留守兒童幫扶方案【經典】
為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的留守兒童幫扶方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
留守兒童幫扶方案1
為了引導廣大青年和志愿者以更加飽滿的熱情關注社會，投身社會。增強廣大青年的社會責任感，培養高尚情操。同時也為了促進廣大學生青年積極關注社會，投入社會，在堅持積極開展多姿多彩的志愿服務活動的同時，促使他們更好地服務群眾，特別是關愛社會弱勢群體，為構建社會主義和諧社會而共同努力。武漢船院團委積極開展赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結對主題志愿服務活動。
一、活動主題
赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結志愿服務、
二、活動時間
5月下旬
三、活動對象
水三村40名留守兒童：
1.二年級5人（1男4女）
2.三年級4人（2男2女）
3.四年級4人（4女）
4.五年級1人（男）
5.六年級3人（1男2女）
6.幼兒園23人（13男10女）
四、志愿者要求
對于參加活動的志愿者要求：熱愛志愿服務，吃苦耐勞；有一定才藝，能參與互動；性格活潑，善于和小朋友交流溝通；本次活動的志愿者采取學生自主報名，二級學院篩選，院團委審核的'形式產生，共選出40個志愿服務結對幫扶小分隊，每個小分隊一名負責人，小分隊人數不限。
五、活動具體內容
1.到學校看望學生，了解學生學習生活狀況；
2.去部分兒童家里現場捐贈學習用品；用勤工儉學的形式掙錢為小朋友送上小禮物；
3.在學校與小朋友們開展互動活動（需要與學校溝通協商確定）；
4.考察調研農村現狀；
5.參與美麗鄉村建設，開展環境整治（勞動）
6.與村舞蹈隊溝通，了解村民文體活動開展情況。
六、活動物品需求
標準配置：書包、文具盒（或筆袋）、鉛筆、彩筆（水彩筆或蠟筆）；
學生一對一送的禮物;星鉆積木、鋼筆、兒童玩具、故事書等，要求一對一的禮物同一年齡階段的禮物要統一；
七、幫扶結對模式
本次幫扶結對采取“多對一“模式，即多名志愿者組成幫扶小分隊結對幫扶一名小朋友。
一對一禮物的費用由幫扶小分隊全體成員共同承擔，禮物則由幫扶小分隊負責人隨隊赴漢南贈予幫扶的小朋友。
留守兒童幫扶方案2
為更加扎實有效地推進我城區教育口精準扶貧工作，建立和完善城區留守兒童關愛服務機制，更好地開展20xx年的留守兒童一對一幫扶工作，特制定實施方案如下。
一、工作目標
（一）建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
（二）留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
（三）對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100%給予法律援助;
（四）關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要措施
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
（一）成立領導機構，明確職責分工
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
（二）建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
（三）實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
（四）開展人文關愛活動
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。具體活動安排如下：
1.舉行一次升旗儀式。在升旗儀式上，向全校師生發出倡議，倡導廣大師生、家長及社會各界共同關心、關注、關愛留守兒童，努力為留守兒童創造和諧的成長環境。
2.組建一支“關愛留守兒童”志愿者服務隊。組織發動廣大師生、熱心家長加入志愿者服務隊，每半年至少開展關愛慰問留守兒童活動1-2次。
3.舉辦一次“我是留守娃、我快樂、我幸福”主題活動。以學校為單位，具體內容和形式自行安排。該活動旨在展示學校留守兒童積極向上的精神風貌，促進學校留守學生健康成長。
4.開展一次“兩地書親子情”活動。組織“留守兒童”給在外地工作的'父母寫信，與父母交流、分享學習生活中的樂趣，增進與父母之間的感情。
三、工作要求
（一）加強留守兒童的建設與管理，與留守兒童結對幫扶活動要具體落實，學校具體組織管理。
（二）加強領導，提高認識。以學校為單位確保與留守兒童結對幫扶活動有序、健康地進行。
（三）加強對貧困留守兒童的資助工作。
（四）宣傳發動，營造氛圍。學校要充分利用校園廣播、板報墻報、校園網絡、主題班（隊）會等宣傳教育陣地，大力宣傳開展“一對一”結對幫扶活動的現實意義，積極營造濃厚的活動氛圍。
（五）規范管理，高效運作。學校要根據文件要求，重新做好調查摸底和登記工作，建立留守兒童數據庫。要認真做好結對活動材料整理歸檔工作，凡是與活動有關的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須規范整理，妥善保管。
