測試方案模板
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的測試方案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
測試方案模板1
一、立定跳遠
1．測試目的
測試學生下肢爆發力及身體協調能力的發展水平。
2．場地器材
電子智能型測試儀器 ，紅外線非接觸傳感器測量，自動測量成績。
3．測試方法
測試學生兩腳自然分開站立，站在起跳線后，腳尖不得踩線。考生兩腳原地同時起跳，不得有墊步或連跳動作。兩次跳完后，記錄其中最好一次成績。
4．注意事項
（1）腳尖不要踏線犯規，跳出雙腳觸地時身體向前，手不要背后觸地，跳完后都要從正前方走出，并繞過紅外測試桿，兩次試跳犯規者視為無成績。
（2）可以赤足，但不得穿釘鞋、皮鞋、塑料涼鞋參加測試。
二、引體向上
1．測試目的'
測試學生的上肢肌肉力量的發展水平。
2．場地器材
高單杠或高橫杠，杠粗以手能握住為準。
3．測試方法
測試學生跳起雙手正握杠，兩手與肩同寬成直臂懸垂。靜止后，兩臂同時用力引體(身體不能有附加動作)，上拉到下頜超過橫杠上緣為完成一次。記錄引體次數。
4．注意事項
（1）測試學生應雙手正握單杠，待身體靜止后開始測試。
（2）引體向上時，身體不得做大的擺動，也不得借助其他附加動作撐起。
（3）兩次引體向上的間隔時間超過7秒停止測試。
三、仰臥起坐
1．測試目的
測試學生的腹肌耐力。
2．場地器材
墊子若干塊（或代用品）、鋪放平坦。
3．測試方法
測試學生仰臥于墊上，兩腿稍分開，屈膝呈90度角左右，兩手指交叉貼于腦后。用腳背勾住測試儀器，以固定下肢。受試者坐起時兩肘觸及或超過雙膝為完成一次。仰臥時兩肩胛必須觸墊。測試人員發出“開始”口令的同時開表計時，記錄1分鐘內完成次數。1分鐘到時，受試者雖已坐起但肘關節未達到雙膝者不計該次數，精確到個位。
4．注意事項
（1）如發現受試者借用肘部撐墊或臀部起落的力量起坐時，該次不計數。
（2）兩手指沒有交叉貼于腦后，該次不計數。
四、800米跑和1000米跑
1．測試目的
測試學生耐力素質的發展水平，特別是心血管呼吸系統的機能及肌肉耐力。
2．場地器材
400米、300米、200米田徑場跑道，地質不限；
電子智能型測試儀器 ，電子感應式測量，自動測量成績。測試學生佩戴感應腕表進行測量。
3．測試方法
測試學生按20人一組，依此類推，尾數組隨后，排隊站在起點線后，聽測試儀器發令聲響后開始起跑。
4．注意事項
（1）如果在非400米標準場地上進行測試，監考員向測試學生報告剩余圈數，以免多跑距離。
（2）監考員告知學生在跑完后應保持站立并緩慢走動，不要立刻坐下，以免發生意外。
（3）測試學生不得穿皮鞋、塑料涼鞋、釘鞋參加測試。
測試方案模板2
根據國家教育部和體育總局頒發的《學生體質健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生健康發展，小學體質健康測試實施方案。結合我校實際情況，特制定本方案。
一、組織與管理
1、領導小組：
組 長： 朱* 副組長： 陳*
組 員： 武*、 阮*、常*、程*、劉*及各班班主任
2、學校按照《學生體質健康標準》的實施要求，制定實施方案且開展工作，并將《學生體質健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為《學生體質健康標準》實施的第一責任人。
3、學校《學生體質健康標準》的要求統一安排、班主任等協同配合，共同組織實施。體育老師負責實施測試工作，班主任負責測試的組織成績記錄，負責本班的組織工作。
二、測試分組與測試項目
根據學生的生長發育規律，從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：一二年級為一組、三四年級為一組、五六年級為一組：
測試數據項目為：
一、年級測試項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩，規劃方案《小學體質健康測試實施方案》。
三四年級測試項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
五六年級測試項目：身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈、50米跑、50米×8往返跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
90分及以上為優秀，80～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。
三、時間安排：
1、9.15-9.20 全校體育老師及班主任培訓
2、9.20-10.15 對全校學生進行測試并登記
3、10.15-10.20 對各班測試成績進行匯總
4、10.20-10.25 成績上報
四、測試、等級評定與登記
1、《學生體質健康標準》測試每學年進行一次，由學校自行組織。
2、測試前要作好充分準備工作和制定測試過程中的安全措施。測試數據和記錄要準確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄、監督檢查人員要簽字。
3、因病臨時不能參加測試的學生經體育教師核準，可不參加本次測試，但須進行補測。
4、對《學生體質健康標準》測試成績不合格者，在本學年度準予補考一次，補考仍不及格則學年評定等級為不及格。
5、測試成績、評定結果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。
6、每學年測試的原始數據和統計資料妥善保存并公布測試成績。
五、數據收集與整理上報
1、各班級要按照《學生體質健康標準》的.有關要求，準確及時地采集、匯總、上報《學生體質健康標準》的有關數據。
2、班主任負責對測試數據、評定等級進行統計分析，認真填寫有關報表。
六、具體要求與措施
1、做好學生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得體質健康的重要性，讓教師重視學生的體質健康，讓家長支持學校的體育達標活動。
