎于孩子自身，所以習慣指責孩子；可孩子的品行習慣是如此依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應該是如何改變自己的教育方式。哪怕你認為孩子的毛病就是來自孩子自己，你也有責任通過改變你自己喚起孩子的改變。不這樣思考，你就永遠找不到改變孩子的路徑。我們在面對孩子撒謊的問題上，很多時候都是生氣地批評、指責甚至恐嚇，卻很少去思考孩子撒謊的.深層原因是什么。書中總結了撒謊的兩個原因，模仿大人和迫于壓力，孩子年齡小的時候其實并不明白撒謊是什么，更多的是大人曾經用假話騙過他們，所以他們也學會了說假話；當孩子懂事后，他知道自己犯錯將會得到批評時，為了避免被責罵和處罰，也會選擇去說假話。所以我們要學會體察孩子的謊言，找出癥結，從根本上解決問題。因為孩子天生是不會說謊的。
也許有一些家長認為尹建莉老師的理念和方法對自己的孩子不適用，因為自己沒有一個像圓圓那樣的孩子。尹建莉老師在《自由的孩子最自覺》這本書里是這樣回答的，沒有人專門為你家孩子量身定做寫本書，讀書如果不加入自己的思考和改變，只是生搬硬套，那么一切知識和智慧都是無效的。所以我們讀這套書需要把握的是教育的原則和理念，“因材施教”，學會去理解和靈活運用書中的方法，在尊重孩子的前提下找到最適合自己孩子的方法。正因為我們永遠找不到一本適用我家孩子的書，所以就需要我們不斷地學習，不斷去總結和反思，并進行自我改變。只有這樣才能給孩子最好的教育！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 20
向大家說一下我讀這本書的緣由。在前兩年買了這本書，以前只是隨意翻了翻，沒有認真閱讀，這個暑假把這本書認真地讀了讀。
書皮上有這樣一段話:
媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。
翻開書，介紹到作者。尹建莉，教育專家，教育碩士，從教多年，現從事家庭教育研究及咨詢工作。作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養了一個優秀的女兒。
看到這里，想到了自己。我也是一個教師，雖然沒有像尹建莉老師那樣是教育專家。作為一個職業為教師的媽媽，我想我在看起這本時，里面的觀點更容易認同，看著看著我就被書中的內容所吸引。
這本書共分七章。分別是：如何提高愛的質量；把學習做成輕松的事；一生受用的品格教育；培養良好的學習習慣；做家長應有的智慧；小事兒就是大事情；走出坑人的教育誤區。
書中的這兩個地方給我留下了深刻的印象。
首先是第四章中提到的'，不寫“暴力作業”。說到小學四年級時，她的女兒的數學老師檢測定理，學生完成的不好，被罰抄作業。作者分析，這條定理從教材來看并沒有提出背誦要求，重在理解，會應用才是目的。其實想一想自己在教育自己的孩子和工作中是不是偶爾也出現過這樣的情況呢？現在的小學生作業就很多，有時的作業孩子已經掌握住了，但是還得抄寫，這難道不值得我們去區別對待嗎？
其次是第五章中提到得學會開“家長會”。看過后我不由得想到了我家孩子剛上小學一年級得一件事情。
現在我還清楚地記得，在送孩子上學的第一天的心情是多么地激動和欣慰。孩子長大了，從幼兒園的一名小朋友榮升為一名小學一年級的新生，在“學校一年級新生開筆禮和入隊儀式”之后，又正是加入少先隊，成為了一名光榮的少先隊員。
但是在一段時間新鮮期過了之后，孩子的一些問題開始暴露出來：記得有一次是數學測試，孩子考得不是很理想，經過分析知道了數學里得左右位置關系孩子正好填反了，其實看過之后，我表示并不是特別擔心，因為孩子上學早，男孩子心智發育相對于女孩子來說會晚一些；還有一次是數學作業沒有按照要求認真完成，老師在電話里很委婉地說：“下午如果有時間，接孩子時到我辦公室一趟吧？”我想，為了孩子的教育和進步，就是再忙我也要擠出時間跟老師見個面。到了學校之后，面對面地和數學郭老師以及班主任王老師進行了深切的交談，了解到了孩子在學校的課堂內外的表現，老師們很用心也很細心談到孩子在學校的一舉一動和表現，我也跟兩位老師談到了自己孩子在家的一些學習和生活情況、孩子的性格等一些方面，總而言之我們交流了很多。我被這兩位老師的敬業精神、對每一個孩子認真負責的態度感動了。當時我就下定決心：一定要積極主動地配合王老師和郭老師的工作，和老師經常溝通了解孩子在學校的表現，讓孩子快速地進步。結果，在接下來的一段時間里進行的數學測試和語文測試中，孩子都取得了優異的成績，期中考試數學考了99分，其實孩子是能考100分的，由于粗心馬虎被扣了1分；語文也取得了優異的成績。在語文拼音的默寫和生字詞語的默寫方面都是100分，這讓我很興奮。其實靜下心來想一想，孩子都是很聰明的，就是看他在學習上用心不用，如果我們當家長的能夠積極主動地配合老師們的工作，相信每一個孩子都是最棒的，做“最好的自己”！
