《生命生命》讀后感（通用49篇）
品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《生命生命》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《生命生命》讀后感 篇1
自從我學過《生命 生命》這篇課后，我就決定要好好的珍惜生命，不能放棄對生命的追求。
通過《生命 生命》這課，我感受到世界上的每個動物，每個蟲類都有自己的生命價值。在這一課中，飛蛾并沒有放棄對生命的追求，飛蛾告訴我這樣一個道理：無論多么的危險，無論能否逃生，我們都不能放棄對生命的`追求。因此我們每一個人都要珍惜生命的每一秒鐘，不能讓它白白流失，正人如一句話，一個人的生命只屬于自己并只有一次，我們必須對自己負責。在生命中，我們通過努力可以讓有限的生命創造出無限的價值，講到這，我很想感謝媽媽，因為是媽媽讓我來到了這個世界，我一定要回報媽媽，由于我還小，只好用好的成績來回報我的媽媽。
最后，我總結了一個道理：一個人只要好好的珍惜生命，無論遇到什么樣的困難，也不放棄，就可能從弱者變成強者。
《生命生命》讀后感 篇2
前幾天，我學習了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長、聆聽心跳著三件事，深深的感動了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強生長的小瓜苗、聆聽心跳著三件事，說明了生命的意義。
當我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。這句話時，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過不懈的努力，去創造無限的生命價值。作者表達了她對人生的態度。
在我們的生活中也有這樣的'例子。比如我們班的劉宇詩，雖然她腳弄傷了，但她還是努力學習，不怕困難。本來，她完全可以在家里看電視，玩電腦。但她沒有這么做，她堅持回來上課，她的精神令我敬佩。還有著名音樂家貝多芬，他雖然雙兒失聰，但他通過不懈的努力成為了音樂家
讀完這篇文章，我收益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
《生命生命》讀后感 篇3
我第一次讀這篇文章的時候，有些迷惑，作者為什么要用兩個“生命”來做課文的題目呢？
讀過文章后，我心潮起伏：那拼死求生的飛蛾，不屈向上的幼苗都在用行動無聲的告訴著我，它們是多么愛惜自己的生命啊！作者還用它那沉穩而又規律的跳動，來說明自己對生命的感悟。
本文作者杏林子12歲患“類風濕性關節炎”，手不能抬，肩不能舉，頭不能轉，腳不能行。但她憑著堅強的'毅力，數十年的自學，成為著名作家。這些都說明了她不僅懂得珍惜生命，更加懂得生命的真正含義。
前些天，玉樹大地震使一些鮮活的生命瞬間消失了，他們中有的人還沒回報父母，有的人還沒有實現理想，生命就這樣結束了。
是的，生命對于每個人只有一次，都是有限的。我們要珍惜時間，珍惜生命，讓有限的生命發揮出最大的價值，使自己活的更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇4
學完《生命生命》這篇課文之后，也仿佛感受到了飛蛾、香瓜子那樣健壯的生命力，我們身邊也有很多像飛蛾、香瓜子那樣生命力旺盛的動植物。
比如說仙人掌，它的生命力就很旺盛。去年，我們家就養了仙人掌，由于那是很快就要期中考試了，我在復習，沒時間澆水，爸爸媽媽要上班，也沒時間。事完之后，才想起那盆仙人掌，本以為仙人掌已經枯死了，沒想到仙人掌還是像原來一樣綻放。啊！就是因為仙人掌的生命力那么強，所以才能一直不澆水都沒事。
還有，蠶也是一種對生命很負責任的一種動物。蠶的一生要經過三個階段，一是幼蟲，二是結繭，三是破繭而出變成飛蛾。而從第三個階段破繭而出是很不容易的，因為蠶繭很硬，蠶變成飛蛾之后想從硬硬的繭里面出來是很難的`，所以蠶拼了命的從蠶繭里面出來，所以蠶很對生命很負責任。
這就是我對《生命生命》這篇課文的讀后感。
《生命生命》讀后感 篇5
我讀了《生命生命》后，知道的主要內容是：“我”在飛蛾掙扎著想要逃出“我”的手掌和香瓜子在磚縫里不屈向上的生長中感受到了生命。有一次，“我”聽診器傾聽著“我”的'生命，使“我”又明白了一個道理。最后，“我”下定決心讓生命體現出無限的價值，并且一定要珍惜生命，使它不白白流失。
讀了這篇課文后，我感到了生命是最重要的，我們必須要珍惜生命，不讓它白白流失，我以后要少吃垃圾食品和少做一切讓壽命減少的事，多做保護生命的事。
聽老師說，人本來可以活到250歲的，但因為種種原因，變得不可以了，所以我們一定要珍惜生命。
但是，現在很多人都在破壞生命，比如：吃垃圾食品、抽煙、喝酒、吸毒等不良喜好。所以，我們必須得讓這些人后悔，把不良喜好戒了，使得我們能長命百歲。
《生命生命》讀后感 篇6
我不是一個哲學家，我的生活閱歷也太少，還無法看透生命的本質和意義，但是今天讀了杏林子的《生命，生命》這篇文章，看完后心里對生命的認識有了一種懵懂的`認識。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，讓我從心底感覺到它們是多么熱愛生命，多么珍惜生命啊！
在文章中，作者描寫了飛蛾的“生之欲望”的“震驚”、香瓜子瓜苗的“茁壯生長，昂然挺立”，也描寫了心跳的給作者帶來的“震撼”……這些富有表現力、生命力的詞句讓文章顯得極為生動，也深深的震撼了我的心靈。
看完這篇文章后，我查找了一下杏林子的資料，更是感慨萬分。在查看了本文作者杏林子的資料后，我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風濕性關節炎”，從那時起，她手不能抬，頭不能轉，腳能不走。在殘酷的挑戰面前她沒有沮喪和沉淪，她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的作家。杏林子生前常說：“除了愛，我此生一無所有。”她現已出版書四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”
讀到這里，我更加深刻的了解到生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻！
《生命生命》讀后感 篇7
今天，我讀完了一篇叫《生命·生命》的文章。讀完這篇文章，我深受啟發。在這里，我就來跟大家說一說。
這篇文章主要是講作者從一只垂死掙扎的飛蛾、在墻角的磚縫中茁壯生長的瓜苗和用醫生的`聽診器靜聽自己的心跳來理解生命的意義。在生活中，有很多人都很不珍惜生命。他們總是為了金錢和權力而去一些錢多的壞人效勞。而他們總是沒有想到做了這些事的后果僅僅是坐牢，甚至可以讓自己也失去生命。所以這是非常不值得的。
從上面的例子里我們可以知道生命只有一次，如果你毀掉了一個生命，也許你就殺死了一個未來的作家、科學家、運動員等等能為國家服務的青年。所以證明是生命一個奇跡，你愿意毀掉一個奇跡嗎？我想你一定不愿意。只有人人都珍惜生命，才能體現出生命真正的價值，才能更好的為國家，為人民服務。讓我們一起努力吧，朋友！