2、我校加強對《學生體質健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質健康的發展。
3、我校有計劃性地開展體育測驗活動，督促、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質健康狀況。
4、學校保證學生體育鍛煉時間，安排好各項活動，確保學生的每天一小時體育鍛煉時間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質量。
5、學校加強對學生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。對安全事故要追究直接責任人和主管領導的責任。
測試方案模板3
目的意義
通過《學生體質健康標準》的方案實施，促進學生積極鍛煉身體，不斷糾正和改良學生體質健康狀況中出現的問題，從而使學生擁有健康的體魄和健全的人格。
一、組織機構及職責
為落實無錫市教育局下發的'錫教體（20xx）208號文件的具體要求，保證學生體質測試工作順利進行，成立學生體質健康測試領導組織機構。
組長：z 副組長：z
成員：z 各班班主任
負責部署和加強學生的體質測試訓練工作，組織人員進行學生體質健康測試工作。
二、時間安排
20xx-10加強項目練習
20xx-11-16下午集中測試
20xx-11-17~20xx-11-19數據輸入
20xx-11-20~20xx-11-25數據處理
20xx-11-30前數據上報
四、測試小組
組長：z
成員：全體體育教師及初一年級任課教師
五、考試流程
1、集體進行準備活動
第一批：1、2、第二批3、4、、第三批5、6依次類推共xx組
2、進行第一個項目50米
3、進行第二個項目技巧
4、進行第三個項目立定跳遠
5、進行第四個項目擲實心球
6、 進行第五個項目800/1000米
六、工作人員安排
1、準備活動：z
2、引導員：z
3、50米：z
4、技巧：z
5、立定跳遠：z
6、擲實心球：z
7、800/1000米：z
8、測試監督：z
三、工作職責
1、引導員：依照分組順序點組的學生，帶學生進行前四個項目的測試結束，引導學生到跑步的起點侯考，完成一輪工作，再去帶下一組學生。
2、50米裁判：發令員以清晰的口令督促學生做好準備，以旗語作為起跑信號，計時員正確測試學生的成績，并記錄在登記表上。
3、技巧裁判：依順序測試學生的技巧動作，完成動作的給予合格，未能完整完成動作的給予不合格。
4、立定跳遠裁判：依順序測試學生的成績，每名學生跳3次，記錄最遠的一次最為評分成績。
5、實心球裁判員：依順序測試學生的成績，每名學生擲3次，記錄最遠的一次最為評分成績。
6、800/1000米裁判：按學生分組進行測試，填寫學生長跑成績。
注意事項：
1、各個測試點的老師要特別關心學生的運動情況，如學生有不良反應及時上報，停止該學生的測試。
2、各個測試點的老師要高度樹立安全責任意識，科學合理有序的進行測試，避免出現運動傷害。
3、為保證測試的嚴肅性，各班班主任老師要加強紀律教育和安全教育，學校將對測試過程中違規違紀學生要進行嚴肅處理。
測試方案模板4
一、測試目的：
了解漢語拼音部分教學情況，使學生牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為識字、閱讀打下扎實的基礎。同時根據測試結果進行分析總結，改進學生的語文學習和教師的`教學。
二、測試時間： 第九周11月1日（周四）上午第三節課開始
三、測試具體安排：
測試地點
紀律組織
口語測試教師
一甲班
廖 靜
鄧廣平、曾姣、周俏、王浩、 劉江枚
一乙班
文靜、蔡雅閣
湯貼雙、黃健、蔣毅舟、曹丹、于春曉
四、測試操作程序
1、本次測試只采用口試的方法，教室里由當堂任課教師負責紀律組織；教室外每班由五位口語測試教師負責一對一的測試。
2、口語測試老師每人負責九名學生（按學號有名單）逐一口試，在學生拼讀時教師不催促，不提示，在學生卷上讀錯的音節做上記號，并在成績登記表上記錄好所有學生分項成績、總成績，并反饋學生存在的主要問題。
3、全部測試結束后，將成績表交教導處，由一年級兩位班主任填寫好質量分析于下周二之前交教導處。
測試方案模板5
一、需求分析
1. 測試目的
為什么測？目的在于測試系統相關性能能否滿足業務需求。通常分以下兩種情況：
1）新項目上線
2）老項目優化
如果是老項目優化，可考慮是否存有歷史測試方案，如果有可以參考，或許可以省事很多。
2. 測試對象
要測啥？
測試對象可以歸結為“業務功能”。測試前，需要了解我們需要測試的業務功能（不深入細節）有哪些，比如“購買商品”、“寄送快遞”。
有沒有必要測？
需求來源哪里？，有沒有數據支撐測試這個需求的必要性？
通常，可以從以下幾個方面考慮：
1）是否核心功能，是否要求嚴格的質量
2）是否常用、高頻使用的功能
3）可能占用系統較多資源的功能
4）使用人數多還是少
5）在線人數多還是少
3. 拆分對象
先從業務上來分，實現這個完整的功能包含哪些流程、環節
舉例：購買商品
登錄->搜索商品->提交訂單->支付訂單->退出
4. 指標分析
分析性能需求指標（如“支持300人并發登錄”）是否合理
有必要測試這個需求，考慮需求指標是否合理？有沒有數據支撐？
通常，支撐數據可以從以下方面考慮：
1）采樣時間段內系統使用人數
2）采樣時間段內系統在線人數
3）采樣時間段內系統(頁面)訪問量
4）采樣時間段內請求數
....
常用分析思路：
1）2/8法則
2/8法則：80%的業務量在20%的時間里完成。這里，業務量泛指訪問量，請求數，數據量等
2）正態分布
3）按比例倍增
4）響應時間2-5-8原則
就是說，一般情況下，當用戶能夠在2秒以內得到響應時，會感覺系統的響應很快；當用戶在2-5秒之間得到響應時，會趕緊系統的響應速度還可以；當用戶在5-8秒以內得到響應時，會趕緊系統的速度很慢，但是還可以接受；而當用戶在超過8秒后仍然無法得到響應時，會感覺系統糟糕透了，或者認為系統已經失去響應。
注意：這個要根據實際情況，有些情況下時間長點也是可以接受的，好比12306
舉例：
某公司后臺監控，根據一段時間的采樣數據，分析得出日高峰時段(11:00-14:00)用戶下單請求數平均為1000，峰值為1500，根據這個計算并發請求數
時段：3個小時 -> 3 x 60 x 60 = 1080s
