【精選】實施方案范文合集十篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的實施方案10篇，歡迎大家分享。
實施方案 篇1
隨著管理區城鎮化進程的不斷加快，城鎮基礎設施不斷完善。與此同時，城鎮規劃、建設、管理、服務等方面的總體水平還較低，跟不上發展形勢的需要，重建設、輕管理、規范少的問題比較突出。為切實提高城鎮管理水平，改善人居環境，充分發揮市政設施的應有功能，根據盟行署《關于進一步加強全盟城鎮精細化管理工作的意見》（錫署發〔20xx〕67號）精神，制定本方案。
一、指導思想
以《城鄉規劃法》為綱領，認真貫徹落實盟行署《關于進一步加強全盟城鎮精細化管理工作的意見》，嚴格執行《巴音胡碩鎮城市總體規劃（20xx-20xx）》，充分發揮各職能部門的城市管理和公共服務職能，加強城市建設，創新管理手段，建立起分工明確、責任到位、監管有力、科學規范的城鎮管理長效機制，不斷提高居民生活環境質量和水平，促進和諧社會建設。
二、基本原則
堅持以人為本，科學合理規劃，突出時代、地域和民族特色的原則；堅持整合城鎮管理資源，優化城鎮管理流程，逐步推行城市管理數字化的原則；堅持創新城鎮管理理念和手段，實行人性化管理和親情化服務的原則；堅持群眾參與，加強公眾監督，公開辦事內容、程序、制度，真正解決群眾關心和關注的熱點和難點問題，保護群眾的合法權益，主動接受民主監督和民主評議的原則；堅持有效的開展城鎮居民衛生意識教育、環境意識教育和文明意識教育，提高廣大居民整體素質的原則。
三、主要措施
（一）要根據《錫盟城鎮精細化管理標準》的范圍，圍繞規劃建設、市容環境、公用行業、市政設施、園林規劃、公共交通、居民小區、建筑工地、行政執法等管理內容，科學劃分工作流程、崗位責任，形成管理區精細化管理體系。
（二）整合資源，理順體制。以發揮市政投資最大效益為目標，統籌實施市政規劃，統籌項目審查，統籌安排施工；建立完善市政、社區、街道城鎮管理聯席會議制度，強化城鎮管理相關部門之間、條塊之間的配合。各相關單位要高度重視城鎮精細化管理工作，切實把這項工作列入重要議事日程，全面落實領導和部門責任制，各司其職、部門聯動和一級抓一級、層層抓落實的管理格局。
（三）實施崗位培訓，強化責任意識。要通過實施全員精細化管理崗位培訓，使每位參與管理的干部職工都能深入細致的學習、了解和熟練的掌握各自的崗位職責、工作流程以及相關的規章制度，增強干部職工的'自我約束能力，強化規范意識、自覺意識和執行能力、團隊的整體管理能力。
（四）完善監督管理考評機制，實行以獎代撥的獎勵機制。在完善城鎮精細化管理評價體系和城鎮管理精細化目標考評制度的基礎上，建立城鎮管理以獎代撥專項資金。將城鎮規劃管理、城鎮精品工程建設、城鎮街巷綜合整治、城鎮周邊區域治理和城鎮精細化管理等五個方面的內容列為年度城鎮管理的重點考評內容。考評實行分項考核，通過科學評價，按等級實施以獎代撥，充分調動各方面參與城鎮管理的積極性。
（五）健全機制，強化監管，加強宣傳。要建立健全精細化管理的各項機制，完善檢查考評的各項措施、制度及監督機制，并向社會公布，利用電視、網絡、宣傳單等多種形式進行廣泛的宣傳，使精細化管理的各項制度、規范、考評內容家喻戶曉，爭取社會各界及全體民眾的理解和支持，形成人人關注、全民參與的社會氛圍。
四、組織保障
成立管理區城鎮精細化管理工作領導小組，人員組成如下：
組 長：
郝秀川 黨委副書記、管委會主任
副組長：
王利軍 黨委委員、管委會副主任
朱克飛 黨委委員、管委會副主任
楊玉海 黨委委員、公安局局長
成 員：
溫寶龍 管委會主任助理、交通局局長
姚忠生 宣傳部部長
謝海英 建設局局長
齊貴軍 國土資源局局長
楊艷明 建設局副局長、環保局局長
宋田有 公安局副局長
高天鵬 民政局局長
賈鳳英 教育局局長
呂 行 計生衛生局局長
閆利軍 巴音胡碩鎮鎮長
包青龍 工商局局長
毛建喜 農電局局長
陳志宏 環衛局局長
潘 峰 電視臺臺長
白玉和 網通分公司經理
劉大柱 移動分公司經理
領導小組辦公室設在建設局，辦公室主任：謝海英（兼）。
實施方案 篇2
為了實現“科研興教，依法治教”的策略，進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，落實上級關于控輟保學工作精神，切實控制我校學生輟學，根據XX市教育和科學技術局《關于做好“控輟保學”宣傳月活動有關工作的通知》要求，特制定以下控輟保學工作方案。
一、指導思想
依法實施九年義務教育，保障適齡兒童、少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。學校要加強對控輟保學工作的領導，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作，齊抓共管，常抓不懈，輟學率控制在規定的指標以內。
二、工作指標
在本學期中，將進一步加大管理工作力度，使在校學生的鞏固率達到100%，并且要求各校校長、班主任老師及時注意學生的思想狀況，做好思想工作。
三、成立工作領導小組
組 長：蘭正強
副組長：王開建 彭龍友 李旭輝
成 員：蘭乾波 王朝鴻 陳 欣 舒遠生 陸小軍
張 強 吳 萍 張發金 蔡碧波 舒中德
領導小組下設辦公室在xx小學，由王開建任辦公室主任，舒遠生同志負責日常工作。
學校建立“校長包全校，中層領導包村，教師包學生”的網絡管理機制，形成層層有人抓，生生有人管的全員管理局面。領導包村具體分工如下：略
xx小學各班級組成動員學生入學小組：略
為把工作落實到實處，學校與老師簽訂控輟保學責任狀，各班級在分管領導的指導下，每班要確立幾名思想、學習等諸方面相對落后有可能輟學的學生為重點生，并建立起重點生檔案，做到及時家訪和面談，開學初要全員出動對重點生家庭全訪一次，對未及時返校的學生重點訪，以達到本班學生輟學率為0的目的。
四、主要工作措施
摸清底數，分類指導，包人到村，獎懲分明。 具體要求是：
(一)依法控輟
１．要根據《義務教育法》的規定，為適齡兒童少年提供良好的學習環境。
２．各學校2月26日至3月30日要有組織有計劃地開展“控輟保學宣傳活動月”活動，活動做出實效，讓家長和學生的知曉率逐年提高，認真宣傳執行《義務教育法》，及其實施細則、《勞動法》、《禁止使用童工規定》等有關規定，杜絕未完成義務教育的學生務農、務工、經商行為的發生。
３．各學校要根據《義務教育法》，制定有關控輟保學的規章制度及措施，明確學生家長或監護人的保學責任。
