設計方案9篇(精華)
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、實踐課題
XXXX市人才市場模擬求職情景完成求職信的實訓。
二、實踐的目的和任務
學生通過實際實際求職情景經歷，了解求職的基本流程，掌握求職信的寫作要求，完成求職信的實訓寫作。
三、實踐的對象
07級全體學生
四、實踐地點
太原市人才市場
五、實踐的步驟
1、教師指導學生全面掌握求職信的寫作理論及技法。
2、通過網絡等途徑了解招聘的'相關知識。
3、親臨太原市人才市場，模擬求職情景。
4、學生根據要求開展實踐活動。盡力收集第一手材料。
5、回校后在分析、評價相關材料的基礎上，完成求職信的文字稿。
6、教師提出指導性意見，學生作出修改。
六、實踐要求
1、請您按照上面的計劃實踐步驟做好充分的準備，包括求職信寫作理論和求職過程中的基本知識。
2、實踐過程中要聽從教師安排，認真觀察求職模擬中的每一個環節，充分收集第一手材料，為完成求職信習作打好堅實的基礎。
3、對收集到的資料進行科學的分析研究，運用求職信的寫作理論完成一篇實訓習作。
4、中心突出，材料翔實，內容詳略得當，結構條理，層次分明，格式規范，語言表達流暢。
5、交稿時間：20xx年4月3日
七、考核辦法
根據實踐要求制定評分標準，將學生的求職信習作成績評定為四個等級：優秀、良好、及格、不及格
優秀：中心突出，材料翔實，內容詳略得當，結構條理，格式規范，語言表達流暢
良好：中心突出，材料較為翔實，內容較為詳略得當，層次分明，格式規范，語言表達流暢
及格：中心較為突出，材料較為充分，結構較為條理，格式規范，語言表達較為流暢
不及格：中心不突出，材料不夠充分，結構層次較為混亂，格式規范，語言表達不夠流暢。
設計方案 篇2
一、大賽目的及意義。
宿舍是我們在校大學生的家，通過宿舍成員間的共同努力，塑造我們美麗的家園。在此過程中，能夠提高我們學子的思維能力、創新能力、協作能力，同時體現我們學子對健康生活的追求。
二、大賽主題。
共愛一個家。
三、大賽要求與標準。
1、各參賽宿舍必須明確提出一個主題。
2、宿舍衛生整潔干凈，學習風氣良好。
3、提倡節約和簡易實用的DIY手工制作，體現團隊協作精神。
4、宿舍美化設計有一定的文化氛圍、藝術氣息，體現個性以及對生活的積極理解。
5、宿舍設計的主題明確、深刻、創新，布局合理，體現家的感覺。
6、設計內容符合學校有關要求和各項規章制度，不能違反《學生宿舍管理條例》。
四、大賽時間及地點。
1、報名時間：xx月xx日至xx月xx日。
2、報名地點：學生公寓廣場。
3、預賽時間：xx月xx日。
4、半決賽時間：xx月xx日。
5、決賽時間：xx月xx日。
五、大賽形式。
以宿舍為單位，采取自由報名方式，每班報名宿舍數不設限制（畢業班宿舍可自行決定參加與否）。
六、大賽安排。
本次大賽分為預賽、半決賽、決賽三輪進行。
1、預賽。
由各系學生會全權負責進行評選。在準備期結束后，選出優秀宿舍（占該系宿舍總數的5%進入全院半決賽，自律會負責協助及監督。并在xx月xx日以書面形式將入選宿舍的宿舍號以及主題上報到學生自律委員會。
2、半決賽。
由自律會學生干部和各系生活部長分別評委組對各系評選出來的優秀宿舍進行評分，評選出15間宿舍進入決賽。
3、決賽。
由兩個環節組成，首先由學生處、團委、各系（院、部）、學生公寓服務中心等有關方面的老師和自律會學生干部及各系（院、部）學生會主席組成的評委團對入選的15間宿舍室內進行的評分環節，占決賽總分數的70%；其次是公投附加分環節，占決賽總分數的30%。
七、大賽流程。
（一）各宿舍準備時間：xx月xx日至xx月xx日。
1、各宿舍根據自己的創意自主進行設計和布置，所用經費自行解決。
2、各宿舍在對宿舍進行布置時。不準違反《學生公寓管理規定》中的有關事項，違者將取消參賽資格。
（二）預賽階段。
預賽階段由各系（院、部）學生會參照評分標準（詳見第五項評分標準）靈活安排，并自行進行評比，自律會協助開展。
預賽評分標準：此活動在預賽階段的.具體評比標準由各系（院、部）根據本系具體情況參照第五項評分標準進行評分，各系（院、部）必須本著公平、公正、公開的原則和認真負責的態度對所有的參賽宿舍進行評比并最終把優秀的宿舍按規定的比例推薦到學生自律委員會。
（三）半決賽階段。
由自律會學生干部和各系（院、部）生活部長組成評委組按照評分標準（詳見第五項評分標準）對各系（院、部）評選出來的優秀宿舍進行評分，評選出15間宿舍進入決賽，并由各系組織人員及時對選出的15間宿舍進行拍攝。
半決賽成績計分規則和計分公式：任一間宿舍的評分中，將去除最高分及最低分，然后計算平均分。為了統一評分小組的評分標準，將采取標準分制，篩選出進入決賽的十五間宿舍，若多間宿舍并列十五名，則計算方差，方差最小的宿舍入選。
標準分最高為900分，最低為500分，平均分700分。標準分計算公式：原始分數＜該組平均分，原始分數＞該組平均分。
（四）決賽階段。
決賽階段分兩個環節進行。
1、附加分環節（占決賽總分數的30%）。