《生命生命》讀后感 篇8
這幾天我讀了《生命生命》這一篇文章，這一篇文章的作者是杏林子，她在像我們這個10歲的年齡患上了嚴重的風濕性關節炎，導致手嚴重變形，胸以下全部癱瘓，可是憑她堅強的意志力給我們創造了40多部著作。
這篇文章給了我深深的觸動，一個身患重病的人居然有這么頑強的`意志力和學習力，不由的讓我非常感動，同時想起來了殘奧會上的那些運動員們，他們都是身體有殘缺的人，但是生命力卻是那么的頑強，已經超出了我們正常人的運動能力。
《生命生命》文中寫的是夜晚杏林子在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在她頭上飛來飛去，騷擾著她。杏林子趁那只飛蛾停下的時候，她一伸手捉住了飛蛾，只要她的手指稍一用力飛蛾就不能動彈了，但是飛蛾掙扎著極力鼓動雙翅，杏林子感到飛蛾的那種強烈的求生欲望令她震驚，她忍不住放了飛蛾……
我明白了雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
《生命生命》讀后感 篇9
讀了《生命生命》這篇文章，我知道了作者杏林子心里一直有個疑問：生命是什么呢？
從飛蛾求生、香瓜子發芽、靜聽心跳的事件中，作者知道了要對自己的生命負責要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
除了杏林子知道了生命的意義，生活中還有許許多多的人也知道。就像葉欣、鄧練賢、王晶。李曉紅……這些抗非典英雄。就說說葉欣吧：
葉欣是省中醫院二沙分院里急診部的護士長。在非典期間，葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典，但葉欣還是處處關心非典患者。
當葉欣搶救一名患者后的一個星期后，葉欣離開了她熱愛的崗位、親人。我想，葉欣可能認為她生存下來就是為廣大人民服務，而不是為自己生存。
除了生活中的英雄，還有許多默默無聞的人：
就像我們學校門口的交警，下大雨時還堅持著維護交通秩序，讓開車的人很滿意。
植物也同樣有著頑強的`意志：花，謝了還能再開；葉子，枯了還能在長；草，燒了還能再長……
生命的意義是什么呢？每一個生命都有自己的想法。
讀了《生命生命》這篇文章，我知道了：雖然人的生命是有限的，但你可以讓它散發出無限的光彩。
《生命生命》讀后感 篇10
上星期，我們學習了課文——《生命 生命》。這篇文章令我深有感觸。
《生命 生命》一文的字里行間，都洋溢著作者杏林子對生命由衷的熱愛。作者在文中通過描寫“求生的飛蛾” 、“長在磚縫中的瓜苗”以及“用聽診器傾聽自己的心跳”這三件事，告訴了我們要珍惜生命，活出出色的自己。
正如文章所說的“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”作者杏林子，命運對她是殘酷的，正值青春年華的她就患上了惡疾，使得她不能跟同年人一樣享受燦爛的陽光，明媚的風光。可是她并沒有因此而自暴自棄，反而更珍惜生活的'一切，讓自己活得光彩有力！我真佩服她。
文中那只有著強烈求生欲望的飛蛾。明知道自己在劫難逃卻仍在“我”手中極力掙扎，不放棄一絲生的希望。還有那一粒香瓜子，居然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長。難道健全的我們還不如一只渺小的飛蛾，一粒弱小的瓜子。
不！只要有夢想，就會有舞臺。我要學習杏林子姐姐那種熱愛生命的激情，學習飛蛾那種珍惜生命的精神，擁有瓜苗頑強拼搏的品質，讓自己活得光彩有力，不虛度年華！
《生命生命》讀后感 篇11
看完文章《生命·生命》，我不禁想起了文中的一句話：“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力”。怎樣才算是珍惜生命呢？我陷入了深深地思考。
我先想到了本文作者——杏林子。杏林子身體患有罕見的類風濕性關節炎，全身關節大部分遭病魔侵蝕，以至扭曲變形。但是她從末放棄過，用努力寫作的方式讓自己活得更精彩。她寫了許多關于生命的散文，還讓那些喪失自信的人讀完她寫的散文后就能夠振作起來，充滿信心地生活。真了不起！
我又看到了一篇新聞，4月份，新疆東突分孑襲擊了警察，導致多名警察死亡，最后還是全部關進了牢房。我想，警察為了維護和平，為了讓更多的`人能幸福地生活，獻出了自己寶貴的生命；而這些歹徒們，他們不但奪去了他人的生命，而且白白地浪費了自己的生命！
最后，我想到了我們自己，我們現在抓緊學習，掌握了許許多多的知識。我們這也是在珍惜生命吧！想到這，我覺得我要更加努力地學習，不再浪費時間，不讓生命白白地流失。
愿我們的生命之樹永遠長青！
愿我們的生命活得更加光彩有力！
《生命生命》讀后感 篇12
生命是什么？
生命是跳動的脈搏；生命是大樹上的片片綠葉；生命是一只只可愛的小動物……，讀了《生命，生命》這篇課文，我大有感想。從“但它掙扎著，極力鼓動著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”我體會到了：連小小的昆蟲都如此熱愛生命，即使生命已走進了絕境，也要拼命掙扎，而我是活生生的一個人啊！我的生命比昆蟲的'還重要！
“我”為什么要放棄生命順其自然呢？磚縫中頑強生長的瓜苗“在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅活了幾天。”“僅僅”突出了小瓜苗生存時間的短暫，但只要存活一刻，瓜苗就沒有放棄生命的權利，這使我極為震撼，一心要關愛生命，好好利用生命，像瓜苗一樣頑強生長！是啊！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”
我真正體會到了生命的重要，好好為生命而奮斗，留下永垂不朽的成就，就會使你的人生更加光彩有力！
《生命生命》讀后感 篇13
《生命生命》講的是作者通過三件事感受到了生命。
第一件事，是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的'環境中發芽了。
第三件事，是作者用聽診器聽到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在。可以說生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個人都是平等的，應為每個人都只有一次生命。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂消磨時光……努力奮斗、努力拼搏的人就會看到自己勝利的果實，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒有錯。
我愿意做一個努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時光。以后我要好好學習、奮發向上，讓我的生活變得更加有意義。
《生命生命》讀后感 篇14
我讀了一篇課文，題目叫《生命生命》。看到這個題目大家一定和我一樣有很多的疑問，生命是什么?
