《講臺上下的啟蒙》讀后感
當閱讀完一本名著后，你有什么總結呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的《講臺上下的啟蒙》讀后感，希望對大家有所幫助。
炎熱的假期里，在家靜靜地閱讀學校推薦的書籍，朱煜著的《講臺上下的啟蒙》。剛開始拿到此書覺得我是一名幼兒園老師，書中所述的是一些小學教育的問題，這種書對我沒有什么作用吧。那天，隨手翻了幾頁，我就被書中那一個個鮮明的案例給吸引了。
其中第一輯“放在心上”所寫“如果教師真正把學生放到心上，教育將成為一個無比動人的過程，教師將從中感受到愉悅和幸福，教師的職業生涯亦將與其生命歷程融為一體，并綻放出璀璨的光彩。”這句話讓我無比震撼。書中有這樣一個小事情：有一位學生關于方言的問題請教語文老師，當時語文老師不清楚，老師說，等他查到資料后再告訴學生。事后，老師把查到的資料告訴給學生，就因為這件事，給學生帶來了很大的改變。學生的家長說，老師是把孩子真正放在心上了。
看到書中的案例，我心里感覺無比的愧疚的。工作十幾年，但是到現在我都還不能完全做到，把孩子放在心上。更不能做到把所教的每個孩子都放在心上。比如：有時候出去散步時，小朋友由于好奇心很強，小眼睛很亮，他們經常會找到一些小蟲子，跑過來問我：“老師，這是什么蟲子，它愛吃什么？”看到樹上長滿了漂亮的花兒，小朋友又會問：“李老師，這是什么花啊？可是由于知識的缺少，我一時也無言以對。只好告訴他：老師也不知道，等老師回家去網上查一下明天再來告訴你們，說完，小朋友很期待著。
說句實話，我的知識有很多不完善的地方，很多問題，我一時回答不了他們，我會說，等我查到了資料，我告訴他們。然而，我卻事后都沒有查相關的知識，給自己找個借口，說自己的工作都忙不過來。有時候，就是查了也忘記告訴他們了。現在想想，也許我是沒有把孩子的問題放在心上吧！教書育人不是那么簡單，在以后的工作中，我應該把孩子的問題放在心上，這樣我也能學到不少知識，和孩子一起共成長。
書中還聊到一位學生成績不好，家長很著急。于是老師觀察后發現后其行為習慣不佳，沒有養成一個良好的學習習慣，自控能力差，做事容易分心。于是老師先開始采用表揚和鼓勵的方法，一開始對他起了一定作用，但時間一長效果就不好了，于是老師就采用批評的方法，可是多次的批評促使孩子出現了逆反心理。孩子越來越對自己沒自信了。看到這里，對照自己。在我們的教育中其實這樣的案例也是會出現，由于個別小孩子調皮搗蛋、自控力差，往往出現一些極端的行為。教師在鼓勵和表揚下還是一點長進也沒有，老師可能也會進行批評。
我想，作為一名有智慧的老師，我們在教育孩子時盡量以表揚鼓勵為主，哪怕要批評我們要講究藝術，要根據孩子的個性差異有針對性地進行批評。100個孩子應當有100種不同的表揚和批評的方法。上面這個案例中，老師好像把孩子放在了心上，但為什么還是出現了問題呢？我也在反思，我們可以發現，之所以出現問題，是因為在教育過程中教師沒有掌握學生的心理發展規律。家長把孩子放在心上，是因為親情；教師吧孩子放在心上，則必須要有專業知識做支撐。因此，教師學會把學生放在心上的過程，就是教師自身專業水平提升的過程。
其實我們不管是小學老師還是幼兒園老師都一樣，只有真正把孩子放在心中，愛孩子，那么孩子才會愛你，喜歡你，從而愿意和你一起學習。有句話說得好：”愛是一種教育，一門學問。“要想破繭這門學問，只有我們不斷地更新知識，深入得摸索孩子的心里發展，用一顆真誠的心去對待孩子，那么這門學問就會越學越精。
此書除了第一輯”放在心上“；還有第二輯”教書與讀書“；第三輯”當下，我們怎樣做教師“；第四輯”紅了櫻桃，綠了芭蕉“。雖然書中基本上所述的都是關于小學的問題，但是對于我這樣一位幼兒教師來說，每一輯中也都帶給我不一樣的震撼與深深地反思。
”教書與讀書“中說到－－－怎樣做老師，是個大題目，也是個小題目。要找出答案，得先讀書，最好讀得廣泛些，要緊的書則要讀得深入一點。書中，朱老師還常常提到自己讀書的事兒，連他的好友賈志敏老師也稱他為”一介書生“。讀書，是一個奇妙的過程。一本書，不能馬上充饑你的胃，卻能在你遙走十里路后回頭聞到它的香。好教師會用閱讀充實自己，使學生和他在一起就會感到愉悅，并產生求知和對話的欲望，最終達到”教學相長“的境界。讀書的過程，其實就是將他人的經驗和智慧，邀請到自己的經驗之中，產生新的聯接的過程。
的確如此，我是一名幼兒教師，在選擇書籍閱讀時，我首先會去關注一些有關幼教方面的書籍，此類書能給我帶來許多先進理念，在實際工作中采用的優化措施及進一步了解幼兒個性。在閱讀時我會進行摘錄、細細品味他們的觀點和理念，然后針對自己工作進行借鑒與反思、整改。但是為了提高自己的文化修養，我也會閱讀一些其它關于生活、時尚、名著方面的書籍，以提升自己個人修養。
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