業務量：1500
吞吐量：1500 * 80% / (1080 * 20%) = 5.56請求數/s
假設用戶下單遵循正態分布，那么并發請求數峰值會肯定大于上述估算的吞吐量
注意:
1、2/8原則計算的結果并非在線并發用戶數，是系統要達到的處理能力（吞吐量）
2、如果要求更高系統性能，根據實際情況，也可以考慮1/9原則或其它更嚴格的算法
3、以上估值只是大致的估算，不是精確值
舉例：
想了下，暫時沒想到啥好的例子，大致就說一些涉及到數據量的性能測試，比如報表統計，或者是大數據挖掘，查詢等，怎么去估算數據量？
數據生命周期：
一般來說，數據都是有一定的生命周期的，時間的選取需要結合數據周期考慮。這里假設3年后系統性能仍然需要滿足業務需求。
數據增長率：
如果是老項目，可以考慮對應功能主表歷史數據存放情況
這里假設按年統計，比如第一年 10000，第二年 15000，第三年 20000，第四年25000，那么我們得出，以第一年為基準，數據增長率分別為 0.5，1，1.5，每年在上一年的基礎上，以5000的速度增長
預估3年后，數據增長率為 3，需要測試數據量為 （1+3）x 10000 = 40000
注意：
1、實際數據一般是沒上面舉例那么規律的，只能大致估算數據增長率。
2、一些大數據量的性能測試除了和數據量相關，還涉及到數據分布等，比如查詢，構造數據時需要結合實際，盡量貼近實際。
3、不同業務模塊，涉及表不一樣，數據量要求也是不一樣的，需要有區別的對待。
如果是新項目，那就比較不確定了，除非能收集相關數據。
二、系統分析
結合需求分析中第3點，分析系統架構。從功能實現上來看，怎么實現這個完整功能的。通常這些業務功能操作都對應著一個或多個請求(可能能是不同類型的請求，比如http, mysql等)，我們要做的是找出這些：
1）請求順序、請求之間相互調用關系
2）數據流向，數據是怎么走的，經過哪些組件、服務器等
3）預測可能存在性能瓶頸的環節（組件、服務器等）
4）明確應用類型 IO型，還是CPU消耗性、內存消耗型-> 弄清楚重點監控對象
5）關注應用是否采用多進程、多線程架構-> 多線程容易造成線程死鎖、數據庫死鎖，數據不一致等
6）是否使用集群/是否使用負載均衡
了解測試環境部署和生產環境部署差異，是否按1:1的比例部署
通常建議測試時先不考慮集群，采用單機測試，測試通過后再考慮使用集群，這樣有個比較，比較能說明問題
三、業務分析
1）明確要測試的功能業務中，功能業務占比，重要程度。
目的在于
<1>明確重點測試對象，安排測試優先級
2）明確下“需求分析-指標分析”中相關業務功能所需基礎數據及數據量問題，因為那塊需求分析時可能只是大致估算下，評估指標是否合理，需要認真再分析下
四、用例設計
1）用例設計
通常是基于場景的測試用例設計
<1>單業務功能場景
運行測試期間，部分虛擬用戶執行某種業務的某個環節操作，部分虛擬用戶執行該業務功能的其它環節
或者
運行測試期間，部分虛擬用戶執行某種業務功能，部分虛擬用戶執行其它業務功能
注：這里用例沒說到多少用戶去跑，跑多久等，這里只是把他當作相同場景用例下的的一組組測試數據了。
2）事務定義
根據用例合理的定義事務，方便分析耗時（特別是混合業務功能場景測試），進而方便分析瓶頸。
比如，購買商品，我們可以把下訂單定義為一個事務，把支付也定義為一個事務。
3）場景監控對象
針對每條用例，結合“系統分析”第4）點，明確可能的壓力點（比如數據庫、WEB服務器），需要監控的對象，比如tps，耗時，CPU，內存，I/O等
五、測試策略
1）先進行混合業務功能場景的測試，在考慮進行測試單業務功能場景的測試
2）負載測試 -> 壓力測試-> 穩定性測試-> 強度測試
注：如果測試穩定性，時間建議至少8小時；
3）逐步加壓
比如開始前5分鐘，20個用戶，然后每隔5分鐘，增加20個用戶。
好處：不僅比較真實的模擬現實環境，而且在性能指標比較模糊，且不知道服務器處理能力的情況下，可以幫我們確定一個大致基準，因為通常情況下，隨著用戶數的不斷增加，服務器壓力也會隨著增加，如果服務器不夠強大，那么就會出現不能及時處理請求、處理請求失敗的情況下，對應的運行結果圖形中，運行曲線也會出現對應的形態，比如從原本程一條穩定直線的情況，到突然極限下降、開始上下波動等，通過分析我們就能得出服務器大致處理能力，供后續測試參考。
4）單點并發
比如使用集合點，單獨針對某個環節的并發測試，通常是針對某個環節的性能調優時使用。
常識：
a) 負載測試
保證系統能正常運行(通常是滿足某些系統性能指標)的前提下，讓被測對象承擔不同的工作量，以評估被測對象的最大處理能力及存在缺陷而進行的測試
b) 壓力測試
不保證系統能否正常運行的前提下，讓被測對象承擔不同工作量，以評估被測對象能提供的最大處理能力及存在缺陷而進行的測試
c) 穩定性測試
測試系統的長期穩定運行的能力。同疲勞強度測試的區別是，穩定性測試的壓力強度較小，一般趨向于客戶現場日常狀態下的壓力強度，當然在通過時間不能保證穩定性的狀態下，需要加大壓力強度來測試，此時的壓力強度則會高于正常值。
d) 強度測試
通常模擬系統在較差、異常資源配置下運行，如人為降低系統工作環境所需要的資源,如網絡帶寬,系統內存,數據鎖等等,以評估被測對象在資源不足的情況下的工作狀態
注：疲勞強度測試是一類特殊的強度測試，主要測試系統長時間運行后的性能表現，例如7x24小時的'壓力測試。
六、工具選取
1）協議分析
一般性能測試工具都是基于協議開發的，所以先要明確應用使用的協議
2）工具選取
1）類型
開源工具、收費工具、自研工具
2）分析工具
<1>理解工具實現原理
常識：
1．同步請求：發出一個調用請求，在沒有得到結果之前，該調用就不返回。
2.異步請求：發出一個調用請求，在沒有得到請求結果之前，該調用可立即返回。該調用請求的處理者在處理完成后通過狀態、通知和回調等來通知調用者。
<3>使用長連接還是短連接
<2>Web服務器參數配置
八、網絡分析
1）網絡路由
通常為了排除網絡型瓶頸，通常建議在局域網下進行測試。
通常，這里我的分析思路是這樣的：
<1>檢查hosts文件的配置
不同DNS，其速度和準確率是不一樣的，比如114.114.114.114速度遠比8.8.8.8快，如果有用到DNS（特別是壓測機），需要考慮下是否適當
<3>確保路由正確設置