以前我對生命的理解很淺薄，生命怎么好呢?不就是活一輩子嗎?有啥可稀罕的!可是當我看見周圍有那么多熱愛生命的例子：絕境中奮力掙扎的飛蛾;磚縫中不屈向上、茁壯生長的`小瓜苗;一聲聲沉穩而又規律的心跳，都給予我極大的鼓勵。
記得有一次，我正在樓下和小朋友們玩耍，忽然發現了地上有螞蟻，出于好玩，我捏起了一只螞蟻，張開手指，想看看它是什么樣的，可是我手中的螞蟻已經奄奄一息了，但它還在和死亡搏斗，絲毫沒有向命運屈服，仍然奮力掙扎著------過來一會兒，我被螞蟻求生的精神所打動，忍不住放了它。
以上的幾個實例中的主角，似乎都有一種力量在支持著它們，那是什么呢?對了，那是生命的力量!于是，我下定決心，一定要好好學習，天天向上，不會白活一生!
《生命生命》讀后感 篇15
今天，我學了一篇杏林子寫的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過三件事寫出了生命的頑強。第一件事是作者在寫稿時捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進磚縫中，過了幾天，居然長出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強的生命力。竟使它在沒有陽光、泥土的`磚縫中茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫生的聽診器聽自己沉穩而有規律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類風濕性關節炎，從此就一直生活在輪椅上，發病時手腳腫痛行動不便，雖然只有手指才能動，但是她還是堅持下來，創作了許多作品。在62歲時，因被患有精神病的看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無效而死亡。
杏林子在生病時寫了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰之過》、《另一種愛情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無限的價值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
《生命生命》讀后感 篇16
近日，我們學習了《生命生命》這篇課文。課文通過動物、植物及人等三個方面事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。
小小的飛蛾被捉住后拼命掙扎，極力求生，表現出強烈的生命欲望；香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的墻角磚縫中沖破阻礙，茁壯生長，表現出頑強的生命力；作者用聽診器靜聽自己的心跳，心臟沉穩而有規律的跳動令她震撼。這些鮮活真實的事例告訴人們：只有珍惜生命，頑強拼搏，人生才能出彩。
作者杏林子熱愛生命、樂觀向上的精神令人肅然起敬。她12歲患上了類風濕關節炎，導致腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。但她并沒有自暴自棄，憑著堅強的.毅力，刻苦自學，勤奮著書，成為臺灣最有影響力的著名作家之一。誰說他們的人生故事不是一本活脫脫的教科書呢？
我的親人中也有如杏林子般熱愛生命的人，他就是我的爸爸。我的爸爸26歲那年遭遇車禍致殘，但他并沒有放棄人生追求，最終通過不懈努力改變了自己的命運，成為別人學習的榜樣。
然而，再看看我們這些被浸泡在“蜜罐”里的孩子吧：有的上課不認真聽講、課外不好好讀書，有的沉迷于玩手機、打游戲，有的欺騙老師、想方設法逃學……
試想，飛蛾尚且拼命求生，香瓜子尚且頑強生長，殘疾人尚且能鑄就出彩人生，我們這些“祖國的花朵”又有什么理由不珍惜自己的生命呢？
這篇文章讓我深深地領悟到：每個人都應珍惜生命，努力活出精彩，活得有意義、有價值。
《生命生命》讀后感 篇17
前幾星期，我學了臺灣著名女作家杏林子所寫的《生命生命》一文，我的心靈受到了極大的震撼。
杏林子從12歲就患上了類風濕性關節炎，全身關節大部分遭到破壞，使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。可她憑著自己堅強的毅力，殘而不廢，學而不惰，筆耕不輟，堅持不懈，寫出了許多著名的書。而《生命生命》這篇文章舉列了3件事：“飛蛾求生”，“香瓜子生長”，“靜聽心跳”，這些看似平常的小事，作者卻捕捉到了十分有意義的東西。生命的真諦，就從這些事件上領悟到了。
”我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“讀了這句話，我認為：一個人來到這個世界上，不能平平度過一生，白白走一遭，而應應用自己的勁力，劃出生命完美的弧線，譜一曲動人的生命之歌。當然，這只我自己一個人的所認為的而已。
”雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。"我們每個人都擁有寶貴的生命，我們要好好地走下去，等自己走到路的盡頭的時候，可以回首看看，自己所走過的是凄涼的石子路，還是輝煌的金色大道。
生命就像一塊珍貴的'寶石，每個人只有一塊，我們不應該去玷污它，而應該好好地雕琢它，讓它能有美麗的身軀，擁有絢麗的色彩，散發無盡的光芒！哪怕，你是那只有剎那芳華的煙花，那瞬間劃過的流星，那短暫一現的曇花，但是，你曾經輝煌過，讓你的生命綻放了耀眼的光芒！
“盛年不重來，一日難再晨”，所以，從現在開始，請珍惜你的生命，你所度過的每分每秒，千萬不要虛度年華，枉費青春，無所作為，我們必須對自己負責！
《生命生命》讀后感 篇18
當我學習了《生命生命》這篇課文時，我覺得作家比它們更加熱愛生命，作家從十二歲就患有一種病，到現在也還沒治好，但她沒有浪費生命，她還捐助那些窮孩子，至今還欠著十余萬元的債，讓人欽佩。
有一個人非常非常珍惜自己的生命，他從沒有抱怨過自己的手臂，他也沒有抱怨過命運對自己的不公，總是對別人說自己要精彩的活著。他是一個殘疾人，我想你們已經猜出來他是誰了，他就是名聞天下的劉偉。一個沒有手臂的鋼琴師。他曾經說過一句話：要么就趕緊去死，要么就精彩得活著。我非常贊同這句話，因為課文十七課最后一段寫，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。
他參加過許多節目，并多次得到冠軍。成了2011年感動中國人物。用腳喝水，用腳洗臉、刷牙……這是多么不可思議的事啊！可就是他經歷了風風雨雨的磨難中堅持下來，才成了一位名人，在舞臺上自信的彈琴。
我覺得要好好的'使用自己的生命，不要對不起爸媽對你的養育之恩，讓自己的生命釋放光彩！
《生命生命》讀后感 篇19
今天，我學了一篇課文，名叫《生命生命》作者杏林子。
《生命生命》寫什么是生命，然后舉三個關于生命的例子。
第一個例子是，有一天我在寫稿時，有一只飛蛾在打擾我，我伸手捉住了它。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，使我感受到了在我手中有股生命的力量，我又忍不住把它放了，連動物都愛惜生命，那人呢？
第二個例子是，墻角的磚縫中掉進了粒香瓜子，過了幾天，冒出一截小瓜苗，它不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
第三個例子，我用聽診器聽自己的心跳，我感受到生命的跳動，給我積極的`震撼，我一定要珍惜生命。
世間萬物都有生命，花草樹木，飛禽走獸，即使是一滴小水珠都有生命，珍惜生命，不能浪費生命，雖然生命短暫，但是我們可以給生命創造價值，我會好好學習科學文語知識，讓自己成為一個祖國和人民有用的人。
《生命生命》讀后感 篇20
讀了《生命生命》這一課文，我對生命有了一定的認識。我深深地感到生命的可貴。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中長出的瓜苗”寫的是一粒掉進磚縫里的瓜子，在沒有陽光，沒有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來；最后一件事是“靜聽心跳”，作者在一次靜聽自己的心跳的同時，感到自己的心跳是那么的'有規律。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命，爭取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩。所以，他寫的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們：人的生命是極有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛生命。像瓜苗一樣活得茁壯，活得精彩；像自己的心跳一樣活得有規律，活得更加努力！珍惜生命是聰明人的做法，浪費和糟蹋生命的人是個笨蛋。杏林子頭不能轉，腿不能抬。但她卻成了“臺灣最具影響力的作家”。