我想說的是如果說這本書是尹建莉教育專家得教育思想，那么我學習這本書就是在學習她的教育思想，給自己充電，讓自己做得更好。還記得孔子談理想時，并不認為志向越高遠就越好，真正重要的是一個人的內心定力與信念。無論你的理想是大是小，實現所有理想的基礎，在于找到內心的真正感受，一個人的內心的感受永遠比他外在的業績更加重要。這本書教給了我很多教育孩子的方法。現實生活中的難免會遇到一些不如意的事情，也許我們無力去改變事實，而通過自己的努力，可以改變我們看待這些事情的態度，告訴我們如何用平和的心態來對待它。
這就是我讀尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》的一些所感所悟，與大家一起分享共勉。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 21
好媽媽，其實真的勝過好老師，因為媽媽（監護人）對孩子的影響是遠遠大于傳統上的老師的！
通讀全書后我最深的感受是：監護人和孩子之間，良性的關系應該是彼此合作，或者監護人輔助孩子。但不少的家庭，大人和孩子之間的關系，很容易變成服從，競爭甚至敵對，雖然打著是愛的旗號！
父母之愛子，則為之計深遠。
相信沒有哪個家庭的父母生下來就不愛自己的孩子，但僅僅有愛人的動機是遠遠不夠的'，還要有方法，和正確的行動。否則，家長不正確的但自以為是無私的、偉大的愛，有可能會徒增孩子對你的不難，甚至怨恨。
尹建莉老師通過這本書對“愛是什么”、“怎么去愛”這兩個問題，給出了清晰而又易懂的回答，而且可操作性高，很多做法放下書本后就可以實際應用。有一些例子看似有些非主流，甚至難以想象，譬如替孩子寫作業，鼓勵孩子邊看電視邊寫作業等等，似乎在挑戰傳統教育的底線。但看完老師的分析就釋然了。不管外面周遭變化如何，我只執行一條戰略思想：堅決和孩子站在統一戰線！給孩子充分的犯錯機會需要家長付出更多的時間精力，家長在心底里必須認同孩子性本善，給予尊重和自由，從長遠的角度來思考怎么給孩子更多的愛，讓他自身去發展，而不是依靠父母。
每個孩子都是獨一無二的，書本不是為了讓家長照搬應用，而是認同作者的育兒原則，從而生發出適合自己家孩子的養育方法。
共勉之！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 22
《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，對于如何教育孩子，如何做一位“好”媽媽受益匪淺。每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發現我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數多少而已。細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。
學習不要"刻苦努力""一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學"""學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡？""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。
在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了！"尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的'東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要"刻苦努力"；"不考一百分"；"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
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