班級文化布置方案（通用15篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的班級文化布置方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級文化布置方案 1
一、活動目的：
為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，培養學生的集體凝聚力，創建一個溫馨和諧的'教室環境，特開展班級文化建設評比。
二、參加對象：
一至三年級32個班
三、評比內容：
1、整體環境
（1）走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，墻角無蛛網，墻壁無涂畫，門、窗干凈。
（2）教室內日光燈、電風扇、電器設備及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。
（3）課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。
（4）教室布置和諧、美觀，色調統一。
2、布置內容
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“墻壁”成為“無聲的導師”。
（1）主題鮮明、色彩豐富的黑板報。
（2）教室走廊墻：用于粘貼班級開展各項活動各類作品等
（3）榮譽欄：用于粘貼學生優秀作品、班級集體活動獲獎及班級學生獲獎證書、獎狀（復印件）等。
（4）圖書角：圖書數量較多，種類多樣，內容豐富。
（5）衛生角：工具擺放整齊。
（6）消防安全角：設施齊全。
（7）學習園地等：創意新穎，美觀大方。
板塊設計：力求生動活潑、符合中學生的特點。
3、黑板報：
（1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。
（2）設計排版合理，書寫工整。
（3）圖文并茂，具有較強可觀性。
（4）主題鮮明
其他創意特色：根據班級實際情況采取個性化布置。如班級公約等。或者根據自己班級特色中隊、小組特色設置的相關專欄。如班級才藝展示區、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。
四、評比時間：
周五下午第七、八節課
五、設立獎項：
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
六、評委小組：
組長：
副組長：
成員：政教處成員和美術老師
班級文化布置方案 2
輪流分工制：
每組固定七人，班長、衛生委員、學習委員、中隊長、活動隊長外交人員、路隊長
職責：
1、班長：提請各組長應盡職責，并及時統計各組長上報材料，相應發放貼畫。
2、衛生委員：負責班級、擔當區衛生，廢舊品回收。
3、學習委員：負責課上作業及家庭作業及提醒老師上課。
4、中隊長：組織同學每天學一個課外知識（需是大部分同學不知道的`）。
5、活動隊長：每天第七節課，帶領除掃除人員外的其他同學，開展有益身心健康的活動，組織學校開展活動時的各項事務。
6、外交人員：負責與其他老師溝通交流有關班級事務（在學校傳達任務時，帶領班內同學積極配合）。
7、路隊長：管理放學路隊路上安全情況，并及時統計上報。
班級文化布置方案 3
一、組織領導：
文明教室、文明寢室的評比活動由校長室、教務處、政教處、總務處、團委共同負責實施，辦公室設在政教處。
1、組長：
2、成員：
二、評比內容：
1、文明教室評比內容為“四表三冊”、“黑板報”、“教室布置”、“桌椅擺設”、“教室衛生”、“財產保管”等六項，每項10分，共60分。
2、文明寢室評比內容為“床鋪擺設”、“寢室衛生”、“被褥疊放”、“毛巾成線”、“潔具擺設”、“財產保管”等六項，每項10分，共60分。
三、評比形式：
1、文明教室、文明寢室每月評比一次，期末進行總評。具體評比時間為每月的最后一周的星期四下午放學時。
2、評委各人員根據評比內容，客觀、公正、全面地對各班的教室、寢室進行打分，然后交政教處統計分數。
四、獎勵辦法：
1、每次評比，對各年級第一、二、三、四名，在“班級班風評比”中分別獎勵8、6、4、2分。
2、期末總評，各年級評出前三名，對其班主任給予適當的'獎勵。
3、文明教室和文明寢室的評比總分，將作為期末評選優秀班主任的條件之一。
班級文化布置方案 4
一、指導思想
班級文化墻建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面墻說話”是校園文化墻的根本作用，應本著“高品位，專業化”的原則，對文化墻進行文化著裝。突出我們服裝班的特色。
二、實際意義
1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。
2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、熏陶人。
3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的'健康成長和學校教育教學發展服務。
三、靜態文化氛圍布置方案
黑板右邊是公告欄（公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知、值日生名單等）。
1.班級工作做到“班級人人有事做，人人都是主人翁”。學生根據自己的意愿及長處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長為一個有責任感的好學生。
2.黑板左邊張貼班徽。
3.教室后上方是班級口號：魅力服裝、充滿自信、贏得勝利
4.教室后面左邊是幸福之星榜，是對學生各方面品行表現的激勵，每周根據學生的日常表現及時給予星級評定。
5.教室后面下方是班級展板
班級布置強調教育性，突出思想性，應避免教室貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個聯歡、游藝的場所；標語、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因為那樣會極易分散學生的注意力；布置應強調德育內容，等等。
班級文化布置方案 5
一、指導思想：
以班級文化突顯班級特色及班級風尚，以班級文化營造良好的學習氛圍，通過它自覺或不自覺地在一定形式上融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成我班一種良好的自覺的行為習慣。我將以積極向上的精神，營造輕松愉快的心情為指導思想。營造濃厚的班級人文氣氛，并且通過班級文化營造充分展示學生自我價值的平臺，通過班級文化精神營造良好的班風、學風。
二、總體目標
通過班級文化的建設營造良好的班風、學風，營造積極向上的積極氛圍。通過班級文化為平臺，使學生能夠充分的展示自我，滿足學生發展的需要。通過思想宣傳，培養學生助人為樂、熱愛祖國等良好品德。
三、實施時間：
1、20xx年9月18日（星期四下午第三、四節課）活動課采購所需素材。
2、20xx年9月25日（星期四下午第三、四節課）進行班級文化建設。
四、主要內容
幽雅的.班級環境有著潛移默化，影響學生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛生打掃工作及時到位黑板隨時保持清潔，教具分類擺放。同時為了更好的建設班級文化，我班的班級文化分為以下幾部分：
