[優秀]農村小學教師培訓方案13篇
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農村小學教師培訓方案 1
一、指導思想
根據各級教學工作計劃要求，立足我校實際，以促進每個師生的發展為宗旨，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀念，不斷提高業務能力。
二、工作目標及重點
(一)工作目標
1、培養一支師德高尚、敬業奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍，提高教師的專業水平。
2、打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提高教師的專業水平和執教能力。
3、建立健全有效合理的機制，繼續實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師穩步成長。
4、充分發揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，利用自身的優勢和資源進行培訓學習。
5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態投入工作。
(二)工作重點
1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優質的學習資源，建立良好的教師學習環境，讓每位教師都有所收獲。
2、抓好骨干教師的培養，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩步前進。
3、確立重點培養對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師盡快提高業務能力和素質水平。
三、具體工作措施
(一)利用好網絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提高網絡學習的質量。
(二)將課程標準的學習納入常態。
要求代課教師每人自購一本20xx版課程標準，將其作為教學行為綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質用以指導自己的教學。
(三)加大優質書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。
1、教科室每月在校網上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2、每位老師要根據學校推薦的專業閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
(四)觀看課堂實錄。
為了提高學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完后組內進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。
(五)校領導、骨干教師和外出學習老師進行業務講座。充分利用自身的優勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨干教師和外出學習教師進行4次業務講座。
(六)加強各級骨干教師的`培訓學習、考核工作。
1、重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師按照有關要求進行培訓。
2、骨干教師要按時上傳校網相關材料，按月完成所承擔的任務。
(七)確定重點培養對象，開展觀課議課活動。
1、開學初重新確定重點培養對象人選，抓好重點培養對象的觀課議課活動。
2、通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業務水平和教學能力。
(八)繼續實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。
1、繼續實施“青藍工程”，沿襲以往師徒結對的傳統做法。
2、依據師徒結對書的要求，細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。
3、開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。
4、在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯報課展示活動。
(九)外出學習。繼續安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
(十)組織有主題的快樂教研活動，通過這種形式的活動打造團隊精神。慢慢培養老師們積極進取快樂工作的心態。
(十一)組織好xx區青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨干教師的評選活動。
農村小學教師培訓方案 2
一、指導思想
加強師德培訓，樹立正確的教師職業觀;加強教育法規培訓，樹立依法辦學的觀念;轉變教育發展方式，促進教育事業科學發展;加強業務培訓，提高教師的教學素質。
二、培訓日期及內容
1、第一階段：8月1日～8月4日，內容為師德法規教育、業務學習。
(1)、組織教職員工認真學習教育方針、有關教育政策法規、中小學教師職業道德規范、濰坊市中小學教師十不行為規范等。
(2)、認真學習研究《義務教育條例》、《學校安全管理規范》和《學校管理暫行辦法》等，進一步提高學校管理水平。
(3)、學習先進，寫出體會，舉行做學生喜歡的老師講演活動。
(4)、研讀教育名著;寫出工作總結與反思。
2、第二階段：8月5日～8月10日，內容為組織所有教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動、業務學習、繼續教育培訓學習。
(1)組織所有干部和教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動。圍繞“安全為主、育人為先、促進公平、強化服務”等深入討論，解決好輕視校園安全穩定、“重教書、輕育人”、弱校弱勢群體、閉門辦學輕視社會需求和個性化服務等問題，深刻領會促進教育事業科學發展的重大意義、科學內涵和工作重點，同時緊密結合本學校的實際，逐條逐項分析排查出存在的突出問題，深入具體地研究確定轉變教育發展方式的思路措施，確保在新的學年里全面開創教育事業科學發展、和諧發展的`嶄新局面。
(2)深入研討教學模式;教師基本功培訓;繪出學科知識樹，學校進行評比交流;制定各種計劃、交流教師個人專業成長規劃;分教研組集體備課，學習課標、通研教材等。
(3)繼續教育培訓公共課《未來十年的教師職業生活》、《教育反思案例及論文編寫指導》和各專業課。
