讀《理解》有感（精選18篇）
當品讀完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的讀《理解》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《理解》有感 1
“理解”在孩子的心里是多么沉重的兩個字，長輩、老師的尊嚴至上，已使孩子們的心靈圈起了孤獨自傲的圍墻。其實，現在的孩子很需要成人的理解。《理解》一文是寫小作者因受委屈而哭了好久好久，淚水像是斷了線的珠子，撲簌簌地從小作者的臉頰上流下來。那是一個星期天，小作者的媽媽不在家。小作者寫完作業，想幫好好干點兒家務活兒，想給媽一個驚喜。小作者把地掃干凈后，又發現窗臺上擺著的'魚缸下邊很臟，就拿來抹布，在水里浸濕，擦上肥皂，準備把魚缸擦干凈。
起初，小作者不敢搬魚缸，怕打碎了，因為它是媽媽最珍愛的東西。可是，不幸的事還是發生了。正在這時，媽媽回來也，看到了這一切，頓時火冒三丈，痛罵了小作者一頓。小作者真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！傍晚，小作者興致勃勃地打開電視機，沒想到媽媽還憋著氣，也許是聽到了打開電視機的聲音，她快步過來，不由分說就關掉了電視機，還怒氣沖沖地對小作者說：“今天不許看電視！”說真的，如果那是我，我會把媽媽給恨死了。可小作者卻是哭著回房里去，默默地打開了日記本，記下了當天的事。第二天中午放學回家，小作者看見媽媽拿著日記本，她對小作者說：“穎兒，我看過你的日記了，一切都怪媽媽，是媽媽錯了！”
小作者撲倒在媽媽懷里，哭著說：“不，媽媽，都怪我沒跟您講清楚。”最后，媽媽終于理解了小作者，小作者含著淚笑了。啊！這一切多么美好！我也多么渴望父母的理解啊！
讀《理解》有感 2
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。在我的小天地里，有許多書籍，如文學名著、作文大全等，而最令我難以忘懷、感恩不盡的一本書是——《理解父母》，書中共有62個小故事，每個小故事都感人肺腑、催人淚下。
父母是墜入凡間的天使，他們收起華麗的羽毛，換上粗布的衣裳，從無憂無慮的精靈變成了孩子忠誠的守護人。
含辛茹苦把柔弱的生命養育成人，這就是父母前世欠你的債，為了還這筆債，他（她）們任憑歲月染白了雙鬢，讓艱辛雕刻了皺紋，這就是愛債，無悔的愛債，難道不是嗎？
如果說子女是一幅畫，那么母愛就是畫中彩色的背景，如果說子女是一潭水，那么母愛就是源源不斷流入潭中的清泉。愛，只要沾染了母性，就不再是一種簡單的愛，母親的微笑，會為你映出一片光輝，使你對人生萌生希望，不管你是多么的卑微落魄，母親永遠都是你停泊棲息的港灣。
生活是需要感恩的，尤其是親情，父愛看似無情，它卻往往讓兒女在嘗盡辛酸苦楚之后，才倍感偉大與珍貴。越是司空見慣的東西越容易被忽略，父愛又何嘗不是如此？更多的時候，我們把關心當成嘮叨，其實，父愛是深沉的'、偉大的，然而父愛又是熾熱的、深情的，因為父親總能給孩子一縷陽光，照耀她心中的花朵。
能維系生命之最古老、最原始、最美麗、最偉大的力量，莫過于父母對孩子的愛，父母兒女的愛，是一種天生的、自然的愛。父母是花瓣、孩子是花蕊，在花兒還沒有綻放之前，花瓣總是緊緊地抱著花蕊。
父母教給我們的遠遠超出了知識和能力的范疇，他們良好的品德在我們幼小的心靈中播下了希望的種子，對我們的成長起著潛移默化的作用，讓我們一輩子受益其中。
讀一本好書真好！我陶醉其中......
