- 相關推薦
大班區域活動實施方案
為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的大班區域活動實施方案，希望能夠幫助到大家。
大班區域活動實施方案1
活動目標：
1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區域
2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。
材料投放：
美工區：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構區：各種木制積木、塑料積木、各種建構圖示
語言區：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本
活動流程：
明確區域——自由選擇——分享成果
一、明確區域
1、了解各區域的玩法和投放的'材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區角
“想一想，你今天想去哪個區角玩呀？”
二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導
1、觀察：
幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、教師指導
三、幼兒分享成果，展示作品
教師簡單評價本次活動中的情況，激發幼兒下次探索的興趣。
大班區域活動實施方案2
設計意圖：
區角活動是當前幼兒園實施素質教育、推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。我園嘗試創設具有鳳陽本土特色的區角活動，讓幼兒對家鄉的本土有個深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區角活動中展示出來。由此，在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了大班《鳳陽本土特色區角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區角活動中，更多地了解家鄉的特色，努力體現“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓活動區更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。
活動目標：
1、讓幼兒對家鄉的本土文化有個深刻的認識和感受；
2、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力；
3、培養幼兒熱愛家鄉的情感。
4、樂意分享自己的和別人的快樂。
活動準備：
初步了解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什么特色的藝術和小吃？”等話題展開討論。請家長配合讓幼兒了解家鄉的名勝古跡。
材料準備：
美工創意區：《鳳陽美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。
（我們利用本土資源材料進行有創造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力。）
建筑工地區：《家鄉美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開心舞臺區：《鳳陽花鼓》
老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂，隨著優美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。
（看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進行教育所起的重大教育意義。）
快樂旅游區：《我當鳳陽小導游》
老師根據鳳陽的風俗文化、建筑、特產，搜集相關的圖片實物進行區角場地布置，每個區角都設立小導游，小朋友和老師是游客。活動中，小游客每當來到一個旅游點，導游就向游客介紹景區特點、民俗風情等。
（活動剛開始小朋友在這方面表現有點膽怯、不主動，經過反復的活動后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。）
益智書屋區：《我對鳳陽知多少》
為了使大班孩子進一步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識。
（在活動中大大提高了幼兒的語言表達能力和小朋友之間的交往能力，進一步讓孩子在活動的深入發展過程中不斷地去了解和再現鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的發展，形成了一種良好的互動。）
主題環境：
（一）作品展示區（把幼兒創作的各種作品進行展示，有助于培養分享自己的和別人的快樂）
（二）問題墻（幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決）。
活動過程：
1、師介紹鳳陽本土特色的`幾個區角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡？有什么特產？有哪些民間藝術？