選出的15宿舍由各系攝影，挑出最漂亮的相片貼宣傳版。決賽前將由自律會擺設咨詢臺，由全院同學以宿舍為單位投票，得票的排名將給予相應的附加分。
（1）投票規則：
全院師生均可參與投票。通過參賽宿舍的照片或征得參賽宿舍同意直接參觀后，對最喜歡的一間且僅一間宿舍投票，否則該選票視為廢票。所投的選票以宿舍為單位，并簽上宿舍長的名字方為有效，否則該選票視為廢票。選票將在投票當天由專人在投票地點派發，20xx張的選票，派完即止。
（2）地點：
學生公寓廣場。
（3）附加分標準：
根據投票結果，得出人氣排名，不同的名次得到相應的附加分。所排名次與附加分相加等于16。如第一名得附加分15分……第十名得附加分5分……第十五名得附加分1分。
2、室內美化評分環節。（占決賽總分數的70%）
決賽當日由學生處、團委、各系輔導員、學生公寓服務中心等有關方面的老師及自律會學生干部和各系主席組成的評委團按照評分標準（詳見第五項評分標準）對入選的15間宿舍室內進行評分。
3、決賽總分計算公式：
（五）評分標準：
1、滿分為100分。
2、基礎標準60分。
（1）值日表、紀律內務制度表齊全（8分）。
（2）行李床鋪擺放整齊劃一（10分）。
（3）地板、浴室、廁所整潔、無污垢，沒有使用超標準的用電器（12分）。
（4）學習用品、體育用品、生活用品擺放劃一（15分）。
（5）宿舍墻壁、天花、門窗、陽臺無污垢（15分）。
3、設計分40分。
（1）體現濃烈的學習氣氛，是否有利于共同進步（10分）。
（2）體現高尚的精神風貌，具有一定的藝術創意感（12分）。
（3）突出，圍繞，說明設計理念，體現家的感覺（18分）。
（六）注意事項：
若天氣不好或遇上大考，則比賽日期相對延后至下星期四下午。屆時會有相應通知。所有參賽宿舍不得在比賽時無人在宿舍，否則作為棄權處理。
八、大賽獎項設置：
1、一等獎一名獎金300元。
2、二等獎二名獎金150元。
3、三等獎三名獎金100元。
4、特別創意獎一名獎金120元。
5、最佳主題獎一名獎金200元。
6、最佳人氣獎一名獎金80元。
7、優秀獎六名精美禮品一份。
8、優秀組織系三名錦旗各一面。
以上獲獎宿舍均給予獎狀或榮譽證書。
九、各獎項評選方法。
1、一、二、三等獎評選方法：
最終一、二、三等獎宿舍的得分將取半決賽原始總分的50%與決賽總分的50%之和。若最終總分出現重分，則以決賽室內美化評分高低為序。
2、最佳人氣獎評選方法：
最多得票宿舍將獲得最佳人氣獎；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。
3、特別創意獎評選方法：
在決賽中的室內評分環節，獲得設計分最高參賽宿舍將獲得特別創意獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優勝；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。
4、最佳主題獎評選方法：
在決賽中的室內評分環節和現場解說環節中，獲得的主題分和現場解說主題分最高的宿舍將獲得最佳主題獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優勝；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。
5、優秀組織系評選方法：
該獎項會在三個方面評出。
（1）各系（院、部）進入決賽宿舍的情況。
（2）各系（院、部）宿舍投票情況。
（3）獲獎宿舍所屬系（院、部）情況。
十、本次學生宿舍美化設計大賽在全院師生監督下公平、公正、公開進行，評選過程和結果將向全院公布。
十一、進入決賽的宿舍在年終星級宿舍評比中會有適當加分。
十二、學生自律委員會對本次大賽有最終解釋權和最后裁決權。
設計方案 篇3
教學目標：
1、通過反復誦讀理解文意，并能根據文字想象畫面。
2、了解有關的科學知識。
教學重點：反復誦讀，培養語感。
教學過程：
一、自然導入后與學生議定目標。
二、誦讀施標：
1、初讀感知階段：
○1師范讀，學生標劃生字詞。然后領讀生字。
○2學生自由朗讀2遍，力爭讀得通暢。讀完之后，試著用一句話概括全文內容。
2、自主學習階段：
○3師布置自學任務，出示自學指導。
生結合注釋默讀課文，理解詞句意思，思考想象“山市”的`初生、發展、高潮三幅畫面。時間8分鐘。
3、檢查反饋階段：
○4師生、生生之間以做游戲的形式來檢查詞句理解情況。
學生根據文中幾個表示時間的詞語來描繪自己想象中的畫面。
4、深化領悟階段：
○5在理解文意的基礎上，美讀課文——投入感情，進入角色，放飛想象，物我兩忘。
5、激趣探究階段：
○6激發學生探究興趣，師生共同想辦法探索“山市”成因。
三、 作業布置：
請學生給蒲松齡寫一封信，解釋“山市”的科學成因。
四、 板書（略）。
設計方案 篇4
教學目標：
知識與技能：了解作者；能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。
過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。
