【熱門】工作方案模板錦集5篇
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的工作方案5篇，歡迎大家分享。
工作方案 篇1
一、考評內容，標準（細則）
（一）常規管理
1、出勤：（日檢查，周統計）10分（每周）
（1）上課遲到每人次扣0.5分，逃學、曠課每人每節扣1分。
（2）大型集會（校會、升旗）根據到會情況和會場紀律和秩序分優、良、中、差評價，較差的扣1－2分。
（3）班主任例會，遲到扣1分，請假扣2分（學校統一安排的公事例外），曠會扣5分。
（4）靜校快，無學生逗留現象。如有學生逗留，發現每人次扣0.5分。
2、行為規范（日檢查，周統計）30分（每周）。
（1）校園內追逐打鬧、推拉、高聲喧嘩，每人次扣2分。
（2）爬窗、越墻每人次扣3分。
（3）亂扔字紙、塑料袋、廢棄物等臟物每人次扣2分。
（4）欺侮同學，打架斗毆，每人次視情節輕重及認錯情況扣5－15分。引領校處人員到校滋事、打架、敲詐、勒索，每人次扣5－15分，嚴重惡劣的通報批評扣15－20分。
（5）午休時間在校園內大聲喧鬧影響他人休息或學習的每人次扣1分。
（6）不愛護公物，在校園內亂寫、亂畫、亂刻、亂撕、亂擦、亂貼等每人次扣1分。
（7）不佩戴紅領巾及校牌，每人次扣1分。
3、衛生 30分（每周）
（1）教室內外衛生（10分）（日檢查，周統計）
①教室地面清潔：無泥土、痰跡、紙屑、粉筆頭、積水等。1分。
②墻壁潔凈：無灰塵、蛛網、印跡、涂畫、無不規范私制張貼物。1分。
③門窗玻璃：窗臺干凈，門上無腳印、污痕、無貼畫、刻痕等。1分。
④桌凳排放：整齊、縱橫一線，桌面整潔，無貼畫、刻痕等。1分。
⑤黑板、講桌：黑板正常使用，無張掛物、無積存粉沫。
講桌桌面潔凈，無物品堆積，座次表填寫規范實用，保存完好。1分。
⑥衛生工具放置：應規范、有序。1 分。
⑦門前走廊樓梯：地面潔凈，無積水、泥土、痰跡、廢棄物。1分。
（2）衛生區：（日檢查，周統計）20分
①地面打掃：徹底、無死角、無雜草。2分。
②保持干凈。2分。
③清理、倒送垃圾應妥善處理好，防止二次污染，如發現有污染其它衛生區者，除責令打掃被污染衛生區外，還將扣除所在班級當天衛生區保持成績得分。
4、二操 30分（每周）
（1）課間操：（20分）（日檢查，周統計）
①人數（0.5分）：按班級實有人數每缺1人扣0.1分。
②集合入場，有序退場（1分）：迅速有序無擁擠。
③隊形隊列（0.5分）：縱橫成行。
④秩序（0.5分）：無嘈雜聲，戲鬧等現象。
⑤做操質量（0.5分）：動作規范、到位、有力度、美感。
⑥班主任跟操（1分）：到位（因公事不跟操例外），但不管理者不得分。
（2）眼保健操（10分）
①秩序好：做操時有說話、看書、做作業等現象，每人次扣1分，扣完為止。
②規范：不準確、規范，坐姿不端正，每人次扣0.5分，扣完為止。
③有任課教師跟班督促，否則扣1分。
4、學籍管理：20分。（每學期）
轉入：原則上應有正當合法手續，否則視為私安學生，除退回原學校外，每人次扣5分，對隱瞞情況一經查實，不得評為優秀班級。
轉出：應有正當合法手續，或在一個月內辦好手續，否則視為輟學，每人次扣5分。
輟學：班主任應做好家訪或家校聯系工作（三次以上）并有書面材料，對家訪無效的學生，報經學校再行勸復。對屬于班主任責任造成輟學的，不得評為優秀班主任。并扣10分。
驅逐差生：每學期開學或中途，如對差生有驅逐或變相驅逐現象,每人次扣5分。
5、班主任工作（30分）（每學期）
（1）計劃總結，務實，有指導作用。3分。效果不佳酌情扣分，沒有不得分。
（2）學籍手冊填寫符合要求、規范。3分。效果不佳酌情扣分，沒有不得分。
（3）定期召開家長會（或家校聯系卡聯系，每學期一次以上），有重點的家訪（有記錄）。3分。沒有不得分。
（4）班會有計劃，記錄詳實，備課實用。5分。效果不佳酌情扣分，沒有不得分。
（5）后進生轉化記錄實、效果好。5分。效果不佳酌情扣分，沒有不得分。
（6）學校舉行的衛生大掃除及班刊評比：第一名得5分，每降一名次減5÷班級數分。
（7）總結班級管理經驗，并能交流。2分
（8）積極提供合理化建議，酌情加2－10分。
（二）附加項：（每學期）
1、好人好事：（最高分10分）
（1）拾金不昧①數額大的，影響大的每人次加10分
②每5元或折價5元積1分，依次累加