1、班務欄。班務欄是教師了解班級常規的重要途徑，也是提醒值日學生進行值日打掃的重要平臺。我把我班的班務欄分為班級應到人數、實到人數、請假人數、曠課人數、值日人員、課程表、作息時間表及上課教師反饋意見。
2、衛生角。衛生角在班級中的設立時十分必要的。這一區域的設立，可以使學生在特點的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區域我主要是粘貼衛生標語，培養學生愛護衛生，創造清潔的學習環境。
3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級文明公約、校規等各項規章制度。使學生在心中有一個制度的制約。維護好學生學習生活的正常規律。
4、讀書角。書能夠潛移默化的影響著一個人的思維，及價值觀。好的書是人生成長路上不可候缺的。因此，在讀書角，我主要是每周的周一到學校圖書室選擇比較有利于學生發展的書擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學生剛興趣就會自己去圖書室借了。這樣便培養了學生讀書的習慣。
5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級目標：做最好的自己，創最好的班級。
6、黑板報由四組的同學每周輪流出好，主題由學自主決定。周二班主任檢查。
7、展示欄。展示欄是學生展示自己的平臺。學生可以把自己優秀作業展示上去，同時也可以把自己的心里話展示上去與其他同學分享。或者把自己的興起愛好展示上去，營造班級特色文化。
五、實施步驟
1、20xx年9月18日（星期四下午第三、四節課）活動課采購所需素材（由班主任及宣傳委員、班長提前把所學要材料協商完成后打印出來）。
2、20xx年9月25日（星期四下午第三、四節課）進行班級文化建設：
（1）第一組同學負責班務欄。
（2）第二組同學負責宣傳欄。
（3）第三組同學分組展示欄。
（4）第四組同學負責讀書角書的擺放、衛生角的整理。
（5）班主任、班長、宣傳委員負責張貼標語及整體指導。
六、保障措施
1、在班級文化建設之前，由班主任主持，班長、宣傳委員、學習委員及各組織參加班級文化建設動員會。討論建設方案（前面以全班討論通過）及措施（分配任務及明確各自職責）。
2、班級文化建成后，由班主任主持全體同學參加的班會，制定保護班級文化的規定及班級文化維護組（每周一組，負責班級文化的更新及黑板報的編牌）的安排。
3、制定每周班級文化的檢查方案，對班級文化維護組的工作進行督查，并進行相關獎懲制度的制度。
班級文化布置方案 6
一、指導思想：
班級文化自覺或不自覺地經過必須的形式融會到班級團體同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是學校文化建設的重要支撐點和落腳點，也是構成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，能夠逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創立良好的班風，構成一個具有凝聚力的班級。
二、班級文化建設的主題：
優秀是一種習慣
三、目標任務：
學習勤奮、有上進心、言行禮貌、有感恩心
做事勤懇、有職責心、做人踏實、有自信心
四、實施資料
1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2、培養學生誠實、守信的優秀品質。
3、培養學生自主學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中構成學習的氛圍。
4、建立班級值日崗位職責制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
6、創設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。
7、教室、板報的布置，營造良好的教育環境。
8、注重儀表美。
五、具體實施過程
(一)建設班級制度。
班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才能得到更好的發展。
1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。
班風：求真求實，求精求美
班級口號：先做人，后求知
班訓：誠信待人
班級公約
(1)遵守校規校紀，熱愛學校，熱愛班級。
(2)遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。
(3)尊敬師長團結同學，積極互幫互助。
(4)熱愛班團體，有高度的團體榮譽感。
(5)排隊、自習不隨意講話。
(6)愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。
(7)合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。
(8)作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。
(9)課后獨立高效地完成作業的同時多做課外書。
2、建立有效的班干部隊伍
班委成員由班長、學習委員、衛生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的助手。
把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學進行民主評定。互相監督，一同提高。
(二)強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
規范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規范，并在學生的具體行為中以規范加以監督和督促。
1、每月就行為規范資料確定一個學習和執行主題，以幫忙學生以極短的時間履行規范。
2、每一天值日班長就當天的行為規范實施情景進行通報。
3、每月對履行規范的情景進行自評和互評。
4、每月圍繞本月主題的實施情景評選出班級之星。
5、召開一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會。
(三)優化班級文化環境，創設文化氛圍。
教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合場所。
1、堅持教室衛生
優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。
更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還能夠增強班級的向心力、凝聚力。所以，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衛生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養同學的衛生習慣。
2、精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態，而每位學生的夢想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏!