2）網絡帶寬
如果沒條件在局域網下測試，可能需要估算所需大致帶寬。
如果測試時是基于UI層操作的操作，那么得估算頁面平均大小，這個可以通過瀏覽器自帶工具查看打開單個頁面服務器返回的請求數據大小。如果是測試時是基于接口層的請求測試，可以通過工具查看服務器響應數據大小。
然后根據采集的頁面PV峰值、請求數峰值進行計算。
假設在 PV峰值、請求數峰值 = 1000，峰值時段：8:00 - 12:00，平均頁面、請求大小 200k
帶寬 = 1000 x 80% / (20% x 4 x 3600s) x 200KB x /1024 x 8bit ,單位MBps
注意： 這里涉及到瀏覽器緩存等因素，估值可能不準，大致估算。
九、硬件配置
1) CPU
型號，頻率，核數
2) 內存
3) 磁盤
不同磁盤類型，讀寫速率不一樣
4) 網卡
不同網卡，其傳輸速率也不一樣
注意：硬件配置最好和生產環境的配置保持一致。
測試方案模板6
為加強學校過程管理，規范辦學教學行為，提高我校教學質量。根據街道中心校工作安排，3月份為“教師理論測試活動”和“學生素質測試活動月”。為促進本月活動的有序開展，特制定本方案：
教師理論測試活動
一、活動主題及目的
組織教師學習學科新課改教學理念，為深入推進高效課堂活動，促進我校教師積極學習教學理論，不斷提升實施素質教育的水平。
二、具體活動安排
第一階段：實施階段：（3月1日——3月25日）
學習內容：課程標準，新教材的教學理論、教材、教法、課堂教學策略等方面的內容。
第二階段：考核階段（3月26日——3月30日）
鎮教研室將組織教師統一進行考核，具體時間另行通知。
三、活動評估：
1、學校將對教師學習材料進行檢查，月末組織考核。
2、對教師理論考試評比成績計入個人量化評估中。
學生素質測試月實施方案
一、活動目的`：
為了切實貫徹均衡發展和全面發展的素質教育思想，落實國家課程方案，培養學生的藝術素養和健康體魄，進一步提高教學質量，對學生實施多元評價,特組織本次活動。
二、活動內容及形式：
1．對學生進行語文、數學、英語、常識學科素質考核等。
2．抽測，主要是語數英常識的書面問卷。
3．抽測內容為上學期學習內容和本學期學習內容。
三、具體活動安排
學校進行抽測，日期為3月20日前完成。3月20日至25日學校教導處負責對自己學校的各科進行質量抽測。3月26日后，教研室將組織教師對各校分年級進行抽測評估。
三、時間安排：
3月下旬舉行街道小學學生素質測試，具體時間另行通知。
四、活動評估：
對本次抽測的成績納入教師的量化評估中。
測試方案模板7
為了解一年級學生學習漢語拼音的情況，檢測教師教和學生學的.成效，更好地促進漢語拼音教學工作積極有效，特進行此次測試，現將有關事項安排如下：
一、測試時間：
20xx.11.30星期一上午黃源小學、板橋小學
星期一下午蘇家小學
20xx.12.1 星期二上午第一節課開始
二、測試方式：
筆試（60分鐘完成答題）
三、測試對象：
一年級學生
四、監考閱卷：
監考：
各完小（xxx、xxx）
中心小學【xxx監考一（2）班、xxx監考一（3）班、xxx監考一（4）班、xxx監考一（1）班）】
閱卷：中心小學一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統一閱卷）
五、其他事項：
此次測試不評獎，不排位，僅作為學校了解掌握各校漢語拼音教學的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責。
測試方案模板8
為了促進教育教學健康發展，提高育人質量，以考風促校風、促教風、促學風，充分體現嚴考才能嚴教，嚴教才能嚴學的道理。進一步促進教師對自己的教學活動進行分析和思考，黃旗小學測試中心特制定學年末質量測試工作方案。
一、 組織機構
1、 測試領導小組
組 長：
二、 考場要求
1、考場編制：各考場安排30套課桌凳，擺4排，進門左、右兩邊桌子靠墻安8套，中間擺兩排各7套，每個考場留出三條走道，各考點由專人負責考場安排，并將座次名單于六月十八日以前報測試中心驗收，遲交的學校罰款50元。
2、考生編排：11—5年級學生混編；2每個考場盡量均勻編入各年級考生，保證前后左右不同年級、班級；3各年級余下的學生編入最后一個考場；4考生座號必須注明姓名、年級、班級，若出現違規現象，罰考點主任100元，班主任100元，科任教師100元，情節嚴重者，報請中心學校；5監考教師名單（教師手機號）六月十八日以前報測試中心，除學校留用工作人員外，教師全額派出到外校監考。
3、監考教師安排：1領卷方式：巡視人員從考試中心派往相應學校的監考教師中指派2人領卷到監考學校，交領隊驗收。每天試卷當天清晨領走，其中23日下午自然試卷由領隊驗收后保管一個上午。考完之后，由保密員負責在當天下午6：30之前送考完的試卷到相應的測試中心閱卷點。2中心主任于考試當天早上6:20前將監考教師名額通知各考點主任； 3本校考點主任抽簽決定監考教師的監考考點；4監考教師到各考點后再由考點主任抽簽決定監考考場。
4、監考教師紀律：1領隊清晨6:30分前到監考學校監督派出教師的抽簽；2監考教師需在上午六點四十分前在本校，抽簽定監考學校；3監考教師每場提前40分鐘到考點辦公室抽考場簽；4監考教師提前15分鐘進入考場，清查學生對號入座，收交影響考試物品；5按時發試卷、草稿本；6學生答卷之前，各考場教師必須再次強調每個學生答卷應離裝訂線一厘米，以防答題超過裝訂線；7考試鐘響30分鐘后方可允許學生自愿交卷；86月23日下午自然學科的監考，由上午監考的教師抽簽監考；9若出現監考教師換簽現象，罰相關教師200元，并上報中心學校全鎮通報處分；1023日至24日上午11:00之前，監考教師通訊工具一律關閉；若出現開機者，按中心學校考試紀律執行；11對于學科班級考試出現識別標跡，構成閱卷作敝行為、障礙，處罰學校校長每人次50元，科任教師及相關人員不低于200元，并通報全鎮。學校有權拒
絕該教師受聘上崗，中心學校將以此對有關教師作工作調離、調整等處理；12未派出監考的教師除完成考點安排的工作外，嚴禁干預考務工作，影響考試規范化運行，情節惡劣者，考點向中心學校匯報，追究相關人員責任。
三、 試卷裝訂工作
1、收卷工作：1考試結束鐘響后，監考教師收齊試卷，清理到級；2主監考收試卷，副監考收草稿本；3監考教師收齊整理后，在最短時間內速到考點辦公室集中。