４．學校與學生監護人要簽定義務教育責任書，依法強制性確保控輟工作的落實，并協助鎮政府對輟學生家長或監護人發出“輟學生返校通知書”，如未按規定期限返校，應及時報告鎮政府實施行政處罰或追究法律責任。
（二）管理控輟
1.要把控制學生輟學，作為實施義務教育的重點工作來抓，把控輟目標分解量化，實施控輟崗位目標責任制，要簽定控輟責任書，使責任到人。
2.進一步完善輟學報告制度。發現疑是輟學的學生班主任要及時作好動員工作并作好記錄、圖片等，動員三次或三次以上要打專題報告上報鎮政府和市教育局，并由相關部門根據國家相關法律法規強制勸其返校，確保輟學率為零。
3.學校要建立統一的學籍，規范學生的`休學、退學、轉出、轉入手續，要建立詳細規范的學生學籍檔案資料，并逐步完善學籍管理平臺學生信息，每學期對學籍管理情況進行認真檢查。
4.在全鎮各校開展創建無輟活動，各校在校內開展創建無輟班活動。
5.實行控輟保學“一票否決”制度。對各學校校長控輟工作不力的，年終考核一票否決（即學校目標管理考核不及格），對存在問題限期整改，整改仍不合格者，予以通報批評，直至免職。
（三）教改控輟
1.各學校要搞好教學研究和教育質量評估監測，切實提高小學的教育質量，為學生很好地完成九年義務教育打下堅實基礎。
2.實施小學把畢業生整體移交給初中工作。
3.“一個也不能少”，這是素質教育的重要理念之一，更是義務教育階段學校的校風、教風、學風，校長、教師以及所有教育工作者，都必須堅持這一教育理念，并內化為自己的教育教學行動。各校不得以學生考試成績排名次、排座位，不得歧視學困生，不得強行或變相要求學困生退學、轉學和休學，對學困生要做到關愛到位、幫教耐心。
4.加強學校的德育工作，開展豐富多彩的課內外活動，不斷增強學校的吸引力，同時，要重視建立新型的師生關系，加強班集體建設發揮學生干部的作用，不斷增強教師與學生、學生與學生之間的親和力和凝聚力。
5.按計劃開足所有課程，教改有計劃目標、有措施行動。
6.轉變教育觀念，堅持辦學為當地經濟建設和社會發展服務的宗旨，積極推進農村教育綜合改革，并能結合開好勞動技術課，因地制宜地對在校學生進行全員、全程的職業技術教育。
（四）扶貧控輟
1.有組織領導、有行動措施、有扶助目標，積極籌措資金保證解決因貧困失學的學生上學所必要的各種費用。
2.認真貫徹中小學收費管理辦法，堅持“收費公示公開”的原則，以身作則堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔。管好、用好國家、省、市、發放的助學資金。
實施方案 篇3
有效設計主題班會活動方案，是成功舉辦班會活動的前提。那是怎樣設計主題班會活動方案呢?
1、題材的選取。
班會課內容要針對本班的實際情況、學生的年齡和心理特點選取內容及設計形式，及時規范學生行為，及時捕捉班級的亮點及學生的閃光點，適時適度地進行教育，樹立典型并發揮其輻射帶動作用。如：初中學生由童稚走向成熟過程。每人都有成長的煩惱，而且有著較為深刻的社會文化背景，社會對學生的誘惑力遠遠大于學校，但是學校和班集體是學生心靈成長的大本營和避風港，作為班主任，要善于捕捉學生微妙變化的信號，并以此為教育的基本素材，利用班會課陣地，切實做好教育引導工作。
2、對象的分類。
在班會課的準備過程中，對于“優秀生”，不能因其成績好或聽話而一味溺愛，以偏蓋全，也要關注其心理健康，尤其需要培養心理承受力，在活動中克服自我中心；對于“一般生”，我們應更多表現出認可和賞識，多肯定他們的長處和閃光點；倒是班級中的“隱患區”更需要關受，哪怕他們擺出自詡不凡或者是麻木不仁的譜，但他們的心理還是敏感的、自卑的，易產生對立情緒，班主任應借助班會活動，讓他們和班級同學多溝通，老師在旁邊多愛護、多指點、多鼓勵，使他們“親其師而信其道”，然后再通過活動春風化雨，潤物細聲，使學生受到感染和熏陶。
3、教育目標的確立。
緊扣德育大綱中的相應年級要求，從學生發展實際出發，結合時代發展特點，目標適切、明確，觀點正確，主題突出。相對于以傳授人類歷史文化精華這種間接經驗為主的學科課程來說班會活動所占的比例雖小，但它卻是絕對不能缺少的。否則，單一的學科課程會使學生的學習與現實嚴重脫節，不利于學科知識在實踐中獲得運用、驗證和創新的機會，而最為根本的，則是違反了馬克思主義所揭示的活動是人存在與發展的根本方式這一人的本質屬性，從而也就違反了有關人的全面發展的一般規律。
既然班會課被正式納入了課程體系，它同學科課程之間的關系就應當是相輔相成的，在地位上、價值上，不應有主次之分、輕重之分，它們各有側重地作用于學生發展的不同方面，實現學生素質的全面提高。班會課的目標主要在于使學生的主體意識、行為能力、情感態度得到全面發展，并且，它往往不以某一門學科知識為中心，而是強調學科間的相互聯系及知識的綜合運用。
4、教育內容的制定。
1)思想教育。這是班會的主要內容，即使在進行其它方面教育時，也要貫穿思想教育的要求。
2)時事形勢教育
3)節假日傳統教育。
4)文學、美術、音樂、影視作品的介紹、欣賞和評析。
5)歷史、體育、衛生等各種知識的介紹，或推薦、評價有關書籍。
6)處理班務工作和組織班級活動。如編排座位，選舉干部，討論和制訂班級公約，為春游、秋游、運動會、節日慶祝等活動作動員或小結等等。
7)就班級中的傾向性問題進行講評。
8)現代科技教育
5、主題班會活動的形式
班會活動不拘形式，一切服從教育內容及教育目的，并盡可能為學生所樂于接受。
班會的常見形式：
1)專題討論會。即讓學生就某一認識不清的問題，或發生于社會、社會學校中的事件展開討論，達到明辨是非的目的。
2)報告會。即聘請社會上各行各業的專家、英雄模范人物或學生家長等到來作報告。
3)演講會。事前應確定一個專題，讓學生作好準備。會上可由一人或幾入主講，也可自由上臺。
4)茶話會。一種輕松、愉快的談心形式，是在師生情感交融的親切氣氛中進行的。一般以在傳統紀念日
和節假日期間進行為宜。
5)故事會。教師、學生或外單位人均可擔任故事員，可一人單獨講，也可幾人輪流講，可進行故事欣賞，也可搞競賽。
6)文藝表演會。
通過文藝表演達到教育目的的一種班會形式，會前根據教育要求，讓學生編排節目，也可請外單位或文藝團體表演出。
7)游戲活動。一種寓教于樂的班會形式。
8)參觀訪問。是運用社會力量對學生進行教育的一種生動有效的班會活動形式。
9)主題會。即圍繞某一教育主題，在學生充分準備的基礎上，采用上述一種或幾種形式進行的綜合性班會。一般用于總結某一教育階段的工作。
6、主題班會活動設計的具體要求。