每日作息時間：上午8：00――11：00，下午2：30――5：30
三、培訓要求
1、提高認識，加強領導。各小學要成立以校長為組長的暑假教師培訓工作領導小組，依據本方案制定出具體詳實的本校培訓方案，全面做好暑假培訓學習的宣傳動員工作，開好放假會和學習動員會，做到明確學習時間、地點和內容，狠抓培訓過程的落實，避免走過場。
2、嚴格紀律，細致管理。嚴格考勤，每一次培訓，要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到，不早退，認真聽講，積極互動;回校后認真備課，對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極，違反培訓紀律，中心校將對其通報批評，培訓費用不予報銷。
3、加強考核，確保效果。中心校考核各學校主要依據：(1)學校培訓的各種制度及過程材料。(2)各校組成評價小組對教師的培訓筆記(5000字以上)、體會(手寫20xx字以上)、反思(1000字以上)進行評價情況，結果納入教師考核并上報中心校。(3)轉變教育發展方式大討論活動結束后，各校形成的《轉變教育發展方式、促進教育事業科學發展的實施意見》(8月29日前報鎮中心校辦公室)。(4)每名干部、教師圍繞參與大討論和轉變教育發展方式寫出的心得體會(手寫20xx字以上)。中心校將對各校辦班情況進行過程監督和全面考核，對學習不認真的教師、組織不力的單位進行通報批評。
農村小學教師培訓方案 3
為了貫徹國家、省、市、區關于體育教育的工作會議的精神，落實區教育局教育工作會議提出的創建現代化教育的戰略目標，我校在本學期，以提高體育素質教育的水平和能力，特制定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想：
實施本方案，是為了學校開設體育課程，推動學校的體育工作;是體育教師的要求;是體育發展的要求。我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培訓目標：
1、師德目標：具有良好的師德修養，熱愛教師工作，有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，并具備一定的創新意識和創新能力，敢于突破常規，形成和發展自己的教學風格。
3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標：掌握一定的.現代教學方法和現代教育技術，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。
三、培訓內容：
1、現代教育理論學習和實踐：國家、省市關于體育教育的文件，研究性理論學習，體育學科的教學法。
2、體育學科知識：體育教學的基本知識與教學實踐。
3、教育科學研究：教學設計、教學論文的寫作。
四、參加人員：
全輔導區全體體育教師。(包含體育兼職教師和雙語教師)
五、培訓方式：
1、采用以任務驅動方式進行;即以任務為中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結，推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃：
從20xx年2月起實施，每月培訓一次，一年完成一期。
第一階段：理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段：觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。
第三階段：交流研討。對所學內容進行反思，及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段：總結、考核階段。
農村小學教師培訓方案 4
根據市局文件精神和柏楊壩鎮中心學校工作要求，結合我校實際，現就教師年度考核工作制訂如下方案：
一、考核的原則
考核工作要堅持客觀公正、注重實續、分層考核和一票否決的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合的辦法，按照規定的權限、條件、標準和程序進行。
二、考核的對象
我校正式在編在冊教師。
三、考核標準
考核等次分別為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：
優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守各項規章制度，業務熟練，工作勤奮，有改革創新精神，廉潔奉公，履行聘用合同，成績突出。
合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守各項規章制度，熟悉或比較熟悉業務，工作積極，廉潔公正，履行聘用合同，成績較好。
基本合格：其表現介于合格與不合格之間。能貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，工作責任心、組織觀念、履行崗位職責一般，工作效率不夠高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治業務素質較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能履行聘用合同，或工作中造成嚴重失誤。
四、優秀人數
根據柏楊壩鎮中心學校給定的數字確定，班子成員占33%，教師占67%。
五、考核的程序
（一）教師本人主動申請，并把申請表上交到學校考核小組辦公室主任向春艷同志處。
（二）成立考核領導小組
組長：袁藜名
成員：龔善煜肖婷婷陸先政向春艷張清山曹東
考核領導小組下設辦公室，由向春艷同志擔任辦公室主任，向春艷同志根據教師上交申請表，組織考核領導小組進行考核。
（三）量化評分
1、考核組成員依據教職工工作表現、業績量化評分。具體見《西坪小學2020年年度考核量化細則表》。
2、教師評價，全體教師根據學校制定的.評價表對申請教師打分，學校考核領導小組算出平均分，依據《西坪小學2020年年度考核量化細則表》中給予相應分值。
3、校委會評價，校委會成員根據學校制定的評價表對申請教師打分，學校考核領導小組算出平均分，依據《西坪小學2020年年度考核量化細則表》中給予相應分值。
（四）確定等次。從高到低確定人數，優秀人數不超過上級部門規定的指標數。量化考核中如出現分數相等，年齡大者優先。
（五）總結。考核結束后，考核領導小組將考核結果進行公示并上報柏楊壩鎮中心學校審核。
六、有關問題的處理
（一）受行政處分人員的考核問題
按上級有關文件精神處理。
（二）受黨紀處分人員的考核問題
按上級有關文件精神處理。
七、本考核方案通過教代會討論通過。解釋權柏楊壩鎮西坪小學考核領導小組。
農村小學教師培訓方案 5
一、組織原則
（一）群體性原則