2、試卷裝訂工作：16月15日各考點由各校校長負責對裝、訂卷教師進行培訓；2考點主任、領隊負責驗收試卷裝訂工作；3考點主任負責安排試卷裝訂工作人員；4每年級安排3人裝訂：一人負責收齊、理卷，兩人負責裝訂；5試卷以30份為一本（領隊隨意用摸牌式組合）；6試卷裝訂完后，以年級裝袋，袋上注明學校、年級。
3、若出現試卷裝訂不規范，罰裝訂試卷人員各30元，出現疊頁、倒頁等現象，根據中心學校方案執行。
4、余卷由各考點領隊收齊，領隊保管，考試完畢后交該校留存。
四、 閱卷工作
1、 閱卷教師名單六月十八日上午交測試中心。
2、 閱卷人員安排：各校選派6名責任性強、能公正、公平、合理評卷的教師參加，嚴則上派自然教師。
3、 閱卷分組，流水作業，閱卷整體工作由測試中心領導小組根據具體情況安排；閱卷、查卷等工作按中心學校方案執行，組長發現錯誤，錯1分懲罰相關閱卷人5元。
4、 閱卷人員按上午8:00—11：00,下午1：30—5：30在測試中心閱卷，不得遲到、早退。若遲到、早退5分鐘內罰10元，交現款給考試中心保管。閱卷時間六月二十五日、二十六日兩天。
五、 試卷登分工作
1、 登分人員由各考點選派1名責任心強的'教師參加。
2、 登分人員每錯登1分懲罰登分人1元。
六、 試卷查分工作
1、 六月二十七日各校組織教師于上午8:00—11：00 在測試中心查卷，下午1：30—5：30領卷，過期責任自負。
2、 查卷中擅拆封簽，罰違紀查卷教師300元，并追究查卷領隊人的責任，罰400元。
3、 閱卷題目登記到人，登分責任到人，經學校組織教師師查卷后，如出現閱卷、登分的錯誤，追究相關要員的責任。經復核，每1分罰10元。
七、 統考成績及質量分析
1、 各校統計任課教師分數冊在六月二十八日下午5點以前交測試中心。
2、 各校質量分析由測試中心安排的小組長完成，于六月二十八日下午5：00前交測試中心。
測試方案模板9
摘 要：操作系統的穩定和可靠是智能卡正常工作的基礎。在COS開發過程中，對COS充分全面的測試是非常重要的。本文在介紹智能卡操作系統的體系結構的基礎上，給出了智能卡COS的測試方案。對于同一應用類型的COS，測試具有一定的重用性。
關鍵詞：智能卡；COS；測試用例；安全性
引言
隨著科學技術的發展，智能卡的應用已經越來越廣泛。智能卡操作系統（Chip Operating System, COS）是根據行業標準，及智能卡的硬件結構及應用設計和開發的。為保證COS的穩定性和可靠性，須遵循軟件工程及協議一致性的要求，對COS進行充分全面的測試。
本文基于北京嵌入式重點實驗室的智能卡芯片BES2415進行符合ISO7918，ISO14443及PBOC2.0規范的COS開發中，針對硬件結構、規范和COS特點，設計測試用例，完成測試。
智能卡操作系統
1. COS體系結構
COS的主要功能是控制智能卡同外界的信息交換，分析接收到的指令進行處理。管理文件，執行加密及安全狀態的管理。功能模塊如圖1主要分為：通信管理模塊、命令解析模塊、安全管理模塊和文件管理模塊。
1) 通信管理模塊：對輸入緩沖區中收到的數據進行奇偶校驗，對分組長度進行正確性判斷，但不對信息的內容進行判斷；發送經過命令處理、文件管理處理、安全認證后的數據，并按照ISO/IEC 7816-4中有關命令結構要求打包成完整的結果報文，放入到輸出緩沖區，發送結果報文。
2）安全管理模塊：接受通信管理模塊的數據，對其進行安全驗證，并將處理后的信息返回給通信管理模塊；若安全驗證失敗，則直接返回驗證失敗。
3) 命令解析模塊：作數據內容上的鑒別（檢查命令的各項參數是否正確)，然后執行相應的操作，完成對卡內有關數據的操作，若對數據內容鑒別未通過，則直接返回錯誤碼給通信管理模塊。
4)文件管理模塊：數據在卡內是以文件形式存在的，文件管理模塊須提供文件的建立、修改、刪除等基本操作，文件訪問的安全控制等。
2. 智能卡通信過程
智能卡與終端之間的通信是通過命令--響應對實現的。終端主動向卡發送命令（C-APDU），卡接收到命令后，由COS對命令進行處理，生成響應報文（R-APDU）并回送給終端。
C-APDU由兩部分組成：一個必備4字節命令頭（CLA INS P1 P2），及可選可變長的條件體，其中Lc表示數據域的長度，Le表示期待響應報文數據字段的最大長度。格式如圖2
3. COS安全結構
（1）安全狀態
安全狀態表明當前卡片的狀態，會在復位應答（ATR）或執行完認證命令或一組命令后設置。
（2）安全屬性
安全屬性定義了需要完成某項操作需要的安全權限。每一文件有與其相聯系的安全屬性，應滿足一定的安全條件，才允許對文件進行相應操作。
（3）安全機制
安全機制是基于安全狀態和安全屬性的。一種安全狀態經過安全機制的`轉移方法轉移到另一安全狀態，將當前狀態和安全屬性相比較，如果相符合則可以進行相應的操作。安全機制主要有三種方式：數據加密解密、鑒別和核實、文件訪問控制。
COS測試方案
COS的測試主要包括協議測試、基本功能測試和防插拔測試。協議測試即檢測智能卡與ISO7918，ISO14443的符合程度。基本功能測試主要包括命令解釋功能測試、安全功能測試和基本交易功能測試。防插拔旨在檢測COS與終端交互過程中意外掉電時對數據完整性的保護和自動恢復的能力。
智能卡測試方案的設計方法如下：1）對測試需要進行分析；2）針對不同的測試項目采用不同的測試方法；3）利用colis公司的conclusion編寫測試腳本。
測試用例設計
在測試中，主要針對以下幾個方面進行測試用例的設計：命令解釋功能、安全功能、基本交易功能和防插拔。
1. 命令解釋功能測試用例設計
智能卡與終端的通信單元是APDU，對命令解釋功能的測試是通過白盒方法分析邏輯路徑，以及相應命令的響應數據進行黑盒測試。針對標準中每條指令的APDU設計測試用例，由于命令解釋模塊首先對接收緩沖中APDU的前5個字節進行處理，因此利用劃分等價類組成測試用例樹：
2. 安全功能測試用例
安全功能測試主要測試智能卡的權限控制、安全鎖定。測試用例使用推斷的方法針對不同的情況進行設計。
權限控制的測試：在不滿足操作權限的安全狀態下，對文件進行操作。例如：EF文件的讀權限為0x15，外部認證密鑰的使用權限為0x0F，后續狀態為0x03。在選擇文件后，發送讀命令，由于此時的安全狀態為初始狀態0，而文件的讀權限為0x15，0不在1~5之間，所以應返回0x6982表示安全狀態不滿足。然后發送外部認證命令，提高安全狀態，再發送讀命令，應該能夠正確返回。