在此我提醒大家，生命是自己的，我們可以任意使用它。也正因為生命是自己的，我們更要對自己負責，好好的對待它，要珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現出無限的價值，讓自己的生命變得更光彩。
《生命生命》讀后感 篇21
前幾天，我們學了《生命 生命》這篇課文。
這篇課文通過寫動、植物以及人三個方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。讀了這篇課文，我知道了雖然生命很短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。無論是一只小小的'飛蛾，還是一截脆弱的瓜苗……
在現實生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會減少一分鐘；反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來洗頭，要知道，現在地球的水資源越來越少，如果將他洗頭用的水，捐贈給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命啊！人的生命只有一次，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對自己負責。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇22
前幾天，我學習了課文《生命生命》。我思緒萬千。
《生命生命》主要通過寫飛蛾求生、磚縫中頑強生長的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴。
當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無限的價值”這句時，我明白了一個道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的'例子：史蒂芬——霍金是當代最杰出的理論物理學家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰命運的戰士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時間簡史》﹐探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經說過這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇23
我讀了《生命 生命》這一課，我明白了許多。起初，我與作者一樣，都不明白生命是什么，以及它存在的意義是什么。但是學習了這篇課文，我明白了生命是什么了。
是那飛蛾求生的欲望告訴我的嗎？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我的嗎？還是是那代表生命的心跳告訴我的？
是的！沒錯！他們都在用行動無聲地訴我：萬事萬物都有生命，并且他們珍惜生命！
當今社會，車禍每分每秒都在發生。每次我看到新聞上播放著某地發生車禍時，都會覺得心痛不已！那都是一條條活生生的生命啊！你肯定不會想到，前幾秒還活蹦亂跳的小學生，幾秒后就被車撞倒在地，真是痛人心扉。唉，還要說什么呢？痛心，痛心！
即使那只飛蛾已經知道自己是不可能逃出人類的手掌心的，可是，它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有一絲一毫放棄希望！即使那截瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的環境下努力成長，盡管它只活了幾天；即使那心跳聲是如此脆弱，可我們依然可以用它來為人民服務！
一想到自己，我就深感慚愧。從前，我看見一只小螞蟻都要把這個小生命踩死。可現在不一樣了，每當我發現有一只螞蟻在咬我時，在弄死它之前，我就想到他畢竟也是一條小生命啊！我就立馬打消了這個念頭，輕輕地把它放在地上，讓它回自己的'家。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，就像雷鋒叔叔說的那樣，要讓有限的生命創造出無限的輝煌！
《生命生命》讀后感 篇24
《生命生命》這篇課文通過動物，植物及人三方面的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。裴多菲說：“生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。”請珍愛生命吧，讓自己活得更加光彩！
說到這里，我想到20××年感動中國十大人物之一的李隆，在抗震救災中不怕犧牲，連續作戰。在廢墟下先后挖出57名群眾，創造了一個又一個生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價值。所以，我們要把自己的生命當成無價之寶，永遠地珍惜它。
在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學；欄桿前，有同學踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去。
每當我看到這樣的場景，我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學一旦掉了下來，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會跌下來，導致骨折，腦震蕩。人的生命是脆弱的.，生命一旦發生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無法換回。
我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，是用來愛家的，愛國的，愛這個世界的，千萬不要因為一點微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
《生命生命》讀后感 篇25
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的小瓜苗，絕境中奮力生長的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……
《生命生命》的作者杏林子曾經不止一次問自己，生命是什么呢?生命是杏林子手中掙扎的飛蛾;生命是杏林子看到在石縫中頑強生長的瓜苗;生命是杏林子靜聽自己的心跳……
在漫漫的歷史長河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個人都好好珍惜自己的生命，去創造無限的價值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說的，現實生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風濕性關節炎，全身大部分不能動彈了，手不能抬，腳不能動，胳膊也不可以抬，頭不能轉，但是他憑著堅強的毅力，寫了許多本書，每一本都是她手里流出的.血和汗……她的書感動了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發現，每天去同一個地方，都可以看到有蜘蛛網，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著，看為什么每天都有蜘蛛網出現。我先把蜘蛛網弄爛，然后就坐在那里，我突然看見有一只蜘蛛開始織網了，它的網是那么細，風一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅持著織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時間白白流失，因為這是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇26