（六）認真總結，推廣經驗。學校要結合各自實際，扎實開展結對幫扶活動，確保“關愛留守兒童”活動取得實效。各校要將每次開展活動的材料（總結、圖片及報道材料）及時報送教育局德育股，同時電子版發送德育股郵箱jnqjXXXXXX@163.com。
留守兒童幫扶方案3
為促進農村精神文明建設不斷提高水平，推進我縣“兩區”建設，根據市、縣文明辦的通知精神，根據幫扶村實際情況，結合我校工作實際，現就做好省黨校結對幫扶精神文明創建工作，制定如下實施方案：
一、結對幫扶活動對象
xx鄉xx村
二、結對幫扶活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、結對幫扶活動主要內容
1、組織教育培訓。充分發揮黨校教育培訓優勢，結合幫扶村實際，積極開展政策法律、農村實用技術、科技文化、道德規范、健康衛生等知識培訓，初步培養一批有文化、懂技術、講文明、守法紀、會經營的新型農民。
2、開展鄉風建設與環境整治。指導幫扶村以社會公德、職業道德、家庭美德建設為內容，以創評“五好家庭”、“文明家庭”為活動載體，廣泛開展禮貌、禮儀、禮節主題教育，促進家庭和美、鄰里和睦、人際和諧。幫助制定村規民約，建立“道德評議會”、“紅白事理事會”等群眾自治組織，反對封建迷信和婚喪大操大辦，革除陳規陋習，推動移風易俗，樹立文明新風。對照文明衛生標準，幫助建立村民組保潔隊伍，促進保潔機制的建立，完善保潔設施，組織村民開展衛生大掃除，凈化庭院，粉刷墻壁，打掃房屋。發揮群眾自治精神，整修坑塘溝渠，清除殘垣斷壁，解決農村“五亂”現象，使村貌整潔美觀。
3、幫建文化設施組織文化活動。積極幫助幫扶村建設文化大院(室)，配備文體器材，努力達到“三室一場”(圖書室、活動室、多功能教室、文體活動廣場)、“四有一建”(有電視、有音響、有廣播、有科技書架，建有宣傳櫥窗)標準。指導幫扶村開展群眾開展自編自演、自娛自樂的健康有益的文化活動，豐富廣大干部村民的.業余文化生活。
四、工作要求
1、高度重視，精心組織。充分認識結對幫扶工作的重要意義，把幫扶工作擺上重要議事日程，組長為第一責任人，分管領導為直接責任人，精心組織，狠抓落實，突出成效。
2、提高認識，促進發展。幫扶農村創建工作要緊緊圍繞農村精神文明建設這個中心，貫穿于農村經濟發展、村容村貌、鄉風文明的各個方面，各個環節，為農村改革發展穩定提供精神動力，創造良好環境。
留守兒童幫扶方案4
一、目標：
通過幼兒園留守兒童幫扶計劃，提供有針對性的關愛、教育培養和心理支持，促進留守兒童的身心健康發展，彌補他們與父母親情上的缺失，為他們的未來創造更好的發展機會。
二、主要內容及措施：
1. 建立留守兒童信息庫：通過聯合幼兒園、學校、社區等機構，收集并整理留守兒童的基本信息，包括家庭情況、情感需求、學習情況等，為幫扶計劃提供依據。
2. 心理支持服務：配備專業心理輔導師，定期開展心理咨詢、情感交流、心理疏導等活動，幫助留守兒童化解情感困擾、促進健康成長。
3. 學習輔導與教育培養：組織定期的學習輔導活動，提供針對留守兒童的輔導課程，幫助他們養成良好的學習習慣和自主學習能力；開展特色教育培養活動，引導他們發展潛能，培養興趣愛好。
4. 家庭溝通與支持：定期邀請留守兒童的'家長參加進校活動，與家長溝通互動，了解家庭情況，并為家長提供相關教育培訓，提高他們對孩子教育的意識和能力。
5. 社會資源整合與聯動：與社區、社會組織及志愿者合作，整合社會資源，為留守兒童提供更多的幫助和支持，如為其舉辦義教課堂、藝術表演等活動，擴大他們的社交圈。
三、計劃落實及監督：
1. 成立留守兒童幫扶小組：由幼兒園選擇專職教師和志愿者組成小組，全面負責計劃的組織、實施和監督工作。
2. 成立幫扶計劃專項經費：幼兒園內部配套一定經費用于計劃實施，同時引導社會捐款，增加資金來源。
3. 監測和評估：通過定期的跟蹤調查與評估，及時了解計劃實施情況，發現問題并加以解決，在經驗總結的基礎上，進一步完善計劃。
四、宣傳與推廣：
通過幼兒園內部宣傳、社區宣傳、媒體宣傳等多種渠道向社會廣泛宣傳幫扶計劃，吸引更多的人關注留守兒童問題，號召社會力量參與到幫扶工作中來。
通過以上的幼兒園留守兒童幫扶計劃方案的實施，希望能夠給留守兒童帶來更多的關愛和支持，幫助他們快樂成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。
留守兒童幫扶方案5
在深入學習實踐科學發展觀活動中，我校結合實際制定《在深入學習實踐科學發展觀活動中開展“一對一”幫扶實踐活動的實施方案》。開展“一對一”幫扶實踐活動，對于解決我校特困生、留守學生和后進學生的實際問題，對于強化黨員干部的宗旨意識、改進班子作風、全面提高黨員干部素質，讓黨員干部的思想境界得到提高、工作作風得到改進、公仆意識得到強化，把“黨員干部受教育”的要求落到實處，都具有重要的現實意義。現就我校“一+一”幫扶實踐活動，制定如下實施方案。
一、目標要求
在“一對一”幫扶實踐活動中，要牢牢把握“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，引導黨員干部帶著深厚的感情到我校學生中三個特殊群體之中去，深入了解他們的困難，了解他們的`愿望，為他們排憂解難，使他們切實感受到黨的溫暖。要在幫扶過程中使黨員干部受教育、強素質，傾聽意見和建議，查找工作差距，改進工作，轉變作風。
二、具體安排
“一對一”幫扶實踐活動，從現在開始啟動，到學習實踐活動結束前告一段落。
1.參加范圍
我校全體黨員;鼓勵教師、輔導員、積極參加“一對一”幫扶實踐活動。
2.幫扶對象
我校特困學生、留守學生和后進學生。