首先班會活動設計應做到“五要”。班會活動方案一般由活動目標、重點、時間、內容、步驟、措施五個部分構成。1．活動重點要突出。只有確定了活動的重點，才能在實踐活動中抓住主要矛盾。2．活動時間要把握。要根據活動的類型、活動的內容規劃好活動時間。3．活動內容要選擇。選擇活動內容要有利于對學生進行思想品德教育；要生動有趣；要堅持實踐性原則，可操作性強；要適應社會發展的要求；適應學生的年齡特征；適合當地的環境條件和師資水平；符合認識規律，遵循循序漸進原則。4．活動步驟要清晰，整個活動過程包括哪幾個環節，每個環節中有哪些操作要點都要交代清楚。5．活動措施要得力。其次，主題活動要體現五美：①立意美。次主題班會的成功，主題立意應該新穎、鮮明、生動、具有時代精神。讓學生一看主題就會明了要談什么問題，而且富有美感，只有這樣，才能使主題班會具有較強的感召力，凝聚力。②內容美。主題班會要真正實現對學生的教育，必須將其主題立意具體化，變為實實在在美的內容，因此，選擇材料務必真實、典型、生動形象，不能干癟無趣，要符合學生的年齡特征和心理水平，要具有說服力和感染力。②形式美。主題班會的內容是要通過具體的.形式表現出來的。所以說，正確地選擇和精心地設計主題班會的形式是非常重要的。主題班會的形式一般指主題班會的表現形式，包括活動、編排、人員調配、會場布置、氣氛和節奏等。主題班會要形式美，就是指主題班會的形式應該新穎、活潑、豐富多彩。在一次主題班會中可以采用講演、朗頌、歌舞、小品、采訪、報告、座談、匯報、辯論、競賽等多種形式中的一種或幾種。④趣味美：趣味是學生接受教育的動力。所以主題班會一定要開得生動活潑，富有濃厚的趣味美。通過濃厚的趣味性，來激發學生參加主題班會的主動性和積極性。例如，召開“從小培養自我服務能力”的主題班會，可設計一些競賽項目和實際操作項目，像摘菜、做飯、炒菜、洗衣服等。⑥教育美。要真正發揮主題班會的教育作用，切忌把主題班會開成“檢討會”、 “批評會”。要巧妙地設計主題班會的活動內容，使學生在活動中受到情感、意志、道德等方面的教育，促進德、智、體全面發展。例如， “過生日”已成為學生的“熱點”。家里大擺酒席，學生“收”、 “送”禮物的不良風氣一再蔓延。抓住這個“熱點”可精心設計、安排“生日演講”主題班會，過集體生日，讓同學們把自做的手工藝品，自編的賀詞、歌曲獻給過生日的同學，還可讓學生發掘過生日同學的優點。這樣既實現了學生過生
實施方案 篇4
一、課題的研究背景。
小學語文教學的最終目的是培養學生的語文素質，教師要樹立素質教育的大教學觀，在識字教學中，注重學生語文能力的訓練與培養，利用教材優勢給學生創造更廣闊的語言交際環境，以識字和發展語言同步為目的，進行全方位、多角度的訓練。同時識字對于低年級的學生來說，又是一個新的任務，也是一項重要的任務。閱讀必須要有一定的識字量才可以進行；而習作又建立在閱讀和寫字的基礎上才得以完成。低年級學生識字量不足，將嚴重制約讀寫能力的發展。識字教學的速度和質量，直接影響著語文教學的速度和質量。新《課程標準》實驗教材，在識字方面有所加強。僅一年級上冊課本就要認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。這樣，低年級共認識1800個常用字，會寫1000個字。新教材寫字量大大減少，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。這樣設計完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的'上限的要求。如何讓學生在原本枯燥的識字教學中學得更有趣、主動，記得更牢固、扎實，我們認為營造氛圍、教給方法、轉變觀念是及其重要的。
二、課題的指導思想
呂叔湘先生說使用語文是一種技能，語文課的主要任務是培養學生使用語文的技能，所以一般稱之為工具課。既是工具課也強調了語文教育的重要性，學好語文就成為孩子們心理和智力全面發展的一個良好基礎，這是非常重要的。識字，就其本質看來說是接受性的，是把外界輸入的文字符號錄入大腦，與腦中已存貯的語音、語義相結合。對于尚無語音、語義的文字符號，大腦要同時接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況，識字過程的特征都是通過視覺信息接受一種文字符號，并將其錄入大腦的過程。這一過程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識字，即對所認識字的鞏固率高，數量大，回生率低。我們學年預計通過“低年級有效識字的實踐與研究”，探索一套符合學生認知規律的教學模式，可以使實驗條件下的兒童的識字能力明顯高于常規兒童，同時促進學校素質教育深化，全面提高教育質量和辦學水平。
三、課題界定：
“開放識字”：社會，是開放的社會；教育，也是開放的教育。尤其是漢字，社會生活中無處不在。我們的課題研究，目的就是要引導學生走出封閉的學校和教室，凝固的課本，以發展、開放的社會，以兒童的豐富多彩的日常生活為“課堂”，讓學生在開放化的大環境中識字，進而提高自己的閱讀能力。
“識字能力”：是指學生在教師指導下激起學習漢字的興趣，并在學習過程中隨著知識的積累，體驗和總結出來的規律的增多，逐步學會的獨立識字的能力。
四、課題研究的目標：
1、讓孩子多識字，有主動識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。
3、拓寬識字途徑，增加識字量。實驗學生到二年級實驗結束，具有相當的自主識字的能力，熟練地認識2500-3000個漢字，實現獨立閱讀，基本無障礙閱讀。
4、提高獨立識字能力，養成自主識字習慣。
五、課題原則。
1、主體性原則
學生是具體的、活生生的、有豐富個性、不斷發展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體。本課題的實施要以學生為主體，以學生的發展為本。
2、趣味性原則
興趣是最好的老師。課堂上學生應該嘗到學習語文的樂趣，喜歡語文，喜歡學習語文。因此，學生進行識字時，應以學生喜聞樂見的方式進行，讓學生識之有趣、認之有味。
3、全員性原則
素質教育最基本的要求是面向全體學生，提高學生的全面素質。教師的任何教學行為都必須面向全體學生，是讓全體學生都參與，使全體學生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學生的識字能力，最終提高閱讀能力。
4、情感性原則