讀《理解》有感 3
一個決定，相當于一份禮物甚至將這份禮物變成永恒。讀完《理解的禮物》后，我不禁浮想聯翩。
一個小男孩來到魏登先生的糖果店，給他出了一道“難題”：天真的孩子竟想用五個櫻桃來換取大量的糖果。但善良的魏登先生保護了小男孩那天真的心靈。后來，這位小男孩長大后，也面對著這同樣的“難題”時，這段幾乎已被忘卻的.童年舊事讓他在剎那間領悟了那份來自他人的善良而又偉大的理解，他做出了和魏登先生一樣的決定……
在這個故事中，不知為何，在我心中不禁有一種懷舊，一種思念的思緒。故事結束了，可在我心中的那種思緒并沒有停下來。
在如今的社會，如同魏登先生的人不多，幾乎沒有。甚至，不但不去保護那天真的心靈還去坑害去算計。在心靈上狠狠地撒下一把鹽，留下一份陰影。
我為這而感到惋惜。因為，在這個社會里如果做出和魏登先生一樣的決定。別人有可能不感激你，也許會反而把你當傻子。真搞不懂現在的社會，怎么會這樣？不過，我相信通過故事中的這份“理解的禮物”所產生的影響，從此也會在我們的生活中一直延續下去。
下一代，對！我長大以后一定要延續這份理解的禮物。延續至永恒。
讀《理解》有感 4
近期逛了逛書店，赫然看見擺在最前面書柜上的韓寒的最新作品——《我所理解的生活》。書如其名，雪白的封面是我看過最簡潔的版式，燙銀的標題字體泛著寒光，仿佛宣示著主人的傲氣與自由。聽說這是作者第一次深入剖析自我，對于頗愛韓寒文筆的我，毫不猶豫地拿起一本……
讀了大致內容，我又翻回第一頁——序言。上面只有一句話：“我所理解的生活就是除了造謠以外，去造其他一切東西。我心中的造化，就是創造了多少文化。”老實說，我對韓寒的文章理解程度并不算高，一開始充其量只知道他的文，政府官員聽了會暴怒，老百姓聽了拍手稱快，一些在商業上馳騁的富豪聽了也不禁暗掐大腿連連叫好。他的一字一句中信息量與內含量過大，令我不知所措地陷入將進入的社會透析與見證。
在對他逐步的深入了解之后，我總結了一句話：韓寒說話，膽子很大。在《我所理解的生活》中，破天荒收錄了韓寒引起廣泛關注的三篇文“談革命，說民主，要自由”，簡稱“韓三篇”。雖然在用詞上似乎有所考究，但只要他想要且想說的，就沒有不敢說的。不怕打壓，不怕拍磚。他是一個活得很真實的男人，永遠在不動聲色地和生活抗爭。他是說話，且不腰疼。
就說說前些時間他和方舟子網上對罵互相諷刺，還有對李敖父子“惡意”批判。我且不說誰對說錯，方舟子用他微博里的一句“這個研究有意思。如果能設一些對照，例如韓寒和其他人（比如我）的博文對比，就更有說服力了。”其實這句話本身有問題，這“其他人”后面有了括弧寫著比如我，讓圍觀者覺得這個評論中的“其他人”有方舟子。說白了，這句話中邏輯有明顯的障眼法，方舟子很狡猾，以這種方式告訴韓寒：咱們看看是你玩我還是我玩你？對于李敖事件，網上評論總結出一句話：知識重要，思想也重要，做人更重要！所以，李敖先生，還是先教會你兒子怎么做人吧。
韓寒，是個王權獨立于現體制的人，一個市場里游泳的健將，但又不像市場的經營者，對管理者躬腰。他無需理睬任何人，無論這個人是官員還是資本家。他就像“化外之地”的山寨之主，齊天大圣的杏黃旗高高豎起，卻也找不到這個山寨的違法痕跡。若要收束，各方人士想盡辦法，卻也無計可施。因為他什么都不要，也不怕威脅，他真的算淡泊名利，一般知識界人士所難以抗拒的金錢、名譽、官職甚至“大師”頭銜，他一概視如敝屐。
在《我所理解的生活》里，韓寒總結：“歷史只會記得你的'作品和榮譽，而不會留下一事無成者的閑言碎語。”是，生活就應該是留在歷史的痕跡越多，人亦是越垂青于史。你的生活自己知道，無須問別人，也無須問自己。個人現在對韓寒的感覺：善于思考，懷疑，熱衷袒露自我的人。針對一些尖銳的社會矛盾，通過自己的語言組織能力，透析得更直白，更深刻。中國理應有千千萬萬個韓寒，但是我們卻只有一個。這個國家缺乏創造力，甚至缺乏青春活力的根本原因，在于我們的社會是個被官氣彌漫的巨大海嘯吞噬了的社會。我歡迎這種人，更期待有更多韓寒站起，否則時間和欲望的大潮會淹沒這朵小小的浪花。
讀《理解》有感 5
最近，我讀了一篇作文，題目是《理解》。文中的主人公在講天下的父母都很疼愛自己的兒女，但作者的父親對自己很嚴厲，只有母親對作者很疼愛，不禁讓我感覺到我與小作者的處境似乎一樣，于是我懷著好奇的心情繼續往下讀。
當我讀到小作者拿著98分的卷子回到家，媽媽一個勁兒地夸作者，爸爸則一言不發的地方時，我又一次想起了，當我拿著第一名的考試卷子回家后，媽媽高興的樣子和爸爸那一句：“你這一次是第一，也許下一次就是倒數了！”的話的時候，我更加能理解小作者了。
