小學教師讀書心得
當我們經過反思，有了新的啟發時，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的小學教師讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教師讀書心得1
沉浸于書海之中，我深感作為一名小學教師的責任與使命。近日閱讀的教育類書籍，讓我對教育有了更深刻的感悟。
書中強調教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的獨立思考能力和創新精神。這使我意識到，在教學過程中，我要更加注重引導學生主動探索、發現知識，而不僅僅是被動接受。每個學生都是獨一無二的`，他們有自己的興趣和潛力，作為教師，我要尊重他們的個性，激發他們的潛能。
同時，我也深刻體會到教育需要耐心和愛心。小學生正處于成長的關鍵階段，他們需要我們的引導和關懷。我們要用愛心去包容他們的不足，用耐心去等待他們的成長。只有這樣，我們才能真正走進學生的內心，成為他們成長道路上的引路人。
小學教師讀書心得2
一、準備階段
在前兩周的時間里，我們主要通過多觀察、多聽取信息來深入了解學生，熟悉教學環境，為全面實習做好準備。由于我們的實習正值新課程改革時期，一開始到萊州一中時我們感到有些茫然，不知道該如何行動。大學里學到的知識似乎一下子變得與實際脫節了，老三段的教學模式在中學里已經無法適用。我們對于體育課的教案怎么編寫，以及如何進行體育課的教學都充滿了疑問。但是，我們并沒有因此而放棄，而是帶著這些疑惑開始了實習。在這段時間里，指導教師組織了幾位省市優質課獲獎的教師給我們上了幾堂課，并且每堂課后還附帶了評課環節，讓他們向我們介紹他們的先進教學經驗。此外，指導教師還組織我們集體觀摩了一些經驗豐富的老教師上的訓練課。在這個過程中，我們還通過個人自學和集體討論的方式進一步深入研究了新課程教學。總之，通過這段時間的學習，我們的問題逐漸得到了解決，新課程教學也不再神秘。現在，我們對于體育課的教學方法和教案編寫都有了更清楚的認識。
二、實踐階段
從第三周開始我們的實習也就全面展開了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實習計劃，凡是中學體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學，體育隊的訓練，見習班主任，課外體育活動的組織，裁判實習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發揮的空間。這期間我們全體實習生本著對學生高度負責的認真態度，堅持"健康第一，快樂體育"的教學理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫全年訓練計劃和課時訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面。總之，我們的工作受到了校領導和全體教師的認可，同時，也深受學生們的
三、提高階段
也就是最后兩個周的時間，這段時間我們就進入到全面提高階段。我們開始準備我們的"優質課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個環節，包括編寫教案，課堂教學，課后總結。另外指導教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優質課評選活動，使我們受益匪淺。總之，通過這段時間的工作與學習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，有一件值得一提且讓我們終生難忘的事情，那就是在和萊州一中的師生告別時發生的感人場景。某年最后一天的清晨，天還未亮，天空中飄落下雪花。學生們早早起床，將我們的行李搬運下樓，我們的腳步也似乎變得沉重起來。車子到達的時候，學生們再也無法控制自己的情緒，紛紛哭泣不已。實習老師們的眼眶也濕潤了起來。接下來，我們一個個與萊州一中的老師握手告別，與學生們擁抱別離。場面異常感人，很多實習老師發出了“萊州一中，不虛此行”的感慨。這一刻更加堅定了我們成為人民教師的決心，同時也證明了我們在萊州一中實習的成果。因此，我們的萊州之行非常圓滿也非常成功。
教育實習是我們更加堅定了獻身教育事業的決心，在萊州一中的實習為我們的人生起了個好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，今年4月10日，我來到鳳山中心小學報到，開始了我的語文實習教師工作。作為二年級（4）班的'實習老師，我正式踏入了從學生到教師的轉變。在接替黃老師的職位后，她對我的教學提供了很大的幫助。她在課前會指導我關注課文的重點，并告訴我如何克服上課時的緊張情緒。她還幫助我分析每個上課環節，以便更好地激發學生思維，讓他們更容易理解我的意圖并接受新知識。這些經驗使我受益匪淺。原本我計劃在11日開始上課，但我沒有急于引入新課程。相反，我在課堂上簡單介紹了自己，并了解了學生的基本情況。我通過與學生的互動接觸拉近了與他們的關系，為下周一的上課做好了準備。這樣做使我感到放松和舒適。
做好備課工作非常重要。現在的小學教材內容較為活躍，有一定的連貫性，但低年級每節課的教學內容并不多，知識點也較為細致，因此在掌握教材并把握教學重難點方面會有一定的難度。備課時，需要充分了解教材，明確這節課的教學內容是什么，教學的重難點在哪里。在這基礎上結合教參書和學生練習來備教材，這樣在教學時才能有清晰的思路。對于那些無法串起來的部分，可以向有經驗的老師請教。以《四個太陽》這節課為例，通過閱讀教材并參考相關書籍，我了解到了課文的重難點所在，并明確了要讓學生理解課文中的內容。在整理這些思路后，再編寫一份詳細的備課方案。此外，李老師曾告訴我，對于低年級的學生，需要多指導他們朗讀課文。我也深有同感，因此在本節課中設計了一些朗讀的環節，首先由教師范讀，然后學生模仿朗讀。因為通過朗讀，學生可以更好地感悟到一些知識和技能。最后的教學效果非常好，整個教學過程、方法都經過了精心設計，教學內容也流暢有序。夏老師也認為我取得了很大的進步。