2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。
3、教師巡回指導，重點觀察美工創意區、快樂旅游區的幼兒，適時指導使用新材料。
（用相機捕捉每個區孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。）
4、活動寫真：教師在建筑工地區中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動開始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧。”經吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。（幼兒在活動中發現問題，及時解決，從而達到了自我完善。）
5、師幼交流與共享。
（1）請幼兒將完成作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。
（2）討論各個區個別幼兒有創意的行為。
（3）圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上。
活動反思
1、本次鳳陽特色區角活動，大部分材料由幼兒及家長共同收集，幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或學習過于淺薄，效果不明顯。
2、整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區角能夠有效利用提供的材料，教師及時用相機捕捉幼兒的閃光點，這一形式更具有真實性和有效性。活動之后讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色區角活動中的表現，從而促使幼兒自主性學習的發展和成就感的培養。
3、從討論環節發現，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統的民間藝術，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點出發，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。
大班區域活動實施方案3
一、活動目標
激發幼兒對自然現象的興趣，學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力。學習照料小動物，了解幾種動物的生活習性，培養幼兒愛護大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關、互生共存的關系。
二、活動內容
1、玩線區（粘一粘）
目標：學習用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養幼兒的審美能力和制作興趣。
材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀
玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進行粘貼。
2、手工角
目的：通過動手，發揮幼兒想象力，創造力。
材料：火柴盒、彩紙。
玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。
3、動手角
目的：鞏固幼兒對顏色的認識，數的形成，鍛煉手的靈活性。
材料：毛線、塑料繩、皺紋紙
玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。
4、圖書角
目的：培養幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。發展幼兒的口語表達能力，提高閱讀水平。
材料：各種圖書
玩法：向幼兒介紹圖書的`名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導幼兒進行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內容。
5、角色區
目的：幼兒在會開商店的基礎上學習開超市，要根據自選商品，熟悉超市的購買方式，有秩序購物。
三、區角活動的措施
1、制定計劃，有條不紊的開展活動，把區角活動納入教學計劃，于教育一日活動中。
2、我園從領導到教師明確開展區角活動對開發幼兒智能實施素質教育的意義，發揮自己的聰明才智，創造性的設計區角活動，滿腔熱情的投入到活動中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養幼兒動手、動腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發起好奇心，培養他們的制作興趣。耐心細致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創作作品要予表揚和鼓勵。
四、活動效果
1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維活躍，接受能力強，在知識行為能力方面都超過其他未參加活動的幼兒。
2、教師從根本上轉變了傳統的教育教學觀念，變重課堂教育以游戲為主，變重知識灌輸為重能力培養，變重獨力教學為綜合主題教育活動。