教材里，作者揮生花之筆，描繪了許多生動、鮮明的形象，飽和著豐富的情感。漢字，又集中表現了我國傳統文化的淵源。小學生的情感是最易激發的，認字時學生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會在不知不覺中受到熏陶感染。
六、研究內容與措施：
根據課題的思想，跳出了單純的“為識字而識字”或者僅僅“為了閱讀和寫作”而識字的思維模式，從多層次、多方位、多渠道開放漢字育人的功能，探討其學習的規律和方法。閱讀是建立在一定的識字量基礎上的，并由此而產生閱讀沖動，喜歡閱讀，在其中感受到閱讀的樂趣。因此本課題研究中把滿足其閱讀需要的識字能力的培養作為研究的重要內容，把由識字而激發起的閱讀行為逐步引向閱讀能力的培養。
識字資源的開放：
多途徑激趣，以愉悅的情緒識字。興趣是最好的老師。學生感興趣的學習內容，即使不教他去學，他們也會主動去學。
實施方案 篇5
學校德育活動是在教師和學生之間展開的，具有一定互動性。德育以培養全面發展的人為目標，主體、客體均是人，要達到德育目標，就必須在教育者和被教育者之間建立起一種平等交流的關系，這種協同互動的關系就是德育主體間性。主體間性德育是指師生之間進行多層次、寬領域的知識傳播與情感交流，最終達到師生之間一致認同并獲得共同發展的交互性實踐活動。踐行主體間性德育理念有利于形成一種體驗式的溝通交流情境，突出教育者與受教育者的主體地位，實現二者之間的平等交流、對話和理解，從而提高德育實效。
一、尊重學生，構建平等民主的師生關系
主體間性德育強調師生之間的平等與民主，因為只有具備民主、寬容的師生關系，才能形成情感交流溝通的良好氛圍，使師生敞開心扉對話。因而，教師要做到以生為本，尊重、理解、關愛學生。
一次上課時，我正在給學生介紹杜甫的生平經歷及其詩歌特點，學生們也正在聚精會神地聽。這時，我發現學生小睿正在與同桌講小話，完全沒在意老師在講什么，兩人聊得有些忘乎所以。我本想當著全班學生的面指出小睿上課講話的錯誤行為，但為了保全他的面子，我對他說：“小睿同學，你對杜甫的詩歌有什么樣的看法呢？”小睿聽到自己的名字，先是一愣，但是很快站起來說出了自己的觀點。我沒有直接批評小睿上課講小話的錯誤行為，而是對他進行了委婉的提醒。那周周五，我在“班主任信箱”里發現了小睿寫的一張紙條，上面寫道：“陳老師，您講課時我與同學聊天，您不但沒有批評我，還讓我表達自己的看法，我真的很感動，我覺得您這樣做很好。”
尊重學生是主體間性德育的一個核心內容，教師只有尊重、愛護學生，才會得到學生的尊重，才有利于構建平等民主的師生關系，從而實現師生之間的真誠對話，促進師生關系的發展。
二、強化情感溝通，加強對話交流
師生都是教育的主體，具有平等的地位。主體間性德育強調師生之間的平等關系，同時也強調在平等關系的基礎上加強對話交流，形成體驗式的對話情境，從而實現師生精神世界的共享。實際上，我們會發現，以情感交流為突破口，深入挖掘學生的潛能，鼓勵學生不斷進步，更有利于讓師生間的關系變得更為融洽，實現對話交流。
有一次，我正在批改學生的作業，偶然發現小琳的.作業本里夾著一張剪紙畫，這張剪紙畫無論從手工還是花樣來看，都是十分精致的。作業發下去之后，我對小琳說：“這個剪紙畫是你剪的嗎？”小琳點點頭，隨后將她學習剪紙的過程和感受告訴筆者。我鼓勵她繼續堅持下去，同時還送給她一把漂亮的剪紙刀。在接下來的日子里，小琳會不時跟我交流剪紙心得，征詢我的意見。而她在我的鼓勵下，剪紙技藝有了新的提高，學習成績也有所提升。
在與學生相處的過程中，教師注重與學生的情感交流，加強師生之間的情感溝通，實現平等對話，會令師生之間達成一種默契關系，給德育工作帶來一定的促進作用。
三、以情激情，在情感交融中實現共鳴
在德育工作中，如果教師積極投入正面情感，與學生進行和諧溝通，就容易激起學生積極的情感體驗。而實際上，學生的情感發展往往是從外部、被動、自發的情緒表現逐步轉化為內部、主動、自覺的情感體驗。因此，教師在教育學生的過程中要積極融入情感，以激發出學生的情感，使學生積極參與、主動交流，進而引發師生間的情感共鳴，發揮學生的主觀能動性，實現德育目標。例如，中學生學習壓力大，平時上學較為辛苦，有的學生與家長的溝通比較少。為此，我會通過各種方式關心學生的生活，及時了解學生的學習情況和學習狀態。有一回，學生瑤瑤生病了，沒辦法來學校上課。放學后，我來到瑤瑤家里，詢問瑤瑤的病情，囑咐她好好休息，同時給她補上落下的功課。我還鼓勵其他學生到瑤瑤家給瑤瑤補習功課。在瑤瑤生病期間，她的功課一天也沒落下。通過這件事，我與學生間的關系變得更融洽了，學生更愿意與我親近，也愿意將生活中的煩惱告訴我，并且樂于接受我的指導。
德育應打破傳統德育的束縛，從“灌輸式”走向“主體間性”。教師要學會尊重學生，并在此基礎上投入真情感，以情激情。只有這樣，才能使德育要求內化為學生的自覺行為。
實施方案 篇6
“課堂教學改進計劃“作為研究課堂教學和教學提高教師自身水平，進而提高教學質量的一種有效手段，需要有一個循序漸進的過程。對此，學校經過商討研究，特制定一套初步的實施計劃：
1、成立“課堂教學改進計劃”工作領導小組，由校長任組長，教務主任及級組長為組員，具體負責“改進”工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂。
2、統一思想，提高認識，具體落實操作過程，教務處全面負責，級組長具體負責本組“課堂教學改進計劃”的相關工作。
3、校長在全校教工大會上作思想動員，把實施“課堂教學改進計劃”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“新課程、新課堂、新技術”意義的理解，圍繞讓學生“喜愛老師、喜愛學習，喜愛學校”這一主題活動，開展教學實踐反思活動。
4、領導小組深入課堂聽課、評課，每學期對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發現問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。本著點面結合，重點突破的原則，以外語組為重點改進對象，尋找教學改進的有效方法，在全校加以推廣。
5、每位教師必須認真分析自己的教學優勢和不足，認真撰寫課堂教學改進計劃以及教學反思，并以此為中心開展教研組活動，各教研組做好階段小結工作。
6、學校每學期召開實施二期課改和以“課堂教學改進計劃”為主題的教學研討會，請做出成效或有特色的教師做書面交流，介紹他們的經驗和成效，供全校教師學習、借鑒。
7、與其他學校結對交流，組織教師到其他學校學習，學習他們辦學的成功經驗和科學的方法，學習快速提升教學成績的方法，開闊眼界與思路，尋求新的努力方向。