活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，激發他們對數學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。往往還會有不少精彩的發現呢！課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的，老師就說：小朋友馬上說：諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創造了一種獎懲方法：
鞏固學習成果是教學的重要環節。在小學低年級，學生接觸到的教學內容較為簡單且容易理解，大多數學生都能迅速掌握。然而，仍然會有部分學生無法理解課堂內容，或只能達到一知半解的程度，并且他們也容易忘記所學知識。因此，及時通過練習和作業來鞏固學習成果、查漏補缺是非常必要的。每次作業、課堂小練習以及單元小測試都是很好的機會來檢查并彌補不足之處。評講時，老師只讓學生聽而不允許他們改正錯誤，常常運用舉一反三的方法來評價試卷練習，然后讓學生獨立糾正錯誤。對于仍然不理解的學生，可以集中進行個別輔導，并及時向家長發出信息，讓家長在家加強輔導。盡可能確保每個學生都能夠掌握所學內容，使每個學生都能夠順利通過每個知識點。
小學教師讀書心得3
炎熱的夏季捧著經典教育名著讀書真好，我在這個暑假閱讀了《給教師的建議》、《窗邊的小豆豆》、《第56號教室的奇跡》。還有兩本散文《把欄桿拍遍》《影響中國歷史的十大政治散文》，而且寫了兩萬四千多字的博客隨筆和讀后感。讀書給我帶來全新的思考，給我帶來先進的理念，讓我的教育情懷又充滿新的神往！
《給教師的建議》可以說是我們任何教師的必讀書，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在書中給教師的建議是非常可貴的寶藏！每一位教師都應該把它作為自己的枕邊書，它將指導任何一個教師的思想，促使他（她）的教學技術更科學，教育技巧更富含智慧！
通過讀書我體會到，任何一名教師要尊重每一個學生的個性特點和差異，因材施教，保護和培養每一個孩子的自尊心，讓學生學會閱讀，使其有興趣地學習，進行腦力勞動的思考，學會觀察，獲得學習的強大力量，把學生培養成真正的人。下面我從幾個方面談談我的感受。
一、尊重孩子的個性特點和差異
回想自己的教學經歷就很汗顏，曾經面對成績差的學生也埋怨底子薄，家長教育不到位。事實上，這是很不合適，也是不恰當的。蘇霍姆林斯基告訴我們：每一個孩子成長的環境是不一樣的，不同的兒童要達到某個知識的水平和范圍，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年級時就已經能完全獨立地讀出和解出應用題，而另外一些孩子直到二年級末甚至三年級末才能做到這一點。蘇霍姆林斯基認為，教師應當善于確定：要通過怎樣的途徑，要經歷什么樣的阻礙和困難，才能引導兒童接近教學大綱所規定的水平，以及怎樣才能在每一個學生的腦力勞動中具體地實現教學大綱的要求。教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣。……如果教師善于把學生引進一種力所能及的、向他們預示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去，就連那些調皮搗蛋的學生也能多么勤奮地、專心致志地學習啊！……凡是給人以成功的樂趣的腦力勞動，總是會收到發展學生能力的結果的。”
蘇霍姆林斯基還認為：教師永遠也不會有權利說：由于我盡了自己的努力和操勞，這個學生已經達到極限，從他身上再也得不到更多的東西了。學校教育的許多失誤，其根源正是在于有些人抱有這種思想。他讓我們記住：人的力量和可能性是不可窮盡的。一個學生可能在一整年里都沒有把某種東西弄懂弄會，可是終于有那么一天，他懂了，會了。這種“恍然大悟”（我想把這種現象稱之為“思維的覺醒”）的內在的精神力量，是在兒童的意識里逐漸積累起來的。而且我們，做教師的人，是在用自己的信心幫助他的積累。任何時候都不要急于灰心失望。學生今天不會的，過三年才能會，那么我在這三年里始終堅信人的力量是不可窮盡的。在我們的工作中，最重要的是要把我們的學生看成活生生的人。學習，這并不是把知識從教師的頭腦里移到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關系。促使兒童學習，激發他的學習興趣，使他刻苦頑強地用功學習的最強大的力量，是對自己的信心和自尊感。當兒童心里有這股力量的時候，你就是教育的能手，你就會受到兒童的敬重。
因此我們任何一個教師任何時候都要尊重孩子，要相信孩子的力量，堅信每一個花朵的綻放。不要讓任何一個孩子感到屈辱，尊重孩子們的個性特征。什么時候也不要放棄每一個有夢想的孩子，要信任他們，堅信他們的力量是無窮盡的！每一個教師應該抱有這種思想和理念對待我們的孩子，而不是看到某一個孩子的成績差，甚至榨不出一點油來，影響了自己的教學成績，對孩子就不管不問，致使孩子破罐子破摔，以致孩子的人生觀也由此發生重大的改變！甚至毀滅了孩子的一生，我們作為教師任重而道遠，既然我們選擇教育，我們就要擔當這一太陽底下最光輝的事業——人類靈魂的工程師的這一重任，讓我們的國家富強惟有振興教育，作為我們的力量雖然弱小，我們也要綻放自己的一抹綠色，發出自己的'光亮！
二、培養提高學生的觀察思考能力