3.主要任務措施。
“一對一”幫扶特困生，重點解決他們在校學習、生活中存在的困難，通過談心、談話等方式引導他們樹立自強不息、刻苦學習的理想信念，用自己的實際行動報效祖國和社會;
“一對一”幫助留守學生，開展心理輔導、留守學生活動、做代理爸爸媽媽等活動關心關愛留守學生;
“一對一”幫助解決后進學生思想問題，通過深入到這部分學生中去，摸清他們的思想脈搏，采用思想政治理論課教育、心理健康輔導、熱線電話和談心、談話等方式，不斷改進他們的思想道德狀況，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，引導他們不斷增強學習知識、掌握技能的自覺性和主動性，努力把自己培養成為一名合格的優秀小學生。
4.工作方式
黨員干部確定幫扶對象后，要主動與幫扶對象對接，積極了解幫扶對象的基本情況及主要困難。選擇一、兩項實際困難，以個人名義幫助解決;個人解決不了的，向支部匯報，由支部統籌解決。
5.工作要求
支部書記劉校長，將切實發揮表率作用;黨員領導干部要帶頭參加活動，帶頭解決問題，帶頭轉變作風，帶頭接受教育。要帶著濃厚的感情，真心實意地幫助我校學生中三個特殊群體解決困難。黨員干部均以個人身份直接聯系幫扶對象本人和家庭，要把幫助幫扶對象的過程作為接受教育、轉變作風的過程，要樹立親和、清廉的良好形象，不給幫扶對象添麻煩。
三、加強領導
1.加強組織領導。
開展“一對一”幫扶實踐活動，支部學習實踐活動領導小組牽頭，黨員干部與幫扶對象均采取實名制，認真填寫《黨員干部與幫扶對象對接表》，明確黨員干部本人和幫扶對象的聯系方式，統一報支部學習實踐活動領導小組備案。
2.發揮黨員干部的主體作用
我支部將明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體責任，提供必要條件，抓好工作落實。引導黨員干部增強責任意識、服務意識，積極參與，切實受到教育，激勵自己做好本職工作。
3.加強督促檢查
我校學習實踐活動領導小組將隨時了解掌握活動進展情況，及時發現和解決活動中遇到的問題，總結和推廣典型經驗和做法。同時要加強檢查指導，全程動態掌握黨員干部參加活動的情況。在學習實踐活動結束時，向幫扶對象和家庭發放征求意見表，征求他們對負責幫扶的黨員干部及幫扶情況的意見。
5.注意經驗總結
在活動中我們將認真總結開展“一對一”幫扶實踐活動的經驗，不斷豐富活動內容和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機制，推進實踐活動不斷走向深入。
留守兒童幫扶方案6
一、背景和目標：
近年來，隨著城市化進程的加速，許多家庭不得不為了工作離鄉背井。這導致了許多幼兒園留守兒童，他們在日常生活和教育方面面臨諸多困境和挑戰。為了幫助這些留守兒童更好地成長和發展，我們制定了幼兒園留守兒童幫扶計劃。
該計劃的目標是提供全面的支持和關愛，幫助幼兒園留守兒童解決各種問題，促進他們身心健康發展，增加親友聯絡機會，提升他們的學習能力和社交技能。
二、計劃內容：
1. 提供心理輔導服務：為留守兒童提供專業的心理輔導服務，幫助他們化解不良情緒，增強自信心，培養積極的心態。
2. 組織親子活動：定期組織親子活動，引導父母和孩子之間的互動和交流，增進親子關系。
3. 建立家庭訪問制度：每個留守兒童配備一名專職工作人員，定期對其家庭進行訪問，了解家庭狀況和留守兒童的生活情況，及時解決問題。
4. 增設課后輔導班：開辦課后輔導班，提供更多的學習支持和資源，幫助留守兒童提高學業成績。
5. 發放教育補助金：對符合條件的留守兒童給予教育補助金，用于支付學雜費、購買學習用品等。
6. 開展才藝培訓活動：為留守兒童開展多樣化的才藝培訓活動，如音樂、舞蹈、繪畫等，豐富他們的課余生活。
7. 加強與學校的合作：與相關學校建立合作關系，互通信息，共同制定教育計劃，為留守兒童提供更好的教育資源。
8. 建立留守兒童檔案：建立留守兒童檔案，記錄其基本信息、成長情況和需求，作為幫扶工作的依據。
9. 組織社區活動：定期組織留守兒童社區活動，增進兒童之間的交流和社交能力，緩解他們的孤獨感。
三、計劃實施：
1. 建立專門的`幫扶小組，由教師、社工、心理輔導員等專業人士組成，共同負責計劃的實施和監督。
2. 與相關政府部門和社會組織合作，爭取資金和資源支持，確保計劃的順利進行。
3. 在實施過程中，定期進行評估和反饋，及時調整幫扶方案，確保其有效性。
四、計劃評估：
1. 利用問卷調查等方式，定期對參與計劃的留守兒童及其家長進行評估，了解他們對計劃的滿意度和改善情況。
2. 與相關機構合作，進行計劃的跟蹤調查和評估，收集數據和信息，為計劃的改進提供依據。
3. 制定定期匯報制度，向相關單位和社會公眾公開計劃的實施情況和效果。
通過幼兒園留守兒童幫扶計劃，我們希望能為這些孩子提供更好的成長環境和發展機會，增強他們的學習能力、社交技能和自信心，促進他們的全面發展。同時也希望能夠引起社會各方的重視和關注，共同努力，為留守兒童創造更好的未來。
留守兒童幫扶方案7
按照市委組織部將黨建帶團建工作納入年度目標考核的要求和團市委20xx年工作安排，市發改委會同市財政局、市地稅局團委共同聯系岳池縣喬家鎮廖壩村，開展留守學生關愛活動并進行課題研究。現將主題幫扶活動實施方案呈報單位領導，請予審定：
根據實地調研，喬家鎮廖壩村轄19個村民小組（由原3個村合并而成），912戶，3786人，廖壩村共有留守學生500多人，除部分學生在興旺小學、朝陽小學上學外，多數學生在喬家小學上學。
