實施方案（集錦5篇）
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
20xx年4月13日至4月17日烏魯木齊市衛生保健所將為我校初一年級至高二年級的學生，開展為期5天的健康體檢工作。應市衛生保健所《關于市中小學生健康體檢相關要求的通知》相關要求，體檢前我校需做好以下工作：
一、成立七十中體檢工作領導小組
組長 王毅（校長）
副組長 趙娜（德育副校長） 錢勇（德育主任）
成員 付潔 于川東 郭峰 趙玉珍 閆宏偉 （年級組長）
任新讓（安全保衛科科長） 胡莉君 胡麗娟（校醫）
二、體檢場地安排：
1、體檢安排在校乒乓球館進行，體檢前的場地的衛生打掃及布置由醫務室工作人進行安排，場地內要求明確貼好內科、視力、五官、外科、驗表及出入口等標識。
2、為了有一個良好安全的體檢環境， 4月10日由總務將體檢場地徹底進行消毒（因為10號體檢器具就要全部到位）。體檢期間的消毒由醫務室工作人員進行操作。
3、場地內的乒乓球案子，需與體育組進行溝通協調，在體育組的指導下進行擺放。體檢所需的.課桌椅由總務進行安排配備。
三、對相關部門級年級和班級要求：
1、《學生體檢要求》將會在4月7日前下發到年級組長和各班主任手中，請各個班組織認真學習《學生體檢要求》，各班學生務必嚴格按照“體檢要求”執行，如有違規學生，學校將根據相關規定進行處理；
2、初一到高二五個年級每個年級組安排一名負責老師，負責協助維持本年級秩序及調班，各年級負責人如下：
初一韓俊
初二 朱慧龍
初三 王慧
高一王青（唐紅玲）
高二李瑞
3、保衛處負責保障學生體檢過程中的安全；
4、體檢過程中班主任安排好自己的時間必須全程跟班；
5、體檢項目共計四大項，分別由德育室工作人員全程負責：
內科 ：韓延生（王宣可） 余斌
五官：心理
眼科：宿管
外科：胡莉君（胡麗娟）
四、車輛安排
4月10日聯系車輛到前一所檢學校運體檢設備，4月17日體檢完畢后我校車輛負責將體檢設備運送到下一所學校。
烏魯木齊市第七十中學
20xx年3月31日
實施方案 篇2
一、指導思想
為進一步加強教師隊伍建設，建設一支高素質的教師隊伍，實現教育資源的優化整合，建立充滿生機活力、優勝劣汰的用人機制，加快教育綜合改革步伐，全面提高教育教學質量，根據XX區教育局《關于進一步深化學校內部人事制度改革的意見》，結合我校教育教學工作的實際情況，特制定本實施方案。
二、改革理念
雙向選擇、公平競爭、擇優錄用。
三、崗位設置
1.額定崗位編制數：73人（含校級領導兩人）
2.班級設置 23個
教輔崗位1個3.教學崗位59個
后勤崗位10個
班主任23人4.兼職崗位設置：
教研組長語文、數學、英語、綜合學科各一人，共4人。
備課組長語文、數學、英語每個年級一人，計16人。
四、競爭上崗負責小組
1.教師競爭上崗領導小組
主要職責是負責學校競爭上崗工作實施方案、考核與分配辦法的制定以及其它有關組織協調工作。
組長周志華，副組長董斌，組員李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒、呂傳樓（工會）、徐愛娟（教師）、傅廣云（教師）、胡金鳳（教師）、楊琴(教師) 孫衛東(教師)。
2.教學崗位工作小組
組長周志華，組員：語文李曉俊、胡金鳳；數學孫芝平、徐愛娟；英語鄭雪鋒、傅廣云，其它課程董斌、楊琴。
3.教輔、后勤工作小組
組長呂傳樓、組員孫衛東。
4.民調小組
負責崗位評聘的協調，矛盾調解。
組長董斌，組員呂傳樓、李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒。
五、競爭上崗
1.競爭上崗分“一二三”三步走：一教學、二教輔、三工勤。
2.競爭上崗的基本程序
①公布競爭崗位及其職責、聘用條件與待遇等事項。
②應聘人員申請應聘。應聘教職工應根據自身具備的條件，申報相應的.工作崗位，每位教職工可申報1—2個崗位。根據教育局文件精神及學校實際情況，原則上男55周歲以上、女50周歲以上的教師退養，確有需要及身體條件允許的可競聘教輔、工勤或教學崗位。
③競聘教學、教輔、工勤崗位，競聘先后順序為語文 數學 英語 其它學科 教輔 工勤。班主任隊伍的競聘將綜合考慮教學人員所任教班級、本人的班主任工作能力及申報競聘班主任情況綜合考慮加以聘用。
