實用的設計方案通用（5篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、目的：
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標：
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、心理小測試題。（提問）
四、活動過程：
（一）明天的生活
同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的'聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花）老師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
（二）戰勝挫折與困難
在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。
五、總結 《陽光總在風雨后》 放歌曲 大家一起）
老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢。
設計方案 篇2
教學目的：
培養幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。
教學準備：
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。
教學過程：
1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么？
2、嘗試活動。
請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫長頸鹿。
用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的`五線譜。
5、出示范畫 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么？
6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。
設計方案 篇3
一、隧道洞內爆破作業的一般安全規定
參加爆破作業以及爆破器材保管、加工人員，都必須是經專業培訓合格并持有國家規定上崗證件的專職人員擔任，并應嚴格執行《爆破安全規程》（GB6722-20xx）和有關規定。參加爆破作業與器材加工所有人員，嚴禁穿著化纖衣服和硬底及帶鐵釘（掌）皮鞋，以免摩擦產生靜電和踏損爆破器材，造成事故。
二、參加爆破作業的領發器材、加工、裝藥、引爆等人員，嚴禁工作中點火吸煙或工作場地違章使用明火照明和點炮，并應設事故照明應急設施備用，爆破工應隨身攜帶手電筒（電力起爆時應為絕緣型）。以防照明突然熄滅造成忙亂而發生事故。
爆破器材應由裝炮負責人按一次需用量提取，隨用隨取。放炮后的剩余材料，應經爆破員檢查核對后及時交還入庫。
在爆破施工現場設置火工品暫放木箱并上鎖，在火工品運送到達后立即裝箱上鎖，特別是炸藥，更要嚴格保管。鉆孔過程中注意監護。炸藥箱和炸藥箱最好選擇在已二次襯砌砼部位或圍巖較好之處，相距20m以上；洞內暫放、加工起爆炸藥地點應有“嚴禁煙火”的標志。嚴禁將爆破器材懷揣于身上或放臵于工具箱內。
三、洞內爆破作業必須統一指揮，點炮人員撤離道路應保持通暢。