為做好該項工作，我委機關團委會同財政、地稅機關團委一起，擬定于20xx年8月在喬家鎮喬家小學舉辦以“關愛留守兒童、關注學生成長”為主題的關愛慰問留守學生幫扶活動，旨在號召和倡議社會各界對留守兒童的關注。幫扶活動的主要內容是：主要幫助喬家鎮喬家小學建立“留守學生之家”，建立留守學生臺賬、為留守學生捐贈學習用具、書籍、體育用品等，機關團委干部和志愿者結對幫扶困難留守學生，開展留守兒童安全意識和自護能力教育，與留守學生交心談心，進行學習輔導，關心他們的.思想、學習和生活等。活動擬由三個單位領導帶隊、機關團委組織部分機關青年志愿者，喬家鎮喬家小學進行關愛慰問留守學生活動，委機關團委負責日常聯系及相關工作。
“留守兒童之家”建設規劃：
1.在喬家小學內建立一個留“守兒童之家”，懸掛“喬家小學留守兒童之家”標牌，配備電腦1——2臺、打印機1臺、液晶電視1臺，桌凳若干，書刊100冊，報紙2——3種，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、軍棋、跳棋各3副，跳繩、毽子等文化體育學習用品。
2.建立留守兒童之家建設與管理工作機構，明確分工，落實責任。校長是第一責任人，建立工作制度、學習制度、教育與管理制度、幫扶制度、資產登記管理制度、()留守兒童信息建立與變更登記制度等系列制度，做到年初有計劃，年中有活動，年末有總結，確保留守兒童之家發揮應有的作用。
3.建立留守兒童信息管理檔案，詳細掌握留守兒童家庭、個人及其監護人相關信息。
4.廣泛開展宣傳，利用專欄與媒體開展關愛留守兒童宣傳工作，形成學校、社會、家庭共同關注格局。
建立喬家小學留守學生之家及其他日常幫扶聯系及相關資料收集整理等相關費用初步預算為3.3萬元，由市發改委、市財政局和市地稅局三個單位共同均攤。社區集中幫扶工作匯報材料落實干部下基層開展聯系幫扶工作匯報材料關愛留守兒童工作計劃。
留守兒童幫扶方案8
一、健全組織，成立機構
學校要成立以校長為組長，分管德育工作的副校長和政教主任為副組長、各班主任為成員的關愛留守兒童工作領導小組，逐步形成全校教職工共同參與、齊抓共管留守兒童群體的格局。
二、建立留守兒童檔案，記錄他們的成長過程
學校要建立外出打工家庭子女個人成長檔案，詳細記錄這些學生在學校的思想、學習、生活、紀律等各方面的表現，隨時掌握其父母的通訊地址、聯系電話，做到定期家訪、電話訪或者是面訪，給留守兒童予以更多的.關愛，同時教師要及時與孩子的監護人聯系，匯報情況，解決問題。特別是對那些性格上孤僻內向、不講清潔衛生、不遵章守紀毛病較多的問題學生學校要特殊處理，家訪時在監護人面前要采取表揚鼓勵、批評教育相結合的原則，因勢利導，因人而異，不能采取“一棒子”打死人，要多報喜，少報憂，讓孩子能充分認識到自己的缺點和不足，從而在老師的幫助、指導下改邪歸正，當好學生。
三、舉辦家長培訓班，加強對留守兒童的管教
我們說農村學校就是留守兒童的第二個家，老師就是他們的第二個父母。據不完全統計，我鄉目前共有留守兒童658名，占全鄉學生總數的五分之一。對于這些留守兒童，首先學校要高度重視他們的安全管理和安全教育，切實采取一系列有效措施對孩子進行生命教育、安全教育、衛生教育、法制教育和遵章守紀教育，注重培養農村留守兒童的安全意識、防護意識和法制觀念，交給他們如何應對突發事件的技能和技巧，增強他們的自我保護能力；其次是千方百計創造條件讓他們住進學校，由學校領導和老師統一對他們的安全進行監護和管理，減少或杜絕安全隱患的發生；再次是舉辦家長培訓班，利用節假日和家長學校開放日、家長座談會等形式給留守兒童的父母或者監護人尤其是對他們的祖祖輩輩進行教育學、心理學和安全防防護等方面的教育培訓，讓他們自覺承擔起教育和監護留守兒童重任。
四、開展結對幫扶，實施關愛工程
我認為社會各界應該密切配合，共同為解決留守兒童的成長問題出謀獻策，多辦實事好事，努力創設一個關注留守兒童健康成長的良好環境。如：共青團、關工委、婦聯、民政、文明辦等部門通力協作，開展各種類型的“一對一、一對多”的結對幫扶活動，給農村留守兒童送去愛心和溫暖，引導他們排除心理障礙，健全完美的人格，讓他們感受到社會的關懷和幫助勝過自己的父母親，積極進取，樂觀向上，健康快樂地成長。
常抓思想道德教育，不忘情感滲透
作為學校分管德育的副校長、政教主任和班主任平時應針對部分道德行為偏差的留守兒童，經常性對其進行思想道德教育和情感滲透，根據孩子自身的特點，合理有效地利用適當的資源，供學生探索和發現，深受啟發教育。如：在教室內可開辟“圖書角、學習園地、比一比，賽一賽，看誰進步快”等專欄，張貼一些名人名言、名人畫像，千方百計營造一個積極向上、團結互助、關愛他人、助人為樂的良好氛圍。
建立留守兒童親情聯絡站，讓孩子和父母經常“見面”聊天
留守兒童幫扶方案9
一：現狀分析
蔡莊學校在校學生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發展狀況，特制定以下幫扶活動方案。
二 、活動目的
為了進一步解決農村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。 三、主要任務目標
根據我鎮在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。 1、學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。結對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學業輔導，幫助解決學習上困難，提高學習成績。