情感、態度、價值觀；體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學重點：正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。
教學難點：體味詩中所蘊含的.人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
教學流程：
一、談話導入
同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
二、初讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）
3、指名讀課文。
4、自由朗讀、體會感情。
三、理清全詩結構
1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？全詩可分為幾部分？用筆標出來。
2、學生通過朗讀，全文分三部分（1、2節：雖然我們很稚嫩嫩但我們還們還是上路了；2、3、4節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；5、6、7節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）
3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。
四、深入理解詩句，體會全詩思想。
1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內交流。
3、在全班進行交流（教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義）
4、學生練習有感情朗讀。
（1）自由用喜歡的方法朗讀。
（2）在班級表演讀。（師配樂）
五、拓展練習、提高能力。
接下來，請同學們發揮你們的想象力和創造力自己創作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節。給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。
總結：這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。
設計方案 篇5
教學要求
1.知識與技能：
（1）會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
（4）學習運用多樣的句式表達。
2.過程與方法：
（1）讓學生觀察花在一天中的什么時間開放。
（2）學習生字詞，能聯系上下文理解字、詞的意思。
（3）在熟讀課文的基礎上，體會自然界的奧秘。
3.情感態度價值觀：
1培養孩子對自然界、對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。
2、通過小組合作，培養學生協作學習的精神和主學習的意識。
教學重難點：
重點：通過第一自然段的學習，體會花兒開放的美。學習用不同方法表達。
難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。
教具準備：
1.各種花開的圖片。
2.部分課文內容幻燈片。
課時安排：
兩課時。
教學過程
第一課時
一.創設情境，引出課題
欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。
二.初讀課文，讀正確，讀流利
1．大聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。
2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。
3．出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。
4．指名讀全篇課文。
三.品讀感悟，理解積累
閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。
四.課堂小結，布置作業。
第二課時
一.課堂導入
1.請學生說說什么是花鐘。
2.師：這位植物學家可真了不起，設計得多少巧妙啊。“只要我看到什么花開了，就知道幾點了。”
3.引導學生體會作者用詞準確。
4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。
二.學習課文第一自然段
1.師：花鐘的設計是那么巧妙，那么植物學家是依據什么設計的呢？花鐘的.奧秘就在課文的第一自然段，同學們快點去探尋花鐘的奧秘吧。
2.學生自讀課文的第一自然段。指名說說設計花鐘的依據。
3.師：“要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了......”
