教師德能勤績量化綜合考評方案

教師德能勤績量化綜合考評方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的教師德能勤績量化綜合考評方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　為落實依法治校，依法施教，全面實施素質教育、全面提高教育教學質量的要求,把競爭機制、約束機制和激勵機制納入學校管理軌道，建設一支具有高尚師德、淵博知識，精于教書、善于育人、勤于科研、勇于創新、結構合理的高素質的師資隊伍，根據《教師法》“學校或相關教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核”的相關規定,特制定本方案。

　　一、 考評內容

　　學校考評內容，分為德能勤績四大方面。從宏觀方面要求：規范的職業道德,過硬的教育教學能力，自覺履行崗位職責,突出的教學實績。

　　二、考評權重

　　職業道德（100分),教育教學及服務教育教學的能力(300分），考勤(100分），考績(200分）。教師每人拿出1000元加上學校配置 的錢對教師進行量化考核。

　　三、適用范圍

　　全體教職員工

　　四、考評方法

　　（一）師德考核

　　每學期考評一次，滿分為100分。由學校工會和政教處組織實施。每學年（年度）累計成績。分平時考核、定性考核、學期綜合考核。

　　平時考核成績為累加扣分制，直接從學期綜合考核成績中扣除。直接定為優秀等級行為的項目，該學期師德考核得滿分，定性為不合格的,該學期考核得零分。

　　（1）有下列情形之一者，當年師德考核可直接確定為優秀。

　　見義勇為、奮不顧身保護國家利益和人民生命財產，受到社會好評,并得到上級有關部門的表彰；樂于助人,拾金不昧，在社會上引起強烈反響；注重學生的思想品德教育，教育的本班學生事跡突出,為學校爭得榮譽,在社會上產生一定的影響，并得到上級有關部門的表彰；愛崗敬業，嚴謹治學，取得優異成績，在教育及社會各界具有一定的影響。

　　（2）有下列情形之一者，當年師德考核不能評為優秀. 上課期間因擅離崗位或管理不善,而出現學生安全事故；

　　私自把學生趕出教室或擅自剝奪學生上課的權利，造成一定的影響；經校領導做思想工作后，拒不接受學校安排的工作任務；接受或暗示家長宴請，產生不良影響的;上班期間，利用辦公微機做與工作無關的事，如玩游戲、上網炒股、聊天等；考試舞弊泄密,弄虛作假,故意做家長工作，不讓學困生參加考試者；學年病假累計超過國家規定天數者；學年事假累計超過20天（含20天）；學年遲到或早退累計超過10次(含10次）;學年曠班7次（脫崗視為曠班）。

　　（3）有下列情形之一者，當年師德考核確定為不合格。

　　歧視學困生，體罰學生，給學生身心造成傷害，并產生后果者；無理頂撞領導，打罵同事,造成一定影響者;以教謀私，向學生家長索要財物或要求家長辦私事，造成不良影響者；工作不負責任，擅離職守，造成學生安全事故或其它責任事故，造成一定影響者；組織和強制學生有償家教、違規補課，嚴重影響教育形象，有家長舉報或上級主管部門責令處理者；經查實違反計劃生育政策者；傳播有害學生身心健康的思想,參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會影響的；越級上訪、打架斗毆、罷課等,擾亂學校正常秩序,嚴重影響教育形象的;無根據亂說亂道,利用互聯網隨意散布謠言或誹謗他人進行人身攻擊者；因其他方面違法亂紀受到黨紀、政紀處分者.

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