回想自己的教學經歷也有欣喜，我不贊成某些教師為了提高學生的作文水平，以致讓學生背誦作文，而不是培養學生善于觀察的能力。誠然提高學生的語文素養需要積累，但是一味死記硬背，文章怎么有生氣？學生的學習興趣怎么培養？我經常培養學生留心生活的習慣，做生活的有心人，記錄身邊的生活，寫自己熟悉的家庭、學校、班級生活，學生就養成了觀察生活的好習慣。尤其每次帶學生進行一次活動后，學生的日記本內容就鮮活起來，一句句生動的話語好像春天的花朵一樣那么有生機。由于經常鼓勵學生寫生活觀察日記，學生對于自己熟悉的事進行整理歸納，他們書寫的作文就比較生動。春天里，我帶領孩子們走進附近的公園，他們非常高興地觀賞著花草樹木，春天的綠色裝在了他們的記憶里。回來后，有的同學寫下了美麗的生動的語句，“那一抹綠色”“讓幸福唱著歌”等有靈性的語句讓我叫好。還有讓學生分組創辦班級日報活動，學生觀察班級現象，記錄班級生活，同樣提高了學生的觀察和思考能力。
蘇霍姆林斯基在第17篇《交給學生觀察》就談到：教師勞動的文明，在很大程度上取決于觀察在學生的智力發展中占有何種地位。從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落后或者文理不通的學生。第20篇《不要讓能力和知識關系失調》提到：教師如果善于幫助學生利用以前掌握的知識來進行一次又一次的新的觀察，他就能使學生的“舊”知識變得愈加牢固。
現在想來，培養學生的觀察能力就是在培養孩子們的創造力啊！而在語文教學方面，寫日記是一種很有效的教學方式。寫日記使學生們從生活觀察中汲取了知識，而且這些知識在觀察中活躍起來，最終孩子們借助日記的形式又進行了創造，完成了自己的作品。由此，培養學生一定要善于觀察，善于思考，做生活的有心人，這是對于學生們的能力提高是很有進步意義的！
三、引導學生多讀好書——愛上閱讀
蘇霍姆林斯基在書中談到：“許多學生之所以不能掌握知識，乃是因為他們還沒有學會流暢地、有理解地閱讀，還沒有學會在閱讀的同時進行思考。這就是一種最可悲的關系失調的表現。”“這種智力上的‘口齒不清’，正是由于缺乏流利地、有理解地閱讀以及邊閱讀邊思考的技能而造成的。……而不動腦筋、沒有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍。”
這里就告訴我們閱讀的力量，在這一方面，我是有些實踐的，我最近幾屆帶的學生都蠻有收獲。我力主創設班級濃濃的書香氛圍，曾經我從校圖書館給學生借書——一系列紅色經典，還給學生們訂閱《讀者》、《意林》、《青年文摘》、《語文報》等時效強的雜志周刊。我給家長做工作，讓學生多買書、多讀書，讀好書，創辦班級圖書角，共同打造書香氛圍，這受到學生的大力歡迎和贊成。的確學生的閱讀能力強了，寫作能力提高了，學生的綜合成績上升了，學生的作文也分別在市級、省級、國家級的競賽中獲了獎！有幾位同學的作文被印刷成鉛字，拿到班里讓大家分享，同學們的高興勁別提有多大了！六年級同學高勝利在課堂作文《愛讀書的我》這樣寫到：
“書籍是人類思想的寶庫”，這是烏申斯基說過的一句話。我從小就不怎么愛看書，到了小學六年級我才明白了，原來我那一直都是愚昧無知的行為。這里感謝的是我的語文老師張春旭老師，如果不是她，我不會體會到讀書的樂趣；如果不是她，就不會給我這些靈感。老師第一次讓買書，我便買了幾本。有《三國演義》、《水滸傳》、《封神演義》這三本書。這三本書使我越看越著迷，越看越想看。我在看書的時候，總會一邊看一邊想象著書中的圖畫，這樣就像是在電影院免費看電影一樣。我那三本書很快又看完了，然后我又買了幾本。如《第七條獵狗》、《最后一頭戰象》、《象田怨》、《牧羊神豹》等。這些書我最愛了，我只要有時間，便會翻開書去看一下，這些書全部都是沈石溪寫的。這些書里面的內容簡直是太精彩了，我看完一本，接著看下一本。父母也非常支持我讀書。有那個父母不希望自己的孩子好好讀書，認真讀書呢？在我的心中，書已經成為了我的一部分，我是不能離開它們的。我以前就怎么沒有注意到書會有這么大的吸引力？
書籍是人類進步的階梯，這句話果然沒有說錯。書的吸引力已經讓我達到了廢寢忘食的地步了。我在最近，又買了一本沈石溪的小說全集，共八本，分別有《狼王夢》、《鳥奴》、《黑熊舞蹈家》、《斑羚飛渡》等，沈石溪把里面的動物形象刻畫得栩栩如生。
老師，謝謝您，是您讓我感覺到了讀書的快樂，讓我領悟到了讀書的真諦！同時，我的語文成績也提高了，這是我沒有想到的。
當然這只是其中的一個孩子，點燃學生讀書的種子，讓他（她）愛上讀書，點燃學生讀書的心燈。閱讀的力量是巨大的！學生在閱讀的同時積極思考，又觀察周圍的世界，他們的興趣被激發了，他們的主動性強了，所以他們探索事物的能力顯然提高了！
四、培養學生學習的興趣
蘇霍姆林斯基在第21節《興趣的秘密何在》中提到，所謂課上得有趣，就是學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。自然界的萬物，他們的關系和相互聯系，運動和變化，人的思想，以及人所創造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。你應當努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。
對于培養學生興趣的問題，我現在總是盡力努力思考和理解學生認識到各種事實和現象之間的那些結合點，認識到把各種事實和現象串聯起來的那些線索。因為只有抓住這些思想的交接點，才能在認識周圍世界的真理和規律性中揭示出某種新穎的、出人意料的東西。這正是學生發現興趣的源泉。曾經在上學期我們學習了詩歌單元，我鼓勵孩子們寫詩，有的學生就即興寫下了生活，蠻有味道的，我當即在班上吟誦，并稱之為“小詩人”。朗誦時還冠以某某大作或某某佳作，被稱贊的學生臉上笑嘻嘻的，我想其心里也一定是美美的吧！該同學隨后很快又創作了新的一首詩讓我欣賞，結果班里掀起了寫詩的浪潮。學生們寫詩的興趣被激發了，班里同學們都在創作，爭相傳閱自己寫的詩，我每看到一首好詩，就在班上誦讀點評，并拍手叫好。班上的同學真是一個個小詩人呢！他們寫生活，寫家鄉，寫學習，寫母親。另外舉辦讀書交流會、日記交流會、科技辯論賽等活動都極大地刺激了學生的讀書、寫作、口語交際能力，也培養了孩子們的學習興趣！