但是最后我與小作者都改變了觀點。那一次，我參加了競賽，結果考得很不好，而媽媽忙于工作，沒有時間安慰我，使我感到很苦悶，每天提不起精神，然而有一天，爸爸卻一改往日對我那無動于衷的做法，反而親切地坐下來和我面對面地交流了一次，幫我分析了我學習上的不足之處，那語重心長的`話語，那和顏悅色的神情，那有理有據的分析，一下子使我的苦悶煙消云散，使我對學習又充滿了信心。
通過這次談話，使我改變了以前我對爸爸的看法，原來爸爸一直在關心我，只不過爸爸對我的愛是含蓄的，他是想讓我發奮向上，不驕不躁啊！從那以后，雖然爸爸還是很嚴厲，卻對我多了點笑容，我也對爸爸多了點親近。
那次談話我永遠都不會忘記，因為那里包含著我對爸爸的理解和爸爸對我的愛。
讀《理解》有感 6
華師大熊川武教授的理解教育研究已經推進近十年，在本市及全國有眾多的實驗學校，取得了顯著的理論成果和實踐效果，引起了廣泛的關注。近來拜讀他撰寫的《理解教育論》，深有感悟。
這本論著首先確認了基本問題，即理解教育中的理解與誤解的關系問題，理由在于：第一，理解與誤解是理解教育的基本矛盾。這一矛盾不僅體現在理解教育的認知過程中，也體現在感情條件與行為引導上。第二，理解教育只能在不斷增進理解、減少誤解同時容忍誤解中前進。理解是相對的，誤解是絕對的，理解是飽含著一定誤解的理解，誤解意味著某種理解的傾向。第三，巧妙處理理解與誤解的關系是理解教育的各個階段與環節的基本方略。
理解教育主要關注的是學生中的弱勢群體，但是理解教育實際上是關心優秀生在內的全體師生，讓他們在現有教育條件下盡可能籌劃并實現生命。理解教育的內涵是：師生同益、感情先行、強德富智、篤行不懈。
在交代了理解教育的理論基礎后，熊教授重點闡述了“凸顯理解的教育世界”。從描述教育世界的`理解本性開始，圍繞理解的理念、理解的環境、理解的實踐等展示理解教育的風采。為了樹立牢固的理解觀念，師生共同修改《理解歌》，包括《家長理解歌》、《教師理解歌》、《學生理解歌》。另外創建了豐富的理解環境。確立理解性校訓，傳播理解性錦言，設立理解室，建設學校道德場。有些錦言給人啟示，如“為師不忘童年夢，常與學生心比心。”“教育本是腦力活，巧用情智才成功。”“老師教我不容易，莫讓教誨付東流。”“理解少煩惱，誤解生禍殃。”“心中苦悶及時吐，常讓愉悅駐心田。”
作為理解主體的師生，著眼于理解教育的意旨，從理解的意識、能力與行為討論師生的理解性，應懂得理解之于人的價值，明白理解乃自己的社會責任，知曉理解是一種內在的需要。駕馭“理解循環”的本領，要注意善待偏見，尊重效果歷史，把握時間間距，審慎提出問題。作為理解對象的師生，相互理解是對他人的尊重，相互理解是對真理的追求，相互理解是間接的自我理解。
理解指導下的教育激勵是貫穿教育過程的活動，對于學生積極性的維持與提高都有直接的作用。在理解教育的教學模型中，重點介紹了語數外教學的“反思、創讀、多重循環模型”。在理解教育強調的教育智慧中，描述了21個理解策略，閃爍著理解教育中廣大師生的實踐智慧。
讀《理解》有感 7
根據局民主評議政風行風工作領導小組辦公室的安排，我認真研讀了朱小丹同志撰寫的《尊重人 理解人》一文，通過學習，使我對如何做好領導工作，特別是中層領導工作，如何充分調動發揮同志們的積極性，共同做好集體工作有了新的認識。作為一個中層干部，既是領導者，也是被領導者，要做好工作除了自己要熟悉政策精通業務外，最關鍵的就是要充分調動發揮同事們的積極性和主觀能動性。
《尊重人 理解人》一文在開篇第一部分就指出：領導工作就是做人的工作。“在領導者想事、辦事的諸多因素中，人的因素是決定性的；在領導者承擔的各種責任中，調動人的積極性是擺在首位的；在領導者的各種素質中，以共產黨人應有的胸懷、氣度、修養和風格看人、待人、用人，是必不可少的。可以說，領導工作就是做人的工作。”“要學會做人的工作，必須首先懂得尊重人、理解人，因為這是團結人、調動人的積極性的前提，是領導者最起碼的品質，也是領導科學中最重要的學問之一。”
尊重人，就是要尊重他人的合法權利和主人翁地位，以誠待人，以理服人，以情感人，尊重他人的價值和尊嚴，調動他人的積極性、主動性和創造性；理解人，就是相信別人，相信群眾，理解和鼓勵他人的志向、愛好和追求，能夠容忍與自己不同的意見。
朱小丹同志在文中指出，尊重人，就要承認人的價值、需求和差別；理解人，就要做到辯證觀察、坦誠想見、設身處地、從善如流。這些觀點充分體現了以人為本、實事求是的辯證唯物思想。
