《以奮斗者為本》讀后感6篇
認真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《以奮斗者為本》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《以奮斗者為本》讀后感1
《愛的教育》這本書我翻閱了無數遍，里面的感情深深地震撼了我。
《愛的教育》這本書的內容是一個四年級小孩寫的日記和先生的每月的.例話，父母對他寫的文章。
這本書包含著同學之誼、師生之情、父母之愛......看，那個從格拉勃利亞的小孩在班級里找到了愛的感覺。看，義俠卡隆寧愿自己受懲罰，也要保護弱小。看，那二年級的洛佩諦對一個毫不相識的一年級學生，在生死攸關的時候，推開了一年級的學生，弄的自己腳被砸。看，安利柯二年級的先生，即便得了重病活不長了。明明休假可以多增加兩個月的壽命，可是先生依然堅守在崗位上。看安利柯的先生如何教育學生。看安利柯的父母如何愛安利柯......這本書里的愛洋溢在世界的每一個角落。無論是心靈是多么骯臟的人，只要靜下心來看這本書，心靈也會被凈化。 愛是這個世界上偉大的東西，愛也是這個世界上唯一永恒的東西，《愛的教育》也是如此。
《以奮斗者為本》讀后感2
這本書之前通讀了一遍，覺得挺好，而后送了人。上周又在上海買了一本。分了上下篇，上篇談價值，下篇談干部。
96年的時候任正非說，“我們首先得生存下去，生存下去的條件是擁有市場，沒有市場就沒有規模，沒有規模就沒有低成本。”到了01年，他在華為的冬天一文里說，企業不是要大，也不是要強，而是要持續活下去的能力與適應力。08年，任正非已經琢磨的很清楚，他直接說公司的最終目標只有一個：商業成功。
股東利益最大化，員工利益最大化和客戶利益最大化，任正非旗幟鮮明的選擇了后者。
97年提出管理第一，技術第二。華為開始走向三個擺脫，即擺脫對技術的依賴，人才的依賴和資金的依賴。通過標準化作業的文檔取代日常性事務對人才的依賴。
同樣是97年提出商業價值導向，既不是技術導向也不是業務導向，08年進而說不能為客戶創造價值的部門為多余部門，不能為客戶創造價值的流程為多余流程，不能為客戶創造價值的人為多余的人。
09年華為的規模已經很龐大了，任正非指出“如果繼續以規模為中心，公司會陷入瘋狂，以利潤為中心一定是我們的最后的目標。”要求分公司也要考慮利潤，這跟他之前的說法并不沖突，他要求不必利潤最大化，但是要有合理利潤。
對于技術人員的考核，97年任提出要看是否有價值，能否解決客戶需求，而不是看論文看專利。98年，他一針見血的說，“你們總是不提拔踏踏實實干活的人，嫌人家笨，老是去提那些聰明的'百靈鳥，百靈鳥工資總漲，結果華為公司就是只會唱歌。”
關于歷史貢獻者和當前貢獻者，94年任正非已經提出了這個問題，要求創業者要有犧牲精神，在之后的歷年發言里，從要求適當照顧，培養，換崗到今年爆出淘汰35歲以上員工，實際也是無奈之舉。
對于干部的成長，02年他說，“公司的高級干部就是要天天跟客戶在一起，通過與客戶的接觸產生思想上的火花。”用我自己的話講就是領導的事再大都是小事，客戶的事再小都是大事。
12年的時候，任正非炮轟華為開會文化，要求縮減30%會議，他說，“有些人不知道怎么干，他一天到晚開會，然后協調也很復雜，考核也復雜。要讓基層部門把精力聚焦在工作上，聚焦在客戶上，要減少不必要的為領導做ppt，為機關填表格，我們公司做ppt像瘋子一樣，從上到下忙著做ppt，活也不干，為什么？領導要來了，ppt多姿多彩，從而領導喜歡你就升官了。我們要清理那些特別會迎合上級的人，免除他們的行政管理職務。”
任正非送給他員工的三句話，也蠻有味道，第一，耐得住寂寞，第二，要受得委屈，第三，要懂得灰色。
最后，再溫習一下華為的價值觀，以客戶為中心，以奮斗者為本，長期艱苦奮斗，堅持自我批評。