所以，教學中教師一定抓住這些思想的交接點，才能在認識周圍世界的真理和規律性中揭示出某種新穎的、出人意料的東西。讓學生感到自己是一個發現者、研究者、探索者。這樣，我們才是一個引領者！
每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們——做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態度所熄滅。要是我們——做教師的人，在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了。那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
讀書給我的感受決不限于這些，其他的好處就不再一一列舉了。假期閱讀帶給我美麗的愉悅感受，讀教育經典名著真好，讓我們捧起浸潤著書香的書讀吧！它引導我們走向更廣闊的世界，讓你我的教育教學充滿一種赤誠的情懷，而且我們的教學園地更美麗！讓美麗而豐盈的閱讀充滿我們的生活永遠！
小學教師讀書心得4
在閱讀過程中，我深入了解了教育心理學的基本原理和方法，以及它們在教育實踐中的應用。這本書讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生健康成長的過程。作為教師，我們需要關注學生的情感、認知和社會性發展，以全面、科學的方法去引導他們。
在反思自己的教學實踐時，我意識到自己在某些方面還需要改進。例如，在與學生溝通時，我應該更加注重傾聽他們的想法和感受，給予他們更多的支持和鼓勵。此外，我還需要不斷提高自己的專業素養，更好地滿足學生的學習需求。
總之，這次閱讀讓我受益匪淺。我將在今后的'工作中，不斷運用教育心理學的知識，努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。
小學教師讀書心得5
作為一名小學教師，我近期閱讀了一本關于教育心理學的書籍，深感收獲頗豐。這本書不僅為我提供了許多實用的教學方法，還幫助我更加深入地理解了孩子們的心理世界。
在閱讀過程中，我被書中關于“以學生為中心”的教學理念所吸引。它強調教育者應該關注每一個學生的個體差異，尊重他們的`興趣和需求，而不是一味地灌輸知識。這一理念讓我反思了自己的教學方式，使我意識到只有真正了解學生，才能制定出更加適合他們的教學方案。
此外，書中還提到了許多實用的教學技巧，如如何激發學生的學習興趣、如何培養他們的自主學習能力等。這些技巧既簡單又實用，讓我在教學過程中少走了許多彎路。
總的來說，這次閱讀讓我對教育有了更加深刻的認識，也讓我更加熱愛這份工作。我相信在未來的教學中，我會更加注重學生的個體差異，努力為他們創造一個更加寬松、自由的學習環境，讓他們在學習中找到樂趣，實現自我價值。
小學教師讀書心得6
暑期拜讀了《第56號教室的奇跡》，被雷夫老師的教育智慧和熱情所打動。
雷夫老師用愛和信任為學生營造了一個充滿奇跡的教室。他鼓勵學生追求卓越，通過閱讀、藝術等活動培養學生的綜合素養。這讓我明白，作為教師，要相信學生的潛力是無限的。
同時，他注重培養學生的品格和道德，讓他們懂得誠實、善良和責任感的重要性。在我的.教學中，也要更加注重學生的品德教育，讓他們成為有愛心、有擔當的人。
小學教師讀書心得7
讀了徐老師的《做溫暖的陪伴者---幼兒園教師專業成長的思與行》，一個個生動的案例讓我看完后久久不能平靜。這本書是徐老師關于日常思考的點點滴滴，非常適合我們一線教師讀，雖易懂，但卻很有深意。我們一方面可以從書中獲得許多具體的實踐指引，另一方面也可以從徐老師的思考中學習如何進行實踐反思。我們不禁思考：如何做溫暖的陪伴者？如何走近幼兒，了解孩子？如何做一名快樂幸福的教師？讀了這本書，我仿佛找到了答案。
做高質量的陪伴者，讓陪伴更加溫暖。心理學家阿德勒在《兒童的人格教育》一書中提出，幸運的人一生都在被童年治愈，而不幸的人卻要用一生去治愈童年。很多人用這句話來說明童年對人一生的重要意義。那我們幼兒園教師年復一年、日復一日地與童年相遇、守望童年，我們應該怎樣優化我們的行為，支持孩子個性發展，讓孩子的童年快樂幸福呢？
書中說上海市教育委員會一位領導的比喻讓作者印象深刻，同時也讓我這個讀者感觸頗深。他認為幼兒教育要像農民種莊稼一樣，農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運。農民全力以赴的是鋪足底肥、澆足水、精耕細作，把土地整得松軟舒適。農民日夜思考的是莊稼需要什么，怎樣才能滿足莊稼的需要。當莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，而是從自己身上找原因。對農民來說，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的人。農民知道，只有關愛是不行的，還要懂莊稼，才會有好的收成。關鍵在于，一個好農民一定知道種莊稼要講究時間和規律，違背種植規律，就不會有好的收成。這個比喻從本質上揭示了幼兒教育要遵循和尊重幼兒發展的規律，關注個別差異，支持每一位幼兒的富有個性的學習與發展。