尊重別人，是我們中華民族的傳統美德。與人相識、相交，最重要的一條是要學會尊重，坦誠相待，有道是“人敬我一尺，我敬人一丈”。你只有尊重別人，才會得到別人的尊重。尊重別人是一種素質，是一種修養，是一種智慧，是一種胸懷；它體現理解，體現信任，體現團結，體現平等。學會尊重別人可以給人以自信，給人以力量，給人以溫暖。尊重不是單向的，而是相互的。同事之間在工作生活中學會尊重對方，才能使友誼之樹長青；鄰里在相互諒解中學會尊重對方，才能和睦相處；上級長輩在批評中學會尊重對方，才能使其認識錯誤，不斷成長進步。“尊重別人就是尊重自己”，一個集體往往是靠一種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞；尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅使著自己為集體爭光添彩。
尊重人、理解人首先要有容人之心。每個人都是社會的個體，有著自己合法的權利。在不損害他人合法利益的前提下，每個人都有追求自己的人生目標、發展自己的人生愛好、培養自己的`人生興趣的權利。決不能因為別人的志向、選擇和思想與自己不同，就不予以支持和幫助，甚至還打擊報復。“海納百川，有容乃大”，一定要做到尊重他人的選擇，理解他人的想法。
“尊重人、理解人、關心人”是社會主義新型人際關系的一個重要表現，也是中國共產黨在全面建設小康社會實踐中提出的思想政治工作的原則。《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》在強調“努力探索新方式新方法，加強和改進思想政治工作”時明確指出：堅持尊重人、理解人、關心人，有針對性地解決不同社會群體的思想問題，既要鼓勵先進又要照顧多數，既要統一思想又要尊重差異，既要解決思想問題又要解決實際問題。可以說，尊重人是做好工作的前提，理解人是做好工作的基礎。在實際的生活和工作中，我們首先是需要糾正看待人和事物的看法，應著重著眼于人的優點，并正視人的滿足感獲取的欲求。這不但能優化與人相處，也同樣能夠讓自己具備更廣闊的心胸和健康的心理狀態。同時，我們也要試著站到別人的立場上去想問題，用欣賞的眼光去對待每一個人，以尊重的態度去認識每一個人。要善于發現別人的優點，表揚他的優點，在有小錯誤的時候，及時批評指正，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。適時適當的表揚一個人，尊重他，他就會很愿意和你在一起，很愿意和你起討論一些事情，把他真正的想法告訴你。這樣，彼此都會提高，彼此都會進步。
而換位思考在很多方面都能把難事變得容易。你替我想想，我替你考慮考慮，嚴格律已、一團和氣才是一個團隊的靈魂。有想法有建議大家提出來一起討論討論，你一言我一語把想說的都說出來。工作中言行端正中司其職，每個人都負起自己的責任，把該做的用心做好。有人說領導是一種藝術，而且是門很深的學問。因為它得用心去做，它就像音樂一樣，每個人就是音符，音符有高有低才能譜寫出好的樂譜，每個人都“跳動”起來，才會使音樂更加美妙!
通過對文章的學習，我深深的體會到作為社會大家庭中的一員，我們都必須依賴集體才能生存，每個人也只有做到尊重他人、理解他人、關心他人，才能得到他人的尊重和幫助，才能更好地在社會上生存。而作為領導者，更需要我們去了解身邊的每一個人，了解他們的思想，了解他們的生活；在了解的過程中要學會體諒他們的難處，尊重他們的想法，欣賞他們的優點；要以兄弟姐妹之情來對待每一個人，以愛護之心來珍惜每一個人，以公平之心來慎用每一個人。要把換位、把欣賞、把尊重融入到我們的工作和生活中來。
當你懂得并學會尊重別人、理解別人時，你會得到更多！
讀《理解》有感 8
在輕松的假期里,我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。作者是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子。她根據自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。一所讓人無限向往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長。閉上眼睛，腦海中浮現的是童話般的世界。在這里，原本古靈精怪的小主人公小豆豆學會了熱愛學習，學會了關心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷。所有這一切，讓我也感受到一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的小伙伴——小豆豆。
小豆豆剛來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但教學方法又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；晚飯后，讓學生到野外去散步，通過散步讓學生們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；比賽，鍛煉學生膽大心細；活動，培養他們互助互愛。小豆豆在這里成長起來，我也被吸引進去了。那精彩的故事，那流暢的語言，使我如癡如醉。