8、教務處每學期對教師的“課堂教學改進計劃”進行檢查，結合期中、期末考試成績認真分析教師的課堂教學情況。
9、在“課堂教學改進計劃”的指導下，以“信息技術與學科整合”為教學重點，聚焦課堂教學，開展校本教研，提高教學質量。為了進一步提高教師運用信息技術的能力，學校全員全程多方位多層次進行師資培訓。邀請有關專家來校為教師作“信息技術與學科整合”、“網絡資源與課堂教學”的專題講座和培訓，使教師從不同角度得到理念更新、技術支持。在全員培訓的基礎上，進行分層培訓，由信息技術按年級對教師利用校園網絡改進課堂教學手段進行培訓。
10、聚焦課堂教學，開展校本教研。為了把課改理念真正落實到課堂教學實踐中，學校以“聚焦課堂教學，開展校本教研”為主題，開展集體備課、上課、說課、評課、反思五大環節的活動。教師要圍繞“信息技術與學科整合”的課堂教學設計、教學策略、手段、方法等作了多方面的研討，改進教學方法，體現 “以學生為本”的理念，提高了課堂教學效益。
11、教師課堂改進計劃，不是隨意設計的，是有一定條件和前提的。首先要以新的課程理念、新的教學理念為指導。其次，要以學校的辦學理念，以及相適應的實踐環境，教師本人教學實際水平為依據，將自己的課堂改進計劃納入學校課堂改進計劃之中。第三、以自身發展的可能性為前提，制定自己的課堂改進目標和設計自己的課堂改進進程。
12、 教師的課堂改進計劃的設計要符合實際，做到知已知彼，“知已”就是要自我認識和自我了解，通過教學反思及同伴互助，了解自己在教學活動中存在的需要改進的剖問題，剖析問題產生的原因。“知彼”就是了解不同階段教學的動態，課堂教學的先進理念、先進方法、先進手段，了解學生對教師教學的要求，了解優秀教師課堂教學特色和風格。教師制定自己的課堂改進計劃，應做到如下要點：
①、對自己的教學作出正確的評估
教師課堂改進的第一要點就是對自己的教學活動做出正確的評估。教學是一個復雜的過程，教學有法，但無定法，不同的教師、同一個教師的不同教學階段，
不同的教育對象，都會對教師的教學活動產生影響。因此教師應該通過自我反思、聽課教師點評、學生和家長評教、學校領導評價等多種方式，收集關于自己教學活動的評價信息，通過整理反思，找到自己教學活動的優勢特長及自己在教學活動中存在的問題和有待改進的地方。
②、對現實環境進行客觀的分析
對現實環境的分析是教師課程改進計劃所不可缺少的要點。現實環境分析包括對新的教育教學理念、教師教學方法與學生學習方式的變革、教學手段的更新，學校及教育業務部門對教學的新要求、新規定等等。只有對這些環境因素有了充分的了解，才能做到在復雜的環境中趨勢避害，使自己的課堂改進具有實際意義，同時對自己的專業發展起到作用。
③、明確確立課堂改進計劃的目標
通過前面兩個要點的分析，教師就可以根據自身的具體情況及特點，現實的環境要求，明確確立自己的課堂改進計劃的目標，明確的目標可以成為追求成就的推動、鞭策力，有利于排除干擾，集中精力實現目標。教師對自己課堂教學水平有了一個清楚的輪廓之后，再設定近期的具體目標。即：本學期課堂改進改什么，改進達到什么水平。確定具體目標時，要立足于現實、全面考慮、突出重點，使之既具有現實性又有前瞻性。
④、制定行動策略
教師在制定了自己的課堂改進目標后，就應制定相應的行動策略。沒有達到目標的行動，目標就難以實現，也就談來上成功。在先擇行動策略時，應該充分考慮到如下因素：自己從觀念上與新課堂的要求有多大距離，需要重新學習什么理論？在自己的.教學中，對新課程的理念、觀念落實到教學行動的有多少，轉化成為自己自覺行動的有多少？從教學基本環節看，自己掌握了多少種不同的策略和方法，是否需要加強教學方法和策略的重新學習？在身邊的同行們哪里，自己可以借鑒什么？一個好的行動策略，應該是包含許多學習、討論、行動的活動的組合，我們不可能通過一次活動，一項學習就改進什么，就能達到改進目標。
因此行動策略應該是一個包含許多不同途徑、不同內容、長期的、整體配合具能夠靈活應用的綱領。
⑤、執行行動策略
教師的課堂改進絕對不是通過制定一個計劃，確定一項策略，就能夠達到目標的，要真正改進課堂，關鍵是教師在自己的教學實踐中把握關鍵因素，針對行動策略，自我管理，作出學習和行動決策。如需要學哪些內容，如何學習以及何時學習。如何實踐及何時開始實踐，行動從什么地方實踐。采用什么方法進行課堂觀察，怎樣做好實踐反思？通過自我管理，將行動策略落實到自己的教學實踐之中。
⑥、自我評價改進計劃
教師課堂改進計劃開展以后，應該經常地對自己行動效果進行評價，看看自己是否有所改進，是否達到的確定的近期目標，在改進行動中是否有不理想、欠周全、出偏差的地方，針對問題和不足加以反思，再通過改進行動策略、改進行動方式方法，達到改進目標。使自己的改進計劃得以落實。
13、撰寫課堂改進計劃書
①、制定自己的課堂改進目標
制定自己的課堂改進目標是教師課堂改進計劃的首要工作，這一目標就是教師課堂改進的方向，其中包括的不僅有總體的目標，還應該有具體的目的、為達到該目的開始的活動等等。制定目標要堅持如下四項原則：一是目標明確性原則，要明確描述通過課堂改進，自己教學水平達到一個什么層次。二是目標的可測性原則，要有定量的數據，如寫出多少有價值的教學反思、總結多少有價值的教學案例、寫出多少教學經驗總結等。三是目標的可實現性原則，目標必須符合自己的主客觀實際，太高無法實現，太低又沒有價值。四是時間性原則，在特定的時間內達到改進的什么目標。
②、課堂改進計劃書的內容
課堂改進計劃書包括如下五個方面的內容：
第一、課堂改進的自我反思：分析自己教學工作中存在的問題。
第二、課堂改進的總體目標和階段目標：教師課堂改進的方向和可以設計的近期目標
第三、教師課堂改進的自身條件分析：分析自己對新的教學觀念、教學方法、教學手段的掌握和應用狀況及發展潛能。
第四、自身現實狀況與實現目標的差距分析：即教師自身的現實狀況及與所制定的目標之間的差距分析。
第五、行動策略與計劃：通過學習、實踐、反思等來縮小差距的方法和實施方案。
實施方案 篇7
我校地處農村學校學生多數為留守學生，我校學生自主閱讀習慣的養成問題十分嚴重：一是學生閱讀面窄、讀書單一，
二是學生的讀書時間根本沒有得到保證，絕大多數學生每天沒有相對固定的讀書時間，更別說有時間去進行課外閱讀，
三是學生真正養成了閱讀習慣的狀況就更令人擔憂了，能每天堅持閱讀的學生少之又少，
四是缺乏指導，收效甚微。小學生由于年齡特點，往往不懂得如何去選擇圖書進行閱讀，
雖然語文老師難得會指導學生進行課外閱讀，但畢竟不可能每個人都指導得特別仔細、到位，這樣一來，學生不掌握正確的閱讀方法，即使是認真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。