那我們現在進行的自主游戲、區域游戲、一對一傾聽等等就是在支持幼兒個性發展。每個孩子的發展沿著相似的`軌道進行，但是到達某一水平的時間段不同，我們傳統的教學方式面對全班孩子，統一達到某種目標，不能很好的支持每一個孩子不同的發展水平。而我們要做的就是，創設豐富的教育環境、提供適宜的游戲材料，支持孩子在原有水平上向更高水平發展，到達距自己近的發展區。其實，陪伴很簡單，把幼兒當做大人一樣去尊重，相信他們，愛他們，不要擺出自己可以勝任一切的姿態，默默陪伴，共同成長。
小學教師讀書心得8
近期，我閱讀了一本關于教育心理學的書籍，深感其對于我的教學工作有著極大的啟示和幫助。
這本書深入淺出地講解了孩子們在學習過程中的心理變化，讓我明白了為什么有些孩子在學習上會遇到困難，也為我提供了許多實用的方法和技巧，幫助我更好地引導和幫助他們。
通過閱讀這本書，我更加明白了作為教師的重要性。我們不僅要教授知識，更要關注孩子們的情感和心理健康。每個孩子都是獨一無二的，我們需要用心去理解他們，用適合他們的方法去教育他們。
同時，我也意識到自己的不足和需要改進的地方。在今后的工作中，我將更加注重與孩子們的'溝通和交流，了解他們的需求和困惑，為他們提供更好的幫助和支持。
總之，這次閱讀讓我受益匪淺，不僅提高了我的教育教學水平，也讓我更加熱愛這份工作。
小學教師讀書心得9
暑假放假前，學校給每位老師發了羅樹庚老師編著的《教師如何快速成長》這本書。讀完之后，我感觸頗深，這本書給我的迷茫帶來了新的啟發。
首先，這本書是羅樹庚老師總結自身從普通教師成長為名師的專業發展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養，即內驅力、學習力、行動力、溝通力、研究力、反思力。
教師成長來自內驅力。首次步入學校教書是20xx年9月，到現在已有五年整了，開始的時候滿身心投入到教學當中，哪怕是代課教師，哪怕每個月拿著不到1500元的工資，哪怕遭受異樣的眼神，我還是滿懷期待的去備好每一節課，站好每一節課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力經常被評為優秀教師的榮譽稱號，獲得了眾多人的肯定。可是，最近兩年，我有了二胎，家庭、學校瑣碎之事頻繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來的那份不放過任何一個人的執拗開始發生細微變化，當初的那份初心被磨去大半，成績出現了下滑趨勢，特別是跟學校的一個資歷比較老的張老師同屆后，更感覺自己水平的不足，她非常優秀，也非常負責任，當然也非常幽默，可以說情商比較高吧！自己語言表達能力有限，有時候就非常羨慕她，怎么隨時可以講出讓人捧腹大笑的語言來？但即便如此，她也從來不驕傲，每一個空余的時間，她也都在輔導學生學習，她所任學科是相當好的。而我卻抽不出那么多時間來輔導，再加上經驗比較少，導致數學與她差了不少，每次比較成績當然也會很傷心，可我都拿各種理由當借口，傷心那么兩三天就過去了。讀了這本書后才知道，原來是我心中的內驅力不夠高漲了，從而沒有做到更優秀的自己。所以，我要告訴自己，不管以后從事什么行業，只要站一天講臺，就要上好每一節課，沒有得到自己想要的，只是沒有逼自己一把，我想，這應該是我個人成長最關鍵的一個因素了。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付諸于行動了。
教師成長來自行動力。目標再高，措施計劃訂的再好，如果沒有落實到行動，那也只是空談。開學之后可能會和嚴老師帶畢業班，嚴老師和我一個班，她是班主任，也是一個在教育上有著相當高的資歷的老師，是一個十足的優秀教師，與她同班教學已經三年，這三年里，她的所有的行動我都看在眼里，給我樹立的是一個絕對合格的榜樣，第一次聽她的《中國結》的時候，她就成了我的偶像，她的成績也很不錯，原因在于她有著嚴格的行動能力，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個鄉級前五，為了這個目標努力每一天，希望能有所收獲，有所成長吧！
教師成長來自學習力和研究力。自己本身不太喜歡鉆研難題，但本次升級考試和本班學生詢問的奧數知識讓自己意識到，要想快速成長，必須要視自己為教育教學的研究員，而不是執行教材的工作者，做一個研究性的老師，具有自己獨特的教學風格。這一點就要提到我的第一任老師王老師了，剛進入校園教書的`時候，我們帶不同班的班主任，同任教數學學科，她就是一個學習力很強的老師，不管哪有外出學習的機會，她都第一個報名參加，自己初出茅廬，也會跟著她到處學習，可以說，我的最初成長是她帶起來的。同時，她也是一個喜歡研究難題的老師，那時候我有不懂的題都是問她，她要是一時想不起來，就會在一個時間比較充足的時間專門來想那道題，自己享受最終的解題思路，這點，我是真的需要學習努力改變。
教師成長來自溝通力和反思力。即自我比較，發現問題，提升自我修養，不斷積累，不斷進步！除了反思，個人成長還需要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實情況。特別是與學生之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭？為什么老是跑神？又為什么每次都提高不了一點成績？為什么他的成績忽高忽低？所以，作為老師，要及時與學生溝通，哪怕只是幾分鐘的聊天，可能都會讓學生解開心結，從而讓自己和學生都可以及時成長！
結語：想要快速成長，首先要改變思想，這樣態度就會改變；態度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力自然也會改變。能力有了，往后的工作才會游刃有余，加油吧！
小學教師讀書心得10
近日，我閱讀了《愛的教育》這本書，這是一本由意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯所著的經典小說。書中以一個小學生的視角，描述了他在校園和家庭中經歷的種種事情，讓我深受感動。