2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結對幫扶教師指導合理安排生活，加強營養，提高生活質量，養成良好生活習慣。
3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發展失范，普遍存在不同程度心理問題。結對幫扶教師要經常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態，及時矯治不良心理，培養健康人格。
4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。
5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結對幫扶教師要積極協助相關部門凈化學校周邊環境，引導幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。
四、具體要求
1、摸準信息，建立臺賬。各教師要認真組織調查，摸清留守兒童底數，建立專門檔案和聯系卡，安排專人負責，實行動態管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。
2、認真組織，結對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。
3、家校聯動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關系。
關愛留守兒童工作總結
蔡莊學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。 一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的'安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動 1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。 2、健全關愛制度，明確責任
留守兒童幫扶方案10
為認真開展我鎮關愛留守兒童工作，促進留守兒童健康成長，切實維護留守兒童的合法權益，根據省人民政府辦公廳《關于進一步加強農村留守兒童關愛服務工作》的緊急通知(黔府辦發電〔20xx〕95號)文件要求，結合我鎮實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面樹立“以人為本”的科學理念，切實解決留守兒童在學習、生活等方面存在的困難和生理、心理方面存在的問題，凈化成長環境，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，努力實現留守兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護、活動有地”的工作目標。
三、工作措施
(一)健全機制，加強關愛留守兒童工作的領導。
為加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位，特成立關愛留守兒童服務領導小組。其組成人員名單如下:
組長:劉富強(鎮人民政府鎮長)
副組長:張義忠(鎮黨委副書記、紀委書記)
吳國忠(鎮人民政府副鎮長)
任江海(鎮組織委員)
成員:田建國(鎮黨政辦主任)
黎劍書(鎮派出所所長)
王澤印(鎮教辦主任)
任永政(鎮教育黨總支書記)
楊麗水(鎮社會事務辦主任)
王海艷(鎮團委書記)
任禮(鎮計生辦主任)
田茂江(鎮衛生院院長)
任斌(板溪管理區總支書記)
盧道剛(毛寨管理區總支書記)
任友廷(坪底管理區總支書記)
任迪(鎮司法所所長)
白玉波(鎮社保所負責人)
陳仕會(板溪中學校長)
涂榮(板溪小學校長)
任光國(坪底小學校長)
任廷勇(毛寨小學校長)
李世澤(鎮關工委負責人)
各村支部書記。
領導小組下設辦公室在鎮教辦，吳國忠同志兼任辦公室主任，王澤印、任永政兩位同志具體辦公。
(二)全面開展留守兒童集中排查。
要深刻吸取畢節市七星關區田坎鄉茨竹村4名兒童服農藥中毒死亡的深刻教訓，鎮民政辦、教辦、派出所、婦聯、團委及相關部門和學校要對所在農村留守兒童、輟學兒童進行一次集中全面、深入仔細的.排查，徹底查清留守兒童數量、構成、特點、家庭狀況等基本信息，重點排查義務教育階段輟學、家庭生活困難、監護人缺失、事實上無人撫養、殘障等留守兒童，于6月19日前將各村所有留守兒童進行全面排查結束，并以村為單位建立留守兒童臺賬，對全面排查過程中發現的問題及時報鎮人民政府研究，鎮人民政府將組織其相關部門進行限期整改。鎮教辦、民政辦等相關部門要明確專人負責，做好留守兒童救助關愛和控輟保學工作，幫助解決實際困難，切實做到關愛到位，落實到位。
(三)構建留守兒童社會關愛服務體系。
1.鎮教辦、民政辦、派出所、社保所、婦聯、共青團、各村(居)和學校要充分發揮職能作用，加強配合，形成工作合力，促進留守兒童健康成長，堅決防止出現留守兒童生病、輟學無人過問、照看和管理的情況，對留守兒童不聞不問、視而不見的要堅決查處。同時，鼓勵有留守兒童的外出務工家長返鄉創業，從源頭上減少留守兒童數量。派出所要為留守兒童營造良好的生活環境和學習環境，對干擾和侵犯留守兒童身心健康的行為，按照相關規定從重打擊。民政部門要全部掌握留守兒童的生活情況，對困難的家庭及時進行救助，健全留守兒童保障服務體系，村黨支部每月和學校主動聯系隨時掌握留守兒童的入學情況，及時更新留守兒童臺賬，發現問題及時向鎮人民政府報告。