通過教育教學基本技能訓練、教育教學專項能力培養，達成教育教學過程優化，促進教師群體專業化成長，是開展本次競賽的目的。各校要以此次活動為載體，切實加大青年教師培養力度，做到廣泛動員、全員參與。學校要建立青年教師培養檔案，使每一位教師都從中受益、獲得發展。
（二）銜接性原則
本次競賽各項目分教齡段進行，時間跨度為兩年。學校要結合本地本校的青年教師培養規劃和本次競賽的項目設定，制定相應的青年教師教育教學技能培養、訓練和競賽活動方案。選送市級比賽的教師必須是在本地本校選拔比賽的基礎上產生。
（三）導向性原則
開展市農村中小學青年教師培養工程系列競賽是加強培本培訓、加強青年教師培養的載體，競賽只是手段，而絕非目的。學校要以競賽為導向，訓中有賽，以賽促訓，喚起廣大青年教師對大練教育教學基本技能的熱情，同時帶動全體教師追求功夫于競賽之外的良好工作狀態。
二、指導思想
以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指針，用科學發展觀設計教育內涵發展之路，積極推進教師教育創新，促進青年教師專業發展，全面提高教師隊伍素質，打造和諧進取的學習型團隊和實用高效的校本研修機制。
三、競賽內容及要求
（一）“兩字一話”比賽
1、參賽對象
全市小學、初中、幼兒園教齡為1年的新教師。
2、比賽安排
比賽時間定于20xx年6月。比賽項目為鋼筆字、粉筆字、普通話。
鋼筆字、粉筆字參賽教師集中當場進行“兩字”書寫，要求在規定時間內完成。
普通話參賽教師根據給定的.文章或短文在規定時間內進行朗讀。要求語言規范、語速適中、語言準確、表達流暢、聲情并茂、富有感染力。
3、比賽設獎
比賽按三項總成績排列名次，設小學、初中、幼兒園個人一、二、三等獎各若干名。
（二）學科課程標準知識比賽
1、參賽對象
小學、初中教齡為2—5年的教師，指定學科的、符合教齡條件的老師參加。
2、比賽安排
比賽時間定于20xx年12月。具體測試學科在比賽前通知。市里將統一印制相關學科的新課標知識測試卷，參賽教師集中閉卷考試，考后組織統一評卷。
3、比賽設獎
比賽設學校團體獎。以學校為單位，以該校參加測試的所有教師的總平均分（參賽教師總成績除以參賽人數）確定該校的團體名次，設小學、初中一、二、三等獎各若干個。
（三）試題命制競賽
1、參賽對象
小學、初中教齡在5年以上、年齡在35周歲以下的指定學科的教師。
2、比賽安排
比賽時間定于20xx年上半年。具體命制的學科在比賽前通知。參賽選手統一按照要求命制試題，并以電子文本形式保存上交，具體要求以試題命制比賽試卷為準。
3、比賽設獎
比賽按學科設小學、初中個人一、二、三等獎各若干個。
（四）解題比賽
1、參賽對象：
小學、初中教齡為5年以上、年齡在35周歲以下的指定學科的教師。
2、比賽安排
比賽時間定于20xx年上半年。具體比賽學科在比賽前通知。比賽以集中統一、閉卷考試形式進行。初中教師的試題內容為中考題及新教材上所呈現的問題；小學教師的試題內容涉及相關學科教材的有關內容。比賽后統一組織閱卷、登分、匯總、評獎。
3、比賽設獎
比賽設個人獎、學科單項獎和學校團體獎。
個人獎：根據成績確定小學、初中各學科個人一、二、三等獎各若干個。
學科單項獎：以學校選送的教師學科成績的平均分確定該校該科的單項名次，設小學、初中各學科單項一、二、三等獎各若干個。
學校團體獎：以學校為單位，以該校所有參賽學科的平均分之和確定該校的團體名次，設小學、初中一、二、三等獎各若干個。
（五）英語教師口語比賽
1、比賽對象
小學、初中教齡為2—5年的英語教師。
2、比賽安排
比賽時間定于20xx年下半年。比賽環節有現場抽題朗讀、現場描述和回答問題。
抽題朗讀環節，小學段教師抽取初中教材內容，初中段教師抽取高中教材內容。要求語音語調正確，表達自然流暢。
現場描述環節，參賽教師抽取一幅表現某一情景的圖表、圖畫、廣告等，根據給出的說明進行口頭陳述。
回答問題環節，參賽教師抽取一個題目，由一位主試對參賽者進行一對一的現場交談。交談內容涉及教師應該了解的相關領域的相關知識。
3、比賽設獎
比賽按三項總成績排列名次，設小學、初中個人一、二、三等獎各若干名。
（六）創新課教學設計競賽
1、參賽對象
小學、初中、幼兒園教齡在5年以上、年齡在35周歲以下的相應學科的青年教師。
2、比賽安排
比賽時間定于20xx年下半年。具體競賽學科在比賽前通知。按指定課題在規定時間內進行教學設計。
教學設計包括：課題、教材分析、教學目標（知識技能、過程和方法、情感態度價值觀等）、教學難點、教學重點、教學手段、教學方法、教學過程（含師生活動、任務設計、指導策略、教學評價等）、板書設計等內容。.
要突出創新課要求，要在一個方面或多個方面對教學具有一定深刻、獨到的理解和運用，具有一定新穎性和啟發性，發人之所未發，見人之所未見。
3、比賽設獎
比賽按學科設小學、初中、幼兒園個人一、二、三等獎各若干個。
四、相關說明和要求
1、這里的“農村中小學”范圍界定與《xx市20xx-20xx年農村青年教師培養實施意見》里所指相同。
2、市里將成立市農村中小學青年教師培養工程系列競賽活動組委會，全面負責比賽的組織、實施和協調工作。考慮到活動項目多、歷時長，在每次單項比賽前，組委會將另發詳細通知。學校要根據具體要求，及時上報青年教師赴賽，確保系列競賽活動的順利進行和圓滿成功。
3、本次農村中小學青年教師培養工程系列競賽中，各校要以中心校為單位組織競賽培訓，做到人人參訓，個個參賽。學校要將競賽結果以簡報形式及時上報教師進修校，并將競賽情況記入教師個人成長檔案袋。
4、全市各校要統一思想，提高認識，高度重視青年教師的培養工作。要采取學習、培訓、競賽等行之有效的辦法，進一步提高全體教師尤其是青年教師的業務素質。要按照《xx市20xx-20xx年農村青年教師培養實施意見》，籌劃、設計、組織鎮（街道）、學校一級的符合校情、具有特色的青年教師培養、競賽活動。要根據市里的統一部署，采取自下而上的組織順序，開展基層初（預）賽、選拔賽等，發掘優秀教師，提高培訓實效，切忌晃虛槍、走過場。
農村小學教師培訓方案 6
為客觀、公正地評價教職工的德才表現和工作實績，激發教職工奮發進取的積極性，更好地履行崗位職責，并為其晉升、調薪、獎懲、聘任等提供依據，根據區教育局有關文件精神，結合我校實際，制訂本實施方案。
一、考核原則、要素及權重
1、堅持客觀、公正、公開和注重實績原則，堅持組織評鑒與群眾測評相結合的原則；堅持平時與年度相結合的原則；堅持定性與定量相結合原則。增強考核工作的科學性、公正性和準確性。
2、設置考核的必備條件：
（1）凡師德考核不合格的，學年度考核直接進入不合格。
（2）45周歲以下教師教科研成果（包括論文、案例、優質課、課題、學生競賽）獲區三、區二（市三）以上為良好、優秀的必備條件，45周歲以上教師獲區三以上為優秀的必備條件。
3、建立經常性的考核記載制度，用表式反映教師的全面工作和實績。包括：（1）論文、優質課、課題遞交和獲獎一覽表；（2）輔導學生獲獎一覽表；（3）期終考試和抽測成績統計表；（4）個人榮譽一覽表；（5）班主任考核情況表；（6）考勤統計表。以上表格是考核時的依據之一。