3、精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。
4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一起精心布置的`不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，愛護公共財產的好習慣。
5、精心布置交流平臺，讓同學分享他的歡樂或為其解憂。
6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課供給必須數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，供給適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的好習慣。
7、創編班報
讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。能夠每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。能夠是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。
8、教室的窗臺擺放學生走進栽種的花草，每個同學負責管理走進種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。
9、張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。
(四)開展豐富多彩的班級活動
1、開展富有特色的班級活動。
①開展好傳統教育活動
②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。
③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。
2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。
從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資料上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。
3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。
4、召開模擬科技新聞發布會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。
5、利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達走進對任課教師的情意，培養學生的尊師品德。
6、積極參加學校組織的各類活動，增強學生的團體意識。
六、保障措施
1、抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;
2、抓班級常規考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣;
3、充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;
4、和各任課教師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。
5、對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將經過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及時調整自己的言行。并做到獎懲分明。
6、定期總結：
利用主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調整，更快提高的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風。
總之，班級文化環境是一面鏡子，能夠衡量一個班主任的人格修養和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富學校生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強學校文化環境育人實效，營造和諧的學習氣氛。
班級文化布置方案 7
一、活動主題
培育班級文化，構建和諧班團體，精心打造良好育人環境。
二、活動指導思想
堅持育人為本，德育為先。以基礎禮貌建設和學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，經過開展豐富多彩的班級活動，建設富有特色的班級文化，逐漸構成文化積淀，構成班級文化與個性發展、社會實踐、時代發展相結合的態勢，進而推進學校文化建設，全面提高學生禮貌素養和綜合素質。
三、參加對象：
高一、高二各班級
四、活動時間：
4月至6月
五、活動資料及目標
班級文化主要指班級內部構成的具有必須特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
(一)班級物質文化建設
主要包括學生學習、工作、生活環境建設。經過建設健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境，構成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的完美情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。
各年級內的班級要積極、創新地開展班級、寢室文化建設活動，加強班級和寢室的環境、衛生、秩序、文化等方面的管理，如：發揮每一位學生的創造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，構成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。
(二)班級制度文化建設
班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。
如：
(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;
(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行;
(3)建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感，鼓勵學生發揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度文化建設的檢查評比。
(三)班級精神文化建設
1、班級基礎禮貌建設方面。
基礎禮貌對學生而言，主要是指學生的學校公德和禮貌禮儀等精神禮貌因素，其資料涉及每一位同學語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言禮貌，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節儉等等。班級基礎禮貌建設的重點如下：