《生命，生命》的主要內容是：作者從飛蛾掙扎求生、瓜苗在磚縫不屈的生命而頑強生長和用聽診器聽到的心跳聲中，感受到了生命的力量。
凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的`生命，小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？
一粒掉進磚縫的香瓜子，在作者眼前，卻長出了一棵小瓜苗。在沒有陽光，沒有泥土的一個糟糕的環境中，頑強地生長，發芽，雖然只活了幾天，但它為生態而奮斗的精神讓我贊嘆不已。
一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地珍惜生命，才會讓人生更意義。
雖然人只能活到九十歲左右，但是，人在這短短的幾十年內，卻可以為社會創造更好的生活環境，我決定，一定不讓生命白白流失，讓生命能活的更加有價值。
《生命生命》讀后感 篇27
最近，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，里面主要講了我把飛蛾捉住了，它掙扎求生；在墻角的磚縫里，那顆瓜苗不屈向上，茁壯成長；我用聽診器，聆聽到了自己的心跳； 這篇文章告訴我，自己的生命可以好好地使用它，也可以白白地浪費它。生命是有限的'，但是，我們可以讓有限的生命，體現出無限的價值。所以我們要學會珍惜生命，生命只有一次。 有些人在工作時，遇到了很大的困難，覺得壓力很大，于是，他們便放棄了生命與工作，去找同伴一起吸毒，他們這樣糟蹋生命，遲早回得到報復的。 但是，想起我們的抗日戰士們，寧愿犧牲，都要把敵人趕出自己國家的國土，這樣的死是光榮的！ 所以我們逃珍惜生命，每天抓緊時間學習，在留校班盡量把作業做完，回家后，就可以多復習，多看一些有益的課外書，吃完飯后，可以到小區走走，吸收新鮮空氣，讓自己有更強的體魄！
《生命生命》讀后感 篇28
今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳的幾件小事中，展現出生命的意義。
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。看那!小飛蛾的“掙扎”，意味著生命面臨著嚴重的威脅時的一種抗戰，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的`求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲竟然如此，更何況是人呢？
像這篇文章的作者杏林子阿姨原本就是關節損壞的人，她就像文中所說的那個小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經還獲得過十佳女青年獎呢！她雖然關節損壞了，但我相信她一定非常愛惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來的話，可能真是大巫見小巫了。所以，我們從現在開始，一定加倍愛惜生命，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來，我們可差遠了！想到這兒的時候，往事便在我腦海中回蕩。
那發生在音樂課上，我們下去的時候，同學們的吵鬧聲打破了上課的寂靜（包括我），到了音樂教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂老師一來，教室里頓時鴉雀無聲了，可是，過了不一會兒，教室里又像菜市場一樣了鬧了，老師便大發雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂教室多“停留”了10幾分鐘。后來又有一節音樂課，我們下樓梯時就像在深山老林里一樣安靜，在音樂教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表揚，讓我們在音樂教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽講是個大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
《生命生命》讀后感 篇29
當我學完《生命，生命》這篇課文時，讓我深深的體會到對生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
《生命，生命》一文寫出了生命的珍貴：小飛蛾在險境中強烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長；“我”傾聽自己的沉穩心跳。作者通過這三件小事，寫出了對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設身處地替人著想。
當趙老師給我們講作者的事跡時，我感動地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時患上了“類風濕性關節炎”，全身百分之九十關節損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著信心和堅強的毅力，成為寶島著名女作家，被評為第八屆“寶島十大杰出女青年”。從她身上我深深體會到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責”這句話的含義。
當我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時，就不由得想起了我家陽臺上那棵“幸福樹”：兩年前的里我去教室幫忙澆花，發現這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著綠色。我想：它肯定活不成了，就不準備管它。可媽媽不忍心把它扔掉，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽，精心照料，慢慢的我發現它活過來了，當春天萬物復蘇的時候，從樹干兩旁發出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強的生命力，慢慢的.新葉越發越多，越長越好，綠油油的。等它又長大些后，媽媽為它搬了新家，如今長的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
從這棵小樹苗上我再次體會到生命的寶貴，我現在擁有健康的身體，如果不好好學習，就是浪費自己寶貴的生命。以后在學校里我一定要嚴格要求自己，好好學習，認真鍛煉身體，對自己負責，珍惜生命、善待生命，爭取讓有限的生命出無限的價值，成為對社會有用的人！
《生命生命》讀后感 篇30
“我常常想，生命是什么呢？”剛讀到這句話時，我感到可笑：這有啥可想的，生命就是命唄！
這篇作文的作者——杏林子自十二歲起，就患了“類風濕性關節炎，”全身關節大部分受到損害，但她仍然堅持自修，最終成為文學史上的一位著名作家。《生命生命》，作者在寫這篇文章時，分別運用了三個事例，來舒發自己對生命的熱愛之情！但對我印象最深的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的.價值，于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
我們一個個有著鮮活生命的人，對生命卻毫不在意！一只飛蛾在旁邊騷擾著我們，其中不管是誰都很有可能把這只飛蛾送上天堂，但作者沒有，當飛蛾在她手中躍動時，她感到了一股生命的力量，那樣強烈！那樣鮮明！于是忍不住松開手，飛蛾飛走了，一個小生命并沒有在她手中摧毀。
這篇課文對我感觸很深，課后我反復朗讀了它，收獲很多，一個幼小的瓜苗，可以在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。我們人也一樣，無論你是在順境還是困境，只要勇敢地面對就有希望。一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛毛蟲，很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶，因為生命本身就是一樁奇跡！
生命是花，綠綠的草地上，微風搖曳著它的絢爛。生命是樹，皚皚的森林里，雪松傲立著它的挺拔。
《生命生命》讀后感 篇31
今天，我讀了一篇文章，叫《生命生命》。這是一篇對生命進行思考和感悟的文章。它重點寫了三個故事。告訴我們要珍惜生命、珍惜時間，不懈努力、讓人生更有意義。