4、考核內容分德、能、勤、績四大要素，權重比例2.5：2.5：1：4。學校根據上級規定，結合學校實際，確定具體內容和評分標準。
二、考核方法和程序：
1、成立考核組。
考核組由7人組成，校長為組長，其他全都由老師無記名選舉，票數從多到少當選，學校領導和教師代表各3人。
2、被考核人撰寫個人述職報告，填寫《教職工學年度考核表》。
3、以工會小組為單位在組長組織下，每位被考核人向組內教師述職。
4、群眾賦分。
5、學校領導賦分。
6、考核組考核。
7、統計。按照群眾平均賦分×40%＋學校領導平均賦分×20%+考核組平均賦分×40%，計算最終得分。群眾賦分由考核組成員統計，學校領導分和考核組分在校長領導下，由考核組外的二位教師統計，總分由考核組成員統計。
8、根據個人最終得分確定考核結果和等次。優秀為實際參加考核人數的15%，良好為20%。考核組成員的優秀比例一般不超過考核組人員的50%，并保證至少有1名為非考核組人員。連續二年考核優秀的教師如在第三年考核中仍為優秀將自動放棄，認定為良好。
9、反饋。考核小組將考核結果用通知書形式反饋給被考核人，優秀、良好人員進行公示。對考核結果有異議的教師應提交書面申請，考核組及時予以答復。為保證考核的權威性，考核組只接受對考核程序是否違規和統計是否有誤的申述。
10、將考核結果報區教育局人事科，并存入個人檔案。
三、特殊對象的考核辦法：
1、下列對象參加年度考核，只寫評語，不確定等次。
（1）累計請假半年或半休八個月以上的。
（2）學年度內已辦理退休手續和經教育局批準離崗退養的。
（3）對表現較差，難以確定等次的人員，可先予以告誡，期限為三至六個月。告誡期滿有明顯改正的，可定為合格等次，表現仍不好的'，定為不合格等次。
2、下列對象直接記入不合格等次。
（1）全學年曠工、曠課累計達三天以上的。
（2）違反學校規定從事第二職業，嚴重影響教育教學工作的。
（3）違反師德，在學校和社會造成不良影響的。
（4）向家長學生索要財物或違反規定搞有償家教，在師生和社會上造成不良影響的。
（5）在工作中造成嚴重失誤的主要責任人。
（6）在校內和學生中從事傳教、封建迷信活動的。
（7）連續二年受告誡暫緩確定等次的。
（8）無正當理由拒不參加考核的。
3、享受法定產假，單位批準同意哺乳假的女教師一般認定為合格等次。
四、考核注意事項：
1、關于賦分
（1）賦分必須參考賦分標準逐項賦分，否則為無效賦分，不作統計。
（2）賦分必須在指定地點獨立進行，不準討論，否則為無效賦分，不作統計。
（3）賦分必須客觀、公正，同時規定最高賦分為97分，最低分為85分，否則為無效賦分。考核組將進行賦分有效性鑒定。
2、關于保密工作
（1）規定可以公開的公開，不可以公開的必須嚴守保密制度，對違反保密制度而造成考核工作混亂的，經學校領導班子研究直接記入考核最后一名。
（2）各被考核人對評定分數自行保密，不必互相打聽。
農村小學教師培訓方案 7
一、指導思想：
為進一步加強教師隊伍建設，促進教師隊伍素質的提高，客觀公正地評價學校教職工的德才表現和工作實績，激勵督促廣大教職工更加自覺地提高師德修養和專業素質，根據金壇區教育局有關文件精神，結合我校實際，經學校行政會通過，特制定我校教職工考核工作辦法。
二、考核原則
堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則；堅持領導與群眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合、學校考核與社會監督相結合的原則；堅持考核與獎懲掛鉤的原則。
三、考核的范圍和對象
考核的對象和范圍為2019年12月底在編在崗的各類專業技術人員、行政管理人員、工勤人員。
四、考核的辦法和程序
考核實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與量化相結合的方法。堅持和完善民主測評辦法，提高測評的針對性，優秀的產生堅持由下至上的程序。對教師注重綜合評價、注重平時評價，確定考核等次。學年度考核工作分三個階段進行：
第一階段：成立考核小組，制定年度考核方案。
1.考核領導小組：
組長：王小俊
副組長：劉小衛
成員：許戰光胡伯明王照虎李俊華高雅婧朱琳娜史文娟
2.形成考核方案：結合學校特點，在考核對象、測評標準、測評方法和考核程序、時間安排等方面，制定具體實施方案。
3.優秀等次比例：根據區教育局壇教人字〔2020〕5號文件，我校考核優秀分配名額為5人。其中，學校正校級領導由教育局考核確定等次，優秀等次不占單位優秀分配名額。
第二階段：實施年度考核工作與日程安排。
考核實施時間為2020年1月6日---2020年1月18日。
1.2020年1月6日召開教師年度考核工作領導小組會議。
2.1月6日學校制定并公布教師年度考核工作方案和具體程序，領取教職工年度考核有關材料（領取時間另行通知）。
3.1月8日教師上交工作成績單，由組長匯總電子稿下班前交辦公室。
4.1月10日中午召開教師年度考核工作會議，分組進行個人述職，并進行民主評議，按照小組人數的.25%為基準，確定小組考核“優秀”教師的推薦名單。
5.1月10日中午全體教職工民主測評，學校考核小組和部門負責人根據民主測評情況，確定優秀等次人員，填寫考核意見。
6.1月13日至1月17日公示考核結果及教師工作成績單。
7.1月18日完成年度考核工作總結，上報教職工考核材料。
第三階段：公示、報送審核備案階段。
1.校內公示。確定為“優秀”等次的人員名單及其工作業績在校內公示，公示無異議后予以上報。
2.被考核人對考核結果有異議的，可以按規定申請復核和提出申訴。
3.考核結果由學校直接向本人反饋。
五、考核等次的確定
1.說明
（1）有下列情況之一的，按照下列規定處理：
①因病（公傷除外）、事假、非單位派出外出學習累計超過半年的人員不參加本年度考核；
②2019年錄用的新教師，屬首次就業的，目前尚在試用期內，參加年度考核，只寫評語，不確定等次；非首次就業的，全年總工作時間不滿12個月的，參加年度考核，只寫評語，不確定等次；全年總工作時間滿12個月的，由所在單位進行年度考核并確定等次，涉及在原單位工作的有關情況由原單位提供；
③接受立案審查尚未結案的人員，年度考核只寫評語，不定等次，待問題查清后再行確定。
（2）受處分的人員，按下列規定執行：
①受行政警告和黨內警告處分的當年，參加年度考核，不得確定為優秀等次；
②受行政記過處分的，在受處分期間，參加年度考核，年度考核不得確定為合格及以上等次；受降級處分的，在受處分期間，參加年度考核，年度考核不得確定為基本合格及以上等次；
③受黨內嚴重警告處分的當年，參加年度考核，只寫評語、不定等次;
④受開除黨籍處分的當年，參加年度考核，確定為不合格，第二年、第三年參加年度考核，只寫評語，不定等次；