書中的故事，讓我更加深刻地認識到了教育的真正意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的`品格和情感。在孩子們成長的道路上，我們不僅要教會他們如何學習，更要教會他們如何去愛、去關心、去尊重他人。
作為教師，我深刻體會到愛在教育中的重要作用。當我們用愛去對待每一個學生，用心去關注他們的成長，那么，學生也會用同樣的愛來回應我們。這種互動和傳遞，讓教育變得更加有意義。
此外，書中還提到了家庭對孩子成長的重要性。家庭是孩子成長的搖籃，家長的一言一行都會對孩子產生深遠的影響。因此，作為教師，我們不僅要關注學生在校園的表現，更要與家長密切合作，共同為孩子的成長創造一個良好的環境。
總之，《愛的教育》這本書讓我重新審視了教育的本質。在未來的教育工作中，我將更加注重愛的傳遞和情感的培養，讓每一個學生都能在一個充滿愛的環境中茁壯成長。
小學教師讀書心得11
閱讀篇目：《我的閱讀"行為教育"》
感悟：讀了這篇《我的閱讀"行為教育"》，使我明白到閱讀寫作是十分重要的`，閱讀不但對自己的人生，對學生的影響，對自己的心靈都有深遠的影響，看到作者的閱讀人生，令自己也有了閱讀的沖勁，不再為自己找籍口，讓閱讀豐富自己的人生。
小學教師讀書心得12
張萬祥老師編著《幸福教師的60個“不”》這本書匯集了幾十位一線教師的60篇案例，深入淺出地把教師的失敗展開了曬在太陽底下讓我們去品評，不失為一味“心靈雞湯”。“當念遇到挑戰時，不該固守成規”、“當素養遇到考驗時，不該丟失師德”、“在溝通的時候，不該忘記尊重”、“在轉化后進生的時候，不該草率行事”、“當需要更新觀念時，不該固步自封”、“面對專業成長，不該無動于衷”，讀著這些生動的案例，我誠惶誠恐地在反思，我過去有過這些過錯嗎？我更鄭重其事地告誡自己，這些事情真的不能做，現在、以后都要以此為鑒，只有這樣，身為人民教師的自己才會真正獲得幸福感，并能伴隨一生。
在這60個“不能做”的背后，我領悟到要想做一個幸福教師，一定要具有四大要素：師德、師能、師智、師魂。
一、立師德
師德，就是愛的情懷。讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心，文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。確實，教師是引領孩子們成長的導師，除了教他們文化知識外，還要教他們為人處事，這首先就要求教師自身要起表率作用，心中有愛，懂得關愛，學會珍惜。教育的真正目的應該是培養完滿的人格，使我們的學生成為幸福人生的創造者。我們都應該在自己的教育生涯中貫穿關注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育的價值追求，我們的教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的生命質量負責，為學生的幸福人生奠基。教育應該充滿對學生生命的關愛、體貼和關懷，應該讓學生感到當下生命的豐滿和幸福。當學生知道一個教師是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門就會向你打開。
二、強師能
作為老師，得到學生的肯定和認可是最幸福的，我們除了用心去關愛學生外，還要努力提高自己的學識，具備多種能力：教育教學技能、課堂駕馭能力、人際關系處理能力、更新知識的學習能力、創新的科研能力、高雅的審美情趣……
我認為讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實現自己的價值。這個時代，信息瞬息萬變，不學習便跟不上形式，跟不上時代。一個教師，只有自己博覽群書，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟，一些具體的細節如怎樣調控課堂、怎樣設計教學進程等，在教學過程中自然就會有方法。文化素養豐富的教師才會對學生的學習有豐富的、細膩的和個性化的理解，課堂上才不會簡單重復，也才有深刻的東西能吸引學生。任何一個學習者如果在學習中不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，就很容易失去學習的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學生學得到收獲。從另一方面說，當課堂失去了對學生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢？
三、培師智
師智，就是教師教育的智慧。由于教無定法，由于我們面對的是性格各異的學生，所以教學情景多樣，出現的情況難以預測。面對瞬息萬變的教育情境，準確迅速地作出判斷，恰到好處的妥善處理，從而收到理想的教育效果，達到最佳的教育境界，這就要依靠教師的智慧。應變性、直覺性、靈活性、巧妙性、幽默性是教師智慧的表現。當然要搞好教育。前提是教師自己心理要健康，還要有科學精神，有研究心態。
四、鑄師魂
師魂，就是教師的靈魂。師魂是教師綜合素質的體現，是教師的人格風范。當教師師魂達到一定境界時，就可以德育德、以才培才、以學促學、以趣激趣、以情動情、以性養性、以意煉意、以行達行。教師的工作并非一成不變的，要學會與時俱進，熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為熱忱是人的“內心之神”，“沒有熱忱，便沒有偉大的成就”。激情不老，這應該成為每一個幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。作為幸福的.教師來說，要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火，用自己這把火去點燃學生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、熱忱，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內在價值與趣味性，使自己對工作、事業有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態。