二、課題研究內容
以課堂教學改革為突破口，讓小學生在語文學科的自主學習過程中，在教師的科學指導下，保持“樂閱讀、主動閱讀、創造性地閱讀、持續發展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態。
教師閱讀方法的指導 ——課堂教學指導，課外閱讀指；課內外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。
三、課題研究的目標
1、培養學生的課外自主閱讀能力，激發學生熱愛讀書的興趣，培養求知欲，提高素質品味。
2、使學生具有獨立獲取知識信息的能力，提高讀書能力。
3、營造自主，學生學習語文的濃厚氛圍；擴大農村學生的知識面，開闊他們的.視野。
4、讓學生養成自主學習的習慣，為終身學習打下堅實的基礎。
5、培養農村學生的審美素質，提高他們的文化修養，豐富兒童的精神世界，培養學生具有良好的個性品質。
6、讓閱讀教學在農村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。
實施方案 篇8
為深入貫徹落實省、市、縣大氣污染防治有關文件及會議精神，進一步強化大氣污染防治工作措施，有效改善大氣環境質量，結合我鄉實際，制定本實施方案。
一、任務目標
以改善空氣質量為目標，本著“全面推進、精準治霾、重點突破、鄉村聯動”的原則，落實黨政同責，一崗雙責，解決主要矛盾和關鍵問題，與有關職能部門協調聯動，大力實施削減主要污染物排放、秸稈禁燒、燃煤管控、揚塵治理、打擊土小企業等重點工作，綜合采取多種有效措施，促進空氣質量逐步改善。
二、解決突出問題和主要矛盾
（一）燃煤管控取得突破
通過發放明白紙、村有線廣播喇叭宣傳、入戶走訪等方式，大力宣傳推廣低硫優質煤，提高群眾自覺性、積極性。配合有關職能部門，加強對煤炭銷售、使用環節的煤炭質量監管，加大抽查頻次，對銷售、使用劣質煤的企業和個人依法查處。
成立燃煤管控指揮部，指揮長由副鄉長兼任，責任單位為市場監管所、國土所、派出所、環保所、各村黨支部。
（二）揚塵整治攻堅取得突破
加強揚塵防控精細化管理，采取硬化、綠化、苫蓋、清掃、灑水、封閉等措施有效降低揚塵污染。配合有關職能部門，嚴格落實《省建筑施工揚塵治理新15條標準》，對達不到相關要求的.施工工地依法處罰并責令停工整改。對道路新建和修復揚塵管控加強工業堆場抑塵管理，對易產生揚塵的物料、固廢建設防風抑塵墻、圍擋或實行全封閉儲存。長期堆放的廢棄物，采取覆綠、鋪裝、硬化、定期噴灑抑塵劑或穩定劑等措施。
成立揚塵管控指揮部，指揮長由副鄉長兼任，責任單位為市場監管所、國土所、派出所、環保所、各村黨支部。
三、全面推進各項治理措施
（一）推進燃煤鍋爐替代改造和深化治理
1.分散燃煤鍋爐替代改造。根據縣政府要求，配合有關職能部門，大力實施0.5蒸噸以上、供暖面積3000平米以上鍋爐的淘汰改造，9月底前淘汰改造率達到50％。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：派出所、環保所、各村黨支部。
2.加快燃煤鍋爐深化治理。配合有關職能部門，6月底前對未列入淘汰改造計劃暫時保留的燃煤鍋爐進行深化治理。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：派出所、環保所、各村黨支部。
3.加快教育系統燃煤鍋爐淘汰改造。協調鄉教育中心，實施全鄉小學、幼兒園燃煤鍋爐的替代改造。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：教育中心、環保所、各村黨支部。
（二）推進企業污染治理
4.重污染行業治理升級達標排放。配合有關職能部門，對水泥加工攤點開展綜合整治，有效控制無組織排放；對重點工業企業實施清潔生產技術改造。推進工業領域煤炭清潔高效利用。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：市場監管所、國土所、派出所、環保所、各村黨支部。
5．深入開展揮發性有機物（VOCs）治理。配合有關職能部門，加強石油煉制成品在儲、運、銷過程中的揮發點控制；加強回收治理設施的運行管理，強化油品市場監管。年底前完成包裝印刷等重點行業揮發性有機物綜合治理。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：市場監管所、國土所、派出所、環保所、各村黨支部。
（三）土小企業及砂石料廠整治
6.實施土小企業整治。結合開展打擊土小企業“春雷行動”，加大對土小企業落后產能和有污染的經營攤點依法整治力度。落實環保網格化監管巡查機制，摸清土小企業類別、分布范圍、數量，綜合采取行政和司法手段實施重點整治，按照“四個一律”標準，達到“兩斷”“三清”效果。20xx年7月底前完成整治，并始終保持高壓態勢，嚴防反彈。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：市場監管所、國土所、派出所、環保所、各村黨支部。
7.砂石料加工業整治。5月底前對砂石料生產、儲存單位實施停產整頓，整頓期間供電所不得供電，企業不得生產。企業完成整改后，經國土、環保部門驗收合格后方可恢復生產。對違法占地攤點依法取締，恢復地容地貌。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：市場監管所、國土所、派出所、環保所、各村黨支部。
（四）加強農村面源污染治理
8.加強農村面源污染治理。推廣使用綠色長效緩釋化肥、選用高效低殘留農藥，有效減少環境污染。制定全鄉秸稈綜合利用方案，推廣使用秸稈壓塊等生物質能源，高速公路沿線逐村落實秸稈綜合利用方案，20xx年秸稈綜合利用率達到100%。
分包鄉領導（分指揮長）：由副鄉長兼任，責任單位：各村黨支部。
9.狠抓秸稈禁燒。夏秋兩季禁燒期間，舉全鄉之力，落實鄉干部包片、村干部包地塊責任制，嚴防死守做好秸稈禁燒工作。其它季節，由科級領導干部帶隊，對全鄉區域，特別是高速公路沿線進行不間斷巡查，確保不點火、不冒煙。
分包鄉領導（分指揮長）：由正科級組織員、副鄉長兼任，責任單位：派出所、環保所、各村黨支部。
四、保障措施