2.鎮教辦、各學校、各村及相關部門要開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。鎮村學校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等擔當“代理家長”、義務輔導員;邀請“五老”當好校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質培養和成長教育的“大手牽小手”活動;充分發揮共青團員和青年志愿者隊伍的骨干作用，開展“心手相連”結對幫扶活動;做好關愛和服務工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。幫助留守兒童及其家庭樹立信心，克服困難。
3.學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;各校要明確1-2名心理輔導教師，定期或不定期對留守兒童進行心理輔導，掌握他們的生活情況和心理狀況，對心理失衡、無法矯正的學生及時向學校報告，學校采取多種有利形式幫助教育學生。班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，努力構建幸福校園、溫馨之家。
(四)控輟保學，加強留守兒童教育管理。
全面落實控輟保學“雙線”責任制和“五長”(鎮長、校長、村長、師長、家長)責任制。全面落實控輟保學三項制度(義務教育階段學生整班移交制度、學生排查報告制度、輟學學生勸返復學制度)，要深入開展“四在學校·幸福校園”活動，各中小學要明確責任人，完善學生考勤制度，發現學生曠課等情況要及時采取措施。學生無故曠課兩天以上，具體去向明確，學校兩次以上勸未果的，必須填報學生名單報鎮人民政府啟動勸返復學程序。對具體去向不明的，由學校和學生父母或其他監護人共同向鎮人民政府和派出所報告查找下落。對組織勸返兩次仍不復學的，鎮人民政府將對其父母或其他監護人下達《敦返復學通知書》，依法督促學生父母或其他監護人送子女入學。鎮教辦和各學校要加強師德師風建設，合力關愛學生，及時化解苗頭性問題，有針對性地開展學生心理輔導和行為矯治，決不允許因工作不到位而導致義務教育階段學生輟學失學，并要建立好留守兒童臺賬，做到“人籍一致”，規范學籍變動管理，提高學籍信息質量，定期對學籍變動情況進行分析，重點監控輟學現象。
(五)織牢網底、完善留守兒童社會救助體系。
全面開展“救急難”工作，對因急難問題生活陷入困境、面臨生存危機的家庭和兒童，給予急難救助，讓留守兒童感受到社會的溫暖和關愛，進一步健全完善孤兒基本生活保障制度，實現“應保盡保，應救盡救”。
(六)聯動關愛，發揮群團及社會力量作用。
共青團、婦聯等群團組織要切實發揮好聯系、關愛、服務留守兒童的橋梁紐帶作用，積極動員和凝聚社會力量參與留守兒童關愛服務，教育引導家長切實履行監護人法定責任，通過法律援助、困難幫扶、課業輔導、心理疏導、情感陪伴等多種形式開展留守兒童關愛服務活動。要樹立和強化家長法律意識，教育疏導家長切實履行監護人法定責任，強化留守兒童和監護人用電、用水、用藥、飲食、交友、游泳等安全教育，最大限度防止安全事故發生。
(七)強化落實，認真履職嚴肅責任追究。
留守兒童關愛服務工作是一項德政工程，涉及祖國的未來，事關農村的繁榮穩定，我們要有為人民群眾高度負責的態度，經常性的抓好此項工作。管理區要認真履行職責，負責統籌轄區內的排查工作，對責任不落實，人員不到位的及時報告，鎮教辦負責留守兒童排查表的收交統計工作。于6月19日將排查情況匯總上報。鎮教辦、民政辦、各學校、村(居)委會主要負責人是留守兒童關愛工作第一責任人。中小學負責對留守兒童的教育管理，及時做好留守兒童的心理輔導工作;建立和完善家長學校，加強對家長和臨時監護人的培訓，及時交流溝通留守兒童學習、生活、思想情況，提高家長和監護人的育人水平;鎮衛生院及村衛生室做好留守兒童的衛生保健工作;開展兒童行為和心理健康咨詢，宣傳疾病預防知識;促進留守兒童健康成長。計生辦負責優育知識宣傳普及工作，關愛實行計劃生育家庭留守兒童，促其健康成長。共青團負責組織共青團員和青年志愿者開展幫扶留守兒童工作，聯合司法部門加大普法宣傳力度，切實維護留守兒童合法權益。婦聯負責組織廣大社會愛心人士擔任留守兒童的“愛心家長”，開展多種形式的幫扶和關愛行動。關工委負責組織“五老”隊伍開展對留守兒童的幫扶工作;各部門、各單位要結合各自工作職能，明確工作重點，齊心協力，密切配合，對認識不到位，工作不力，嚴肅問責，絕不姑息，堅決防止悲劇發生。
(八)加強宣傳，構建良好輿論環境。
各村要充分利用廣播村村通進行宣傳，司法所到校上法制課，學校利用廣播、家長會議、相關課堂教育等形式，努力營造全社會關注教育、關心學生、關愛留守兒童的良好氛圍。
留守兒童幫扶方案11
一、思想
留守兒童自強自立精神激勵留守兒童不畏學會自學、自理、自護、自強、自律做生活強者將把幫扶活動地下去多樣活動幫助留守兒童架設起愛橋梁
二、情況分析
潁泉區勞務輸出大區不少地方青壯年勞力舉村外出留下龐大“留守兒童”隊伍在留守兒童中父母去外省打工占88.65%絕大一年回家不超過2次；隔代撫養占44.41%隔代撫養；監護人文化程度偏低初小和文盲合計比例高達41.17%上爺爺奶奶或外公外婆留守兒童父母文化程度整體也偏低