總之，張老師的《幸福教師的60個“不”》陶冶了我的心靈、凈化了我的心態、成就了我努力向上的情懷。我們既然選擇了教師這一行業，就要有一顆熱愛學生的心，就要有一種兢兢業業的態度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當教師的也才是幸福的。
小學教師讀書心得13
每每拿起《第56號教室的奇跡》這本書，不禁被其封面所吸引：一群天真爛漫的孩子圍著面帶笑容的雷夫老師，這情景真是讓人心生愜意，情有所觸。從教數年的我們是否擁有過這樣的曾經，是否總以信任取代恐懼，是否足以做孩子可靠的肩膀，是否有勇氣引領孩子行萬里路讀萬卷書，是否能夠在教室里與孩子們擁有一次奇跡產生的歷程，是否真的能夠讓孩子們變成愛學習的天使……
自讀了《第56號教室的奇跡》，就不停的`對自己的課堂有所反思，真的想要擁有一次“課堂奇跡”。終于，11月1日上午第三課，我帶著孩子們，在操場上了進行了一節別開生面的英語課。因為我們學校沒有多媒體教室，一直都是傳統教學，一塊黑板一支粉筆書寫著教育之夢。但是，作為年輕教師，一名新時代教師總要時時充電，與時俱進。學校條件有限，我們就必須自己創造條件，為自己更為學生創設出新穎，充滿活力的課堂模式。
就像今天，為提高學生英語學習興趣，打破傳統教學模式，我把英語教學課堂轉移到學校操場上，搭建英語口語交際舞臺，設置游戲活動，讓學生在真實的語言環境中口語交流，理解詞匯，學會句法，變枯燥的英語教學為學生仿真說話、快樂游戲，強化對英語單詞的理解和運用。整節課最大程度地發揮了學生主觀能動性，讓他們從快樂中學會、運用、掌握英語知識。在學習中找快樂，在快樂中學英語，做到樂學，會學，愛學是本課時的最終目標。
學生在哪里，哪里就是我們的“教室”。雷夫說過教室與教室原來可以如此不同：因為決定教室尺度的是教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度決定了教室的容量。一間教室的容量可以是——無限，就像操場上空的藍天如此浩瀚無邊。
一所學校可以沒有高樓大廈，可以沒有先進的教學設備設施，甚至一流的生源，但是卻不可以沒有學校教師所獨有的思想，和諧健康的校園精神文化生活。因為，惟有科學的性格化的思想才能支撐起一所學校真正意義上的“高樓大廈”。
書還在品讀，收獲還會有┈┈
小學教師讀書心得14
廉潔最早出現在戰國時期偉大的詩人的屈原《楚辭·招魂》：“朕幼清以廉潔兮，身服義爾未末沫。”東漢著名學者王逸在《楚辭·章句》中注釋說：“不受曰廉，不污曰潔。”也就是說不接受他人的饋贈的錢財禮物，不讓自己清白的人品受到玷污，就是廉潔。從古至今，廉潔的意思也在慢慢的發生著變化。廉，《說文解字》解釋為：“廉之言斂也。”“潔”，《說文解字》解釋為：“凈也。”通俗的來講，廉潔就是言行收斂，不受世俗丑行的污染。廉潔，現如今不僅僅是官員的特有行為準則，更是我們每個人的行為準則。作為一名人民教師，自身無以廉潔之品，何以授人廉潔。打開《中小學教師廉潔從教讀本》（江蘇省教育廳組編），印象最深刻的就是這一段話。“抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞”。真的是很受教育，讓我對廉潔從教有了進一步的認識。
一、教書育人廉為本
隨著社會經濟生活不斷發展變化，中小學教師無不深感從教環境的的變異，深嘆教育生態的復雜。社會上的一些不良風氣對教育的侵襲，不能不引起我們的高度重視。新的教育生態環境要求我們對教育方面的問題進行新的審視。然而，一個不爭的事實是：教育領域容不得“豆腐渣”工程，否則，倒塌的將不是高樓大廈，不是雄偉橋梁，不是防洪大壩，而是一個民族、一個國家的希望！正如鳥的翅膀不堪黃金的重負，中小學教師的身上一旦縛上沉甸甸的黃金，也一定喪失高飛的本領！
二、嚴謹求真做學問
自20世紀八十年代以來，大批量的學術生產在中國各領域全面展開，學術研究開始呈現出繁榮的景象。幾乎與此同時，市場體制向包括學術研究在內的各個領域進行全面滲透，在一定程度上造成了對中小學教師學術研究的誤導和扭曲，加之各種金錢關系的腐蝕與干擾，中小學教師在學術研究中的各種失范現象也開始不斷浮出水面。中小學教師學術道德就針對中小學教師學術失范乃至學術腐敗行為而提出來的。
道德是社會意識形態之一，是反映和調整人們現實生活中的利益關系，用善惡標準評價，依靠人們內心信念、傳統習慣和社會輿論維系的價值觀念和行為規范的總和。作為道德組成部分之一的職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。
隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業人員職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的'要求越來越高。特別是在“為人師表、行為世范”的教師行業，職業道德如何更是影響到“國家的未來”。
因此，大力倡導品德高尚的教師職業道德便顯得尤為重要。
當前，中小學教師職業道德組成部分之一的學術道德是指其在從事學術研究活動的整個過程及結果中，處理人與人、人與社會、人與自然關系時，所應遵循的行為準則和規范的總和。學術道德是治學的起碼要求，是學者的學術良心，其實施和維護主要依靠中小學教師的良心及學術共同體內體的道德輿論。中小學教師學術活動自身的特點決定了學術道德具有鮮明的職業性、突出的自律性和強烈的示范性。