(1)深入開展思想道德教育，利用每一天讀報課進行思想教育，并有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環境;
(2)扎實推進校規校紀教育，努力構成人人講規則、個個守紀律的遵守制度優良氛圍;
(3)認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和禮貌的行為習慣，努力營造禮貌和諧的班級人文環境;
(4)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的班級安全環境。
(5)全面開展“資源節儉與環境友好”兩型社會教育，增強學生的環保意識、節儉意識。
2、班級學風建設。
學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等資料。它是學生團體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表此刻學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：
(1)經常性、規律性的學風教育。
(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。
(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的'紀律教育和誠信教育。
(4)加強學生我愛我校實踐教育。
(5)強化以技能比武為抓手，推進學科競賽。積極創造條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。
3、班級特色活動建設。
班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，經過獨特的管理和活動方式，構成班級特色。
學生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設，平時檢查情景占60%。
六、活動要求
1、加強指導，狠抓落實。
各年級、班級要充分認識“班級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一步調動廣大團員青年的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業實際成立“班級文化建設”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。
2、創新活動形式，激發學生參與熱情。
各班級要結合時代特點、專業特色以及學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動以及班級特色活動為主要資料，創新班級文化建設的途徑和方法，開展資料豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提品位創特色，充分發揮班級文化的導向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要經過開展不一樣風格的班級文化建設，增強班級成員之間對班級的職責感、認同感和歸屬感，構成團結向上、互幫互學、生動活潑、充滿朝氣和活力的良好學校班級文化氛圍，為促進學生全面發展創造條件。
3、加強考核，表彰先進。
一部“班級文化建設”活動小組將對各年級內班級的“班級文化建設”活動的開展落實情景進行檢查。各班級要注意活動素材的搜集，待活動結束后認真總結，寫出書面材料報學生辦，學生辦將對此次活動進行總結表彰，并納入本年度學生工作目標管理量化考核。
班級文化布置方案 8
一、指導思想
班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境 ，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。
二、建設目標
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。
2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。 努力打造書香文化班級。
三、形式內容：
班 名：鯤鵬之志
班 訓：態度決定一切，習慣成就未來 。
班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。
班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。
班歌：《我相信》
班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。
班規：
課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。
專心聽講勤動腦，作業工整按時交。
室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。
刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。
同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。
班風：
沒有最好，只有更好。
努力學習，頑強拼搏。
四、工作措施 ：
1、精心布置教室，讓物質為精神服務。
教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設計等。
2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。
充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的`熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”
3、開展班級責任認領活動。
在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。
4、設立評比機制，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。
首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。
其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。
5、借助特色活動，提高學生精神文明建設
① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；
② 抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；
③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。
結束語：“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。
班級文化布置方案 9
