音樂課開學第一課

音樂課開學第一課

　　音樂課開學第一課【1】

　　第一課時

　　課　　題：《快樂寶貝》

　　教學目標：

　　1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

　　2、為歌曲創編律動。

　　重點難點：

　　1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2、為歌曲創編律動。

　　課前準備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。

　　教學過程：

　　一、律動

　　1、初聽

　　師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

　　生：聽音樂活動。

　　2、復聽

　　師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

　　師生活動：跟著音樂做律動。

　　二、教唱歌曲

　　1、范唱

　　師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。

　　2、接龍游戲

　　師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成(師生接唱)。

　　3、學唱歌曲

　　師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。

　　生：自學歌曲。

　　4、指導糾正

　　(1)說的部分切忌大聲喊叫。

　　(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。

　　(3)第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

　　5、鞏固新授

　　師：請同學領唱(1~2名)。

　　生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　三、創編活動

　　1、談話

　　師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

　　生：是我們。

　　師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

　　生：……

　　2、創編律動

　　師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧!

　　生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

　　第二課時

　　課　　題：《對鮮花》

　　教學目標：

　　1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

　　2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。

　　重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。

　　課前準備：電影《劉三姐》片斷。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?

　　2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。

　　3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》(出示課題)。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽唱法學習歌曲。

　　4、指導、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。

　　2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

　　3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

　　四、創編活動

　　1、創編歌詞

　　師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?

　　生：荷花、水仙花……

　　師生接唱：用學生的答案唱第一段。

　　2、根據自己了解的知識續編歌詞。

　　3、設計演唱形式(分小組對唱、一領眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》。

　　第三課時

　　課　　題：《在鐘表店里》

　　教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

　　重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、為樂曲命名

　　師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。

　　生：……

　　師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么?

　　生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……

　　師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事(出示課題)。

　　二、主題欣賞

　　1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。

　　2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

　　3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么?(表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)

　　三、完整欣賞

　　1、初聽，主題旋律出現了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?

　　2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

　　3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

　　四、小結

　　今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特(1850——1893)所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

　　音樂課開學第一課【2】

　　教學目標：

　　一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。

　　二、通過選擇彩帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸了解帶再現的三段式結構。

　　三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

　　四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式　(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現出對樂曲的感受。

　　教學重點：

　　感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

　　教學難點：

　　理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。

　　教學準備：

　　多媒體課件　紅、藍兩種顏色的絲帶　　白紙　　油畫棒

　　教學方法：

　　合作學習法　　談話法　　創作學習法　　模仿學習法　討論法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

　　2、師生問好。

　　二、談話式引入教學。

　　孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》

　　1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

　　2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學生談)教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應該怎么做呢?

　　3、教師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應的動畫片

　　故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。

　　由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。

　　王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。

　　他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發現真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。

　　讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

　　三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管弦樂曲。

　　1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，并充分發揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

　　2、讓我們來看看樂曲的創作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

　　3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

　　4、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

　　5、誰來說說藍色代表的情緒(學生談)[平穩、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學生談)[熱烈、激動]

　　6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么?

　　7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

　　8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?

　　9、學生發現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。

　　10、 請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

　　11、 欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

　　12、 剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現

　　13、 學生自由活動，教師個別指導。

　　14、 分別讓學生展示自己的創作。

　　15、 教師小結

　　16、 師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。

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