⑤同時受黨紀和政紀處分的，按對其年度考核結果影響較重的處分確定考核等次。
2.考核等次分優秀、合格、基本合格、不合格。
3.確定為優秀等次須具備下列基本條件：思想政治素質高，師德評價好；精通業務，工作能力強；工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；工作實績突出；清正廉潔。
當年有下列情況之一的一般不能確定為優秀等次：
①受行政警告（黨內警告）處分的；
②有體罰和變相體罰學生行為的；
③教育方法不當而造成一定后果的；
④發生教育教學事故的；
⑤不滿負荷工作的；
⑥全年病、事假超過三個月的；
⑦不安心學校教學工作，搞有償家教的;
⑧其他不能確定為優秀等次的。
4.確定為合格等次須具備下列基本條件：思想政治素質較高，師德評價較好；熟悉業務，工作能力較強；工作責任心強，工作積極，工作作風較好；能完成本職工作；廉潔自律。
5.具有下列情形之一的，一般應確定為基本合格等次：
①思想政治素質一般，師德評價一般；
②履行職責的工作能力較弱；
③工作責任心較差，或工作作風方面存在明顯不足；
④能基本完成本職工作，但完成工作的數量不足、質量和效率不高，或在工作中有較大失誤；
⑤能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足；
⑥其他應確定為基本合格等次的。
6.具有下列情形之一的，一般應確定為不合格等次：
①思想政治素質較差，師德評價較差；
②業務素質和工作能力不能適應工作要求；
③工作責任心或工作作風差；
④不能完成工作任務或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；
⑤存在不廉潔問題，且情形較為嚴重；
⑥其他應確定為不合格等次的。
六、考核結果的使用
1.考核結果與崗位聘任相結合。年度考核被確定為優秀等次的，參加競聘上崗時在同等條件下可予以優先。學年度考核確定為合格以上等次人員有續聘的資格，學年度考核確定為基本合格及以下等次人員，可對其試聘或緩聘，連續兩年考核被確定為不合格等次的，按區人社部門有關規定予以解聘。
2.考核獎懲等問題按上級文件與規定執行。
農村小學教師培訓方案 8
為了更好地培養和造就一支政治素質好、業務水平高的教師隊伍，調動教師工作積極性，促進學校教育教學質量的不斷提高，根據上級教育部門有關文件和我校實際，特制訂柳林小學教師年度考核實施方案。
一、學校成立教師年度考核領導小組：
組長:龔金華
成員：
二、學校根據工作崗位將教師分成三個組：
A組：中心校語文、數學教師及在編不在崗教師。
B組：村校老師。
C組：除AB組其他教師。
根據教師人數比例確定“優秀人數”指標。A組：5人；B組：1人；C組：2人。
三、考核內容
（一）基本分考核部分（100分）：
1、工作量：細則見《績效考核方案》（5分）分管教學副校長考評
2、師德：細則見《績效考核方案》（5分）德育處考評
3、日常工作。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室匯總
4、值周工作。細則見《績效考核方案》（5分）值周領導考評
5、考勤。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室考評
6、安全。細則見《績效考核方案》（5分）安保處考評
7、工作質（70分）教務處考評
各年級第一名為70分。其余名次的得分為：用70分減去本人平均分與第一名平均分的差的3倍為實得分；最低分為40分。
（二）附加分考核部分：(5分)。
附加分主要是對教師學年其它綜合成效性的.考核。
1、根據《柳林小學宣傳工作獎懲方案》考核獎金額×0.5%即實得分，此項累計得分不超過5分。
2、教齡：每一年加0.2分。
3、若對學校有特殊貢獻的教師經校務會討論可以直接評優。
四、原則上優秀教師不得連任4年。
五、本方案如與上級文件精神相抵觸時，以上級文件規定為準。未盡事宜由校務會負責解釋并補充。
農村小學教師培訓方案 9
為落實“囯培計劃”《湖北省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務
采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校教師進行專項培訓，學校要組織教師集中學習、集中研討，使培訓組織管理工作落到實處。參訓教師要關注培訓平臺相關信息，積極完成網上在線
、培訓對象
我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個班參加培訓。
三、培訓時間
在線培訓時間定于xx年2月25日—3月25日，預計一個月，每門小時。回顧總結至8月31日，合計時間為半年。
內容
“國培計劃—湖北省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和的各學科培訓專題的內容。
五、培訓方式
1、xx年2月25日—2月28日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年2月28日—3月25日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡料，參與在線交流研討、提交作業。
六、培訓組織與管理
1、成立領導小組
2、主要措施
1）領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。要督促好受訓教師參加學習，做為當前的一重要工作。
2）督查國培專干加強責任感，做好學校的.學習工作，要實現參加學習的16名教師全員培訓、全員合格。
3）2.25——3.8分別進行1、2次作業提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教學設計與反思。
4）3.9——3.20第3次作業提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主題研修成果。
5）3.21——3.25培訓工作總結及評優活動。
6）3.26——8.31回顧學習內容，進一步總結，提升自身水平。
7）學員培訓時必須在論壇交流中發布主題帖子不少于10個；回復評論他人帖子不少于20個。
3、獎懲方法：
1）參加國培計劃的教師的合格發放xx期間繼續教育合格證書，記入繼續學時證明。
2）參加國培計劃的教師不合格者，教育局年度認定為不合格，不調本年度薪級工資
3）學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優表模、職務晉升相掛鉤。
4）參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鉤，未合格者學校考慮高職低聘。
農村小學教師培訓方案 10