④公示上崗人員的名單，公示時間為3—5個工作日，原則上落崗人員比例不超過5%。
⑤競爭上崗的人員與學校法人代表簽訂聘用崗位合同，實行契約管理。學校中層干部、教研組長原則上一聘三年，三年一輪，但須進行學年度履職情況考核，若考核不合格，可以解聘。班主任、教學、教輔與工勤崗位人員崗位聘用合同原則上一年一簽。可以低職高聘或高職低聘（在崗位空缺前提條件下和工作需要允許范圍內）。
六、考核分配
1.學校建立和完善《橫梁中心小學教職工考核獎懲制度》，將聘期考核與績效考核有機結合。聘期考核結果為續聘、解聘與獎懲的主要依據。
2.教師績效工資方案正式實施后，學校將根據新的收入分配制度改革精神，實行崗位績效工資制度，做到按崗定薪，一崗一薪，崗變薪變，論績取酬。崗位工資按上級要求執行。績效工資由學校按規定的程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和方法，自主確定分配方案。績效工資的分配要重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇層次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。
七、具體步驟
分為五個階段，即：
1.宣傳發動階段（6月10日至6月15日）：
召開教職工大會，廣泛宣傳學校內部人事制度改革的指導思想和目標任務，形成改革共識，為推進改革創造良好的輿論氛圍和思想基礎。
2.醞釀方案階段（6月15日至6月20日）：
通過多種途徑廣泛征求教職工意見，因校制宜，從實際出發，醞釀切實可行的競爭上崗實施方案。
3.論證通過階段（6月21日至6月30日）：
召開教職工代表大會，討論通過學校競爭上崗實施方案，按規定上報審批。
4.組織實施階段（7月2日至8月30日）：
按規定程序和要求，精心組織教職工競爭上崗，簽訂聘用合同。
5.總結完善階段（9月1日至9月15日）：
進一步完善競崗過程中的不足之處，及時對行之有效的改革策略、措施進行歸納總結，形成制度和規范。
備注：
本方案已于6月30日經橫梁鎮中心小學教職工代表大會討論通過，并通過XX區教育局審核，將于20xx年7月1日開始實施。由橫梁鎮中心小學教職工競聘上崗領導小組、行政會負責解釋和組織實施。
實施方案 篇3
中心各部門：
為進一步深化職稱改革，完善專業技術職務聘任，體現“評聘分開、能上能下”原則，充分調動職工的工作積極性，不斷加強服務意識、提高工作效率和工作質量。特制定以下管理辦法。
一，適用范圍
使用中心所有正式職工，含退養及借調人員。
二，基本原則
1，職務資格取得與職稱聘任分開，工資福利待遇按實際聘任職稱確定。
2，堅持德才兼備原則，把品德、知識、能力和業績作為主要標準。 3，堅持公開、公平、公正的原則，競爭上崗、擇優選擇。 三，聘任職數
中心根據工作崗位需要，制定合理的擬聘職稱崗位系列和數量，經上級機關、當地人事部門核準后，在聘任前公布。 四， 聘任崗位設置
1，專業技術職稱崗位包括工程系列、經濟系列、會計系列、統計系類、檔案系列，計算機及軟件系列，政工系列等崗位，分別聘任初級（助理）職稱、中級職稱、高級職稱崗位。
2，技能（工勤技能）崗位分別包括一級（高級技師），二級（技師），三級（高級工）、四級（中級工）崗位。
五，職稱聘用的條件
1，職稱聘任的基本條件
（1）貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。
（2）具備應聘職稱規定的專業技術任職資格證書（含執業資格證書、職業資格證書）及相應職稱外語等級和計算機應用能力統一考試合格證書。
（3）晉升中級職務的，應在單位工作滿1年；晉升高以上職務的，應在單位工作滿2年。
（4）在核準的崗位范圍內，有相應的崗位空缺。
（5）上一年度年度考核連續確定為稱職及以上等次。
（6）符合聘用崗位所需的專業、能力或技能條件。
（7）身體健康，能堅持正常工作。
2，職稱聘任的資格條件
（1）初級專業技術職稱的資格條件
1）中專畢業，見習期滿，取得“員”級 并從事本專業工作四年以上，取得初級職務資格證書后，可申報初級職稱.