4.請學生說說自己的感受。
5學生讀自己喜歡的句子，體會好在哪里。相機進行習作方法的指導。
6知識拓展，學習用不同的表達方法表達同一個意思。
三合作學習第二自然段
1師：不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢。請各個小組合作來解決這個問題。
2各小組匯報合作成果。
四總結
1學生說說這節課的收獲。
2師總結：今天我們學習了《花鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，就會有更多的發現。
板書設計：
（略）
設計方案 篇6
一． 活動背景
1. 尊老敬老是中華民族的傳統美德，然而社會經濟突飛發展,競爭愈演愈烈的今天卻有越來越多的老人被冷落，是敬老院讓這些需要幫助的人重新找到了家,得到了家的溫馨,愛的呵護.。我們每個人都要走過少年，青年，壯年，老年的人生之路，這是任何人都不能抗拒的自然規律。尊重老人，敬愛老人，說到底就是尊敬自己，敬愛自己。會懂得孝順父母的我們，更應該打開心胸去接納敬老院中孤獨的老人，給他們歡樂，給他們祝福，陪伴他們去更好的生活。
2. 每年三月都是雷鋒活動月，作為當代大學生，應當弘揚雷鋒精神，以自己的實際行動去展現我們大學生風采。
二． 活動意義
慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關愛和溫暖，讓他們感受社會大家庭的溫暖。通過此次獻愛心,走訪敬老院的活動,讓同學們的身心更加明朗,明白陽光是不吝嗇每個角落.，同時呼吁我們每一個人從身邊的小事做起, 奉獻自己的一份愛心, 讓我們的社會變得更加和諧。
三． 活動主題
弘揚雷鋒精神，關愛老人，送去溫暖
四． 活動時間：
五． 活動地點：
六． 活動人員
全體學生
七． 活動內容
1. 陪老人聊天，聆聽他們的生活，因為老人們都喜歡回憶過去，我們陪他們聊天的時候要多傾聽，多問一些問題，讓他們回憶以前快樂的往事。我們在聊天的時候，要注意總結教訓。聊天的'內容還可以涉及一些家庭，時事，養生等方面的話題，這就需要我們提前準備相關知識。
2. 在聊天的過程中，幫老人做一些小事，例如：梳頭，按摩，剪指甲，在點滴細節上關懷老人，給老人送去溫暖。（最好是女生）
3. 幫助敬老院的工作人員打掃衛生，例如：擦玻璃，打掃院子，整理花草。讓那些叔叔阿姨知道我們90后也是請勤勞的。
4. 如果有條件和能力，我們可以給老人做一些拿手的風味小吃，或者包餃子。
5. 為了給老人帶去歡樂，我們還可以給他們表演節目，例如唱紅歌，跳舞，小品等，還可以和老人一起下棋。
八． 活動要求及注意事項
1. 每位參與志愿者都懷有飽滿的熱情及認真負責的態度對待此次活動。
2. 在活動中講文明懂禮貌體現當代大學生風貌。對待人要親切熱情大方。 3.合理分配好每位同學的工作，到敬老院的同學必須服從組織安排，不得擅自離開崗位。
4.由于老人的年齡等問題，在幫助老人時要小心，確保活動期間自己與老人們的人身安全。對老人要親切，不可煩躁，盡量滿足其和合理的請求。
5．活動前宣傳要到位;活動中對我們的活動記錄文字，還有相片記錄也一定要切實做好;活動后要跟進，進行總結，吸取教訓，在今后的活動改進加強。
6．活動中，要盡量避免只針對一個或其中幾個老人家，要普遍關注敬老院中的老人。
九．活動流程
(一)活動前期準備：
1.聯系敬老院負責人
2.對活動進行宣傳，并招募志愿者，人數在15到20之間
3.對招募好志愿者進行培訓，并說明注意事項。
(二)活動當日安排：
1.上午八點準時在學校校門集合，拿好團旗，院旗，集合后乘公交車前往敬老院。
2.到達后成員分組進行活動。
3．活動結束后和老人們照合照。
十．經費
公交車費由小組成員個人承擔
設計方案 篇7
《東方和西方的科學》學案設計方案
【目標引領】
一、 基礎目標
掌握理解文中詞語：駭人聽聞、氣勢洶洶、盛氣凌人等