為進一步推進人事制度改革，加強學校規范化管理，建立行之有效的激勵機制和科學合理的管理體制，逐步實現學校內部管理的制度化、科學化，切實保證依法治校、照章辦事，根據上級相關文件精神，結合我校實際，本著客觀公正、民主公開和注重實績的原則，特制定本單位績效、年度量化考核方案。
一、指導思想
以績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進教育事業持續健康快速發展。
二、實施對象
學校全體教職工。
三、量化考核分配原則
1、堅持“不勞不得，多勞多得，優績優算制”的原則，績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據，無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則，績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
四、績效工資的發放辦法
1、資金來源：按照上級撥給的績效工資總量（不含班主任津貼、校長津貼、邊遠地區津貼等）中每位教職工不分級別提取1000元，納入績效工資的范圍。
2、資金發放：
（1）代課費：1節15元，超課費：1節15元，課時基數以文件為準（校長4節，教導主任、總務主任7節，辦公室主任、少先隊輔導員各8節，教導副主任、總務副主任、報賬員、工會主席各9節，關工委主任、關工委秘書各10節。）圖書管理員按超2節課計算，實驗儀器管理員按超2節課計算，體育器材管理員按超2節課計算，食堂管理員按超3節計算，教研組長組織一次教研活動30元，上公開課或組織教研活動的教師一次30元。
（2）事假1節扣15元，一般病假1節扣10元（大病住院除外），曠工一節扣50元，早退和遲到一節扣15元。（請假須先寫請假條，否則視為曠工）
（3）期末統考獲全鎮第一名獎勵600元（畢業班獲縣一等獎追加600元），第二名獎勵400元（畢業班獲縣二等獎追加500元），第三名加200元（以平均分為準）（畢業班獲縣三等獎追加400元）。平均分和合格率超過鎮、縣平均分每分各獎勵20元。平均分和合格率低于鎮、縣平均分每分各扣10元，鎮級平均分、合格率倒數第一名各扣100元，縣級平均分、合格率倒數第一名各扣100元。
（4）公假和特假不扣績效。
（5）（績效工資總量—（1）至（5）項）÷全校教職工考核量化總分數=分值，用每個教職工的考核分數×分值，計算出每個教職工此項績效考核獎金。
3、請長假（連續請假超過15天）的教職工的考核分數為60分，績效工資本學期不參與計算全數返還（學校的各項扣款除外）。
4、量化考核結果作為年度考核、評優、評模、晉升、脫產培訓、末位淘汰的條件和依據等評優評先的依據。
五、量化考核辦法
每位教師給基礎分80分，依據下列條款進行加分和扣分。
（一）加分
1、熱愛黨、熱愛祖國和人民，熱愛教育事業，遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、關愛學生。（3分）
2、根據上級文件要求在國家正規刊物上發表論文及論文評比獲獎的，按縣級到國家級刊物每學期只以級別最高一次加分（鎮級0.6分，縣級1分，州級2分，省級3分，國家級4分）。（發表之前必須到教務處登記備案，否則不予加分）
3、獲“文明教室”稱號班級的教師每人每周加0.5分，第二名加0.3分，若有教師不負責，則將積分加給另一位教師。
4、按上級文件要求指導學生發表作品或參加校外活動獲獎，按鎮級到國家級每次鎮級加1分，縣級加2分，州級加3分，省級加4分，國家級加5分。（活動必須真實，學生將作品或活動項目到教務處登記備案）
5、班級學生鞏固率為100%，加教師（語文、數學教師）各1分。
6、當月出滿勤加1分。
7、期末統考獲縣前5名加10分，6—10名加6分，獲全鎮第一名加6分，第二名加5分，第三名加4分（以上名次均以平均分為準）。
（二）扣分
1、違法亂紀被公安機關或有關單位抓獲一次，或被上級黨政機關處分一次扣5分（影響學校團體獎金者除扣積分外，按團體應得獎金總額的5%進行罰款分發給其他團體成員）。
2、不負責任，造成學校工作損失，導致安全事故發生，使學校聲譽受到影響及不服從學校分配安排的拒絕一次扣0.5——6分。
3、體罰學生、造成學生身體傷害，重傷扣10分，輕傷扣5分，輕微傷或未有明顯傷痕，但造成一定影響的.扣3分。
4、衣冠不整（穿拖鞋、短褲、超短裙、濃裝艷抹、奇裝異服）進校園者每次扣2分。
5、酒醉上課和在課堂上抽煙、接打手機、玩手機、看無關書報等每次扣1分。
6、教職工互相吵架，每次扣3分，打架每次扣5分。
7、挑撥離間，制造矛盾者，發現一次扣5分。
8、會議、學習時間批改作業、看書報、打毛線等，做與開會無關的事，發現一次扣1分，少一次會議記錄扣1分，記錄不認真的視為無記錄。
9、在校園亂丟煙頭、果皮、紙屑等臟物每次扣1分。
10、不按時間交計劃、總結、表冊、繼續教育資料、論文、心得體會和各種費用，遲一天扣1分，少一種扣2分。
11、在“文明教室”評選中獲倒數第一名的班級每周扣語文、數學教師各0.3分（本學期按低、高二個年級組進行評比）。未上主科教師以最低分計算。
12、值日領導和值日教師實行全天坐班制，不做班者一次扣0.5分，必須認真清查當天各種考勤，檢查各處衛生，缺少記錄和公布一次扣0.1分，并且安排好當天的課，少安排一次扣0.1分，拒絕代課的教師每次扣0.5分，課間操時值日領導要作安全、衛生等教育，并作好記錄，少一次扣0.1分。值日教師做好當天食堂出庫工作和陪餐（值日領導）并做好相關記錄，少一次扣1分。
13、班級黑板報不按要求出刊，或不認真對待的一次扣1分。
14、上課、集體活動、會議發言時不使用普通話的一次扣0.5分。
15、教師亂收費、亂罰款，視情節扣1——5分。
16、教師收到上級下發的各種表冊、文件不交學校，除追究其責任以外，每份扣2分。
17、教師必須認真書寫教案，凡與教學進度不吻合或不認真者，視情節扣0.5——5分。（每月查一次）
18、課堂作業與課外練習必須做到全批全改（一、二年級每周3次，四、五、六每周4次）少一次扣0.1分。測試和作文每單元一次，要求全批全改，少一次測驗和作文扣0.5分。
19、聽課少于10節（教務主任15節）的每節扣0.5分。（以聽課記錄為準）
20、所任班非正常流失1名學生，扣直接責任人2分。
21、教師遲到、早退一次扣0.5分，曠工一節扣1分，事假一節扣0.5分，一般病假和護理假（除住院治療外）扣0.2分。（活動每天按6節計算，會議一次按1節計算）
22、凡對班級財產管理不善的或所任班級學生故意損壞財產的，由總務處檢查記錄，視情節扣0.1——5分。
23、每天早上有第二節課、當天學生就餐管理和星期五下午最后一節課的教師，不負責班級紀律的一次扣1分。
24、辦公室每月公布一次教師量化積分情況，總務處每月公布一次收支情況，少先隊每月公布一次“文明教室”評選情況（公布時間為每月1——5號），少公布一次扣責任人1分，遲一天扣0.2分。
（三）備注
1、該量化積分以學期為單位，必要時以年度為單位。