安全鎖定：安全鎖定包括發卡商密鑰錯誤時超過最大嘗試次數，是否能將卡鎖住，并返回錯誤代碼，提示還可嘗試次數；超過PIN校驗最大次數是否能鎖住PIN，返回0x6983。
3. 基本交易功能測試用例
基本交易功能主要測試智能卡能否按照協議規定的交易流程完成正常交易。根據協議規定的交易流程，畫出交易測試流程圖，采用基本路徑的方法設計測試用例。以圈存交易為例：
4. 防插拔測試用例
防插拔是在正常交易的過程中，意外掉電，智能卡能否保證數據完整性急自動恢復的能力。例如上圖圈存交易，在返回確認前的任何時刻掉電，在卡片再次上電后應能將數據恢復到交易前的狀態，編寫測試腳本，在任意兩條指令間插入掉電指令，再次上電后通過讀取余額推斷數據是否恢復。
結語
根據COS 的特點給出了COS 的測試方案，對于每個測試項給出了其測試的方法并完成測試用例。在測試中，結合對測試結果的分析，進一步補充測試用例。這些測試用例，還需要進一步的優化和歸并，使測試用例具有一定的重用性。
參考文獻：
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測試方案模板10
按照隆化縣教育體育局要求，為了認真做好學生體能測試工作，現制定山灣中心小學學生體能測試實施方案如下。
一、指導思想
為貫徹落實《國家學生體質健康標》文件精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，使廣大青少年學生身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力。按照隆化縣教育體育局要求，全面加強我校體育工作的開展，促進我校廣大學生素質教育的.全面提高。
二、組織領導
組長：聶金海
副組長：張國東、于海鵬
成員：各班班主任及各校點負責人
主要職責：負責組織協調、培訓、檢查、指導并收集匯總檢測數據。聯系方式：7340063
三、測試內容、計算辦法：
小學生男生、女生項目為：
1、身高
2、體重
3、1分鐘仰臥起坐
4、坐位體前屈
5、一分鐘跳繩
6、肺活量
7、50米*8往返跑
8、50米跑
四、測試時間節點及目標任務
1、定于20xx年9月12日開始對中心小學及各校點年級學生進行測試，對所設體能項目進行認真的研究并掌握測試的方法和計算方法。2、在9月開學后對學校在校學生按所設體能項目進行全面、細致、系統、嚴格的檢測。
3、必須在10月31日前，由本校體育教研組寫出學校學生體能測試情況的數據、分析材料、情況匯總和總結報縣教育體育局。
4、根據要求確定體能測試項目，指導各年級進行體能測試，保證測試質量。
5、準備出測試項目中的所需器材。
6、中心小學學資料匯總要求如下：
按照各年級男女學生、項目分開：
計算出各班級男、女生個人各項目的成績和平均成績；計算出各年級男女、各項目的總成績和平均成績；
五、要求
1、認真檢測，不走過場，確保檢測數據全面、準確、客觀、真實。
2、要認真組織，確保學生安全無事故。
測試方案模板11
一、指導思想
為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質的決定》提出的"學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作"的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平。根據文件的精神，決定展開20xx年的'體質測試活動。
二、組織方式
為了更好落實國家政策，也為了實實在在提高學生的身體素質，還為了提高家長、老師、學生的重視，因而決定本年度的體質測試采用菜單式的方法。學生人手一張體質健康測試登記表，測試項目檢測老師將成績登記到體質測試單上。
三、測試時間：
20xx年10月9日下午
四、測試方法：
1.場地安排：
50米跑：主席臺旁邊的跑道
50乘8：主席臺對面的跑道
1分鐘跳繩：操場靠近教學樓彎道
坐位體前屈：唯真樓教學樓后面
1分鐘仰臥起坐：唯真樓教學樓后面
身高體重：唯真樓小禮堂
班級按順序每次出來，未輪到的班級在教室候命，班主任組織好班級紀律。
2.測試裁判安排
組長：z
負責人：z
10月日下午裁判員安排：
身高體重：z
50米：z
50乘8：z
1分鐘跳繩：z
坐位體前屈：z
1分鐘仰臥起坐：z
五、成績導入
體測完成后班主任收集好學生的體測單子，并登錄學校QQ群共享郵箱，下載學生體測數據輸入的模版，按要求填好學生基本信息，并輸入成績，發回郵箱。
六、數據上報市數據庫
z老師把把各班級輸入的數據進行統計，并做好上報工作。
相關器材請負責老師與z老師取得聯系，跳繩、仰臥起坐秒表可用手機秒表，全體工作人員于開始前10分鐘在檢測場地準備。
測試方案模板12
20xx年中考體質測試工作在市中招工作領導小組統一領導下，由市教育考試中心具體組織實施，方案如下：
一、測試對象
全市所有參加初中升學考試的在校在籍學生及社會考生。
二、測試項目
測試共三項：
1、男生1000m跑，女生800m跑。
2、立定跳遠（男女）。
3、男生擲實心球（2kg），女生1分鐘仰臥起坐。
三、測試分值（后附評分標準）
總分30分，其中每項滿分為10分。
四、測試時間
測試時間：5月5日20日。
五、免試、緩試（后附免試申請表）
（一）免試
1、對確實喪失運動能力的殘疾考生，有國家民政部門的殘疾證明，其他因患有嚴重疾病或受傷嚴重不能參加劇烈運動的考生，持市級或以上醫院出據的有效診斷證明以及相關病例和化驗、診查資料，經本人申請、家長簽字、學校審核、旗縣區教育局審核匯總后報市教育局體衛藝科批準后可以免試；免試考生還應提供初中3年的體檢檔案。免試學生中考體質測試成績按18分計入中考升學考試總分。
2、參加市級及以上教育部門組織的.中小學生運動會、籃球賽、校園足球聯賽三項比賽，獲得個人前八名或團體前六名的學生成績按滿分計。由旗縣區教育局在規定時間內將考生提供比賽成績證書原件及復印件（初中學生在校期間）報市教育局體衛藝科審核，審核通過方可按滿分計。
（二）緩試