三、禮尚往來立師表
在人們的印象中，學校是一方凈土。然而，在“拜金主義”等不良風氣的沖擊下，學校也變得浮躁不安。不知何時，請客送禮之風吹進校園，迅速蔓延，并悄然變質。起初，還只是賀卡到保健品，再到煙酒、化妝品、高檔手機等，吃的、用的、穿的都有，還有直接送紅包的。剛開始是學生給老師送，后來干脆由家長代勞。送禮對象主要給班主任或者是語數英等主課老師。近些年來，越來越盛的校園送禮問題，怎么都難以看成是學生對老師真摯情感的真實表達。孩子給老師送禮的目的大多非常純潔，而家長呢？送禮就未必完全出于對老師的愛，討好、攀比等成人化的動機會隱藏在其中。送禮之風一經個別人帶起，師生間正常的高尚的感情就被摻了沙子。在這種情況下，老師難免會對相關的學生多些“關照”。因為請客送禮，學習不努力、表現乏善可陳的學生竟被評為三好生，使得學校公正的天平失衡，競爭向上的氣氛蕩然無存；因為請客送禮，使得孩子攀比心理加重，虛榮心劇增，“有錢能使鬼推磨”的思想在孩子心中扎根......這些無疑將污染孩子純潔的心靈，影響孩子的健康成長。”《中小學教師廉潔從教讀本》就詳細的向我們解釋了何謂真正的“禮尚往來”，替教師解決了這個尷尬的難題。
四、敬業愛生盡責任
教師是承擔著教書育人的重要的工作，有他的特殊性，需要老師付出很大的心血，投入大量的精力才能教育好孩子。從目前的情況來看，我們絕大多數教師應該都是兢兢業業、愛生如子，在平凡的崗位上做出了很大的努力。他們是一種精神的代表，是一群感動社會的群體，這些普通老師的事跡看似平凡，但是卻能從中體會到教師形象的偉大。
但在極少數教師身上卻也存在著一種情況，即“有償家教”。家教成為有償服務行為，引起了社會的關注和討論，特別是在職教師搞有償家教引起的社會反響很大，容易使教育涂上功利化、商業化的色彩，漸漸失去師生互動中純凈的情感。
作為教師，本職工作就是敬業愛生。加強自己的道德修養，把主要精神集中在工作上，便可有效地抵制有償家教。《中小學教師廉潔從教讀本》也為我們教師“如何抵制有償家教”指了一條明路。
五、廉潔從教我能行
1、堅定理想信念，讓夢想飛得更高。
精神在，理想在，信念在，我們教師自身只有不斷地加強自我修養，通過修身養性，堅定自己的理想信念，提高自己的職業道德水平，這樣才能抵制反腐的思想，構筑強勁的精神食糧。我們教書育人，我們在追求中發展，孩子們有了我們的關愛，故我們幸福快樂。就讓我們的理想隨著堅定的信念飛得更高更遠！
2、純潔師德師風，桃李滿天亦富貴。
教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的’’教書匠’’，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
3、自覺修身養性，無私無畏玉汝成。
作為一名光榮的人民教師，不僅要有淵博的知識，而且要能夠時時自省，處處修身，成為學生學習和效仿的楷模。今天的教師要把造福于人和追求自我完善作為人生不懈的追求，并予以實踐，這樣的教師一定會自覺修身。修身要達到的基本標準，一是有博愛之心，二是有坦蕩之懷。所謂博愛，就是廣博之愛。是對社會的愛，對人民的愛，對事業的愛，對崗位的愛，對工作對象的愛，對家庭的愛，對環境的愛，對生活的愛，對天地萬物的愛。
一個充滿愛心的人，才會施人以愛，誨人不倦，學而不厭。才會以滿腔熱血，全身心地投入到自己的工作之中。播撒希望的種子，開美好的心靈窗戶，灑明媚的陽光。以自己淵博的學識，教人求真，教人向善，繪人生藍圖，創不世之功績。也只有胸懷坦蕩之人，才會海納百川，胸懷寬廣，容人容事，以豁達之懷處世。才會安于清貧，樂于教書育人，熱愛這種薄利而崇高的事業。常常會筆下生輝，總結教育教學之心得，并且能夠以其深刻的教學反思，指導自己的工作實踐，讓自己更加成熟，更臻完美。才會淡泊明志，自強不息；才會教學相長，厚德載物。
只有善于修身養性的教師，他才會勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲。才會像辛勤的園丁一樣，細心地呵護著每一棵嫩草，每一朵鮮花。才會像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
小學教師讀書心得15
這個假期我讀了一些關于融合教育的書籍。在我們學校，主要有智力障礙、學習障礙、情緒行為障礙、發育遲緩等有特殊兒童。既然這些孩子選擇了隨班就讀，那么我們老師就要盡自己大的努力與能力教育好他們，所以我們要多學習一些融合教育教學知識與技能來指導平時的工作。下面我就談談我的一些想法。
首先，我們老師要對一些疑似有特殊需要的兒童進行初步的診斷與評估，以此來判斷兒童是否存在某種障礙，了解其障礙的具體情況以及產生的原因。可以采用觀察法、訪談法、量表評定法、測驗法等，要采取適當的方式建議家長帶孩子去進行身體檢查與醫學診斷。我們要做到一人一檔，詳細記載有特殊需要兒童的各方面情況，還要注意一些情況的保密。
其次，對有特殊需要兒童制定一個合適而有效的個別化教育教學方案。比如課程方面的適當調整，課程調整策略有變通、擴展、簡化、替代，首先考慮不調整普通課程，孩子如果不適應就進行第二步擴展，以變通的方式對課程內容的呈現形式和學生學習的'方式進行適當調整。如果孩子還不能參與就進行第三步簡化，即對學習的難度、復雜性、數量進行適當地降低或減少，才能考慮課程替代。
針對這些特殊兒童老師要進行差異性的教學檢查與評價以及更多的課外輔導，絕對不能打擊到孩子的積極性和信心。總之，我們老師要在這些有特殊需要兒童的身上花更多的時間和精力，付出我們的真心、耐心、愛心。
新的一學年，我將會把暑假里新學的知識與技能運用到工作中，爭取把教育教學工作做得更好。
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