2、凡加分、扣分中，學校教務處有詳細記錄，加分必須有相關部門出示真實依據，扣分記錄人必須公布告知本人。
3、本方案中未考慮到的加分、減分由學校行政會議決定。
4、年度量化積分低于60分的，年終考核不合格。
5、被評為各級優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、勞動模范、因評選時均以本方案從高到低產生，所以此類獲獎不加分。
（四）量化要求
1、依據本細則，結合本校實際成立相應的領導小組，制定具體的實施方案及評價標準，并經校委會或80%以上教師討論通過，上報方案時，必須附有詳細的量化標準。
2、制定各項目評價標準要注重過程，在平時量化考核過程中，必須公平、公正、實事求是，量化結果每月在校內公示，做到每月一總結，每學期一核算，凡在量化考核過程中不堅持原則、徇私舞弊者，將嚴肅追究相關責任人的責任。
3、凡是年度考核為基本合格或不合格的教職工，實行績效工資一票否決。
4、本細則由全體教師會議通過后自下發之日起執行。
農村小學教師培訓方案 11
為落實“囯培計劃”《xx省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務
采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優質資源。
二、培訓對象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。
三、培訓時間
培訓時間定于xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。
四、培訓內容
“國培計劃—xx省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內容。
五、培訓方式
1、xx年1月7日—16日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的.培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。
3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”xx省農村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排
六、培訓組織與管理
1、成立領導小組
組 長：羅x
副組長：雷x
成 員：萬x
2、工作要求
1、領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。
2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優表模、職務晉升相掛鉤。
農村小學教師培訓方案 12
根據《登封市教育體育局關于在全市中小學延期開學期間開展網上教學的通知》（登教體明電〔2020〕23號）中的有關要求，結合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務平臺、手機APP（優教信使）、云視訊等開展網上課程教學，指導學生在家學習，做到“停課不停學，停課不停教，學生不到校，學習不停步”。經學校研究制定延期開學期間的網上教育教學實施方案。
一、成立領導小組
組長：xx
成員：xx
技術指導：xx等
二、具體實施過程
1、準備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導處人員工作會議，討論實施網絡教學工作有關事項，制定《少室路小學網上教育教學實施方案》，學習教體局文件精神，再次強化培訓優教通、云視訊等的使用，保證教導處人員熟練應用鄭州教育資源公共服務平臺、手機APP（優教信使）、云視訊等平臺，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優教信使平臺按照電教室要求備一節課，有啥問題及時反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學校工作群召開各學科教研組長、骨干教師、學科帶頭人及部分教師會議，并向全體教師發放《優教應用操作說明—學生家長》、《優教應用操作說明—教師》、《停課不停學各學段應用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學習并實踐操作，注冊云視訊賬號。
（3）2月2日上午學校通過云視訊召開了全體教師培訓會議和年級備課組長會議（這是2月1日下午學校通知：學校決定于明天上午九點鐘云視訊平臺召開全體教師網絡培訓會議，八點半進場，九點正式點名，關注會議號，及時參會。
要求:
1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。
2、做好培訓筆記，隨后要用到。
3、準備筆記本電腦，打開優教通平臺，培訓中有實際操作訓練。收到回復）。
年級組長會議要求備課組長利用云視訊和《優教應用操作說明—教師》中第五項網絡教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學各學段應用模板范例匯總》樣本制定內容學習設計，每周一、周三進行集體備課，形成內容學習設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。可在優教通選好的微課、預習、檢測、講評、批改作業等，也可根據需要通過云視訊進行網上授課，各級網絡學習制定課程表；全體教師會議，要求每個人都要會操作云視訊和網上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長組織本組教師進行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務平臺各項功能使用問題。班主任老師組織學生家長學習《優教應用操作說明—學生家長》和注冊云視訊，班主任老師督促落實本班學生全部注冊。
2、備課階段
2月3日—7日教師開始備課，制定網上教研計劃、教學計劃，具體備課內容分配給每位成員，以學科組為單位研討網上教學的主要內容和學生的學習方法及落實反饋途徑，確定教學的目標和檢測內容，并分工合作整理教學資源包。先個人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲課一周，備課內容包括預習任務、推薦優秀學習資源、錄制微課、網絡作業、線上作業、線上測試、離線作業以及學習時間，每人備課內容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學習包，每天向學生發放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務平臺進行集體教研，內容設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。