二、發展目標
1．了解東方科學和西方科學的關系，正確處理好兩者之間的關系
2．掌握對待文化的正確態度，包容并接受西方文化
【過程記錄】
一、預習
1．識記字形
至高無上—禮尚往來 絕無僅有—決不 盛氣凌人—陵園
2．識記詞義
駭人聽聞：使人聽了非常震驚
氣勢洶洶：盛怒兇狠貌
盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人形容傲慢自大，氣勢逼人
3．預習過程中感到不理解的問題：
二、學習
1．東方與西方的科學是什么關系？東方科學在歷史上有什么作用？ 2．作者認為應以怎樣態度對待東方科學？
三、質疑
1．思考：“光明從東方來，法則從西方來”這句格言包含了哪些真理？
2．通過學習你還有哪些疑問，記下來認真思考，與同學、老師討論交流
四、訓練
（一）知識識記
1．根據漢字寫注音或根據注音寫漢字
覆轍（ ） 盛氣凌（ ）人 駭（ ）人聽聞 （jué）無僅有
2．解釋成語
駭人聽聞
氣勢洶洶
盛氣凌人
（二）佳句品讀
文句：
理由：
（三）文段理解
對于東方科學采取粗暴態度的人，對于西方文明言過其實的人，大概不是科學家他們大多數既無知識又不懂科學
我們有理由為我們的美國文明而驕傲，但是它的歷史記載至今還是很短的只有300年！和人類經驗的整體相比是何等渺小，簡直就是一瞬間它會持久嗎？它將進步，將衰退，抑或滅亡？我們的文明中有許多不健康的因素，如果們想在疾病蔓延起來以前根除它們，必須毫不留情地揭露它們；如果我們希望我們的文明能為自己辯護，我們必須盡最大力量去凈化它實現這項任務的最好的辦法之一是發展不謀私利的科學；熱愛真理——像科學家那樣熱愛真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有實際用途的和沒有實際用途的；熱愛真理而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的偽裝是多么美麗我們文明的壽命至少還沒有得到證明，其延續與否，還不一定因此，我們必須謙虛歸根結底，文明要要經過歷史的考驗而存活下來，這一這一點我們還沒有經歷過
新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方，如果我們覺察到了這一點，我們會聰明一些盡管科學方法取得了巨大的勝利，但它也還不是十全十美的當科學方法能夠被利用，并且是很好地被利用的時候，它是至高無上的但是，不能不承認這種利用也會產生兩種局限第一，這種方法不能永遠使用有許多思想領域（藝術、宗教、道德）不能使用它，也許永遠不能應用于這些領域第二，這種方法很容易被錯誤地應用，而濫用這取之不盡用之不竭的資源的可能性是駭人聽聞的
十分清楚，科學精神不能控制它本身的應用首先，科學的應用常常掌握在那些沒有任何科學知識的人手中，猶如不經過教育和訓練而去駕駛一輛能導致各種破壞的大馬力汽車而即使是科學家，在一種強烈的感情影響下，也可能濫用他們的知識科學應該以各方面不同的力量，如宗教和道德的力量來幫助自己無論如何，科學不應傲慢，不應氣勢洶洶，因為和其他人間事物一樣，科學本質上也是不完美的
1.“新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方，如果我們覺察到了這一點，我們會聰明一些”句中“這一點”指什么？“可能”與“確實”是否矛盾？
2.第二段采用了什么論證方法？
3.所選文字從哪些角度闡述了對待東方科學的正確態度？
【收獲整理】
課文內容
及其理解
中心內容
理解或評價
文章風格
寫作特色
文學常識
喬治·薩頓（1884—1956）， （國籍）科學史專家，近代科學史學科的重要奠基人他為科學史研究作出重要貢獻，一生著述甚豐，出版著作15部，發表論文800余篇，代表作是
【拓展遷移】
閱讀下面的文字，完成1—4題
七音十二律是由西方傳入中國的嗎?
