實施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的實施方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實施方案 篇1
三．創新點
[1] 創新活動形式，建立支部博客進行網上學習。
[2] 與北京航天航空大學機械工程學院10級博士黨支部共建，進行互助學習。
[3]走進社區，與居民交流溝通嗎，豐富支部成員的.社會經驗。
四. 預期目標與成果形式
目標：通過“快樂學習，微笑生活”學習型黨支部建設活動月，將本支部初步建立成一只學習能力硬、凝聚力強的積極向上的隊伍。
成果形式：支部博客、低碳宣傳單、居民簽字條幅、活動及相關圖片資料。
五.進度安排
10-28 學習先進黨員座談會
11-1至11-8 構建網絡學習平臺，設立支部書庫。
11-7 征服香山，互助成長—校外結對共建活動
11末 節能生活，黨員在行動—走進社區宣傳低碳
11-4至11-24 建立學習型黨支部長效機制
實施方案 篇2
為了進一步加強市屬國有改制和困難企業離休干部醫療費管理工作，方便離休干部就醫，現結合我市實際，制定市屬國有改制和困難企業離休干部持卡就醫實施方案：
一、實施范圍
居住在新羅區的市屬國有改制和困難企業離休干部（含“5.12”退休干部）。［以下簡稱企業離休干部］
二、實施原則
企業離休干部醫療經費來源渠道不變，實行持卡就醫，單位盡責，部門配合，財政保底。
三、實施辦法
1、根據市委老干部局提供的企業離休干部名單，市醫保中心負責制卡，企業離休干部在定點醫院（不含院外診所）就醫。
2、企業離休干部在定點醫院持卡就醫所發生的醫療費經醫保中心和企業離休干部主管部門(或托管單位，下同）共同審核后，由企業離休干部主管部門與醫院結算付費。需轉外就醫者按規定辦理，醫療費經醫保中心審核后，回原單位報銷。
3、為確保企業離休干部持卡就醫管理機制正常運行，由企業離休干部主管部門分別與醫保中心、定點醫院簽訂醫療費支付協議，對困難企業無法支付定點醫院的醫療費由醫保中心負責擔保。
4、企業離休干部主管部門收到醫院和醫保中心的繳款通知后，須在三十天內向醫院支付醫療費。逾期未支付醫療費的.，醫保中心將通知醫院停止使用該單位離休干部就醫卡。
5、需財政補助的困難企業和企業改制預留資金不足的企業，按照市政府有關規定和程序辦理資金補助。
6、居住在新羅區外的企業離休干部原則上按現有就醫模式實行，如需在新羅區實行持卡就醫，由企業離休干部本人提出申請，經市委老干部局和企業離休干部主管部門審核同意后，可在新羅區實行持卡就醫。
7、要求維持原有管理辦法的單位，必須做好企業離休干部的思想工作，征得每個企業離休干部簽字同意后，以主管單位名義向市政府作出承諾。同時，健全完善相關管理措施，努力為企業離休干部提供醫療保障。
四、職責分工
1、市委老干部局負責把企業離休干部名單提供給市醫保中心，由醫保中心與定點醫院建立管理網絡，對企業離休干部醫療費進行監督審核，便于企業離休干部所在單位（或主管部門）統一向醫療單位結算付費。同時，要加強對企業離休干部主管部門和持卡人執行持卡就醫情況的監督，發現問題及時督促整改。
2、衛生部門要加強對定點醫院的監督檢查，督促醫院進一步加強企業離休干部持卡就醫管理，提高服務質量，采取有效措施控制醫療費用不合理增長。
3、企業離休干部所在單位（或主管部門）要認真落實市委、市政府《關于進一步加強市屬國有改制和困難企業離休干部管理服務工作的通知》精神，主動履行職責，切實保障離休干部醫療費用，并確定一名工作人員（管理員）與醫保中心聯系，負責企業離休干部醫療費用的審核和支付工作。
五、實施時間
本辦法于200x年1月1日起實行。
實施方案 篇3
一、教學環節的整合
（一）教學內容的改革
傳統教學中，大部分的課堂時間用來講授、灌輸知識點，學生被動地接受。筆者認為，語文的學習重在實踐，學生參與是培養和鍛煉學生語言表達能力和文學鑒賞能力的關鍵，應得到足夠重視。課堂教學環節中的基本知識點，如作家生平經歷等，留給學生自學；教師重點講授作家創作風格、作品主題意蘊與社會意義。對于經典作品，教師應引導學生進行討論，指導學生課后查閱相關資料，并形成書面材料。作家的文學創作活動和他的生平經歷、時代背景、思想等關系密切。教師系統講授知識點的同時，結合作家、流派，介紹相關的社會文化背景，如：精神信仰、價值觀念、思想態度等。這樣既可幫助學生更好地理解文學現象，又可以豐富教學內容。本次綜合課改中，我們將通過教師的精講，學生的參與，盡量為學生創造展示自己的機會，逐漸形成“以學生為主體”的新型教學模式。
（二）教學方法和教學手段的改良