2），中專畢業，見習期滿，并從事本專業工作五年以上，取得初級職務資格證書后，可申報初級職稱。
3），大專畢業，見習期滿，并從事本專業技術工作三年以上，取得初級職務資格證書后，可申報初級職稱。
4），大學本科畢業，見習期滿，取得初級資格證書后，可申報初級職稱。
（2）中級專業技術職稱的資格條件
1），大學本科畢業或大學專科畢業取得初級職稱后，并從事本專業工作四年以上，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。
2）， 獲得碩士學位,從事本專業技術工作二年，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。
3），獲得第二學士學位或研究生班畢業，從事本專業技術工作三年，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。
4），博士學位獲得者，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。
5），天津市職稱系列（專業）主管部門的.其它條件。
（3）高級專業技術職稱的資格條件
1），獲得博士學位確定中級職稱后，并從事本專業工作二年以上。取得高級資格證書后，可申報高級職稱。
2），獲得碩士學位取得中級職稱后，并從事本專業工作四年以上。取得高級資格后，可申報高級職稱。
3），大學本科畢業取得中級職稱后，并從事本專業工作五年以上。取得高級資格后，可申報高級職稱。
4），天津市職稱系列（專業）主管部門的其它條件。
擬聘任中級職稱以上者須聯系自己的工作崗位，撰寫一篇學術論文或調研報告，字數在20xx字以上，不得抄襲。擬聘任高級職稱者其撰寫的學術論文或調研報告至少一篇在區級以上（包括區級）雜志或刊物上發表。
（4）參加國家人事部統一組織考試取得執業資格證書，且符合相
應執業資格制度規定中的聘任條件的人員，可直接申報如下表相應的中級專業技術職稱。
《執業資格聘任專業技術職務對照表》
(5）技能（工勤技能）人員的崗位職業資格條件
1，取得前一級職業資格證書后，在本工種（職業）工作2—6年，經相應等級職業資格技能鑒定，取得相應職業資格證書后，可申報相應技能（工勤技能）人員的崗位。
2，符合國家，天津市有關政策，經相應等級職業資格技能鑒定，直接取得相應職業資格證書后，可申報相應技能（工勤技能）人員的崗位。
六，外單位新進入人員，在其專業技術任職資格得到確認后，由單位根據工作需要、崗位設置及個人實際，進行競崗聘任。 七，不予聘任。具有下列情形之一者，不予聘任。
1，完不成工作任務。
2，不能堅持正常工作。
3，年度和聘期考核結果為“不稱職”。
4，所取得專業技術職務任職資格或職業資格與從事專業（工種）不相符。
5，聘任單位認為應該緩聘和不聘的。
八，解除聘任
受聘者有下列情況之一，解除聘任。
1，聘任期限到期而沒有續聘的。
2，無正當理由，拒絕履行本崗位規定職責者。
3，由于技術水平、業務能力、身體等原因，不能正常履行技術職務者。
4，違反國家法律、法規和本企業有關規章制度，造成重大責任事故和重大經濟損失。
5，工作崗位調動與原聘任資格不相關的。
6，聘任期內，年度考核不合格的。
7，聘任實體被合并、撤銷、改制的。
九、聘任考核辦法
貫徹公開競爭，雙向選擇原則，在滿足聘任所需的基本條件情況下，原則上根據綜合評定和加分成績按分數從高到低錄取聘任，直至規定名額滿為止。
1，綜合評定