進行爆破時，所有人員應撤到不受有害氣體、震動和飛石損傷的地點，其安全距離為：獨頭巷道不小于200m；相鄰的上下導坑內不小于l00m；相鄰的平行坑道、橫通道及橫洞間不少于50m；雙線上半斷面開挖時不少于400m；雙線全斷面開挖時不少于500m；洞內多處施工（特別是未二次襯砌地段施工），每次放炮前應通知到每一個鄰近工作面，并做好相關的人員撤離工作。如一座隧道每兩個工作面相對開挖接近貫通時，兩端要加強聯系，統一指揮：①兩端距離在200m且一端爆破影響另一端圍巖穩定時開始，一端爆破時必須提前1個小時通報另一端，另一端作業人員必須撤離險區；②兩端距離在8倍循環進尺（兩端不一致時按循環進尺大的一端計算，但不得少于15m）時，其中一端必須停止施工，人、機撤出到安全距離以外并設立警戒標志，嚴防人員誤入險區。
四、爆破的警戒防護：爆破前，必須同時發出音響和視覺信號（話筒、口笛、銅鑼、紅旗、紅燈等）使危險區的人員都能聽到看到。
a.第一次信號——預告：所有與爆破無關人員應立即撤至安全距離以外，并在邊界派出警戒人員；
b.第二次信號——起爆：確認人員設備均己撤出危險區，方準發出此信號，根據這個信號，爆破人員才準許起爆；
c.第三次信號——解除警戒：炮響后，警戒防護人員仍應堅守崗位，必須待領導批準的人員進入爆破面檢查，確認安全后，經爆破負責人同意，方可發出解除警戒的信號。
五、裝藥點炮注意事項
①裝藥前，應首先檢查爆破作業面圍巖和附近支護是否牢固，必要時應先行加固；并將開挖面5m范圍內的雜物、石塊清理干凈；炮眼內的泥漿、石粉應吹洗干凈；剛打好之炮眼因熱度很高，不得立即裝藥；如遇照明不足，發現流砂流泥未經妥善處理、可能有大量溶洞水及高壓水涌出、沒有警戒好等情況時，應嚴格禁止裝藥。
②裝藥時，要嚴格按爆破設計規定的爆破器材類別和藥量裝藥，并堵塞炮泥，最小不少于20cm。不得使用已經凍結或分解的炸藥及TNT、苦味酸、黑色火藥等產生大量有害氣體的炸藥；嚴寒地區禁用膠質炸藥。
用于潮濕或有水工作面的引線和起爆藥包，必須進行防潮、防水處理。
嚴禁使用金屬器皿裝藥，應使用木、竹棍輕輕送入炮眼，不得沖擊，不得擠壓引線。
裝藥與鉆孔不得平行作業，若用鉆眼臺車平行鉆眼而且深孔爆破，又采取以下措施不受此限：即制定出操作細則經處總工程師批準，并由值班負責人統一指揮；裝藥與鉆孔必須自上而下進行，鉆孔與裝藥應隔開一排孔，其距離不少于2.5m；裝藥與鉆孔人必須分區負責相對固定。
③網路接好后．應有專人檢查是否合格。
點炮人員，必須按計劃依次點炮，點炮前應選好撤出路線和躲避點。使用導火索、導爆管引爆藥包，點炮時必須使用導火索或點火器材（如點火線、棒、筒、擊發槍、電火頭等），嚴禁使用火柴、煙頭、打火機、燈火等。并不得腳踩和擠壓引線。用電炸藥起爆時，炮響后應立即取一下放炮器手柄、放炮箱鑰匙，然后摘除電線；此手柄和鑰匙，應始終由放炮組長掌握。
六、爆破后的安全檢查：爆破后必須等待15分鐘后方可進入爆破面檢查，這15分鐘時間，一是為了通風排煙，二是避免可能發生的“遲緩”炮響傷人。檢查內容為：有無瞎炮及可疑現象；有無殘余炸藥及炸藥；頂板及兩幫有無松動石塊；支護有無松動和變形。如有，應立即處理。
瞎炮未經處理，不得進行下道工序作業。
放炮后必須進行找頂撬幫工作，每班都必須有專職人員，應在恢復照明后進行。放炮后第一次找頂應有監護人，使用的工具應輕便，有條件時，應盡量安排使用反鏟、臺車鉆臂，以策安全。
“找頂”不能“硬撬”，只能是“敲下”或是“輕撬”，以免使圍巖失去“自承載拱”能力而引發坍塌。
七、建立火工品實際消耗量核實制度。炮工在領出火工品后的現場實際消耗量由現場值班干部如分隊長、領工員負責核實并簽字，下次再領取火工品時，由管庫員核清退料后再發料（表2-1）。
炸藥出入庫前必須核驗并登記炸藥編號。