第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
我想所有看完這本書的人，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，其實我也一樣，回首看似荒唐的`童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。這時我的腦海里像放電影一樣：下雨天故意出去踩水玩，濺得滿身是水又是泥；玩打仗游戲時匍匐前進磨破了衣服和褲子；和小伙伴一起去校園里捉蝸牛……可惜這種快樂會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自大人的影響，大人們以愛的名義做著傷害愛的事情。在這本書中，小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。” 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以后就非常成功，被譽為“日本最偉大的女性”。而她自己也表示：在巴學園的這段時光堅定了她輝煌一生的基礎。
讀了這本書，我深有感觸，這本書不僅讓我記住了一個由六輛電車改成教室的學校 “巴學園"，記住了“小林校長”，更讀到了人與人之間要相互理解和尊重。其實“小豆豆”這樣的同學就在我們身邊，我們就是“小豆豆”。
自從有了小豆豆的陪伴，我變得更快樂了，我開始關心小伙伴了，我更熱愛學習了……
世界上有一所巴學園這樣的學校該多好啊！
讀《理解》有感 9
說實話我并不是一個喜歡跟風的人，關注韓寒不是因為他背后的萬千粉絲也不是因為他的名氣，而是恰巧翻到了《我所理解的生活》這本書。尤其《韓三篇》中的文章，語言犀利的同時直擊國民素質要害，讓人讀后不禁大快人心，這種敢為天下先，幽默而不做作的文風讓我對這位“國民岳父”產生了濃厚的興趣，于是乎我便開始關注起了這位“國民岳父”。準確的說喜歡韓寒的理由很簡單，他的灑脫，他的隨意，他的摒棄世俗是我所向往的，又是我所期待的。
不負我所望，《我所理解的生活》這本書韓寒在保持一貫犀利真實文風的同時夾雜了幾分成熟男人之氣。這是他首次分享個人成長經歷，談及感情、家庭、偶像等話題的一本書。是他第一次全方位地向讀者展示生活中真實的自己，以及他對生活的具體理解。書中的他誠懇地袒露自己的世界觀、價值觀和人生觀。細讀每字每句，在感嘆韓寒接地氣與成熟的同時再次領悟了一下“韓式幽默”。
我特別欣賞韓寒在書中說的一句話：“世界上再多人企圖抹黑，甚至這世界再黑，你只需笑，而且要咧開嘴，因為你的牙齒永遠是白的。”在輿論的壓力下，“放蕩不羈”的韓寒反而越挫越勇，從一個連高一都沒讀完的80后草根到知名作家，到賽車手，到丈夫，到父親，再到導演，韓寒用自己的努力實現了多重身份的成功逆襲，他向世界證明了自己，正如他所說：“KO不了你的，也許更讓你KO，沒讓你倒下的，也許會讓人更強大。”
韓寒說：“生活就是一段迎接冷眼嘲笑、孤獨前行的旅途。”是的'，我們在經歷著生活中突然降臨的一切，好的壞的，別無選擇，我們只能全然接受。但我想在那些個為了夢想揮汗如雨的日子；在那些個為了夢想與生活較真的日子，在那些個為了夢想與工作“斤斤計較”的日子……儼然已成為最美的，也許最后的結果不如人意，但是只要努力了就是有意義的，正所謂世界之遼闊，人生之倏忽，而美之永恒。即便是沒有結局，但那些個為了夢想拼命的日子永遠都不會消失，至少它們可以證明你曾在這個世界努力過……
讀《理解》有感 10
每天工作繁忙，不是開會，就是出差，平時在家也僅圍著孩子的成績與作業。今天孩子的家庭作業其中一項是“家長讀《智慧課堂》、《國際理解》的讀后感。真新鮮，學校給家長們布置了家庭作業。
翻開第一頁便是石少波校長為本書作的序言，《我從這里走向世界》，從文中感受到一位教育者對孩子們的諄諄教誨，對孩子們的殷切期盼。他希望每一位外小的孩子能健康成長，樹立全球概念，拓展視野。
是呀！如今飛機、高鐵、網絡把地球縮小了，拉近了地球人之間距離，可是我們這些大人們忙于工作，平時只過問孩子的作業與成績，關心他們的身體健康，陷于培優教育，忽略了孩子需要的不僅僅是書面知識，更重要有一顆健康的、積極樂觀向上的心。學校真地是體貼入微，為每個年齡階段的孩子精心編寫了一套《國際理解教育》讀本。
翻動每一頁書，都折射了編者的'盡心。書中圖文并茂：色彩鮮艷的插圖、簡潔明了的解釋，中間或插的提問，帶著我一口氣讀完了這本書。