綜合評定是對競聘人員德、能、勤、績、廉等各方面的綜合評價，以分數體現，總計10分。由中層干部、專技聘任工作領導小組二部分考核組成，具體分值為中層干部4分，專技聘任工作領導小組6分。
實施方案 篇4
為認真貫徹落實省科技廳《關于做好年計劃生育“三結合”科技幫扶工作的通知》和市人口與計劃生育領導小組《關于做好年計劃生育“三結合”工作的意見》的要求，依靠科技推動計劃生育“三結合”工作，促進社會主義新農村建設，現提出如下工作方案：
一、加強領導，落實責任
進一步健全和完善由局長任組長，分管副局長任副組長的計劃生育“三結合”科技幫扶領導小組，農村社會事業科為具體承辦科室。計劃生育科技幫扶領導小組負責計生“三結合”工作的組織協調、檢查督促和指導，承辦科室負責計生“三結合”的日常工作，落實幫扶基地、幫扶對象、幫扶項目等。并將該項工作納入局對科室年度目標考核內容。
二、選準幫扶對象，明確幫扶目標
根據科技幫扶與計劃生育戶的生產、生活和生育相結合的要求，按照計劃生育戶自愿申請的原則，經過認真考察，決定將計劃生育科技幫扶基地落實到x村，選擇計劃生育貧困戶進行重點幫扶。具體落實新增戶戶，幫帶戶戶，新建立幫扶基地一個。通過幫扶使這些計劃生育戶的生產有明顯發展，生活有較大提高，在本鎮、本村起到良好的示范帶動作用
三、落實幫扶措施，提高幫扶對象致富能力
（一）簽訂幫扶協議。主動與幫扶對象協商，按照自愿的原則，與幫扶對象簽訂幫扶協議，明確雙方責任、權利和目標任務。根據幫扶協議，認真履行義務，組織開展幫扶活動，做好情況收集及幫扶對象的`建檔工作。
（二）確定幫扶項目。根據幫扶對象的具體情況，結合科技富民推進行動項目的實施，幫助其選擇1-2個投資少、風險孝見效快的增收項目，聘請有關科技人員開展有針對性的科技培訓和技術指導，幫助幫扶對象調整農業產業結構，發展特色產業，重點在生豬標準化養殖和優質水果種植上采取措施，推廣先進實用技術，提高幫扶對象的增收致富能力。
（三）為部分特別困難的計劃生育戶提供生產上的物質幫助或項目啟動資金的貸款協調，增強造血功能，打好增收致富基礎
（四）抓好科技知識宣傳。充分利用科普宣傳活動，組織到計生“三結合”基地開展送科技下鄉活動，切實為計劃生育幫扶對象提供生育、保健等知識的咨詢服務，贈送相關資料，搞好農村合作醫療宣傳，防止計劃生育戶因病返貧現象發生。
（五）抓好科技特派員定點聯系貧困村工作。根據貧困村產業發展特色，選派專業對口的科技特派員定點聯系貧困村，對農戶進行技術培訓、技術咨詢，指導農戶開展科技示范，發展特色種、養殖產業。
四、切實落實“三優”政策，強化科技服務
要不斷創新工作思路，強化幫扶措施，切實落實對計生幫扶戶的“三優”（優先、優惠、優待）幫扶政策，使科技幫扶工作收到更大的實效。一是結合科技富民推進行動、現代畜牧業專項行動等項目的實施，對計生“三結合”幫扶基地在政策、項目、資金、技術、信息上優先支持，帶動幫扶戶增收致富。二是對幫扶基地的計劃生育戶，在技術培訓、組織專家服務、到外地參觀學習等方面給予優先支持。三是對基地有困難的計劃生育戶，在引進種養殖優良新品種時給予優惠，對生產生活中的急需物資優惠供給或無償贈送。
實施方案 篇5
一、前言
為了貫徹教育信息化應用實踐建設的總體目標，針對我校信息化應用的實際情況，通過在日常教育教學活動中，開展教育信息化應用的探索與實踐，轉變教師的教育理念和教學行為，提高師生信息化應用的素養，從而改變學生的學習方式，提高教育教學效能，提升學校辦學整體水平，為全市基礎教育的全面推廣和教育信息資源的應用提供可行或可借鑒的做法和經驗。