其中，我認為《傾聽心跳》的道理高過前兩個故事，因為從這個故事告訴我動植物都那樣愛惜生命，我們人類這樣高級的動物呢？所以我們因該對自己的生命更加負責的'道理。
而上個星期六，我也從書上看到了一個小女孩三歲時患上了疾病，她的父母都極其悲痛，但是這個三歲小女孩卻并不知情，因為她的父母知道她喜歡畫畫，所以讓她以畫畫消磨時光，但小女孩卻沒有，因為因為她每天在病床上畫了許許多多的栩栩如生的畫，但到她七歲時她不辛死去了，不過她那8000多張畫卻永駐人間。
今天，從這篇文章讓我知道了生命雖是有限的，但你可以讓它變成無限的價值！
《生命生命》讀后感 篇32
今天，我讀了《生命生命》，心靈被深深的震撼了。作者杏林子從12歲開始就患上了類風濕性關節炎，腿不能走、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉，好像一個會說話的木偶人。然而，殘而不廢的她仍然憑著堅強的毅力，成為了臺灣著名的作家，也成為我們的榜樣。
文中那只具有強烈求生欲望的飛蛾令我震驚，因此我也明白了無論是人還是生物，都有著強烈的求生欲望，都極其珍惜及重視自己的生命。還有那些在沒有陽光和泥土的磚縫中長出來的一截小瓜苗，它有著不屈向上，茁壯成長的精神，使我明白，有些人或生物都有著頑強的生命力。即使只能活幾天，也不會放棄享受生活的`權力。其實，生活中的每個生物都很頑強。如：那一次，我做完作業，望著窗外，看見樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來是一叢小草生長在那磚縫中。這一叢不起眼的小草，竟然有如此強的生命力，就因為它有這股力量，才可以這么頑強展示給世間層層綠意。而我們的生命就掌握在自己手中，只要我們對自己生命負責，無論貧窮還是富足，只要熱愛生活，有生活目標，并為之努力奮斗，就會活出精彩的自己。
正如杏林子所說的：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”讓我們以杏林子為榜樣，珍愛生命，不向命運屈服。我們雖然不能把握生命的長度，我們可以拓展生命的寬度。積極向上，滿懷熱情地生活，生活亦會待我如此。
《生命生命》讀后感 篇33
我們今天學習了《生命生命》這篇課文，這使我懂得了生命是多么重要啊！同時，我們也認識了一位臺灣作家——杏林子
杏子林她是多么堅強的人啊，她雖然是一位重度的殘疾人，但她卻將有限的生命體現出了無限的價值。讀了這篇課文，我最有感觸的是第二自然段，那只飛蛾被杏林子給抓住了，明明是只有死路一條，可它明知如此，卻還在那兒拼命地掙扎，它的那種求生的欲望讓杏林子震驚。
記得有一次，我去舊倉庫里找東西，那里面布滿了蜘蛛網，其中一片蜘蛛網上粘上了一只蚊子，那只蚊子拼命地掙脫，終于從蜘蛛網上掙脫出來了，這是多么強大的生命力啊，它的`那種求生欲望令我深深的感受到了生命的力量。
杏林子那種熱愛生命，對生命很樂觀，頑強的精神值得我們學習。是啊，我們的生命是有限的，但是我們要將有限的生命體現出無限的價值，要讓自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇34
學了《生命生命》這篇課文，我明白了什么是生命，答案就在課文中。
一只小飛蛾求生：一只飛蛾被杏林子抓住了，飛蛾它努力掙扎，杏林子的手只要一用力，飛蛾就不能動了，可是林杏子抓著時，一股力量傳來，這就是生命的力量。
墻角邊的磚縫中掉了一個香瓜子，沒幾天就在沒土、沒陽光的堅硬的地方生長出了，即使只活了幾天，這就是生命的力量。
又有一次杏林子，用醫生的`聽診器聽著自己的心跳，我們可以對自己的生命負責。
這一些事讓我明白了，要珍愛生命，尊重生命。
杏林子，她本名為劉俠，她，12歲起患了“類風濕性關節炎”，全身受害，腳不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，但是她再努力，數十年來，堅持自修，最終成了臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小說和傳記還有劇本，被譽為“臺灣最具影力的作家”。她過的書有：《遙遠的路》、《生命頌》、《生之歌》等等。
同學們，生命是最寶貴的，對人和動物說，生命只有一次，我們一定要好好保護它！
《生命生命》讀后感 篇35
今天，我讀了《生命生命》這一課，我深深感受到了生命的可貴。本文一共講了三件事情，其中我最喜歡小瓜苗的故事了。
一不小心掉進磚縫的瓜子，竟然長出了瓜苗！這需要多么大的勇氣啊！在沒有陽光，沒有水，沒有泥土的艱苦環境下，小瓜子不屈向上，茁壯成長，沖破了堅硬的外殼，最后竟然長成了瓜苗，雖然它只活了幾天。相對于那些掉在泥土里的'瓜子，這顆瓜子非常不幸，可它并沒有灰心，它的芽更加努力地向外冒，它的根更加努力地往里鉆，所有阻擋它的碎石，都被它頂到一旁。它這么努力，只為見一眼陽光，它的生命力多頑強啊！再看看我們，有這么好的生活條件，還不認真學習，真對不起我們的生命。一個人活著，可以好好使用自己的生命，也可以白白地糟蹋它。我們要對自己負責。
從這篇文章中，我知道了人的生命是有限的，我們要珍愛生命，對自己負責。
《生命生命》讀后感 篇36
我曾今學過一篇課文叫《生命生命》，這篇作文是臺灣文壇著名作家杏林子（原名劉俠），她12歲就患上了類風濕性關節炎使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，僅用三根手指頭寫出四十多本著名的散文集、小說、傳記、劇本，被譽為臺灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了：當飛蛾的生命受到威脅時，它極力鼓動雙翅，躍動的是求生的欲望；磚縫的一截小瓜苗，演繹的是生命的頑強；聽診器里傳來的心跳聲，奏響的是生命的最強音。
生命的意義不在于它的長短，而在于活得是否有價值。想到這里，我眼睛濕潤了，我想，在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險時，只要有一線生機都會不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影，盡管我已經看了許多遍了。但每一次都深深的感動了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子，兒子江小笛不幸患了不治之癥，母親趙麗云知道后，強忍悲痛，一邊教兒子讀書，一邊尋醫問藥。為了不讓孩子因為病痛而放松學習，她經常安慰小笛。
但江小笛因用功過度，做作業時，病又犯了，幸好小笛的`媽媽趕回家，及時把他送到醫院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親，她把她的心血都傾注在兒子身上，她耐心的開導和鼓勵兒子不要灰心，不要把自己看作病人。她以滿腔的愛和堅強的意志，使兒子的生命充實而有意義。但不幸的事還是發生了，病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比，我們幸運多了，我們有健康的身體，可以做自己想做的事情，可以自由自在到處玩耍，可以我們應該珍惜現在的生活，珍惜我們健康的身體；我們還應該加倍努力，好好學習科學文化和知識。
人的生命是有限的，但生命的價值是無限的，我們要使生活變得更加充實、有意義。
《生命生命》讀后感 篇37
最近，我學了一篇文章，這篇文章叫做《生命生命》。這篇文章主要講：飛蛾極力求生的欲望令“我”震驚，“我”忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，竟然長出了一截小瓜苗，小瓜苗不屈向上，茁壯生長，多么強的生命力，即使它僅僅只活了幾天。“我”用醫生的聽診器傾聽自己的心跳，感到自己的生命存在，要對自己負責。這幾件事情告訴我：要珍惜生命，絕不讓生命白白流失，要熱愛生活，使自己活得更加光彩有力。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”我對這句話的理解是：雖然生命是短暫的，也是有限的，但我們可以通過不懈的努力去創造無限的價值，是生命穿越時空，成為永恒。