一個爭論已久的話題是：十二音律和七聲音階在中國是獨立發展自成體系的，還是由西方傳入中國的所謂十二律，是中國古代的律制，律是指音調，比如用十二個長度不同的竹管吹出十二個音調不同的標準音，用以確定樂音的高低，這十二個標準音就叫做十二律，它相當于現代音樂的十二個調在一首樂曲中，我們一般只使用其中的七個音來構成音階，即所謂七聲音階公元1780年，傳教士錢德明發表了一篇論文，認為古希臘的畢達哥拉斯發明的七聲音階是從中國抄襲的錢德明的觀點當即遭到了歐洲學者的排斥法國人沙宛在1898年說，中國的音律是公元前4世紀由亞歷山大東征軍傳入的
1962年，李約瑟在他的書中說，音律的知識起源于古巴比倫，然后向東西兩個方向傳播，向東傳入了古中國，向西傳入了古希臘在沒有考古證據的情況下，人們仿佛默認了這樣一個說法1978年曾侯乙墓出土了大型編鐘，這個有關音律起源的爭論，又一次喧囂開來因為曾侯乙的雙音編鐘(即在一個鐘上可以敲出兩個構成三度諧和關系的樂音，這是要有成熟的音樂理論與精湛的制作工藝作為支持的)，證實了在公元前5世紀，中國的音律知識，已經遠遠超過了同時期的古希臘這種在短期內所不可能達到的成就，使人們開始懷疑音律從古巴比倫傳入的可能性有意思的是，我們可以把兩個文明古國中音律方面的成就做一番比較
從古巴比倫的蘇米爾出土的陶片上，可以看到豎琴與琴師彈撥的圖刻這些文化遺物的時代，大約在公元前2500年到公元前20xx年之間，很明顯當時的弦樂已經有相當的發展而多數科技史家認為，和諧音律的認識，最可能源于弦樂在同時期的中國出現的樂器有笛、陶鐘和陶塤商代出土的樂器種類開始增多了，但沒有墓，有二十五弦瑟，十弦及五弦器這些很先進的弦樂器，不是短時期內能形成的，也就是說中國弦樂器的起源，可能會更早，而源于商代的那些有多種發音的樂器，是可以做音律的測量與分析的李純一先生曾對商代不同地區的塤、編磬和編鐘做了系統的研究，結論是，那時可能已具備了標準音概念，也就是有了十二律的音樂體系
古代中國的音律和天文知識，有著密不可分的關系十二律是和十二個月對應的在公元前14世紀的中國，有關閏月的制法已有初步的系統，商代天文學家已經知道利用大小月用一年十二個月并設置閏月來協調月相與季節的關系在公元前6世紀以前，中國已經發明了十九年七閏制，并有系統地進行應用而古巴比倫人掌握十九年七閏的規律是在公元前5世紀，比中國整整晚了一個世紀這從一定程度上否定了中國從古巴比倫學習十二律音樂體系的說法
另外，中國古代把二十八宿平均分為4組，每組7宿，分別與東南西北四個方位青紅白黑四種顏色，以及龍烏龜蛇幾種動物形象相配，稱作四象或四律、四宮曾侯乙衣服箱上的二十八個宿名，順時針圍繞著一個斗字，這個斗字代表著北斗七星在西方，古巴比倫平面球形圖的出現大約在公元前1200年1900年潘切斯教授利用大英博物館收集的一些殘片復原了平面球形星圖人們對照古巴比倫平面星圖和中國的二十八宿，并沒有一個直接相對應的含義，由此可以顯示，古中國的天文體系的形成與發展，是獨立生成的，這對十二音律及七聲音階的起源，有一個值得啟發的參照
1．七音十二律長期以來被默認為是西方創建的下列對造成這種現象的根本原因，理解準確的一項是（ ）
A、西方學者始終認為音律的知識起源于西方，故而極力排斥傳教士錢德明提出的古希臘七聲音階是從中國抄襲的觀點
B、法國人沙宛認為中國的音律是公元前4世紀由亞歷山大東征軍傳入的
C、李約瑟認為音律的知識起源于古巴比倫，向東傳人了古中國，向西傳入了古希臘
D、從古巴比倫的蘇米爾出土的陶片圖刻上可以明顯看出當時的弦樂已有相當的發展，而中國缺乏考古的直接證據
2．原文以對中國古代樂器的研究為依據，傾向于否定七音十二律是從古巴比倫傳人中國的下列表述不屬于原文推論依據的一項是（ ）
A、與古巴比倫音樂文物所屬年代同時期的中國，已經出現的樂器有笛、陶鐘和陶塤
B、曾侯乙雙音編鐘證實中國的音律知識遠遠超過同時期的古希臘，這是短時期內不可能達到的成就
C、從曾侯乙墓中出土的弦樂器都很先進，說明中國弦樂器的起源應該更早
D、李純一先生對商代多種樂器的系統研究表明，那時中國可能已有了十二律的音樂體系
3．下列對“古代中國的音律和天文知識，有著密不可分的關系”理解不正確的一項是（ ）
A、中國古代對十二音律和十二月相的認識大體上是對應的
B、中國古代把七宿平均分為四組，每組七宿，這與七聲音階的構成并非巧合
C、中國古代對音律的認識其實是應用了商代就有的對閏月的認識
D、中國古代天文體系的形成和發展是獨立生成的，與之相應的七音十二律音樂體系也不大可能是傳自西方的'
4．根據原文所提供的信息，下列推斷不正確的一項是（ ）
A、曾侯乙編鐘的出土，使有關音律起源的爭論有了新的依據
B、對曾侯乙編鐘的研究表明，至少在公元前5世紀，中國在音律方面的成就處于世界前列
C、中國發明十九年七閏制比古巴比倫人早了一個世紀，因此中國對音律的認識可能也要早于古巴比倫
D、對古中國和巴比倫音律成就的比較，說明其對音律的認識可能是各自獨立發展、自成體系的
【資料鏈接】
喬治·薩頓（1884——1956），美國科學史專家生于比利時的根特在大學期間，學習過哲學、化學、數學、結晶學等專業，1911年獲博士學位1912年創辦國際性科學史雜志《Isis》，擔任該雜志主編近40年，并發起成立國際科學史學會他為科學史研究作出重要貢獻，一生著述甚豐，出版著作15部，發表論文800余篇，代表作是《科學史導論》
答案：東方與西方的科學
二、學習
1．兩者是既對立又統一的關系科學與科學全部形式是東西方共同孕育而生的今日的西方仍然需要東方，西方近、現代科學的產生和發展都離不開東方傳統文化的影響東方傳統文化在21世紀科學技術創新中將在觀念上、理論上、方法上、史料上、技術基因上、靈感上等方面發揮重大的啟迪或實用功能，東方文化是一個取之不盡的信息寶庫，亦是近、現代科學技術創新的重要源泉
2．發展不謀私利的科學，熱愛真理，憎恨迷信，謙虛對待東方科學，
三、質疑
文明始自東方科學的種子，包括實驗方法和數學，實際上科學全部形式的種子是來自東方的而科學方法的產生于西方，并取得了巨大的勝利
四、訓練
（一）知識識記
1．答案〔zhé〕〔líng〕〔hài〕〔絕〕
2．駭人聽聞：使人聽了非常震驚
氣勢洶洶：盛怒兇狠貌
盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人形容傲慢自大，氣勢逼人