二、學校現狀分析
首先從信息化基礎設施、數字資源應用情況、師資水平、學生信息化應用情況、學校信息化管理、信息化應用特色等六個方面進行簡要分析，在分析現狀的基礎上明確工作項目并具體解決問題。
1、信息化基礎設施。
學校總共有31個教學班，每個教室配有班班通設備一套，能基本滿足信息化教學的需求；學校專任教師基本達到人手一臺計算機，能開展網上校本教研活動。學校有專人對學校網站以及硬件設施維護，學校配有一臺服務器，兩臺攝錄機（可用于拍攝實錄課）；辦公室能直接上網；在校學生家庭電腦配置率為25%，能上網的占其60%。
學校建有校園網站，所有教師都會上網瀏覽或下載各類教育教學資源，96%的教師每天都會上網，主要教育教學資源來源于班班通客戶資源庫、滎陽市教育信息網及相關網站；通過家校互動平臺可與家長進行溝通交流及發布通知和學生作業。
2、數字資源應用情況。
學校在信息化教育工作的經費投入上進一步傾斜，已購買一部分教學用光盤和軟件，添置教學用設備器材，學校信息化教育資源在學校網站上不斷豐富，教育教學資源庫逐步充實，但在工作中也存在一些問題和矛盾，多媒體設備的使用率還不高，校外教育資源庫不善于利用，教師之間缺乏教育資源的交流與共享，學校優質教育教學資源比較缺乏，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進行課堂教學，以期提高課堂教學的效率。
3、師資水平。
學校共有教師xx人，中學高級教師2人，小學高級教師xx人，小學一級教師xx人，小學二級教師xx人，見習與工人xx人。學校專任教師已經具備一定的信息技術應用能力，比如：教師會運用多媒體設備進行教學，上網查找教學資料，制作基本的教學課件（如PPT）等；大部分教師都在自己的教學中嘗試過信息技術與學科整合的各種活動，并逐步認識到信息化教學的重要性，但由于缺乏專業、團隊的引導，學科整合難以產生持續和優質的實質性效果。學校信息化教學和管理的課題研究比較缺乏，有待專家的引導并付諸實施。
4、學生信息化情況。
由于資金和師資方面的原因，學校現在沒有配備電教室，也沒有開設信息技術課程，但學校三年級以上學生還是有45%以上的學生有一定的電能操作能力。我校地處城鄉結合部，學生放學之后信息化應用環境不夠理想，家庭電腦擁有率約25%。
5、需要解決的主要問題。
根據上述情況，初步制定在未來的1－2年中要解決的主要問題：有針對性地提高部分教師信息技術操作能力、全面提升教師信息化教學能力、培養部分骨干教師的學科科研能力；拓寬數字資源來源渠道，能基本滿足教師課堂教學的需求；優化學生信息化應用環境，開展學校信息化活動，提升學生信息化素養；開展各類信息化校本研修活動，形成學校信息化建設的工作特點；制定學校信息化工作計劃和管理制度，助推學校信息化工作落到實處。
三、項目目標及策略
（一）提升教師信息化工作的水平
目標1—1：熟悉常規的教育信息化技術，能使用word、ppt等制作常規備課文檔和教學課件，能通過網絡參與教研活動。
策略：規定所有年級和學科進行分層電子備課，在實踐中提高教師應用信息技術的能力；根據部分教師需求制定有針對性的信息使用技能培訓。
目標1—2：使能力較強的教師學會利用軟件制作較為復雜的課件，能使用現代教學軟件組織教學活動。
策略：拍攝應用現代教學軟件開展的教學實錄課，評出高質量的教學實踐課公開展示并推薦參加各種比賽；展示教師制作的'優質課件并給予獎勵，推薦至上一級參加比賽；開展相關的信息化使用技術培訓。