3、家長的認識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給孩子學認字和加減運算變為要求結合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養幼兒的能力為主要教育內容。
大班區域活動實施方案4
為切實提高學校精細化管理水平，全力營造干凈整潔、文明有序的宜居環境，培養學生良好的衛生、文明習慣和愛美、審美意識，在全校范圍內深入開展全域無垃圾創建工作，努力形成“責任學校主抓、師生積極參與、堅持常態運作、規范檢查考核”的治理格局。根據縣局、學區要求，現就我校落實好全域無垃圾創建工作任務作如下安排：
一、創建目標
1、校園自然環境優美，花草蔥郁，通道平整，校舍整潔，園圃錯落有致，樹木青茂。
2、校園人文環境優雅，室內外窗明幾凈，墻壁無塵，版面標語醒目，圖文并茂，文化氣息濃郁，育人主題鮮明。
3、校園周邊環境優越，路通途坦，往來有序，沿線樹行潔凈，鄰舍房前屋后無垃圾、無污水、無異味，文明程度和社區居家的幸福指數提升。
二、總體要求
按照“領導帶頭、班級主抓、全員參與”的原則，圍繞“六整治一行動”的重點，整合各類資源，協調各方力量，廣泛深入持久地開展創建工作。
（一）堅持“領導帶頭、以上率下”。建立以校長為組長，教導處、少先隊、總務處及各班主任為成員的領導小組，負責組織、落實和監督。各部門負責人、班主任要親自部署、親自落實、親自推動，層層立標桿、做示范，層層傳壓力、見成效，為深入開展創建工作提供堅強的組織保證。
（二）堅持“部門主抓、分工明確”。教導處、少先隊、總務處、各班級都是創建工作的職能部門和責任主體，要明確各自職責，做好明確分工，靠實工作責任，做到每一周一大清、每天一小清、隨機時時清，認真開展區域內環境整治和衛生清潔工作，并組織干部職工積極參與縣、鎮統一安排的主題愛國衛生活動。
（三）堅持“全校動員、整體推進”。全校師生都是創建工作的主體，也是創建工作的直接受益者。要充分尊重并發揮全校師生在創建工作中的主體作用，最大限度地調動大家參與創建工作的積極性、主動性，做到創建工作人人有責、人人參與、人人受益。要不斷擴大宣傳教育動員工作覆蓋面和滲透力。
（四）堅持“督查問效、考評獎罰”。把值周領導每天的督查反饋作為推動創建工作落實的有力手段，及時發現問題、反饋意見、督促整改，做到跟蹤檢查與精細考評相結合，集中整治與日常監督相結合，堅持每天督查反饋，通報情況，半年一評議、一年一獎懲的規章制度，依據督查考評標準，加大督查問效力度，做到考評公正、獎懲分明、問責到位。
三、抓好重點任務落實
（一）落實好城鄉環境綜合整治有關工作任務
抓好學校內部和“門前三包”責任區環境衛生。建立完善環境衛生管理制度，校園內班級衛生區域劃分清楚、合理，保持整潔美觀。
校園內衛生區域劃分如下：
六年級清掃區域為學校西前院及教學樓前靠西的區域；教學樓一樓樓道及一樓到二樓樓梯由六年級負責；垃圾坑由六年級負責；
五年級清掃區域為學校東前院及教學樓前靠東的'區域；學校中路；校門口公路；教學樓二樓樓道及二樓到三樓樓梯由五年級負責；
四年級清掃區域為學校操場東半邊及教學樓東邊；教學樓三樓樓道由四年級負責；教職工廁所由四年級負責。三年級清掃區域為學校操場西半邊及教學樓西邊；各班清掃各班衛生；
車輛停放有序，無違章建筑。辦公場所環境優美，窗明幾凈，無垃圾污水、雜物堆放，下水道暢通，衛生間干凈整潔無異味，設施完善，有禁煙標志。
學校功能室衛生清掃劃分：
任小梅負責實驗室；姚瑞娟負責圖書室；李志強負責營養餐室；楊亞紅負責音體美器材室；王轉負責微機室；于秀娟負責衛生保健室、心理咨詢室；姚改琴負責儀器室；李志強負責門衛室。
（二）落實好校園周邊環境綜合整治有關工作任務
1、整治區域：學校周邊200米范圍內。
2、整治任務：積極協調配合公安、環衛、市管、綜執、文廣等相關部門，堅決整治學校周邊占道經營、店外經營、違章搭建、亂設廣告牌等現象，禁止在校園周邊200米范圍內開設互聯網上網服務營業場所、電子游戲經營場所，為青少年創造良好的學習和生活環境。
學校大門入口內張貼社會主義核心價值觀12個主題詞、無煙校園宣傳、禁止學生帶手機進校園倡議書等宣傳版面。校外張貼校園安全保護綜治十項規定宣傳版面。
（三）落實好交通環境綜合整治有關工作任務
主要是做好全面宣傳發動。
（1）學校要按照全覆蓋的要求，嚴格教育和要求全校師生帶頭守法、自覺遵法，制定完善本單位人員交通安全教育管理及交通違法追查處理制度，管好自己的人和車，帶頭爭創無交通違法、無交通事故單位。
（2）結合文明社區創建和交通宣傳“進學校、進教室、進家庭”等三進工作，開展道路交通法制教育主題活動，通過“小手拉大手”，引導師生、家長積極支持、參與集中整治，積極配合縣鎮開展交通文明勸導、交通文明宣傳等交通文明志愿者服務活動。
（四）落實好“人文校園·人人清潔”全校全域無垃圾突擊行動
1、每周星期一至星期五早7：30—8：00開展學校內外部環境衛生清潔行動：發動全校教職工，對本院落、教室、宿舍、辦公室、會議室、各功能室、走道、操場、廁所、墻壁玻璃、窗臺門框、校外馬路邊等公共區域進行衛生清潔，徹底清理衛生死角。每天下午1：00——1：20撿拾校園落葉、塑料袋，落實“門前三包、門內達標”責任制，做到門前整齊有序、室內衛生清潔、庭院綠化美化。
2、定期開展廁所、垃圾倉清除。每天輪流清理一次廁所衛生，每周鋪撒白灰消毒一次；每月清理垃圾倉一次。
3、開展街區衛生清潔行動：對臨近主次干道的樹溝、綠化帶、人行道進行徹底清掃，確保區域內無煙頭、紙屑、果皮、塑料袋、“牛皮癬”小廣告等明顯雜物。勸導沿街商戶落實“三包”職責，確保無亂擺攤設點、亂停亂放、占道經營、破壞公物、亂設銘牌、隨地亂扔雜物等不文明現象。開展文明引導活動、勸阻非機動車、行人不按道通行、亂穿馬路、車輛亂停亂放等不文明行為，確保責任路段秩序井然。
