設計類的設計方案

時間：2025-10-04 19:16:00 方案

2023設計類的設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的2023設計類的設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2023設計類的設計方案

2023設計類的設計方案1

　　一、場地介紹

　　我們花鏡的地點正處于路口的右手邊，長12.5m，寬3.5m。考慮到08級留下來的花鏡中有許多的植物我們都能充分的利用到，所以我們保留了08級的大部分植物，然后融入到我們的設計當中來，充分的節約了資源，而且08級的所留下的植物經過了一季的生長，已經具備了良好的景觀效果，也給我們的花鏡增添了許多色彩。

　　二、設計思路

　　在花鏡設計時，我們充分利用了08級所留下的植物，然后開始了對我們自己的花鏡設計的思考與準備工作。于是我們到圖書館進行了相關資料的查閱查閱工作。

　　我們考慮的是大色塊的應用，參考了上面的這幅圖的主要思路。

　　然我們開始了進行了設計的討論，并最后確定了一下的`設計方案

　　四季色彩變化：

　　春季：

　　夏季：

　　夏季至秋季：

　　我們將整個長條地區分為紅色、黃色、藍色為主色調的三個色塊，相互區別又相互交錯；圍繞主體植物構建主景，形成視覺焦點，前低后高，以株型緊湊的植物為主，線條型植物為輔；做到三季可賞，夏秋為主，中層植物夏秋開花，前面的植物早春及初夏開花，后層植物夏秋開花，冬季留有線條骨干。

　　我們的主要設計意圖為：

　　1、利用植物形態的區別形成起伏的冠線，背景整齊，主體植物集中，突出視覺焦點。

　　2、利用植物不同花色，形成色塊的相錯與交疊。

　　3、利用植物花期的差異，形成春季有花可看、新葉萌發，夏季盛開、色彩豐富，秋季主體植物長盛不衰、增添色彩的三季景觀。

　　三、植物材料選擇

　　我們根據具體植物的花色以及花期進行了植物的選擇，在整個過程中都圍繞著原有的設計進行植物的配置月選擇，充分考慮了它們的景觀效果，做出合理的分析后選用。

　　四、預算與報價

　　由于我們組沿用了08級的大部分植物，只是在小部分地區添加了新的植物，所以我們小組的整體預算并不是很高。

　　五、施工

　　我們的施工從5月5日早上7點開始，到第二日下午結束；大致的程序是：鋤草—整地—移苗—放線—運苗—擺苗—定植—澆灌，其中等苗耽誤了大部分的時間，使得整個過程都比較的慢。

　　1、除草整地

　　2、放線

　　3、運苗擺苗

　　4、定植澆灌

　　最終實際種植圖

　　六、總結與感想

　　這次花鏡的設計使我們第一次親自動手設計施工的作品，在整個花鏡的設計過程中我們遇到了很多的問題和難處，也有許多意想不到的事發生，盡管如此，我們整個小組還是非常的團結，克服了總總困難，最終順利完成了我們的設計和施工的工作。這對我們來說不僅僅是一次實習那么簡單，也是大家共同合作的美好見證，它給了我們彼此熟悉合作交流的機會，也讓我們學會了如何團隊合作。

　　在整個花鏡的設計上，我們采用的大色塊的設計思路還是很成功的，在后來的養護過程中，我們的花鏡收到了很好的實際效果，這給我們很大的欣慰。

　　最后我們得感謝這次實習這門課程，我們收獲了很多。

2023設計類的設計方案2

　　教學目標：

　　1、指導學生大膽發揮想象。

　　2、激發學生習作興趣，鼓勵學生求異思維。

　　教學重點：學會欣賞、思考、想象、創造。

　　教學難點：想象必須合乎情理。

　　教學設想：

　　1、采用“聽—看—說—寫—議”的方式。

　　2、音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據此啟發學生設計細節，或語言、動作、神

　　態，或環境等描寫。

　　3、作為圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發人們的想象與遐

　　思。借此，可以培養學生思考、理解、感悟的能力。

　　4、通過再造形象練習，培養學生在已有知識、已有“現實”的基礎上，拓寬思路，展

　　開想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

　　5、作為發表式作文練習，擬以想象這一訓練主線，落實語言表達與寫作運用，體現學

　　生主體性原則，激發學生創造、創新的潛能發揮，提高學生的習作水平。

　　教學過程：

　　一、導入、激發。

　　同學們，咱們已學習一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認為什么情節最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術感染力強烈的作品，是借助什么創造出來的呢？

　　[教師板書：想象]

　　我們知道，想象是一種創造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過分析、綜合、聯想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現實？對，這些想象促進了人類的發明，推動著人類的進步。

　　實際上，科學發明離不開想象，文學創作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術是靠想象而存在的”。

　　二、欣賞、思考、表述。

　　其實，現實生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象。現在，我們就揚起我們想象的風帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然后發揮你的想象，把你想象的內容描述出來。

　　[教師請學生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

　　優美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環境、那心情乃至那細節，如在眼前。來，說一說。

　　[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

　　[小結、過渡]：

　　剛才同學們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發起我們的想象，讓我們去領會畫面的意境，給我們以啟發呢？

　　[教師出示：]

　　給你們兩分鐘時間思考，編出一個故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

　　[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

　　三、寫作運用。

　　同學們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學們剛學過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝游行結束，回到宮里以后的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫下來。

　　[出示投影]

　　結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

　　[學生動筆，教師巡視指點，注意發現想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習作。]

　　四、交流、評議。

　　好了，多數同學已經寫好了，沒寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧，誰來？

　　[三至五名同學上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學生作些評議，并適時板書。]

　　五、總結。

　　今天這節作文課，同學們用心聽、細心看、大膽說、認真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴密，我真的得向同學們學習。課后，請同學們完成一個練筆。

　　請根據提供的`詞語，創設情境，寫一篇想象作文，字數不限。

　　暮春小雨傘

　　[結束語]

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”愿咱們同學的想象力越來越豐富，文章越寫越好。附：板書設計：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活邏輯

　　六、看圖想象

　　閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。（見圖1）

　　要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所有內容必須與給定的材料相關；不少于800字；不得抄襲、套作。

　　【寫作提示】

　　1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

　　2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

　　3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創造人生的輝煌。

　　4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數，還可以在后天彌補。

　　5.這一步邁得正確與否，有時取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

　　6.一本厚厚的書，一個人正在打開它的第一章，花兒開放，綠枝搖曳，上面寫著“青春”二字。

　　7.青春是書的第一章，是永無終結的故事。

　　8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改變人的一生；一生很長，必須有最開始的一步。

　　9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學習，不斷拼搏，切勿荒廢。

　　七、范文示例

　　未來的學校

　　20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧！

　　瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

　　學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

　　春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。

　　冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

　　學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。 21世紀50年代的“舞小”隨著科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

　　八、教學反思：

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