八、瞎炮處理：首先恢復警戒防護，再由裝炮人當場處理（如遇特殊情況，須經施工負責人準許方可另行處理，但須設立明顯標志；采取相應安全措施）：檢查如果是孔外原因造成的，采用塑料導爆管切去損壞部分重新接引爆管即可，此時接頭盡量靠近炮孔口；當采用火花起爆，如果導火索完好時可重新點燃起爆。炮眼中只有炸藥而沒有炸藥時，首先試用木制炮棍掏出炸藥（嚴禁采用鐵制炮棍掏炸藥），不奏效時再用高壓水或風（只能用銅制管，嚴禁采用鐵制管）沖洗炸藥，最后重新裝藥爆破。如果炮孔內炸藥完好也可加裝起爆藥引爆。第一次不成功要進行第二次爆破時，可先用水或空氣冷卻炮眼。只有在不得已時才允許在瞎炮旁邊另行鉆一平行炮眼裝藥引爆，但距離不小于0.4米，而且一定要找準炮眼方向(注意巖層節理，不得有裂紋連通瞎炮眼）切忌盲目開鉆造成事故。
九、爆破器材的加工：
⑴加工房位臵選擇：
①起爆管和信號管應在專用房間加工，嚴禁在爆破器材存放間、住宅和爆破作業地點加工。
②加工起爆藥包的加工房必須設在距洞口50m以外的僻靜地點；如洞口距工作面超過1000m時，可在適當地點設立洞內加工房（洞室），洞深應大于10m，并與隧道中線有60°的交角，應選在堅固的巖層中，并做好支護與防水，而且設兩道外開門；加工房應設立明顯標志與專人看守，存儲藥量僅限于當班用量，并建立領發臺帳。
⑵加工房（洞室）應有防火、防雷擊設施，其照明，可采用自然采光或房外探照燈采光，不準安裝一般電氣照明燈具，只準采用防爆型電氣器材，電線應用鎧裝電纜，電壓值為36V，電源開關和保險絲，宜用防爆型或設在房外的專用包鐵皮的開關箱內。屋內嚴禁煙火。⑶加工操作的一般規定
①作業的人員嚴禁穿化纖衣服以及攜帶任何火源。
②加工起爆管和信號管，應在鋪有軟墊和防止物品落地的帶凸綠的工作臺上操作。工作臺上應安裝帶有金屬框架厚度不小于8mm的有機玻璃防護板，以保護操作者的臉部和胸部。多工作臺同時加工時，相鄰工作臺的端部應安裝厚度不小于l00mm、高度不小于0.7m、寬度與工作臺相同的硬質木板。兩相鄰工作臺的間距不小于1.5m。
裝配起爆管和信號管前，必須試驗、計算引線質量與長度，每批分卷進行；逐個檢查炸藥質量，凡管體壓扁、破損、銹蝕、加強帽歪斜者，嚴禁使用。電炸藥須經電阻檢驗，生銅銹的炸藥嚴禁使用。
③每個工作臺上存放炸藥不得超過100發，且應放在帶蓋的木盒里。操作者手中只準拿一發炸藥。
④切取導火索或導爆管，要使用快刀；切割時，工作臺上禁止堆放炸藥。每盤導火索或每卷導爆管的兩端應先切掉5cm。切取的每根導火索的.一頭應切成垂直面；每根導爆管的兩端都應切成垂直面，一端封口。切割前應檢查導火索、導爆管的質量，凡有過粗、過細、破皮和其他缺陷的部分，均應切除。
⑤將導火索和導爆管有垂直面的一端輕輕插入炸藥，不得旋轉摩擦。金屬殼炸藥應采用安全緊口鉗緊口，紙殼炸藥應采用膠布捆扎緊口或附加金屬箍圈后緊口。注意：導爆應先在木板上切取規定長度后放入藥包，不能先放入藥包一端再切斷另一端。
⑥加工好的起爆管與信號管應分開存放，信號管必須系上標記。
⑦加工起爆藥包時，應用木質或竹質錐子，在炸藥卷（包）中心扎一個同炸藥大小的孔。孔深應能將炸藥全部插入埋住。炸藥插入藥卷后，應用細繩或電炸藥的腳線將炸藥團緊，加工藥柱時，必須將炸藥放在藥柱的預留孔內，禁止露在藥柱外面。
⑧用于潮濕或有水工作面的起爆管和起爆藥包，必須進行防潮、防水處理。
⑨非電導爆炸藥，一般情況下，工廠都可以按用戶要求，在工廠把導爆管與炸藥裝配好，連同導爆管分箱裝運來的。
工地不要考慮自行加工問題，但須在修建炸藥庫時按每萬發2m2擴大庫房面積。
⑩導爆管和炸藥的裝配方法：將導爆管切去封口的一端插至卡口塞底部，然后將卡口塞插入炸藥殼，直到卡口塞肩部抵到炸藥殼部（有的卡口塞是厚壁空心塑料管插入12mm為適當）；再用收口器收口，收口的位臵是在離炸藥殼口10mm范圍收二道或三道口，收緊程度為導爆管不被2公斤拉力拉脫，又不得使導爆管腔卡死，如此裝配好的炸藥必須用標簽標明段數，分開存放。
起爆藥卷加工中，不準把炸藥段數標簽失落，為防止炸藥拉脫，導爆管腳線要折褶過來用膠布捆扎后，將不同段數的分開裝箱。