為構建和諧的“幸福校園”，創造團結的“幸福班級”， 培養同學們具有積極向上、樂觀進取的精神，能在參加活動的同時進一步理解自己班級文化，也能從中能提升自己的思想道德水平和藝術審美觀，在國慶來臨之際特舉行“東方學子頌祖國———班級文化展示”活動。
一、活動主題。
第三屆“東方學子頌祖國———班級文化展示”比賽。
二 、比賽時間：
第一場一、六年級（9月29上午），第二場二、三年級（9月29下午），第三場四、五年級（9月30上午）。
三、比賽地點：
四樓報告廳。
四、比賽形式：
全班集體參加，除病假外。鼓勵形式多樣，例：教職工參加、家長參加、器樂伴奏、制作ppt、設計領誦等等。
五、展示內容：
2——6年級班級文化和特色的展示，其中班歌、班徽、班名、班級公約等一定要有，另外可以增加班級特色的內容讓展示變得豐富。 一年級以迎國慶詩歌朗誦為主。
六、表演時間：
每個班級包括上下場不超過十分鐘，各年級進行比賽，每年級第一名將制作成視頻放到班會課進行全校分享。
七、前期準備：
1、排練時間： 9月10日——9月27日，各班利用音樂課或其他時間進行排練。班主任組織、科任老師協助。
2、抽簽：各年級組抽簽，年級組長負責，9月22日下班前將比賽順序傳高瓊
3、上交材料：班歌的音樂、背景ppt等需要學校統一播放的東西于9月20日下班前傳高瓊
4、學生裁判評選：各班推薦一名，負責別的年紀的'評判工作（9月22日中午以前將名單發杜莎并組織培訓）
八、比賽流程：
1、齊唱國歌。
2、評分標準以及評委介紹。
3、各班比賽。
4、頒獎。
5、齊唱校歌結束。
十一、評分要求。
（一）組織情況。
1、合唱人員著裝統一、整齊。（10分）
2、精神飽滿，積極向上，有朝氣。（10分）
3、 上下場行動整齊、有序，做到快靜齊。（5分）
（二） 展示情況。
1、班歌的展示。（50分）
2、班名（5分）、班徽介紹（5分）、班級公約介紹（5分）（合計15分）
3、班級特色的展示（10分）
班級文化布置方案 10
一、指導思想：
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統一種行為方式它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中形成一種良好的自覺的行為習慣潛移默化地影響著他們的行為我將以精神文化建設為主要內容營造濃厚的班級人文氣氛努力創建符合素質教育要求的既能體現時代精神的又能育新人的班級文化體系建設富有特色的和諧班級
二、總體目標
讓班級充滿青春活力充滿人情味充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向
三、工作措施：
幽雅的班級環境有著春風化雨潤物無聲的作用包括桌椅的擺放墻面的布置黑板的利用等實際上就是一種靜態文化學生觸景生情因美生愛提高班級凝聚力建設健康高雅的班級文化可以增強學生對班級生活的興趣從而熱愛生活、熱愛文化學習從而形成健康向上的班風
主要措施：
①布置好教室衛生角與圖書角要求：用具歸類擺放整齊垃圾分類存放貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。
②用好“張貼欄”主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。
③清理學生課桌盡量做到統一、整齊、整潔清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。
④可以在課桌右邊統一張貼上“目標文化”學生的書籍擺放要整齊講桌桌面及里面的.清潔衛生。
⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗兩側或下面貼班訓要求能夠體現班級特色、個性。
⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊是：“智慧人生”每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話加強學生間的了解交流內容要求學生每周摘錄有專人負責對內容定期檢查。
⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等鼓勵學生也能增添班級文化氣息。
班級文化布置方案 11
班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成局部，富含活力、共性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業成績乃至終身進展都有著重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建立，從根底上構建和諧的書香校園，學校打算開展“書香班級”建立系列活動。
一、指導思想：
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素養全面進展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氣氛，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成喜愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獵取真知、樹立抱負、享受生活，讓好書伴隨學生健康歡樂地成長。
二、活動主題：
在閱讀中尋求歡樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到進展。
三、活動目標：
1、讓學生寵愛讀書，擴大學生的視野，活潑思維，營造良好的讀書氣氛。
2、引導學生與經典、好書交朋友，培育深厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。
3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂。
4、標準學生的行為習慣，培育知書達理、追求才智的新一代。
四、活動內容：
（一）營造書香教室，營造讀書氣氛，讓教室布滿書香氣息。
1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數量足，質量高，內容廣，可采納發動學生捐書的`方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書名目表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。
2、每天開放班級圖書角，便利學生閱讀和借書。要有專人治理和圖書借還登記表。選好圖書治理員計2分；圖書治理員仔細做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數是班級人數3倍的計1分，人數每增加1倍加2分。曾曉紅負責。
3、利用有效空間開拓“讀書之窗”專欄，定期更新，培育學生擅長閱讀與溝通的習慣，期末組織學校行政領導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。
4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書規劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思索、增長才智。期末班主任收集學生的讀書規劃交政教處，依據學期初班級人數，每缺一份規劃扣1分。曾曉紅負責。