3、試運行階段
2月8—9日班主任老師組織學生對鄭州教育資源公共服務平臺、手機APP（優教信使）、云視訊進行試運行，對出現問題及時總結反饋，各學科教師試運行一次，及時反饋出現的問題，并在學校群里和大家分享，以便接下來的工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術支持。
4、網絡學習階段
2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學工作，任課教師特別要重視網絡作業的布置、督促和驗收，教導處以教研組為單位，要求教研組長每天發本組教師網絡授課學習包、網絡授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長群，落實教師的授課情況。
5、檢查落實：
（1）結合學校的統一要求，呂法賓主任每天及時統計教師的網上教研和網上教學情況，并結合網上教學任務的布置和學生的落實情況及統計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。
（2）每位教師要每天指導督促學生通過電子教材進行課本知識的.預習，及時按要求完成老師布置的各項作業，對學生進行在線提問，做好對學生答疑，解惑以及作業評價工作，統計學生作業的完成情況并反饋，對完成優秀學生給予表揚，并提醒督促未完成的學生。
（3）各班各科教師對每天學生學習完成情況做好統計（學習人數，未學習人數，作業完成人數，未完成人數）上報各學科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導處，教導處對優秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。
（4）教導處針各級級主任反饋情況，對表現積極的班級進行表揚，落后班級通報批評，并計入量化考核。
三、學生學習時間課程表
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發視頻，5—6年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四英語學科（英語老師負責）；3—4年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二英語學科（英語老師負責）；周四數學學科（數學老師負責）；1—2年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四數學學科（數學老師負責）。
上午8：30—9：30，1—6年級語文學科（語文老師負責）
上午10：00—11：30，1—6年級數學學科（數學老師負責）
下午2：00—3：00，3—6年級（語文和英語老師負責，保證英語老師各班上一節英語課，其他上閱讀）；1—2年級閱讀（語文老師負責）；
下午3：30—4：30，3——6年級（數學老師、道德與法治和科學老師負責，保證每班上一節道德與法治和科學，其他上數學）；1—2年級計算（數學老師負責）
農村小學教師培訓方案 13
為推動我校課程改革，深化校本研修，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業成長和發展，提高學校辦學質量，特制定如下研修方案。
一、指導思想
以我校教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發點，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，著力發展。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、研修目標
1、依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。
2、突出一個中心：促進教師專業發展；實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為；達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。
四、研修內容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及學法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。
2、校本課程的開發研究。
3、學校德育工作研究。包括教師師德建設、班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想。
4、充分利用網絡資源，查找所需資料，互相學習和交流。
5、開展高效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮學科帶頭人、骨干教師作用。骨干教師上示范課、普通教師上研修課，發動教師深入開展對自主合作課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量。
6、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。
五、研修措施
1.加強教育理論學習
教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本研修，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的.行動。
2.抓好教師的業務學習
（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
（1）教研活動常抓不懈。經研究決定每周二辦公時間為教研活動時間，活動中充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。
（2）學校圍繞高效課堂的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐與研討活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應高效課堂實施的要求，學校組織和安排
好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和電腦操作技術的培訓，以提高教師制作和使用課件進行教學的技能以及教學水平的提高。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
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