因測試前或測試中患病、受傷、女生月經期等原因，經本人申請，經考務領導小組審核批準，可以緩試。緩試時間原則上安排在本校正式測試后一周進行。因測試中受傷需緩試的考生在緩試時必須參加全部規定項目的測試。
六、要求
在統一組織中考學生體質測試時，提前安排好具備各項目測試要求的場所，提前對測試所用器材進行安裝調試，確保在測試過程中不出差錯。加強安全保障措施，提高安全防范意識，防止傷害事故的發生。
測試方案模板13
摘 要：在數據通訊規模不斷擴大的今天，設備化測試技術飛速發展，傳統的人工測試已經不能滿足現實的需求，設備的自動化檢測應運而生，并逐漸成為整體數據通信設備測試發展的大趨勢。工作人員應在工作中不斷總結經驗，促進數據通信設備自動化的發展與實施，本篇文章主要介紹了對數據通信設備的自動化測試及實施方案，以期能夠進一步提高測試效率。
關鍵詞：數據通訊設備 自動化檢測 實施方案
1 數據通信設備測試基本概念
路由器、衛星導航等中間數據承載設備隨著數據通信的整體發展，而變得格外重要。在市場經濟影響下，各大數據通訊設備制造商為了在國內外市場中謀取更大的市場比重，就運行市場以及網絡市場展開行業競爭。企業希望通過研制高質量、高性能的數據通信設備來占得市場先機，這時數據通信設備的測試作用在產品研發過程中顯得格外重要。
2 數據通信設備自動化
隨著設備產品種類的不斷增多，客戶對于設備質量的要求也隨之增長，數據通信設備測試技術作為保證設備質量安全的專業技術，應提高測試質量與效率。為了更好地進行設備測試，提升自身質量，企業必然會應用測試工具，引用自動化測試，以帶動企業整體發展。
2.1 自動化的基本概念
自動化測試，通過一些測試工具、腳本等方式，對設備、產品本身進行自動測試。自動化測試不僅可以為企業帶來便利，還可以獨立完成人工測試無法完成或難以完成的工作，實施自動化測試有助于對產品進行全方位測試，提升產品質量，節省人力、科技經費，相對縮短發布時間周期。
由于自動化測試涉及外圍較為寬泛，除了測試技術與測試工具的整合，還包括企業整體文化問題的層面。企業要提高自身產品質量與相應工作效率，就要做好準備工作，例如擁有自己專業的測試團隊，而組建自動化測試團隊的前提，是企業予以資金與管理上的強大支持，讓測試團隊研發的科研成果得以大施拳腳。
2.2 自動化的優勢
自動化測試的最大優勢在于它可以代替人力進行測試工作，避免出現重復現象，同時還可以完成人工測試無法完成的工作，提升數據的可靠程度。自動化測試還具有以下優勢：
(1)程序回歸方便。在測試程序修改頻率比較頻繁時，測試效果尤為顯著。因為回歸測試程序都是設計好的，所以測試結果也是可以預料的。企業可以利用回歸測試的自動運行，來提升數據通信設備的測試效率。
(2)更好運行繁瑣測試。在企業進行數據通信設備測試時，繁瑣的工作程序會讓人產生排斥心，從而導致數據出現錯誤。而自動化測試的出現，恰好解決了此事的困擾，自動化測試可以在較短的時間內運行大量的繁雜測試，成功解放了人工測試。
(3)進行人工測試無法完成的工作。當數據數量過大，種類過多的時候，人工測試會出現一定弊端，沒有足夠多的工作人員同時進行設備測試。但自動化測試可以滿足這一點，從而提高工作效率，達成測試目的。
(4)增加測試結果可信度。通過推行自動化測試，所以執行過程中不存在人工走神或者數據錄入錯誤的現象，使得測試結果保質保量，從而提高了工作效率、工作質量和測試可信度。
2.3 自動化的局限
在自動化測試提高工作效率的同時，在實踐應用中也存在一定局限性，這也決定了自動化測試不能完全替代人工測試的地位。
(1)項目周期短。在項目周期本就不長的前提下，沒必要去投資在自動化測試中。建立測試腳本需要資金的支持，在不能得到有效利用的基礎上使用，是浪費企業資源的行為。
(2)測試軟件不穩定。測試軟件不穩定容易出現中斷或界面性錯誤，從而造成自動化測試失敗。
(3)測試運行少。一些測試項目很少進行，所以如果使用自動化測試就意味著浪費資源。而自動化測試的.存在意義就在于反復運用。
3 數據通信設備的具體實施方案
自動測試平臺是決定自動化測試成功與否的重要保障，也影響著工作回報程度，所以構建良好的自動化測試平臺不僅有利于測試腳本的開發，還能夠進行測試工作記錄并統計測試結果，在一定程度上可以縮短工作周期。合理完善的自動化測試系統與流程，是自動化測試整體工作的基礎，同時也為企業帶來數據通信技術的革新，從而促進企業自動化的發展。
3.1 自動化測試設計方案
(1)自動化測試套件。測試腳本、測試協議、測試模塊與測試組的綜合稱為自動化測試套件。測試腳本本身是自動化測試的執行者，是通過自動化的相關測試來達到預期效果，是具有相同屬性測試腳本的集合體;測試協議是項目協議下測試腳本的結合體，測試組則緊跟測試協議存在，每個測試協議至少要擁有一個測試組;測試模塊是對測試協議的重新整合，形成指導測試進行的有效領導者。
(2)測試工程。在數據通信設備的測試方案設計過程中，測試工程是一個管理與動態層面的新概念，是通過將相同屬性以及相同測試環境的測試腳本進行整合銜接，再進行管理與運行的過程，使相關從業人員可以在測試工程基礎上通過管理自己喜歡的測試腳本，從而滿足測試要求，有助于調動測試人員工作積極性與主動性。
3.2 自動化測試實施流程
數據通訊設備的自動化測試流程大體上分為三個部分：
(1)初始化環境。數據通信設備的初始化環境需要放在Allhiit.tcl中才能夠實現其真正作用，與此同時也要將初始化名字空間配置到相應名字的空間設備下，才能更好地控制并處理好全局配置文件與支持庫。
(2)記錄日志。數據通信自動化測試通過初始化環境后的創建日志，在測試運行過程中記錄相關日志，并在測試腳本運行完成后統計測試結果，錄入報告文件，關閉日志和報告文件，釋放數據通信系統資源。
(3)運行測試腳本及其相關配置。數據通信設備要根據運行參數的運行次數在相關區域內進行反復提取，并加載測試協議、測試組和測試腳本的配置文件，以達到自動化測試完美完成的效果。
4 結束語
隨著我國數據通信技術的不斷發展，自動化測試已經逐漸得到了相關企業的關注與重視，自動化測試的廣泛應用不僅使人工測試工作人員從長時間、繁雜且重復的測試工作中得到了解放，還提升了工作效率，減少了數據錯誤的出現。從自動化本身特點出發，進一步說明自動化測試及實施方案的重要性。
參考文獻
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測試方案模板14
一、測試目的：
漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的重要工具，而識字又是學生進行閱讀、習作等學習的基礎，所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的作用，是基礎的基礎。希望通過拼音測試，了解漢語拼音部分教學情況，使學生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力，為識字、閱讀打下扎實的基礎。同時根據測試結果進行分析總結，改進學生的學習和教師的教學。
二、測試對象
一年級全體學生
三、測試時間
口試：10月19日—22日下午4：20—5：20每天測試一個班。
筆試：10月29日第一節課
四、測試內容
筆試能力檢測：
1、(檢測那天申請統一調成書法課)測試由班主任老師組織在本班進行。
2、請年級組長齊老師、語文教研組長陶靖老師巡視督察。
3、試卷由備課組長在四套筆試練習卷中選題組合形成，是對學生拼音的綜合檢驗。
4、測試后，每班試卷平均分成四份，每位語文教師批閱每班的四分之一，這樣可以對整個年級各班學生拼音掌握狀況有一定了解，便于整體改進和提高。
拼讀能力檢測：
1、單個漢語拼音字母認讀
2、帶調的單個音節認讀
3、音節詞認讀
4、拼音兒歌認讀
五、拼讀測試方法
1、全體一年級語文老師參與檢測，由本班家委會成員組織好考生按教師要求有序進行。
2、檢測時，每位老師檢測10——11名學生，第一次沒過關的學生可申請第二次檢測。
3、檢測前讓每位學生看卷五分鐘，然后有序進行。少數有困難的'學生什么時候準備好，就什么時候進行。
4、測試員開始時請用以下指導語：“請你從這一行開始拼讀生字上的拼音，要看清楚，讀正確。”學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的的音節做上記號，如果學生開始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
六、測試評分標準
1、拼錯，根據分值全扣;
2、如果拼對，但聲調錯誤，則扣一半;
3、句子不流暢或破句酌情扣分(最多2分)
七、檢測結果上報
讀錯1-5個音節給五星，讀錯6-10個音節給四星，讀錯11-20個音節給三星。要求每個學生均達五星級，達不到的學生一星期后進行補測。檢測結束后及時把情況匯總上報教導處，教師對各班級的情況進行總結，及時調整教學。
測試方案模板15
一、活動時間：
20xx.5.27—20xx.6.14
二、活動地點：
七年級各班教室
三、參加人員：
學校領導：李國緒，田祥發；指導教師：祝貴倫，王曉娟，潘偉，北碚區水土二中七年級數學非書面測試評價活動方案。
四、活動目的與意義：
1．通過學習本學期數學知識，使學生認真總結經驗與教訓，享受成功的喜悅和失敗的苦惱，體現學生在該學科中表現出來的過程與方法、情感與態度，對數學學習的熱情程度。
2．學會自己評價自己，能在小組評價中積極參與、合作與交流，在集體中鍛煉自己，培養學生各方面的能力，特別是寫作能力。
3．讓學生在動手操作的過程中體會軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，體現軸對稱在現實生活中的價值，培養學生的審美觀，增強學生的應用數學知識意識。
五、活動準備：
1．分組，指派組長，落實職責。
2．每人準備一張大小合適的棒紙，水彩顏料。
3．一切行動聽指揮，步調一致，遵守活動紀律。
六、活動程序：
1．評分標準：
①寫總結自評3-5分；
②組評1-3分；
③軸對稱圖案設計6-10分；
④小論文1-4分，總分不超過20分，數學論文《北碚區水土二中七年級數學非書面測試評價活動方案》。
2．讓學生寫出數學期末書面總結，一定要體現學生在該學科學習中表現出來的過程與方法、情感與態度，對數學學習的熱情程度等。按照評價條款的10條(見后)，每條10分，共100分，自己給自己打分，評出等級。
3．小組評價，四人為一小組，評價人先把期末總結在組上交流，然后由其余三個組員打分，最后由組長總評，評出等級。
4．針對學生自評、組評，結合學生參與數學活動的程度、自信心、合作交流的意識，以及獨立思考的習慣，數學思考的發展水平等方面，由任課教師進行綜合評價，評出等級。
5．每位學生交一份“軸對稱圖案設計”作品，由任課教師根據學生設計圖案是否新穎美觀、立題明確、顏色搭配恰當等評出等級。
6．寫一篇有創意的小論文，如有：瓷磚中的數學，圖標的收集，社會調查，概率統計初步知識在生活中的應用等。
要求：
語句通順流暢，論據準確充分，字數在300字以上。
7．結合學生自評、小組評、教師評，最后由數學組全體教師評定分數。
特別說明：
只有寫出小論文的，才可能得滿分20分。
附：學生學習過程評價條款：
數學學習過程評價方案
對學生數學學習過程的評價，包括參與數學活動的程度、自信心、合作交流的意識，以及獨立思考的習慣、數學思考的發展水平等方面。如：
是否積極主動地參與學習活動；
是否有學好數學的自信心，能夠不回避遇到的困難；
是否樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法；
是否能夠通過獨立思考獲得解決問題的思路；
是否找到有效的`解決問題的方法，嘗試從不同的角度去思考問題；
是否能夠使用數學語言，有條理地表達自己的思考過程；
是否理解別人的思路，并在與同伴交流中獲益；
是否有反思自己思考過程的意識。
具體評價條款
1.是否上課認真聽講，注意力高度集中，服從老師的安排，聽從老師指揮。
2.是否勤于動腦、動口、動手，舉手回答問題是否積極主動，口齒清楚、流利、正確。
3.是否愿意與老師和同學合作交流，探索、討論問題，發表自己的不同意見和看法。
4.是否完成課堂作業和家庭作業，是否有照抄別人作業，早上趕作業；請人幫助做作業等現象。
5.是否有你最滿意的作業，作業書寫是否工整、正確。
6.分小組活動討論是否積極主動。
7.是否有自己獨特的解題方法。
8.是否有學好數學的自信心，能夠不回避遇到的困難。
9.是否能夠獨立思考獲得解決問題的思路，獨立完成作業。
10.回家是否主動看書學習，復習功課。
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