5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，依據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。
6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領導檢查，按要求完成的計10分。
（二）保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣。
開展“一日三讀”，即早晨誦讀（早讀課，除課文閱讀外，還要讀經典名著）；中午精讀（讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點才智）；晚修研讀（在家或在課室閱讀半小時課外書，并進展溝通活動）。（早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責）
（三）開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。
1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結合本班實際，可以通過分組爭論，小組發言，誦讀競賽等敏捷多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。
2、開展主題墻報或手抄報競賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。
要求：主題鮮亮，內容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統一評比，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。
3、舉辦主題演講競賽。每班選一名學生參與，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。
4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文競賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參與評比，“朝陽”讀書活動征文篇數不限。學校統一評比，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。
5、仔細閱讀推舉書目，經典誦讀持之以恒。語文教師要有規劃地向學生推舉階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規定肯定量的自選書目，期末語文教師把“好書推舉表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規定的課外古詩詞10首，并能穩固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內容。期末語文教師把“晨誦本”交政教處，依據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文教師負責。
（四）建立評價和嘉獎機制，穩固讀書成果，調動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優異成績的班級、教師、同學進展表彰，并頒發榮譽證書或獎狀。
1、在日常的讀書活動中，班主任依據每個學生的讀書量、讀書態度、參與溝通的成果進展評價，期末每班評比出五名“讀書積極分子”。班主任負責。
2、依據創立“書香班級”內容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元；得分其次、三名的為二等獎，獎金80元；得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發給班主任。校長室負責。
3、由語文組推舉評比，依據語文教師輔導學生參與讀書活動征文競賽結果和向學生推舉好書活動、“晨誦本”回交等狀況，期末評出三名優秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。
4、將每學期評價得分計入班級治理考核中。
班級文化布置方案 12
為提升學校的文化品位，營造校園文化氣氛，順當迎接武漢市素養教育特色示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建立。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建立班級文化，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培育學生的創新精神和實踐力量，同時激發學生對體育的喜愛，突出我校的體育特長。
一、方案名稱：
“新學年新生活靚出你自己”
科學與文體攜手，個體與班級共進。
二、總體目標：
讓班級布滿活力，布滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生有共性的、溫馨的家。
三、詳細內容：
（一）班級靜態文化氣氛的布置
1、班級衛生環境：地面潔凈；墻面、天花板保持雪白，無蜘蛛網；桌椅潔凈，抽屜無雜物；學生學習用品擺放整齊；清掃工具整齊地擺放在教室角落。
2、班級文化環境：
（1）班務欄（教室黑板右邊前墻壁）：標準張貼“四表”（課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表）。這四張表統一A4紙張，輔導員教師可適當進展修飾，如勾邊，襯底色等。
（2）書香園地（教室北邊前角落緊挨班務欄）：設立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化顏色和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建立中起到獨特的浸染作用。
（3）班級特色版塊（教室南面前墻壁）：各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。
（4）科技版塊（教室南面后門墻壁）：
A、低年級科技版塊內容：
在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”；然后發動學生在美術教師的指導下設計科學夢想繪畫或制作小手工，將優秀的作品布置成特地的`版塊。
B、中年級科技版塊內容：
在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言，如：“創造是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生；想象力是科學討論中的實在因素——愛因斯坦。”等。再引導學生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等學問，分類布置成特地的科技版塊。
C、高年級科技版塊內容：（三者任選其一）
a、科學創意：發動學生思索、收集小創意、金點子，并將優秀的創意布置成一個特地的版塊