這本書讓我了解到不曾知道的非洲歷史、風俗文化、禁忌、傳說與神話，也更深刻地理解中非人民友誼的偉大。為非洲的原始生態動植物欣慰；為非洲人民的疾病、饑餓而痛心；為陸地沙漠化而焦灼。更為作為一名中國人能幫助他人而驕傲！
讀《理解》有感 11
人人都需要理解，也常常把理解掛在嘴邊。但是，大千世界，人海茫茫，每一個人都有自己的人生歷程，你有你的經歷，我有我的坎坷；你有你的志向，我有我的追求。兩個思想志趣不同的.人相遇，能夠理解固然好，不理解又何妨？
生活中不能相互理解的例子比比皆是。年輕人怪老年人的保守有余，老年人怪年輕人過分開放；愛讀書的人不理解瘋狂的旋律，好熱鬧的人不懂得靜謐的溫馨。然而，即使不能理解，你我依然能微笑擦肩而過，走各自的路。
理解是感情的紐帶，心靈的橋梁，溝通你我他，然而世界何其大，人生又何其復雜，若事事都要人理解，那未免也太強求了吧！如果終日沉浸在觀察別人對自己的態度上，憂心沖沖，無精打采，不知所從，碌碌無為，不再有自己的生活，那么，這個人也就不再有自己的價值。
理解也罷，不理解也罷，大千世界，哪能整齊劃一。既然選定了目標，那就大膽地往前走吧！
讀《理解》有感 12
韓寒之言，字字入理，句句無不折現出不一般的見解。讀完之后心中感悟甚多，特此抒發一下個人見解和感想。
教育是一個改變命運的有力武器，雖說現在依舊鋒芒不減，但多少也有點落寞了。原因無他，無非就是“讀書無用論”搞的鬼。曾幾何時，人人以讀書為榮，以讀書為成功的必經之路。而看如今，一些人高舉“讀書無用論”的大旗，身先士卒的跳向不讀書的泥澤，最后遍體鱗傷。在我看來，這些人是悲哀的，但更是可惡的。他們之所以悲哀是因為他們失去了一筆寶貴的精神財富——書中的`知識，所以他們注定是一個裝著低俗靈魂的軀殼。他們也是可惡的，因為自己不讀書也就算了，還要帶著大家往不讀書的火坑里跳，你們這群人真可惡，無恥。這些人，這種現象。便是使教育有點落寞的蒙在教育上的灰塵。但瑕不掩瑜，中國的教育總體上還是好的。
隨著時代的不斷進步，教育也步步高升，并坐上了命運之神的寶座，他決定了你的命運。但請你放心，這位命運之神并不是無能的，自私的，不公的。他對每個人都是公平的，重要的是看你能不能把握住他給你的機會，所以，嚴格來說，真正決定你自己命運的人是你，教育只是你用來決定自己命運的工具。不過不得不說，教育這工具的確很好用，你看看錢學森，鄧稼先，那個不是通過教育來實現自己的偉大人生的。也許你會說，看韓寒中學就輟學了，不一樣成名了嗎。你再看看高爾基，他連小學都沒怎么上，不照樣當大文豪嗎。但我想說我們和他們不一樣，他們是通過自己堅持不懈的努力，自己進行教育，并取得成功。不過他們受教育的方式和我們不一樣，我們是在學校，他們是在社會，但都是教育，可是他們的路比我們的更難走。而且，我相信如果再給他們一次機會，他們多半選擇在學校接受教育。所以，醒醒吧，別再做什么不用讀書就能成功的白日夢了，背上書包上學去吧。畢竟學校這條路更好走。
你若放棄接受教育的機會，教育不會為你感到惋惜，也不會再給你機會。所以要不要接受教育，自己仔細想想吧。
讀《理解》有感 13
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。在我的小天地里，有許多書籍，如文學名著、作文大全等，而最令我難以忘懷、感恩不盡的一本書是——《理解父母》，書中共有62個小故事，每個小故事都感人肺腑、催人淚下。
父母是墜入凡間的天使，他們收起華麗的羽毛，換上粗布的衣裳，從無憂無慮的精靈變成了孩子忠誠的守護人。
含辛茹苦把柔弱的生命養育成人，這就是父母前世欠你的債，為了還這筆債，他（她）們任憑歲月染白了雙鬢，讓艱辛雕刻了皺紋，這就是愛債，無悔的愛債，難道不是嗎？
如果說子女是一幅畫，那么母愛就是畫中彩色的背景，如果說子女是一潭水，那么母愛就是源源不斷流入潭中的清泉。愛，只要沾染了母性，就不再是一種簡單的愛，母親的微笑，會為你映出一片光輝，使你對人生萌生希望，不管你是多么的卑微落魄，母親永遠都是你停泊棲息的'港灣。
生活是需要感恩的，尤其是親情，父愛看似無情，它卻往往讓兒女在嘗盡辛酸苦楚之后，才倍感偉大與珍貴。越是司空見慣的東西越容易被忽略，父愛又何嘗不是如此？更多的時候，我們把關心當成嘮叨，其實，父愛是深沉的、偉大的，然而父愛又是熾熱的、深情的，因為父親總能給孩子一縷陽光，照耀她心中的花朵。
能維系生命之最古老、最原始、最美麗、最偉大的力量，莫過于父母對孩子的愛，父母兒女的愛，是一種天生的、自然的愛。父母是花瓣、孩子是花蕊，在花兒還沒有綻放之前，花瓣總是緊緊地抱著花蕊。
父母教給我們的遠遠超出了知識和能力的范疇，他們良好的品德在我們幼小的心靈中播下了希望的種子，對我們的成長起著潛移默化的作用，讓我們一輩子受益其中。
讀一本好書真好！我陶醉其中......