四、創建工作實施步驟及時間安排
（一）宣傳發動階段（8月23日至8月31日）
召開全校全域無垃圾創建工作動員大會，全面安排部署整治工作各項任務，充分廣泛宣傳整治工作的重要意義和目標任務，積極營造開展活動的濃厚氛圍，確保整治工作順利開展。
（二）集中整治階段（9月1日至12月31日）
嚴格按照相關要求，緊盯重點領域和環節，明確任務、靠實責任，集中力量做好全域全城無垃圾創建工作，確保實現全域全城視線范圍內無垃圾、無污染、無異味的“三無”目標。
（三）總結獎懲階段（每月、每季度、半年、年終）堅持每月一小結、每季一匯總、半年一評價，年終認真總結整治工作經驗并上報學區，不斷完善和固化制度體系，形成全域無垃圾綜合整治成效機制。
五、領導及考核機制
（一）領導小組
組長：（學校校長）
副組長：（學校教導主任）
（學校政教主任）
（學校總務主任）
成員：各班主任
（二）考核
1、值周員每天對各班清掃行動進行檢查評比，量化打分，集隊通報；周末小結，綜合排名公布，周一升國旗儀式對排名第一的班級頒發“文明班級”流動紅旗，全校師生大會予以表揚。
2、班級全域無垃圾行動積分納入學期末班主任考核，直接與班主任津貼掛鉤。
六、工作要求
（一）高度重視，統一思想。全體教職工要高度重視，統一思想，充分認識創建全域無垃圾的重要性和緊迫性，全力以赴投入到整治工作中，把整治工作抓實、抓好、抓出成效。要加強領導、精心組織、落實責任，切實增強形象意識和工作責任感，班子成員和任課教師要率先垂范，首先不亂扔垃圾、亂倒污水，其次是積極行動，拿起掃把拖把，認真清掃，以表率作用影響和帶動學生。
（二）明確責任，協調配合。在整治工作中，既要各司其職、各負其責，又要按照學區統一部署協同作戰、搞好配合，形成分工負責、協調聯動、齊抓共管的良好氛圍。
（三）統籌兼顧，狠抓落實。各班要把全域無垃圾創建活動同“文明習慣教育月”、“生活習慣教育月”活動結合起來進行，既要落實行動，又要培養習慣，讓學生形成良好的行為習慣和和行動意識，“人人消滅垃圾，家家清除垃圾”全域無垃圾就成為了大家的共同目標。
（四）鞏固成果，健全制度。全校教職工要牢固樹立大局意識、責任意識，防止反彈，鞏固整治工作成果，建立長效機制，使我校創建整治工作規范化、制度化。
大班區域活動實施方案5
一、設計思路：
區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，以生活活動為主線，使幼兒在區域活動中進一步理解數的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經驗的學習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。
二、活動目標：
1、理解數的實際意義，嘗試計算，分解，會用以有的數學知識解決一些問題。
2、喜歡區域活動，樂意與同伴一起合作玩此游戲并討論游戲結果。
3、遵守游戲規則，學會等待，學會紀錄。
三、重點區域：
1、心愿樹
材料準備：愛心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們為了進一步的了解本班孩子，為了讓孩子們在這最后的短短園中生活過的更加的'豐富，更加的快樂，我們設計了一個心愿樹的美工角，讓孩子們運用寫或繪畫的方式把自己的心愿一一紀錄在愛心卡紙上，然后把自己的心愿卡片裝飾的很漂亮，最后把自己的心愿卡片高高的掛在圣誕樹上。
2、魔方轉、轉、轉
材料準備：兩個廢舊的蛋糕底盤來制作大轉盤（盤上面進行數字裝飾）、愛心記錄卡。這是一個非常有創意的數字區，讓孩子們自由的去探索數學的奧秘。讓孩子自己運用已有的經驗來進行操作。如大轉盤中可以運用加減運算、分類、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，教師只是作為一位觀察者，當有幼兒遇到很大困難時教師才當引導者。
3、棋類
材料準備：準備各種形式的棋、可以互相討論的場地。在玩棋的時候，孩子們可以自由的玩，不一定按照棋紙上的方法來進行，可以隨意化。但最終的目的是要求孩子們能互相討論，合作與商討。教師不會刻意的去組織他們要和誰一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當的時候也會要求他們進行記錄。
4、自由區
材料準備：撲克牌、七巧板、愛心記錄卡、記錄筆等。
撲克牌與七巧板都是孩子們非常熟悉、玩的比較多的玩具，在玩時教師會經常提倡他們玩除與其他小朋友不一樣的玩法；并進行記錄，活動后進行小評價。
大班區域活動實施方案6
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：
通過活動體驗與人交往的.快樂。
活動難點：
活動結束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的變化并記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：
激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
【大班區域活動實施方案】相關文章：
11-29
03-14
10-07
10-07
05-03
05-08
03-14
05-13
02-24
10-06