老人溺愛孩子對孩子學習不作要求學生學習能力較差各學科基礎薄弱在摸底考試中成績很差現狀特制定教師幫扶計劃并學生一對一互助
三、措施
1、摸底造冊留守兒童檔案學校德育組和班主任對留守兒童情況隨時關注留守兒童
2、班主任要學生在家中學習、生活情況潛在問題幫助們解決生活與學習上、真誠地、幫助們讓們感受到來自老師溫暖
3、在班級“手拉手、結對子”活動讓留守兒童與班級同學“手拉手”小伙伴一起學習一起游戲讓留守兒童感受到來自小伙伴關懷與溫暖組成幫扶如1名非留守學生幫助1名留守學生使學生們在集體活動中養成互幫互助、樂觀向上個性；節假日組織起來進敬老院干力所能及事、母親節跟母親說悄悄話使孩子們體會價值所在；寒暑假以村民組為留守學生三天一次互查作業情況激發大家學習興趣；以周記談心心理輔導讓孩子們開朗。
4、優先輔導班級要從學習對留守兒童分類分組到每一位任課教師由任課教師分析學生學業情況制定出可行學習幫扶計劃幫扶、內容和階段性每個留守兒童由教師牽頭一名學習幫手教師要對結對幫扶檢查進步檔案
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師配對幫扶教師要經常與留守學生談心隨時留守學生思想們健康成長寄宿在校留守兒童教師要不時與留守兒童互相交流、溝通留守兒童思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長對已缺失家庭教育補償使們走出孤獨和憂郁！
留守兒童幫扶方案12
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者我校將把幫扶活動繼續深入。地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫忙留守兒童，架設起愛的橋梁。
二、情景分析
XX鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出;監護人的,文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習本事較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情景深入了解，隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情景，發現潛在的問題，幫忙他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫忙他們，讓他們感受到來自教師的.溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一齊學習，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴Q的關懷與溫暖。組成幫扶小組
4、優先輔導。班級要從學習方應對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情景，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性成果°每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情景;讓留守兒童在教師、同學群體中成長，對已缺失的3家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
留守兒童幫扶方案13
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有李仕周和王成西兩位生活老師專門關照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無后顧之憂。
2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學校，學校伙食團，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。
3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。
二、為留守兒童獻愛心活動
學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當的錢存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。
三、心理上對留守兒童關心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
3、我校有25個黨員，每個黨員包40個留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
四、學習上的幫扶
部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的`時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。
五、留守兒童特長的幫扶
1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。
2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基穿。