《以奮斗者為本》讀后感3
寒假期間看了《愛的教育》這本書，這本書猶如一個精彩的人生，有精彩的細節、也有乏味的字眼;這本書就是一首優美的'樂曲，里面的情節就像一個個不可缺少的音符;這本書就像一片無邊無涯的大海，那驟然翻起的浪花，就是書中精髓……
主人公是一名鞋匠的兒子，名叫安利柯，他是一個四年級的學生，心地非常善良，可是，每一次安利柯在幫助別人的時候，總是有一個名叫弗蘭諦的學生用石頭砸他，并且還對安利柯進行臭罵，讓安利柯很生氣。每當安利柯捉住他時，他總說：“求你了，好漢，我再也不敢了”為借口。而安利柯卻對他說：“以后不要這樣，其實你心地十分善良。”
每次我讀到這里時候，覺得安利柯善良，心胸寬廣，助人為樂不受影響，對任何做錯事的人好言相勸，值得我學習，我也要學習他身上的優點，彌補自己身上的不足，在學習上不怕困難，勇于直上，堅持不懈。
《以奮斗者為本》讀后感4
這本書里充滿著善良正直正義勇敢，書中的人物或富有正義感樂于助人，或勤勞善良樂觀開朗，或品學兼優謙虛好學。他滿是我們學習的榜樣。
波列科西，他是鐵匠的兒子。身材瘦小目光憂郁靦腆膽小。他的`家里很貧窮，父親一直酗酒，經常打罵他，但他從來都是忍氣吞聲，不肯向別人吐露。在這樣的情況下，他依然十分熱愛生活熱愛學習，最終以優異的成績喚醒了父親。他雖然身材矮小，但卻是我心中的小英雄。
德羅西，他是商人的兒子是班級的第一名。但他從來不因為這些瞧不起窮人家的孩子。他一直謙虛好學，待人誠懇有禮，他是品學兼優的班長，也是個優雅的小紳士。
書里面的主人公，在不知不覺眾教會了我們許多為人處事的道理，讓我們從中感受到了愛，并學會了如何去愛以及怎樣傳播愛。
《以奮斗者為本》讀后感5
這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書<愛的教育>。這本書通過對生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關心，相互幫助。我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西—愛!
愛的教育這本書的主人公安利柯遇見了非常多關于愛的故事，有一個叫洛佩諦的學生，上學時在街上看見一個一年級的小孩在路上摔倒了。此時，有一輛馬車向他駛來，于是洛佩諦大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個勇敢的孩子。
我覺得助人為樂是每一個人一身必須做的事情，就像這一篇故事一樣，為了救一個一年級的小孩，洛佩諦馬上跳了過去，這個小孩得救了，但是洛佩諦的腳卻被汽車給軋傷了。
《以奮斗者為本》讀后感6
我很喜歡《愛的教育》這本書，他是由意大利的亞米契斯寫的。
《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》是一本很感人的書，書中以小學生的口吻，記述了發生在4年級中的一百個動人的故事。
“記住，從現在開始，誰再欺負奈利，我就對他不客氣”我從著句話看出保護弱者的卡隆很愛護被人，關心別人，別人受了欺負就要去幫助他。卡隆是一個能主持正義，善良的好孩子。
我還從：一個低年級的小孩摔倒在馬路上，正巧有一輛車過來，英勇的洛貝蒂見此情景，勇敢的跳上去，把那孩子推開，自己卻被馬車壓了腳。感受到洛貝蒂非常勇敢，是一個很了不起，奉獻于他人的好孩子。
還有可憐的潑來可西，他每天受他爸爸的打，卻不告訴同學，維護他的爸爸，在這樣的環境中他努力的學習，最后他得了二等獎，它維護爸爸努力學習，我要學習他的.品質。
《愛的教育》中有很多感人的故事，也有很多品質好的人，我要學習他們，做一個品質優良的好孩子。
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