讀《理解》有感 14
大人都是孩子，雖然只有少數人記得……小王子就是這樣一個孩子，天真無邪，不懂金錢，不懂權勢，不懂愛慕虛榮。在他的世界里，他執著地認為每個人都和他一樣天真快樂……
他是一個憂郁的小男人。他來自一個非常小的星球，那里的一切都非常小。小王子容易難過，小生命溫情多愁。他在他的星球上有他的責任，他不覺得不是為了自己而忙碌，而是為了他所承擔的`責任而忙碌。他有一朵玫瑰，一開始他以為是獨一無二的花，后來他在花園里看到了五千朵和他一模一樣的花，他有些難過，但是，他遇到了小狐貍，小狐貍讓他明白了：真正重要的是肉眼看不見的，只有心才能看到事物的本質，這就像一朵花，如果你愛上了星星上的一朵花，那么在晚上，你會感到甜蜜和幸福當你仰望星空，所有的星星似乎都在綻放。
他擁有三座火山：兩座活火山和一座死火山。他認真負責地照顧他們，就像他照顧自己一樣。他有一只小綿羊，雖然你只能看到他的窩。他有著豐富的想象力，散發著莫名的純真和善良，也散發著悲傷。
最令我難忘的是那只小狐貍，“請馴服我吧……”我知道那是愛的聲音，因為這個叫聲，我仿佛變成了那只等待愛情的狐貍。狐貍說：“如果你馴服了我，我們就會互相需要。對我來說，你就是宇宙中的唯一；對你來說，我就是世界上唯一的。”她試圖說服小王子，“馴化就是建立某種聯系……”“如果你馴化了我……”
小王子馴服了狐貍，但他還是離開了狐貍。
知道馴化這個詞后，我不再計較人生的前世今生得失——親情也好，友情也好——也許我一直在失去，但誰從來沒有失去過，又會失去什么？對于狐貍和變了的我，我倒是不怎么介意了，一定要拿點東西在手心。我相信最后，至少，我還能擁有小麥色。
讀《理解》有感 15
寒假無聊，上次去書店看到韓寒這本《我所理解的生活》。高中一直太規矩，沒有想去讀韓寒的作品，只是知道他寫過《三重門》、《他的國》，還退了學等。到大學發現他的博客很多人關注、閱讀，點擊量驚人，很奇怪，想看看韓寒到底厲害在哪里，遂買了這本書。
韓寒的生活，賽車、寫作、家庭。賽車、寫作都是他喜歡的行業，他說，賺的再少十倍我也愿意，真好。在書中，他好像也有一個幸福美滿的家庭，可愛的女兒，賢惠的妻子，令人羨慕。“我所理解的生活，就是和我喜歡的一切在一起。”
最讓我關心的還是他對當下社會的批判與諷刺。特權、腐敗、造謠，糟糕的政府，愚蠢的群眾，不過這些。一個下午讀下來，感覺沒啥收獲。但是仔細想想，問問自己，又覺得自己就這樣也寫不出來。
韓寒，好在哪里？我想以前可能好在他的特立獨行，好在他的批判，好在他的觀點。不過現在呢，觀點，已經過時了。或者說，讀者已經審美疲勞了。這些年，一直這些問題，韓寒苦口婆心的`說著，我們聽著聽著，內心煩躁，怎么總是前篇一律啊。這不怪韓寒，怪這世道，怪這過度求穩的世道，怪這想改革卻又畏首畏尾的世道。不過，我們要等，要耐心的等。
那韓寒除了觀點之后，還有什么可取的嘛？為什么別人同樣寫就沒他寫的成功呢？針砭時弊，韓寒總是批判發在他身邊的事，比如某某市長請他吃飯，某某領導請他寫書，家鄉的變化，微博網絡上的喧鬧等等，都是具體生動的例子。文字下的真實，讓讀者看到了真實，真實的問題，真實的社會。很多人寫，或者寫不真實的，或者描述不出真實……
我想，韓寒于我，就以上兩點。
讀《理解》有感 16
很快速的瀏覽完這本書，又是一本理性都書籍，看就有收獲，尤其對于感性的女人來講，知道很多事情的底層邏輯，才能不只憑感覺存在，而能讓理論支撐。
這本書很全面，從對世界的認知到計算機智能，而后到意識與社會的價值體系，都非常細致的講述。
認知障礙是最大的障礙，同樣都事物，不同的認知，不同的角度就有不同的看待，所以，這個世界上無論看到任何事情，都不要帶著我知妄下評論，更不要隨便評價。
從宇宙大爆發到即將到來的人工智能時代，時代的進步代替了諸多的傳統，有些人就在朦朧中被邊緣化了，有些人開始制造焦慮，各種負面及正面的資訊鋪天蓋地而來，而這些都帶著背后的目的。
一件事物是好是壞，沒有絕對的好壞，還是那句話就看怎樣看待。人工只能時代都到來，肯定能給我們的生活帶來很多的便利，要學會和智能機器協同做事兒。想一想那些不知道的`事兒，智能能夠回答十萬個為什么的答案，就有幾分的興奮。