其實我們身邊就有許多熱愛生活的失明、聾啞人，比如說：美國著名作家海倫·凱勒、高位截癱的張海迪、失聰音樂家貝多芬……這篇文章的作者杏林子（原名劉俠）也是其中之一，她12歲起，就患了“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，導致她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學畢業后便因病輟學的杏林子，數十年來堅持自修，以致成為臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅強的'毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，被譽為“臺灣最具影響力的作家”，曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。
我們做為一名小學生，作為一個肢體健全、五官健全的人，就應該更加珍惜時間、熱愛生活。在學習上，在生活中，我們難免會遇到各種困難，比如說：班干部落選、考試成績不理想、比賽失敗等等，這些和海倫·凱勒、張海迪、貝多芬、杏林子他們所遭遇的困難，我們的這些困難算什么！所以，我們更應該懷著積極向上的態度，去迎接挑戰，去戰勝困難。因為只有這樣，我們才能在坎坷的成長道路上行走，走向那光輝的前程。作為一個健全的人，我們沒有什么理由去抱怨生活，抱怨社會。我們應該用自己的努力，充實自己的人生，讓每一天都是精彩的，都是有意義的。
《生命生命》讀后感 篇38
生命，生命！是啊！生命，就是值得他人用強烈的語氣去體會，去欣賞。生命是上天賜給我們最珍貴的禮物，值得我們用一生的輪回感受它的美妙。每一個生命都是完整無缺的，就算你很難透過它去感知世界—就算你是一個殘疾人，你也要愛惜你那寶貴的生命。它就在你手中，你要如何對待它？
生命永遠是堅強的，就算是大千世界中微弱的一員。傍晚，作者手中那只掙扎著的飛蛾，為了沖破困境、保護生命而不顧一切地努力燃起自身的全部力量去突破圍困自己的牢籠；絕境中仍能扎根生長，不怕風吹雨打的`香瓜子，創造了生命的奇跡，使它這一生活的有意義，雖然它只活了幾天……
《生命 生命》，所告訴我們的道理無非只有一個—生命只屬于你，至于要怎樣完善它，就是你今生的任務！
《生命生命》讀后感 篇39
今天，我們學習了“生命生命”一課。閱讀本書后，我有很深厚的感情。
在各種自然天災人禍面前，生命是那樣的頑強。但同時我們生命教育又是企業那樣的脆弱。生命質量不一定是一個長久健康平安的，它更不是沒有永恒的，它是一種有限的，而且是短暫的。它是這個世間最普通，也是最珍貴的.。它屬于每一個人，每一個人工作都可以進行自由市場支配它，你可以讓它是通過一塊發光的金子，充實地、毫無遺憾地走完整個生命的征程；也可以這樣糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過且過，懷著糊弄的心態，結束學生自己的生命。
諾貝爾曾經說過: “生命，是大自然為人類雕刻的一塊玉石”我覺得這句話太好了，人生就像一塊寶石，看到你想過得艱難，還是你真的想把它雕刻成無價之寶。我們只有一次機會，我們必須認真對待。
在一個學生早晨，一個伐木工人和我們往常都是一樣去森林里砍樹。工人用鋸子砍倒了一棵具有很大的松樹，樹干或者因為使用彈力產生反射活動回來，壓在了工人的腿上。工人階級企圖將腿拔出來，但每一次的努力發展都以中國失敗問題告終。于是，工作作為文人又用斧子去砍樹干，斧柄斷了，這個伐木工人又用電鋸鋸樹干，他發現：樹干倒下呈四十五度角。如果一個人連他的鋸子都壞了，那他就要死在這方面一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對準要求自己被樹干壓住的腿，忍著常人更加難以選擇忍受的巨痛，強行截斷了企業自己的腿。工人進行簡單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動，一次社會又一次的昏倒，也一次思想又一次的醒來，接著通過又一寸一寸的爬著……這個伐木工人為了求生的欲望也是令我影響極為世界震驚。我沒有時間想到這些人在經濟危機的時刻，竟可以及時做出這樣如此的決斷，我更被認為這個伐木工人以及頑強的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時能夠保持冷靜，精神上還是沒有被打垮。
我們一定要保護好自己的生命，在面對死神時沉著冷靜，不能手忙腳亂。只有保護好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。而讓它綻放的關鍵是每天努力著，每天進步著。每天都把微笑掛在嘴角；把自信留在臉上；把用心刻在心上；把努力寫在行動中。每天都做最好的自己！
《生命生命》讀后感 篇40
昨天，當我學完杏林子的《生命 生命》一課時，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，不屈向上的瓜苗，沉穩有力的心跳都在告訴著我：它們熱愛生命！特別是其中飛蛾被抓后，極力鼓動雙翅，掙扎著想要逃脫時的那種強烈的求生欲望，讓我非常震撼。雖然小小的飛蛾只有9天的生命，雖然它早知自己被抓后可能無法生還，但哪怕只有一線生機，它也要努力挽回自己的`生命，想讓自己短暫的一生精彩綻放！
細心體會之下，忽然發現其實在生活中也有不少這樣的事。記得那是去年夏天的一個午后，由于天氣太熱，我就從冰箱中拿出一根棒冰美美地吃了起來。這時，不知從什么地方飛來了一只蒼蠅，它“嗡嗡”叫著，似乎想分享我手中的美味。我當然是不肯的啦，就單手一揮，一下子把它拍到了地上，黃黃的水都出來了，我想它一定沒氣了。于是，就毫不在意地繼續吃起了手中可口的棒冰。但是，十幾秒鐘以后，奇跡出現了——只見那只原本被打趴在地上的蒼蠅掙扎著從地上爬了起來，一次，兩次，三次……由慢到快，它用盡全身所有的力氣振動著它那幾乎折斷的雙翅。飛起來了，哎呀！又掉下去了。再次起飛，沖向半空，哎呀！又掉下來了……最后，在它的不懈努力下，它終于顫顫巍巍地接近了那扇對它來說充滿了自由氣息的窗戶，一個振翅，就不見蹤影了。當時，眼前的那一幕讓我整個看呆了：多么頑強的蒼蠅啊！雖然它在生活中是人人喊打的害蟲，但是它對自由的渴望，對生的企盼在那一刻卻是那樣強烈，那樣鮮明！
同學們，生命只屬于自己。我們既可以讓它成為長明的燈塔，也可以讓它黯淡無光。人生中也不乏成功、失敗、快樂、苦惱。我們千萬不能因為受到了一點挫折就喪失生活下去的勇氣。相反，面對著這多姿多彩的人生，我們更應該珍惜生命，讓自己活得更加精彩！你們覺得呢？
《生命生命》讀后感 篇41
我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章，我從這篇文章中體會到了很多東西。
這篇文章主要寫了三件事，第一件講了作者杏林子在一天晚上寫稿時抓住了一只飛蛾，飛蛾在杏林子手中躍動，杏林子就把它放了。第二件事寫了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子，過了幾天，長出了一截小瓜苗，這截小瓜苗雖然只活了幾天，作者卻從它身上感受到了他的一種頑強的生命力。第三件事講了作者用聽診器聽自己的心跳，作者就覺得生命是她自己的，她可以好好的`使用，也可以白白的糟蹋它，一切有自己決定。
值得注意的是，作者杏林子在十二歲就患上了類風濕關節炎，全身上下只有手指能動，她是靠手指寫出一系列作品的，如果換做是其他人，他發現自己全身不能動而只有手指能動時，他可能會自暴自棄，不會像杏林子一樣用僅有的手指寫字。如果換做是我，我也不會像杏林子那樣勇敢，堅持。
我覺得第二件事中的小瓜苗也很堅強，大家都知道植物生長有三大要素：1.陽光，2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長的地方只有一個要素，其它2個要素都沒有，可這截小瓜苗確活了下來，雖然它只活了幾天，可它頑強的生命力令我震撼！
看了這篇文章，我從杏林子身上學到了許多東西，比如勇敢、堅持、信心等優點，我們一定要把這些優點學到自己身上，同時我也明白了一個道理：生命是自己的，自己可以好好的使用它，也可以糟蹋它，關鍵看自己。
《生命生命》讀后感 篇42
上學期，我們學了一篇課文《生命，生命》，使我印象十分深刻。本文作者杏林子描述了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳的事件。
讓我記得最深的是作者一伸手抓住了飛蛾，但飛蛾想逃脫的欲望讓作者十分震驚，它用力掙扎，上下躍動，想沖出這鋼鐵般的手，最后作者被它的.欲望所感動，于是放走了它。種子生長需要陽光、水份、土壤等，但在墻角里的一株小瓜苗沒有依靠任何它需要的東西，居然可以沖破外殼，茁壯生長，雖然它僅僅活了幾天，但那一股強大而不屈的力量真是讓我驚訝。
這讓我想起了萬松山的一棵大樹，它已經活了幾百年，也不知經歷過多少風霜雨雪，多少次臺風咆哮，它卻依然那么生機勃勃，郁郁蔥蔥，這種頑強的生命力真讓我贊嘆。