（一）加強組織領導。成立鄉黨委書記任組長，鄉長任副組長，其它科級領導干部為成員的大氣污染防治工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公地點設在鄉大氣辦，辦公室主任由副鄉長兼任。領導小組各成員分工協作，主管環保、土地、農業、安全生產等工作的科級領導，根據職責分工，牽頭抓好相應分管工作任務的組織、實施和落實。
（二）加強宣傳教育。結合年度大氣污染防治整體工作安排，制定宣傳工作方案，突出“一法一條例”宣傳。充分運用懸掛橫幅標語、發放明白紙、法律宣傳手冊等多種形式，大力宣傳大氣污染防治工作，引導公眾積極參與、主動支持、響應縣委、縣政府的號召，不斷增強全社會大氣污染防治意識。
（三）加強監管執法。嚴格落實新《環境保護法》和《大氣污染防治法》，深入貫徹實施《省大氣污染防治條例》，推進依法治污。對環境舉報案件有案必查，有查必果；完善網格化環保監管巡查機制，形成寸寸土地有人管、件件污染有人查的監管格局。聯合有關職能部門，繼續開展“利劍斬污”專項行動和零點行動，加強重點行業和燃煤鍋爐達標排放執法檢查，對產生揮發性有機物的重點企業，實行駐廠監管，確保達標排放。
實施方案 篇9
為認真貫徹落實XXXXX全委（擴大）會議決策部署，加快推進項目建設，加大固定資產投資力度，全面完成“十二五”固定資產投資目標任務，結合自身實際實施固定資產投資，現就XXX年固定資產投資和重點工程項目推進工作制定如下方案：
一、工作目標
XXX年確保固定資產投資完成XXX元，力爭達到 XX萬元。同比增長XX%。其中產業類投資XXX元，基礎設施投資 XX元，民生和社會保障投資XXX元，確保XX固定資產投資和重點工程項目年度投資任務和形象進度全面完成。
二、重點領域
（一）、產業類：安排產業類項目XX個，其中續建XX個，新建XX個，完成投資XXX萬元。
1、工業：安排工業類項目XX個新建，完成工業投資XXX萬元。
2、服務業：安排服務業投資項目XX個，完成服務業投資XXX萬元。
3、農業：安排農業項目XX個，完成農業投資XXX萬元。
（二）、基礎設施：安排基礎設施類項目XX個，完成投資XX萬元。
（三）、民生和社會保障：安排民生保障類項目XX個，完成投資XXX萬元。
1、文化：安排文化類項目XX個，完成投資XXX萬元。
2、社會管理及其他：安排社會管理及其他項目XXX個，完成投資XXX萬元。
三、實施步驟
（一）、前期工作階段（XX月XX日－XX月XX日）。完成項目開工前的一切準備工作，包括規劃選址、土地、環評、可研、初設、施工圖的審批審查、投資計劃的下達、招投標及開工相關手續等工作。
（二）、項目實施階段（XX月XX日－XX月XX日）。XXX嚴格按照工作方案和計劃要求，逐個對項目制定具體時間表，倒排工期，分解任務，將責任落實到人，集中力量推進項目建設，確保目標任務按計劃完成。
（三）、總結驗收階段（XX月XX日－XX月XX日）。對照工作方案，做好項目建設的收尾工作，及時做好竣工驗收工作，對項目推進工作進行總結評價，并納入當年XX目標考核和部門績效考核內容。
四、工作措施
（一）、規范實施項目前期辦理程序
1、投資XX萬元以內的項目（不含XX萬元）：XX及時委托有資質的設計單位編制初步設計（代可研），XX個工作日內完成，然后上報XXX發改委、建設局聯合對項目建
設規模、內容和概算進行批復，發改委下達投資計劃；投資計劃下達后，XX委托有資質單位進行施工圖設計，并依據批復的概算編制施工預算，編制完成的施工預算及時上報XX建設局、財政局，完成對施工圖和施工預算審查，實行概算控制預算，兩者相差超過10%的項目，報XX發改委重新進行審批。
2、投資XX萬元以上的項目（含XX萬元）：XX委托有資質的設計單位編制可行性研究報告，上報XX發改委組織審查通過，并對項目建設規模、建設內容及投資估算進行批復。XXX發改委批復后，XX在委托有資質的設計單位編制初步設計，上報XX建設局進行審查通過，由建設局對結構、工藝和概算進行批復，XX發改委依據審核后的概算下達投資計劃；投資計劃下達后，團場委托有資質單位進行施工圖設計，并依據批復的概算編制施工預算，上報XX建設局、財政局完成對施工圖和施工預算的審查，實行概算控制預算，兩者相差超過XX%的項目，報XX發改委重新進行審批。
（二）、規范招投標活動
1、XX嚴格按照XXX以及《關于印發XXX建設工程施工招標投標管理辦法的通知》相關規定，規范工程招標投標活動。一是凡達到《XXX工程建設項目招標范圍和規模標準規定》要求的工程建設項目的`勘察、設計、監理、施工、重要設備和主要材料的采購必須依法招標；二是政府投資項目必須委托具有中央投資代理資質的代理機構代理招標，代理費實行“誰委托，誰付費”的原則，并由委托人承擔。三是
從XX年起，政府、國有及國有控股企業投資項目的招投標必須統一進入建設工程招投標交易中心。特殊情況確需邀請招標的，必須經XX招投標領導小組批準，并由建設工程交易中心組織實施。
2、及時組織竣工驗收。項目工程完工后，按照《關于印發XXXX基本建設項目竣工驗收辦法的通知》要求，XX提出申請，由行業主管部門及時組織竣工驗收。原則上建設期一年的工程要當年完工，并完成初步驗收。
（三）、建立重大項目推進協調機制
XX固定資產投資項目推進工作領導小組負責XX各項目的推進協調，對項目在前期、建設、竣工驗收等全過程中存在的問題，定期和不定期進行協調解決。加強部門聯動配合，以幫助解決項目在項目審批、規劃選址、土地報批、節能評價、環境評價、消防等方面的遇到的困難和問題。
（四）、建立項目工作落實機制
完善領導聯系制度，將XX實施的固定資產投資項目分解到分管XX領導和部門主要負責人，落實項目責任人和項目推進目標，強化聯系領導在項目推進過程中的指導、督促、協調和推進作用。建立項目周例會推進制度，即每周一召開一次項目推進會議，落實推進責任，協調解決項目存在的問題。
（五）、完善項目督查機制
由固定資產投資項目推進工作領導小組對固定資產投資工程推進以及前期工作進行督查，實行“一月一專報、一季一督查、一季一通報”制度。即每月對項目投資完成情況和形
象進度，以督查專報形式報送XX領導和相關部門；每個季度召開一次XX固定資產投資項目推進督查會；每季度對XX固定資產投資項目的推進和前期工作進展情況進行公布。
（六）、建立項目要素保障機制
創新投融資機制，拓展項目融資渠道，積極探索BT、BOT等投資模式解決項目建設資金。XXX對重點建設項目用地要優先列入年度土地利用計劃，優先安排用地指標、優先辦理供地手續；供電、供水、供暖等部門和單位要根據各自職責以及重點項目建設要素需求，優先滿足重點項目建設的需要。
五、組織保障