（二）文句：科學的種子，包括實驗方法和數學，實際上科學全部形式的種子是來自東方的在很大程度上，實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親理由：以比喻的的手法形象地闡述了東西方科學的關系，兩者共同孕育了科學
（三）文段理解
1．新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方不矛盾，既是推測，更是從事實角度說明這一現象
2．對比論證
3．從美國文明的發展歷史、科學方法的利用和科學本身的應用三個角度來進行分析
【收獲整理】
課文內容
及其理解
中心內容
文章著重地論述了東方與西方科學的關系，闡述了對待東方科學的正確態度，從而更好地為真理服務，能更塞滿地實現人類的使命
理解或評價
文章沒有具體列舉中國古代以及中古時期在科學研究方面所取得的成就，闡述其對世界科學發展作出的貢獻，而是站在西方科學的立場上說明東方人民對于我們的文明所做出的巨大貢獻，即光明從東方來
文章風格
寫作特色
文章使用了比較的方法，其中有歷史的比較，也有各種不同見解的比較，如文章采用比較論證方法，或縱向比較，或橫向比較作者在比較的基礎上，進行分析，辨明正誤，表述自己的看法，這樣正反結合起來說理，顯得有說服力
文學常識
喬治·薩頓（1884—1956），美國（國籍）科學史專家，近代科學史學科的重要奠基人他為科學史研究作出重要貢獻，一生著述甚豐，出版著作15部，發表論文800余篇，代表作是《科學史導論》
【拓展遷移】
1.D緊扣“根本原因”進行選擇，ABC屬于答非所問2.A抓住“多數科技史家認為，和諧音律的認識，最可能源于弦樂”選擇3. CC項屬于無中生有4.CC項與“這從一定程度上否定了中國從古巴比倫學習十二律音樂體系的說法”不一致
設計方案 篇8
一、活動目標：
1．讓學生初步掌握一些衛生知識和急救技術，學會保護自己。
2．用舞蹈、知識競答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展學生對“自護”知識的理解和運用，培養學生各方面的能力。
3．形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養學生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎。
二、活動準備：
1．收集《健康教育》課本和活動課學過的“自護”知識和急救技術。
2．排練舞蹈《我們去郊游》、《21世紀的中國娃》和小品《我們學會了保護自己》。
3．磁帶、錄音機、“自護”小獎章若干枚、紅十字會標志衛生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。
三、活動過程：
（一）簡介本次活動的意義
為了使我們更加健康安全地成長，為了響應我校創“安全學校”活動，為了使同學們掌握更多的安全知識和急救技術，我們精心籌備了一臺“自護”活動主題班會。
（二）“自護”能力表演和知識競賽
1．舞蹈（我們去郊游） 事故：效游途中，一位同學不小心擦傷了，怎么辦呢 處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結。
2．知識問答和即興表演
（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學生安全教育日”
（2）路口的交通指揮信號有哪些
（3）即興表演：如果你不小心燙傷了手 處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的`油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。
3．小品《我們學會了保護自己》
片斷1：活動課上，老師給大家講故事《報警》。
片斷2：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發生中暑。 救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷3：回到家中，亮亮發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。 搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”。
4．知識問答
（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑
（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理
（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什么
5．舞蹈《21世紀的中國娃》 事故：一群快樂的小學生在上學的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。 急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）
（三）結束語
時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線；記所有的孩子們天天快樂，日日平安。
設計方案 篇9
一、活動主題的提出
廣告是公眾介紹商品、報道服務內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發展，廣告正在飛速地發展。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開展了“你對廣告知多少”活動。
二、主題活動具體目標
1．通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。
2．通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。
3．通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才干,體現自主學習的精神。
三、活動實施的具體過程及方法