周邊孔采用間隔裝藥時，應按設計圖用導爆和竹片加工成串，長度應比炮眼深度短0.4m。藥串上每個藥卷都必須緊貼導爆。
設計方案 篇4
教學目標
1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。
2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。
重點與難點
重點：指導學生圍繞“紙團疑云”展開想象，想象紙團的內容和來歷。
難點：指導學生確定中心思想并以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想象。
教學準備
復習第二單元的習作訓練，說說確定文章中心思想的重要意義。
教學時間：2課時。
第1課時
(一)教學目標
1．明確習作要求、內容，確定習作中心思想，選擇習作的思路。
2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。
(二)教學過程
1．回顧,揭題，明確訓練要求。
2．學習提供的續寫材料。
(1)學生自學短文，說說短文主要講了什么事。六(2)班數學考試時，班主任夏老師發現了王力手中正捏著一個紙團，臉上升起不易覺察的疑云……
(2)文章沒有寫完，請同學們確定中心，合理想象，繼續寫下去。
3．學習“習作提示”。
(1)．學習怎樣進行合理想象。
①提示中寫了哪幾種情況?(夏老師看到的是王力寫得清清楚的正確答案；王力的考卷上是大片大片的空白。)
②根據夏老師看到的兩種不同的情況，聯系王力手中的紙團，想象紙團上會有哪幾種不同的寫法，紙團又會由哪幾種不同的渠道得到。
(小組討論——全班交流。)
可以有下面幾種情況:
A．夏老師看到的是王力寫得清清楚楚的正確答案。這樣就排除了王力考試作弊的情況。紙團可能是原先王力自己放在鉛筆盒或衣兜里的，上面寫著自勉的話，如“一定要冷靜細心!”等。也可能是同學遞給他的'，上面寫著勉勵的話，或約他做件什么事。
B．夏老師看到王力的考卷上是大片大片的空白。這說明王力很多題目沒有做出來，紙團可能是他自己考前準備的，也可能 是同學在考試時遞給他的。
③教師再次點明習作要求。
(2)學習根據中心思想確定寫作思路。
①學習“習作提示”第二部分的內容。
②從紙團的內容和來歷的多種可能來確定文章的中心思想，再來選取續寫的材料。
(個人準備——指名匯報確定的中心、選取的材料——全班議論。)
③確定寫作順序，列出續寫部分的提綱。
4．布置作業 。
列出續寫部分的提綱，為下節課續寫做準備。
第2課時
(一)教學目標
學生習作，教師巡回指導，基本完成這次習作任務。
(二)教學過程
1．檢查上節課布置的續寫提綱完成情況。
(1)指名學生讀自己寫的習作提綱。
(2)學生評析，教師指點。
(3)修改提綱。
2．放手續寫。
讓學生根據要求和寫作提綱續寫文章。
3．組織交流。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。
(2)學生各自修改初稿。
(3)同桌交換習作，提出修改意見。
(4)參考同桌意見，自己再次修改。
4．譽抄習作。
設計方案 篇5
實施素質教育的主陣地在課堂，課堂教學質量的.高低取決于課堂教學設計。
為了提高廣大小學數學教師的課堂教學設計能力，同時也給廣大小學數學教師提供一個展示能力的機會，由教育部西南大學基礎教育課程研究中心和北碚區教師進修學院聯合組織了新課程小學數學課堂教學設計大賽。北碚區的每個直屬學校和鎮教育中心均參加了此次大賽，并得到了廣大數學教師的踴躍參與，共收到181份教學設計。經過評委的認真評選，評出了一等獎35名，二等
將42名，三等獎59名。
【設計方案】相關文章：
11-04
11-12
11-18
11-08
11-17
08-26
01-14
02-08
11-08
11-18