（一）、強化組織領導。成立XXX固定資產投資項目工程推進工作領導小組，指導和協調項目的推進工作。由XXX任組長，XXX任副組長，XX相關相關部門主要負責人為成員。領導小組下設“固定資產投資和重點工程”項目推進辦公室，辦公室設在XXX，作為工程前期和推進工作管理辦事機構，由XXX擔任辦公室主任，負責領導小組相關日常工作及推進和協調服務工作。
（二）、強化責任落實。XXX負責項目建設和項目前期工作相關手續報批、相關部門負責人認真履行指導、督促和檢查等工作。做到每一個項目都有分管領導和相關部門負責人，責任領導和責任人，專門負責項目前期、報批及實施項目的管理等工作。其他各有關職能部門要積極主動做好固定資產投資和項目建設服務工作。
實施方案 篇10
為認真貫徹《z縣中小學教育教學質量提升工程三年行動計劃》，落實縣教育局20xx年工作要點和教研室20xx年工作計劃有關工作安排，根據鎮中心校的統一部署，結合鎮中心校20xx年度教育教學質量年活動方案的安排，扎實“優化課堂，提高課效”，提高我校教師的素養，以便更好的服務于學生，達到創辦人民滿意的教育的目的，我校決定開展數學課堂教學模式改革，特制定并實施本方案。
一、課堂教學模式改革的指導思想
“構建四步教學法的小學數學課堂教學模式”是把研究型學習引進我校數學教學，教學將從單純的接受轉向深層次的認知參與和積極的情感體驗，必然促進學習方式的改善，促進包括高層次思維在內的全面素質的提高，是培養學生創新意識和實踐能力的有效載體，為學生獨立個性發展提供廣闊的空間。開展數學課堂教學模式改革研究，能促使教師從教育教學工作的實際出發，從學生的實際出發，改變陳舊的課堂教學方法，從而引起學生學習方式的改變，這對于提高數學課堂教學的實效性、提升教師自身的素質以及促進學校發展都具有很高的'實踐意義。
二、課堂教學模式改革的理念
1.以現實的情景為載體，突出數學與生活的緊密聯系，提升學生的知識與技能水平。數學課堂教學的一個重要目標就是樹立正確的數學觀，將一些實際問題抽象為數與代數的過程，掌握“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”的基本知識和基本技能，并進行“實踐與綜合應用”，解決簡單的問題。
2.以研究性情景為載體，體會用數學符號和圖形描述現實世界的過程，培養思維品質。研究型課堂教學模式強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，培養研究性學習能力、終身學習能力。因而，在活動中教師應創設一定的問題情境，讓課堂充滿思考、研討的氛圍，引導學生投入到自主探索的學習活動中，使學生通過觀察、操作、實驗、猜測、驗證、歸納、類比、反思等活動，自主地發現問題、分析問題、解決問題，從而主動建構和“再創造”，經歷生活“數學化”的過程。
3.以調查的情景為載體，強化數學教學活動對學生情感、態度和價值觀的教育。數學調查是指學生在老師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定調查專題，主動獲得信息、分析信息并作出決策的學習活動。學生通過課內外相結合的活動過程，根據調查統計得來的數據提出數學問題，用數學的方法分析、思考，在數據面前思想得到凈化、意識得到升華，行為得到規范，使實踐活動發揮育人的功能。
三、“四步教學法”課堂教學模式框架與操作流程
四步教學法數學課堂的教學模式”
在課堂中按照發現問題、探究問題、解決問題的思路展開教學，其相應的教學程序為“創境激疑——自主探究——明理內化——應用拓展”四個環節。
操作流程
（1）創境激疑。在學習一個新知識點時，教師應創設認知需要情境，引起學生認知沖突，形成懸念，激發學生提出問題。把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感到學習是解決新的問題的必然需求，產生一種積極發現問題、積極探索的心理取向，從而誘發“探究”的意識，激活“探究”的思維。創設問題情境的方式多種多樣：①在新舊知識的連接點和生長點上提出問題；②通過學生觀察、探究的具體材料產生問題；③以游戲形式、直觀演示、設置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產生問題。
（2）自主探究。在老師的引導下，每個學生根據自己的猜測，自由地、開放地去探究，去發現，去再創造有關數學知識。其目的不僅在于使學生獲得數學知識，更在于讓學生在探究的過程中學習科學研究的方法，從而增強學生的自主意識，培養學生的探索精神和創新思維。
①讓學生自己確定方法。如探索“長方形周長的測量方法”，教師為每個小組提供了一些工具和學習材料：讓學生自己想辦法、選方法：
②讓學生自己收集材料。
③讓學生自己觀察思考。
④讓學生自己操作實驗。
⑤讓學生自己嘗試解決。
（3）鞏固內化。以科學的方法探究新知，獲取新知，并鞏固內化，這是四步教學法學習的重要目標。
（4）應用拓展。指導學生自己歸結、整理新知識，并引導學生應用新學的知識去解決新問題，進而去解決思考題、發展題，進行課后實踐，使學到的知識延伸發展。同時引導學生歸納學習方法，交流學習體會，提高“研究”能力。這樣使學生的研究性學習向課外延伸，將“知識鞏固”與“應用研究”整合優化。
2 .課堂教學模式在我校的推進情況
（1）構建“四步教學法”的內容、目標。
（2）構建“四步教學法”的組織形式。我們注重活動課的組織形式，積極貫徹“以趣導入”、“自主操作”、“感悟交流”的組織原則。
（3）構建“四步教學法”的重要手段。
四、課堂教學模式改革的具體措施
（一）教師的參與、培訓和提高作為研究推進的重要問題予以足夠重視。
（二）設計研究型學習活動，提高探究型學習活動的實效性，既要考慮探究過程的展開，又要考慮學習的效益，注意提高教學的實效。
（三）注意培養學生養成有助于保證研究型教學順利進行的課堂教學常規和良好學習習慣。
（四）注意不斷積累經驗，注意研究型學習過程的適時調控
五、組織機構
為了加強管理，確保我校數學課堂教學模式改革順利的開展，經校委會研究決定，成立數學課堂模式改革領導小組和指導小組。
1、領導小組
組長：z
副組長:z
成員：z
2、指導小組
總顧問組：z
指導組：z
成員：z
六、活動安排
三月份：
1、啟動，宣傳發動
2、教師學習相關理論知識
四月份：
1、教師試講
2、教師研究討論交流，修改，再次試講
五月份：
1、教師反思，論文，案例評選
2、開展優質課競賽，說課比賽
六月份：
1、匯報展示課
2、總結經驗，部署下學年度工作
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