b、科技制作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小創造、小制作布置成一個特地的版塊。
c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優異成績的學生，貼上他們的照片，簡介他們獲得的榮譽。
（5）“雛鷹爭章”版塊（北面前墻壁）：各班開設小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內容。
（6）“成長的腳印”版塊（北面后墻壁）：這個版塊主要展現學生的成長歷程，可以是圖片或文字作品。
（7）植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。
（二）班級動態文化
1、學生精神面貌好，且語言文明、行為標準。（如：學生穿戴干凈，精神振作；校園內使用普通話等。）
2、教師能公正、公正的對待每一個學生，不體罰和變相體罰學生。
3、有班委會，實行民主治理，并能定期召開小干部例會。
4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導，敬重學生的差異。
5、實施班主任工作精細化治理，仔細做好記錄。
6、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關資料。（如：記錄、照片等。）
7、能有組織地進展課間活動。
四、負責人員：
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五、詳細工作安排：
第一階段：3月16日至3月26日各班主任仔細閱讀《新城小學班級文化建立方案》，并開頭實施。
第二階段：4月6日組織評比特色班級。
第三階段：4月10日前未達標班級整改。
班級文化布置方案 13
一、指導思想：
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、工作措施：
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
主要措施：
1、布置好教室衛生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。
2、用好 “張貼欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。
3、清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。
4、可以在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的`清潔衛生。
5、教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。
6、教室后面黑板的一邊設置一個板塊是： “智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 “班級寄語”，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄，有專人負責對內容定期檢查。
7、后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
班級文化布置方案 14
一、活動主題
培育班級文化，構建和諧班級群體，精心營造良好的教育環境。
二、活動指導思想
堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設為重點，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，開展豐富多彩的班級活動，建設有特色的班級文化，，逐步形成班級文化與個性發展、社會實踐和時代發展相結合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設，全面提高學生的禮貌和綜合素質。
三、參與者：
高一、高二班
四、活動時間：
4-6月
五、活動材料及目標
班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環境和行為準則在班級內部具有必要的特征，是班級內部素質和外部形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
（一）班級物質文化建設
主要包括學生學習、工作和生活環境的建設。通過建設健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環境，培養學生正確的審美觀念，培養學生完美的情操，激發學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發圖強的精神。各級班級要積極創新地開展班級和宿舍文化建設活動，加強對班級和宿舍環境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發揮每個學生的創造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級物質文化環境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。
（二） 班級制度文化建設
各種階級制度的建立、完善和創新，是構建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據學生特點和班級人員構成，建立健全班級作風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創新班級管理制度。如：
（1）班級口號、班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；
（2） 建立健全班級制度，包括班級慣例、獎懲制度和值班學生制度，以約束學生的言行；
（3） 建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養學生的責任感，鼓勵學生充分發揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統文化建設進行檢查和評估。
（三）班級精神文化建設
1、課堂基本禮貌結構。對學生而言，基本禮貌主要指學生的學校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數據涉及每個學生的語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤奮和節儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護環境，注意衛生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節約，班級基本禮儀建設要點如下：
（1）深入開展思想道德教育，每天利用讀報課進行思想教育，并有詳細記錄，努力營造健康向上的班級德育環境
（2）扎實推進校規紀律教育，努力使人人講規則有良好的紀律和制度遵守氛圍
（3）抓好日常行為規范教育，銳意培育健康的生活方式和禮貌行為習慣，努力營造禮貌和諧的班級人文環境