1．準備階段
1）主題的選定：
我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內容，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經過討論確立了下面一些子課題。
（1）廣告的歷史與發展
（2）清理不法廣告小組
（3）廣告的利與弊
（4）設計廣告語
（5）我最喜歡的廣告
（6）廣告趣聞
（7）我的廣告夢——廣告演繹小組
2）商討活動的計劃
引導學生根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
各小組根據調查的主題確定小組計劃，根據自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調查問卷、電腦磁盤等
2．實施階段
1）分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）
（1）分組到羅家村附近街道等地方進行調查訪問。
（2）采訪人們對廣告的認識情況，并作好記錄。
2）收集資料
指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關廣告的歷史、種類、特點等。
3．整理交流
1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。
2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。
4．匯報交流
就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。
認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。
教學設計二
一、教學設計意圖
“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”《語文課程標準》強調：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
廣告對學生來說并不陌生，本次習作指導課力求通過多種形式讓學生走近廣告，以看廣告，說廣告，寫廣告為教學流程，重在引領學生能將自己感興趣的印象深的廣告內容有序地表達出來，并能發現創意，表達出自己的獨特見解與感受。本設計還想通過這次的習作活動，告訴學生，生活是習作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習作的話題無處不在。要想寫好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。
二、教學目標
1．讓學生小組以不同方式匯報活動成果，大家共同分享喜悅。
2．啟發學生思維，指導學生從這次綜合實踐活動中摘取素材，發散思維，引發聯想和激發想象，以不同文體進行習作。
三、教學時間：
作文實踐活動寫作指導：30分鐘
學生作文：30分鐘
四、教學過程：
1．激趣導入，點明目的。
（1）談話導入，創設情境。
同學們，廣告在生活中無處不在。廣告的名目，五花八門。廣告的宣傳形式，異彩紛呈。廣告語，更是精彩絕倫。下面，老師就讓大家猜猜，這幾則廣告語說的是哪種產品？
1．味道好極了。（雀巢咖啡）
2．飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)
3．只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)
4．蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲劑)
5．不打不相識（打印機）
（2）在現今社會，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無論是在各類傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野，為這個擁擠的世界再添一道獨特的風景。同學們，上個星期，我們班開展了《廣告知多少》的'綜合實踐活動，我們走進廣告的歷史，了解廣告的由來。我們走進大街小巷，調查廣告帶來的喜與憂。我們發揮創意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動中的點點滴滴，用我們手中的筆，抒寫各自的精彩。（板書課題）
2．拓展思路，自由表達。
（1）下面我們就以這次綜合實踐活動為話題聊一聊，你想說些什么？（小組內討論）
（2）匯報寫作內容。（出示綜合實踐活動收集到的相關材料）
例如：
*設計廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標語。
*我最喜歡的廣告小組：學生通過錄音、網上動畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談談自己喜歡它的原因。
*廣告的利與弊小組：學生展示調查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。
*清除不法廣告小組：學生展示相片、錄像等介紹活動情況。
3．出示要求，自擬題目。
請以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實踐活動中選取素材，可以寫活動中發生的事情，可以寫自己的最喜歡的廣告，可以談談自己對廣告的看法，也可以對廣告詞進行賞析……總之，你想寫什么就寫什么，文體不限，題目自擬。
4．自主擬題。
5．匯報題目，評選優秀。
（1）學生匯報寫作題目，例如：《我最喜歡的廣告》、《這個廣告真精彩》、《最令人感動的廣告》、《“牛皮癬”，快快消失！》、《談廣告》、《廣告讓生活更精彩》、《墻的哭訴》、《廣告影響著生活》……
（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。
五、自主作文
通過剛才的思維活躍，拓展思路，讓學生在輕松愉快的氣氛下作文。
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