在讀意識與社會章節的時候，我的腦袋里總是閃現，宇宙大爆炸，我特別想知道宇宙大爆炸之前是什么樣子？為什么會發生宇宙大爆炸，這里又一次開啟了我想要探索的好奇心。
我不知道能否找到真相，但是，我相信，只要想知道，就一定會知道。
宇宙，空間，世界，天外之天，金剛世界，這個空間諸多的物質，形成了人類，植物，動物。
人類發掘了三星堆，看到一件件的珍品，人們開始逐步的否定自己自以為知的知識。開始探尋未知的領域。帶著人類的認知去探尋未知的世界，好好探索吧，貌似是個很有趣的工程。
人類在二維的世界里構建著價值法律規則等游戲體系，制造著開心悲傷，成就，挫敗。
讀《理解》有感 17
《當我們不再理解世界》是一本引人深思的書，它讓我對科學家們的貢獻有了更深層次的認識。這本書收錄了五則以真實人物為原型的短篇小說，每個小故事都讓人震撼，讓人不得不思考人類的進步是如何實現的。
在這本書中，作者通過小說的形式展示了人類科學家們為人類的貢獻。其中，最讓我印象深刻的是弗里茨·哈伯和毒氣戰的故事。哈伯的發明并不是為了殺害人類，而是為了保護他們。他的發明在第一次世界大戰期間被用于毒氣戰，但是當他知道這種氣體的可怕后果時，他感到非常的內疚。他向自己的妻子坦白了一切，并且開始致力于研究氣體的防御性質。他的研究成果最終被用于保護軍隊和平民，這個故事讓我感到非常感動。
除此之外，書中還講述了卡爾·史瓦西和得了肺結核的.埃爾溫·薛定諤的故事。史瓦西是一個非常有才華的物理學家，他提出了“黑洞理論”，這個理論在當時是非常的前沿和具有爭議性的。而薛定諤則是一個非常有自信的人，他認為自己可以戰勝肺結核，但是最終他還是戰勝不了這個疾病。這兩個故事都讓我深深地反思了自己的生活和人生。
最后，書中還講述了天才物理學家沃納·海森堡的故事。他是一個非常出色的物理學家，但是在納粹時期，他也被迫為德國政府工作。他的研究成果被用于制造核武器，這讓他非常的內疚。他在最后的時刻，選擇了放棄自己的研究，這個故事讓我非常的感動。
總的來說，這本書讓我對科學家們的貢獻有了更深的認識。他們為人類的進步付出了很多，他們的發明和研究成果被廣泛應用于人類的生活中。這個世界因為有了他們的存在變得更加美好，值得我們每一個人去銘記和感激。如果你對科學和人類進步感興趣，那么這本書絕對是你不可錯過的一本好書。
讀《理解》有感 18
天黑、人多、路滑，巨響后，汽車撞在路旁，掛到了一個小孩，胳膊擦傷，在流血，理解萬歲。孩子的母親跑來，剛要張嘴說話，突然，一切都在這時靜止了。時間伴隨著腳步聲，慢慢地。
人們崇拜的上帝緩緩走來，他皺皺眉頭，開口說到：“又一起車禍。還好及時趕到。”上帝的大腦像一部放映機，快速倒帶。停止后，再放映：一輛奧迪車撞到了一位小男孩，小男孩的母親與司機吵得不可開交。司機要求小男孩的母親讓他先走，他要去趕飛機。可那位母親怎么也不肯答應。不把小男孩送到醫院，她不讓司機走。最終，司機還是錯過了那班飛機。
上帝怕還有類似的事發生，喃喃地說：“為什么人類不能換位思考，互相理解一下呢？”他從懷里取出一瓶清澈透明的液體，散發著那種讓人聞后心情舒暢的`味道。藥瓶上寫著“ＬＪ”。
“理解有了，再需要一些理智”，中學生作文《理解萬歲》。說完，上帝又掏出一種金色的粉末，慢慢加入液體中，液體由透明變成金色。上帝的手一伸，一顆藍色小藥丸，躺在手心里，上帝把它放入瓶中，邊搖邊自言自語：“關愛快些溶化……”上帝將那些藥水分成兩份，讓司機與小男孩的母親喝下去。一聲響指，一切恢復如初。
母親張開口，說話：“哎呀！”司機連忙道歉：“對不起，我要急著去機場，所以就不小心撞到他了。”似乎藥性發作了，母親說：“那您快去機場，小心別耽誤了飛機。”司機說：“算了，我還是送你們去醫院吧！”母親慌忙說：“我看他也只是擦傷，沒什么大礙，你快走吧。”司機說：“那，謝謝你了。”司機開車離去，母親領著小男孩去了醫院。人群慢慢散開。唯有上帝駐留街頭，回憶那一幕，閉幕后，留下一句話：“ 一切都可以變得美好，理解萬歲！！！”
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