（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業安全和心理健康為重點的物業安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩定有序的課堂安全環境。
（5）全面開展“資源節約型、環境友好型”社會教育，增強學生的環保節儉意識。
2、班級學風建設。學習風格是指學生的.學習氛圍，包括學習態度、學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現出來的一種傾向性、穩定的態度和行為，具體體現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點是：
（1）經常性和經常性的學風教育。
（2）加強課堂管理，嚴格執行各項課堂教學制度。
（3）加強考風建設，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。
（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區活動。
3、班級特色活動建設。班級特色活動要求每個班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、人才專業等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式形成班級特色。例如，學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規施工，常規檢查現場占60%。
六、活動要求
1、加強指導，狠抓落實。各年級、各班級要充分認識“班級文化建設”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調動團員的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利有序開展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結合本專業實際情況成立“班級文化建設”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應在4月15日前提交學生辦公室。
2、創新活動形式，激發學生參與的積極性。各班級要結合時代特點、專業特點和學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內容，創新班級文化建設的方式方法，開展內容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質量，創造特色，充分發揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發展創造條件。
3、加強考核，表彰先進。班級文化建設活動，團隊將檢查班級文化建設和各年級班級的活動。各班應注意收集活動材料，活動結束后認真總結，撰寫書面材料并向學生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。
班級文化布置方案 15
一、創建目標
圍繞學校的總體目標，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、且具有創造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發展，從而促進他們綜合素質的提高。具體內容如下:
1、培養和發揮學生的個性特長，塑造健康心理，養成良好的道德習慣。
2、優化舒適、優美、和諧的育人環境，加強班級班風建設，營造有益于學生身心健康發展的'文化氛圍。
3、增長知識才能，激發學生創新求進的精神。
4、增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關系，讓學生在充滿愛的環境里快樂健康地成長。
二、具體內容
班級名稱：夢想號
我們班每位同學都有一個夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢想的彼岸。
班級特色：勇敢追尋我們的夢想。
班級精神：自信、團結、勇敢、奮進。
三、特色班級文化建設方案
（一）班級文化建設理念
班級目標：學會做人、學會求知、學會合作、學會創新。
（二）室內文化建設
精心布置班級室內文化環境，給學生營造一個輕松愜意的學習環境。班級的布置具體如下：
1、教室內：
（1）黑板的左側懸掛班級標語以及班級公約。
（2）教室后面板的報欄中張貼學生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級小車”張貼學生的繪畫作品、書法作品以及數學口算比賽作品，作品定期更換，以此激發學生的創作熱情。
3、特色班級文化設計思路：
（1）我的班級我布置。以學生為主，老師幫助學生布置教室，使教室內充滿了童真童趣，使學生有一個良好的學習環境。
（2）我進步，我快樂。班內設立評比欄，以小組為單位，從紀律、學習、勞動等方面進行評比，表現好的小組加一顆小星星或者一枚獎章作為獎勵。
（3）創建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學生的作品和風采，展現班級豐富多彩的文化生活。
（4）開設“我讀書 我快樂”讀書角，激學生的發閱讀興趣。
（5）設置學生風貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學生獲獎展示等。
（三）特色班級文化活動
1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識同學，樹立一個學習榜樣，做到學有目標。
四、特色班級管理制度
1、加強班主任管理。
班主任應深入觀察，掌握學生的特點以及心理發展特點，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強班干部管理。
在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強學生自我管理。
一年級學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往有一些小動作。為此，可以要求學生做到以下三個方面。
（1）學習《小學生行為規范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統一。
（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，說出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
總之，特色班級文化建設是特色校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。要建設特色班級，就要體現“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學生學習、生活的各個過程和細節之中，發揮其育人的持久性特點。我希望，在這個美好的季節“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
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