目標1—3：開展不同形式的教學研討活動，提升教師信息化教學能力，涌現一些信息化教學能手，形成學校運用信息技術開展教學的積極氛圍。
策略：開展運用信息技術課堂教學評比活動；積極參加省、市組織的相關教學評比活動；運用網絡教研實施傳統校本研修活動及同伴互助常規教研。
目標1—4：積極開展網絡教學反思，形成學校網絡教研環境，發表信息化教學的相關論文并能確立課題進行研究活動。
策略：完善充實學校教師博客，激發教師參與的積極性。
（二）增強學生信息化應用的意識和能力
目標2—1：開設學生信息技術課程，教會學生正確收集、查詢、處理信息的能力。
策略：在學校基礎型課程中開設信息技術課，使學生學會基本的文字保存、圖片下載的信息收集、整理、歸類、處理等方法；在學校網站建立學生網絡交流平臺，進行學習互動、分享學習心得、暢想未來美好生活等。
目標2—2：組建學校電腦學習興趣小組，提高學生信息技術運用能力；開展學生電腦作品比賽，提高學生電腦繪畫設計能力。
目標2—3：開展家校互動交流，加強家校合作，提高學生家長運用信息化的能力。
策略：通過家校互動、校訊通平臺與家長進行實時交流，努力提升家校交流的質量；通過交流平臺及時發布學校或班級通知、學生作業、班主任寄語、家長留言等，切實提高信息化運用的效率。
（三）滿足教師日常信息化教學的基本需求
目標3—1：充分利用現有資源，使大部分教師能熟練運用市、校級資源庫。
策略：要求教師能經常進入“班班通教師資源庫”網站瀏覽下載優秀錄像課例進行觀看，通過裁剪變為自己的教學課件，提高課堂教學的效率。
目標3—2：增加教師之間的合作交流，共同開發教學課件。
策略：通過合作備課，共同尋找課件素材，一人制作，多人共享；開展教師信息發布評比活動，提高教師運用信息化的積極性。
目標3—3：早日形成學校個性化資源。
策略：與兄弟單位合作，為我校編輯學校現場會、大型活動錄像片，形成學校個性化學校資源。
目標3—4：整理學校現有資源，有序建設學校資源網，滿足后續要求。
策略：動員每位教師上傳自創教學論文、教學課件和教學設計，充實豐富學校教學資源庫。
（四）營造學校信息化應用特色
目標4—1：提高師生人文素養，逐步打造學校特色校園網。
策略：利用學校教學資源、教師學生博客、家校互動平臺、BBS論壇等網站建設，逐步形成學校信息化工作的特色；及時發布學校各類活動簡訊，大力宣傳學校信息化建設的工作思路與方法，有效反映學校內涵發展的具體要求，努力建設學校特色網站。
目標4—2：營造學校橡棋文化，提升學校辦學品位。
策略：結合信息技術，開展各種橡棋活動，努力營造學校橡棋文化，制作橡棋活動的各類圖片、視頻、新聞，積極推進學校特色網站的建設。
（五）完善學校信息化管理制度
目標5—1：成立學校教育信息化工作領導小組和工作小組，制定信息化工作制度及計劃，確保信息化工作管理到位。
策略：
①信息化應用工作制度、計劃的制訂徐廣杰（分管領導）
②教師信息化應用能力培訓、邢培菊、崔瑞杰（師訓）
③學校教育教學信息化管理、谷秀琴（副校長）
④信息技術與學科整合的研究、馬飛燕（教科研主任）
⑤教育教學專題教研和研討、丁春巧（教導主任）
⑥學校信息化工作的辦學特色、聶志蓮（德育教導）
⑦具體項目推進的過程監督、張振敏（校長）
目標5—2：細化信息化工作實施步驟，有序開展信息化具體工作。
策略：認真組織安排信息化各項工作，努力做到：任務明確、責任清晰、要求具體、過程扎實、效果顯著。
四、項目工作計劃（見附表）
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