留守兒童幫扶方案14
改革開放以來，我國社會經濟快速發展，相對于城市，農村經濟發展則相對落后。為了更好的生活，越來越多的農民走入城市，因此留守兒童也越來越多。由于親情的疏離，教育的缺失，留守兒童的心理問題也越來越嚴重。
一、做好學校教育充分發揮學校教育主陣地的作用
在中小學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，使學生真正把學校當做自己的家庭，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯系和交流。
營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養學生的文明習慣。組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學生綜合素質評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產生約束力，實現由紀律和自律的轉變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。
開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發現孩子的心理問題，與有心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養成健康的，積極向上的心態。
二、對學生要有愛心、恒心、耐心，真心關愛留守兒童
在對學生進行教育時要有愛心、恒心、耐心，用平等態度與學生交流，決不教訓呵斥學生。而是對存在心理問題或出現心理障礙的留守兒童及時進行認真、耐心、科學的一對一的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。
三、積極建立家校聯系，使心理健康教育常規化
積極建立家校聯系。學校在學生入學時，應詳細記錄留守兒童家庭基本情況及父母的聯系方式。教師要多與外出學生家長電話溝通。在思想上去掉他們那種教育孩子是學校的事情的不正確的思想。使他們重視子女的教育，讓父母平時多對孩子進行電話教育。及時幫助他們，共同商討教育的策略和方法，讓孩子能在良好的心理狀態和學習環境下成長。各科教師在平常的教學中也要滲透思想品德和心理健康的教育，我們應該了解留守兒童的心理特點，同時也要掌握心理教育的正確方法。通過講座、談心、引導孩子給家長寫信或寫日記等多種形式，對存在心理問題或出現心理障礙的留守兒童進行心理輔導，及時化解留守兒童心理危機，促進其身心健康發展，使心理健康教育常規化。
四、完善家庭教育，建立良好的親子關系
經過對小學階段的“留守兒童”進行的調查，年齡多處在7―12歲之間。在這個階段，正是兒童成長過程的第二關鍵期，親子關系的正常發展起著非常重要的作用。眾所周知，依戀關系是孩子身心發展過程中的一個基礎，良好的依戀關系能夠滿足孩子的基本生理需要，能夠幫助孩子形成對社會的安全感和信任感。然而，在我們的調查結果中顯示，16.2%的家長平均一周與孩子聯系一次，10.8%平均每月聯系一次，29.7%表示不定時的'聯系，43.3%的很少聯系。
由此可見，相對于其他同齡兒童來說，“留守兒童”自年幼便遠離父母，缺乏頻繁的聯系，從而缺乏一種穩定而和諧的親子關系。長期處在這種特殊的生活環境中，極易表現出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童的身心發展，致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂郁；在性格上變得孤僻自卑、缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。
留守兒童比平常人缺少最多的是父母的關愛和呵護，長期缺乏父母的陪伴。留守兒童大多處在小學階段，一般都是未滿13歲的少年兒童。這個階段，正是兒童成長過程中第二關鍵期，親子關系的正常發展起著非常重要的作用。良好的親子關系能促進兒童身心健康發展。相反，則阻礙其發展。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，我認為，完善家庭教育環境，加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良好的親子關系，培養良好的情感是重中之重。
留守兒童幫扶方案15
為進一步貫徹關于加強和改善未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施工作計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計劃
實施“留守兒童”教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的.專門檔案和聯系卡。其基本資料：學生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。各個班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性效果。
(2)生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
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