讀最好的老師有感
讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀最好的老師有感，歡迎閱讀與收藏。
我所理解的“民主教育”，它除了指教育者應該具備的民主思想以及在教育過程中應該體現出的民主精神外，更多的還是指教育者在教育過程中對學生所進行的一系列有關民主精神價值的教育——平等精神的教育、自由精神的教育、法治精神的教育、寬容精神的教育、妥協精神的教育以及權利與義務的教育、紀律與法制的教育等公民意識教育。
“民主教育”的核心，仍然意味著“尊重”——尊重學生的人格、尊重學生的情感、尊重學生的思想、尊重學生的個性、尊重學生的差異、尊重學生的人權、尊重學生的創造力……當然，與此同時，教會學生尊重他人。
陶行知曾對民主教育如此定義：“民主教育一方面是教人爭取民主，一方面是教人發展民主。在反民主的時代或是民主不夠的時代，民主教育的任務是教人爭取民主；到了政治走上了民主之路，民主教育的任務是配合整個國家之創造計劃，教人依著民主的原則，發揮個人及集體的創造力，以為全民造幸福。”
在平等中培養平等
我們要讓學生認識到，現代社會生活要求人與人之間擁有人格上的獨立與平等。還要使學生了解社會主義公民之間權利與義務的平等性以及在法紀面前的一視同仁，懂得尊重、維護自身與他人權利的道理。
師生之間的平等關系，不僅僅由教師的所謂“師德”決定，也是教師職業特點所蘊含的必然要求。教師在從事教育或教學時絕不可能是單向的，因為他面對的是同樣有著思想感情精神世界的“人”，因此，教育的實施必然是師生雙向互動。
為學生的“美麗人生”奠定美好的開端
讓學生閱讀大自然，讓班集體充滿孩子們喜歡的活動，其意義決不只是停留于“熱愛大自然”和“不露痕跡的教育藝術”的層面，我希望達到的更深遠的意義在于，讓學生的童年富有詩意，讓他們的人生充滿情趣，讓學生的生命更加豐滿！
把童年還給童年
教育不僅僅給學生以生活技能與生存智慧，還應該給學生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的。蘇霍姆林斯基在其不朽名著《帕甫雷什中學》中這樣寫道：“為每一個人培養起善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手。”
一位優秀的教育者，應該知道他現在的學生的心靈最需要得到什么，或者說最需要保持什么。我之所以主張教育應該有些浪漫的氣息，主張讓孩子更多地接觸大自然，這決不僅僅是為了讓教育富有情趣，而是力圖讓教育更能滿足兒童的精神需要，讓教育更符合人性——而孩子的心靈能夠因為大自然撫摸而變得更加充盈而豐滿。
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