讀完這篇文章，我的感受非常深刻，雖然生命很短暫，但是我們卻可以在有限的生命里做出無限的生命價值，使生活過得更加光彩綻放。
《生命生命》讀后感 篇43
上周我們學了《生命生命》這一課，讓我懂得了人活著要珍愛生命，尊重生命，善待生命，一個有意義的生命是多樣的，可以為被人奉獻，也可以白白的糟蹋生命，一切有自己負責。
本文的作者杏林子，對生命很有感悟，她12歲患上了“類風濕關節炎”，她頭，身子，手等重要的關節都動彈不了，即使這樣她也沒有放棄學習和創作，她憑著自己樂觀的生活態度和頑強的毅力，成了風靡臺灣和東南亞的著名作家，
堅持著書四十多部，用自己頑強的生命之影響了一代青年學子，被譽為：“臺灣十大杰出青年。”
法國作家雨果，在他20歲時就發表了許許多多的作品，29歲時創作了《巴黎圣母院》，可是在他寫作的高峰期，他倒下了，他的惡性心臟病突發了，這一年他才40歲，人們都很為他感到惋惜，大家都以為這顆創作之星要隕落了，可是雨果不是這樣認為的，他在醫生的指導下，每天跑步，打拳，游泳，爬山等等，他每天都和疾病抗戰和比賽，每天都鍛煉，他的身體比一比一天健壯，有一天，他再次拿起了筆，寫出了許許多多的喜劇作品，于是大家改變了對他的看法，雨果的生命是燦爛和堅強的。
張海迪，我想她的事跡也是家喻戶曉的，她雖然下半身失去了知覺，但是她沒有放棄學習，她自學了英語，法語等多國語言，并且她還憑借自己的能力當上了殘聯副主席，張海迪大姐姐身殘志不殘，用頑強的`生命力繪就了不平凡的人生。
通過學《生命生命》這篇課文，讓我受益匪淺，讓我更明白了生命是短暫的，我們要珍惜它，我們要讓有限的生命體現出無限的價值，讓自己活的光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇44
前幾天，我學了《生命生命》。我思緒萬千，我被飛蛾那種求生的欲望所震撼。
《生命生命》主要通過飛蛾求生的過程，香瓜子頑強生長和靜聽自己沉穩而有規律的心跳三件事，說明生命的意義。
當我讀到雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。我想到了：生命是短暫的人生是有限的'，但是我可以通過不懈的努力去創造出無限生命價值。
杏林子在12歲就患有類風濕關節炎，這種病是無藥可治，患者在死亡前只有疼痛和絕望。不過，她十分堅強，經歷過五種痛：小痛，中痛，大痛，巨痛，狂痛，但她還堅持寫作，完成了四十一部作品，有小說，傳記，等，加起來有幾百萬字。她被評為臺灣最具影響力的作家和臺灣十大杰出女青年。她的傳奇，激勵了一代又一代的讀者。
從杏林子身上我看到生命的價值在于創造，在于具有堅強性格，頑強不息的精神。
《生命生命》讀后感 篇45
前幾天，我學習了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長、聆聽心跳著三件事，深深的感動了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強生長的小瓜苗、聆聽心跳著三件事，說明了生命的意義。
當我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。這句話時，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過不懈的努力，去創造無限的`生命價值。作者表達了她對人生的態度。
在我們的生活中也有這樣的例子。比如我們班的劉宇詩，雖然她腳弄傷了，但她還是努力學習，不怕困難。本來，她完全可以在家里看電視，玩電腦。但她沒有這么做，她堅持回來上課，她的精神令我敬佩。還有著名音樂家貝多芬，他雖然雙兒失聰，但他通過不懈的努力成為了音樂家
讀完這篇文章，我收益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
《生命生命》讀后感 篇46
今天我讀過《生命生命》這篇課文，懂了好多個大道理。
原文中以我，甜瓜苗和飛蟲為例子，寫成了她們不妥協的精神實質和生命的寓意。
我覺得，生命很短暫性，很微不足道，但能夠主要表現的很杰出，還可以主要表現的.很沒用，關鍵所在你是不是珍惜青春，是不是熱愛生命。
熱愛生命的人，會讓自身過得很更有意義，會覺得每一秒全是寶貴的。另外也會認真學習，用心干好每一件事，最終便會獲得好成績，對社會發展有奉獻，另外是一個杰出的人。
不熱愛生命的人，會覺得生命沒有意義，也不會對自身抱有自信心，不容易用心做一切事，也不會獲得好成績。最終總是做一個無所作為的人，一個對社會發展沒用的人。
我們要珍惜青春，熱愛生命，使我們比較有限的生命反映出無盡的使用價值吧！
《生命生命》讀后感 篇47
《生命生命》講的是作者通過三件事感受到了生命。
第一件事，是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環境中發芽了。
第三件事，是作者用聽診器聽到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在。可以說生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個人都是平等的.，應為每個人都只有一次生命。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂消磨時光……努力奮斗、努力拼搏的人就會看到自己勝利的果實，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒有錯。
我愿意做一個努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時光。以后我要好好學習、奮發向上，讓我的生活變得更加有意義。
《生命生命》讀后感 篇48
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過三件事：飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的`磚縫中不屈向上，茁長成長，使我看到了種子生命力的頑強；傾聽心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對自己負責，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個沒有陽光、沒有泥土、沒有水的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬的人們都知道了我要因為一點點挫折就放棄你的生命。
社會上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動吃飯，這讓我瞧不起他們，因為它們不懂得珍惜生命。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創造財富，這讓我尊敬他們，因為它們懂得珍惜生命。
讀完這本書后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現出無限的價值。
《生命生命》讀后感 篇49
生命如花，嬌柔而易謝；生命如水，寧靜而易逝；生命如碗，潔白而易碎。
記得那次，爸爸帶了一直兩個月大的小狗，它雪白的毛那樣柔軟，它清靈的雙眸令我陶醉，我給它起了個響亮的名號：貝貝！一天放學回家后，我先丟下書包去和它玩耍，可是，平日里乖巧熱情的貝貝，今天不知怎么了，無精打采的趴在窩里，頭也不抬，我生氣的走開，渾身上下無不生出一種厭惡感，心想：好一只驕傲的狗！當它開始從口中吐出大口大口的鮮血，我才明白，它得病了，它不是那樣驕傲、那樣虛榮，每當它吐出鮮血，我的心就像被刀割一樣，留下一道道痕跡，每當它摔倒一次，就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著，我把搖搖欲墜它抱起來，緊緊地擁住它，怕我不能挽留住它，怕它不在放學時叫著和我玩耍，怕它離開我……許久，它用盡最后的力氣看著我，我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著滿身是血的.貝貝，心中涌現出那一幕幕令人又悲又喜的往事，臉上依然掛著笑容，只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵，堅硬，但卻容易生銹；生命如歌，有悲有喜；生命如火燭，在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩！
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