教學方法是高校教學的重要環節。在市場化、功利化、快餐文化大行其道的環境中，傳統的教學方法和教學手段已經很難適應現代社會的發展步伐，所以改革《大學語文》教育教學方法迫在眉睫。《大學語文》綜合課改中，我們將采用板書與多媒體結合、播放影片、改編話劇等多種方式，寓教于樂。
1.文史結合——大學語文課程基本授課模式
作家作品離不開特定背景，因此分析作品應結合文學史。當代大學生最欠缺的是系統的文學史知識。屈原、李白、蘇軾、李清照、魯迅、郭沫若，學生耳熟能詳，但文學史的知識零碎而片面。授課教師需簡明講述中外文學史的框架體系，包括文學類型、代表作家與流派、代表作品及其成就與得失。
2.與學生加強互動，給學生提供展示機會
讓學生真正參與教學環節，課前預習至關重要。授課教師應選擇學生感興趣的問題，或教學、研究中的熱點難點，告知學生課前預習的主要思路及課堂討論提綱。學生按照既定提綱查閱相關資料，了解研究現狀，提出問題，寫出討論的`概要。經典作品的改編，也是學生參與和強化記憶的有效方法。
3.運用現代化教學手段，注重課堂教學的趣味性與實用性
網絡、多媒體等高科技手段，極大地影響著人類的經濟生產與社會生活，在現代教學中也顯示出極大的優越性。動態的影像畫面、有聲的語言，使課堂教學更加形象直觀，能夠調動學生的學習興趣。課堂上適當運用多媒體教學，能幫助學生直觀形象地理解知識點，有助于學生知識的積累，能力的提高。另外，本課程綜合課改，要求搭建師生交流平臺，如建QQ群、微信等，以延伸第二課堂。
二、授課方式的改革
（一）多媒體教學
多媒體課件信息量豐富，形象直觀，便于學生對知識點的掌握和識記。多媒體課件通過鏈接方式，授課教師可將自己的教學、科研成果及時反饋給學生；可介紹本學科的最新研究動態，以開闊學生的視野。但多媒體課件的制作應簡潔明快，切忌太過花哨，否則可能會影響教學效果。采用傳統板書與多媒體相結合的教授方式，取長補短，才能相得益彰。
（二）影像教學
播放由中外文學作品改編的經典影片，運用所學知識，對文學作品和電影作品進行賞析，分析文學作品的特色，形成獨特的見解；同時通過影視作品，直觀地感受作家筆下的世界和人生，對當代大學生的現實生活起到指導作用。
（三）精講多練
授人以魚不如授人以漁。授課教師在教授知識的同時，更應該重視對學生自學能力的培養，鼓勵學生查閱資料，獨立思考，自行解決學習中遇到的問題。每節課留出一定時間，讓學生參與教學環節，討論作品思想性和藝術性，做到各抒己見，加深對作家作品的理解，引導學生形成獨立見解；定期進行寫作訓練，將學生的感想通過文字展示出來，師生探討對人生的見解和認識，使語文的課堂教學得以延伸，發揮大學語文教學的實用性和指導性意義。語文學習不僅局限于課堂，借助文學作品，將語文教學與社會現實、個人的思想、人生本質等結合，這將成為新時代語文教學的重心。
三、綜合課改的關鍵步驟
（一）建立一套切實可行的量化考核系統
為扭轉“學習是為了考試，考試是為了升學”的傳統觀念，本課題組嘗試采用多樣靈活的考核體系，將提高學生能力作為教學關鍵。
1.考核方式多樣化
除閉卷考試外，撰寫論文、讀書報告、研究綜述等，都可作為考核方式。調整平時成績和卷面成績的比例，增加平時成績的比重。重視學生實踐能力的培養和提高。提高平時成績所占比例。將學生的上課發言、討論、讀書筆記、小論文納入平時考核中。讓學生充分重視《大學語文》平時的學習和積累，而不僅僅是應付期末考試。
2.增加試題形式的多樣性和靈活度
基于傳統教學觀念和形勢的需要，除考慮傳統考試內容外，我們要增加可供學生任選的考題，檢測學生課外知識的掌握情況和學生的主觀能動性，這樣可在一定程度上減輕傳統考試所引起的高分低能的弊端，防止應試教育的傾向，也可鼓勵學生增加閱讀量和知識面，有助于文學課程教學從應試教育向素質教育的轉變。
（二）培養學生的自學能力
督促學生養成課前預習，課后復習的良好習慣；定期安排學生閱讀代表作家的經典作品。通過課堂提問、討論方式，讓學生發表自己的見解；重視學生在課堂上的收獲和啟發；引導學生逐步提高閱讀鑒賞能力、語言表達與寫作能力。
（三）加強實踐教學環節
加強實踐環節是本課題研究的核心，也是實現素質教育的重要舉措。學生根據授課教師的指導，閱讀相關作品、文獻或研究論著，了解學術前沿信息，運用各種電子數據庫和電子書籍，查閱相關資料，撰寫學術論文。因為文科知識的獲得不局限于課堂，應將課堂教學延伸到課外。以上是《大學語文》綜合課改組反復摸索，擬定付諸實踐的思路和實施步驟，我們會將激發學生的學習積極性、提高學生的主體參與性，作為綜合課改的重中之重。通過對教學環節的整合，授課方式和考核方法的改革，將素質教育落到實處。
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