（2）助人為樂：每次加1分。
（3）積極檢舉揭發違紀學生的，經查實每人次加1分，不實者
每次扣1分（從總分扣除）。
(4)家長送學生越過欄柵，每人次扣0.5分（從總分中扣）
（三）學習管理：
學生競賽（校級、區、市、省、國家級）
（1）團體賽（體育單項或綜合賽，演講比賽，歌詠比賽或藝術節等）。
以班級為單位設獎，按名次計分：第一名10分，每降一名次減1分。
（2）個人獎按等次計分（校級）：一等：3分，二等：2分，三等1分。區、市、省、國家級在校級基礎上依次加倍記分。（按個人獲獎人次計分）
（四）年級組長職責考核：
總工作職責：
年級組組長在教導處和政教處領導下，團結本組教師，協調本年級教育、教學的組織領導工作，保證本年級班主任工作和各科教學工作的正常進行，負責督促本年級各班衛生包干區的保潔及本年級學生的安全工作。
考評細則：
1、敦促教師把德育工作放在首位，把教書育人統一起來，主動配合班主任老師抓好本年級的學生思想工作。本年級所在班級發生學生問題，能主動協助班主任做好學生工作，進行適當的批評教育，督導老師做好家校聯系工作，力求家長配合教育，讓家長隨時了解學生動態。(10分，查記錄，此項不能做到不得分)
2、學生發生違紀現象，能督促班主任要求學生寫出違紀事實和認識。對多次違紀和嚴重違紀學生，年級組長能將學生情況、文字材料及處理建議一并交政教處。由政教處配合年級組對該生進行必要的批評、教育。 (10分，查政教處記錄)
3、能根據學校教育教學計劃結合本年級特點，制定出本年級組工作計劃。按計劃實施年級各項工作。(10分，查記錄，此項不能做到不得分)
4、能了解本年級教師與學生的`思想教育、教學狀況，提出本年級存在的優勢、問題和建議，協助教導處、政教處解決本年級的問題。(5分,查教導處、政教處記錄，此項不能做到不得分)
5、年級組每月召開2次教師碰頭會，通報老師考勤、小結年級近來做得好的方面及存在的問題，落實年級組的活動安排，會議活動有記錄。(10分，查小結記載及會議記錄，此項不能做到不得分)
6、關心本組教師，對本組教師中的好人好事能及時發現，并向學校反映。做好教師思想工作，對教師中有違師德和嚴重違紀的現象能制止，并及時向學校匯報。避免傷害學生，危害學校。 (5分,查匯報記載)
有下列情形者不得分：
①教師有違師德，謾罵、毆打侮辱學生，情節嚴重，告發到學校。
②教師有違師德，組織學生擅購學習資料，擅自向學生收費，造成惡劣影響。
7、及時落實學校工作安排，不拖拉，完成好。（10分）
有下列情況扣分（扣完為止）：
①工作安排不完整，每次扣2分。
②工作年級完成不好，每次扣2分。
③工作年級有班級拖拉，不及時，每班扣2分。
8、安排、落實年級辦公室清潔衛生、保潔、老師值日安排，督促班主任保證教室清潔、整齊。平時能節約用電，做到晴天不開燈，人走關燈、關窗、關門、關電器。(40分)
值日發現下列情況扣分（扣完為止）
①年級辦公室不整潔，桌子擺入不整齊，地面不清潔，每次扣2分。
②教室課桌、掃帚、水桶、畚箕擺放不整齊，地面、桌面、等不清潔，每次每班扣2分。
③衛生包干區清掃不及時，清掃不干凈，保持不干凈，每次每班扣2分，
④門窗不關好，刮風打碎玻璃，教室浪費用電，晴天開燈，課后不關燈，每次每班扣2分。
對各年級組長以各年級總得分數獎勵，第一名者為本學期優秀年級組長。原每學期由學校補貼給班主任的津貼及新增的班級津貼作為年級津貼補貼，由年級組長根椐各班競優考評得分，給予分配，各班班主任與對班老師三七分成，同時根據本年級組班級得分確定本學期本年級組優秀班主任。
二、檢評辦法：
1、常規檢評實行日檢查，周統計，月匯總，并隨時公布成績，增加透明度。（年級組長每周須做好總結填寫在組合值日本及黑板上）
2、學生競賽成績隨活動組織而進行累積。
3、學校值日檢查，以以上項目檢查扣分，扣分扣年級分，不扣到班級。所扣分總數,結算為年級津貼扣除。
三、考評領導小組：
在校長領導下，由政教處牽頭組織，教務、總務、團隊、年級實施檢評。
工作方案 篇2
一、指導思想：
認真學習教育局初中教育工作會議精神，貫徹落實教育局《關于加強鎮教辦對初中教學管理工作的意見》，以抓實教學常規、打造高效課堂為切入口，進一步加強對初中教學管理，提高各初中教學研究和管理水平，堅持深入課堂，實地調研，策應新政，服務教學，切實提高我鎮各初中有效教學的實施水平，促進教師發展、學生發展，促進我鎮初中教育教學質量的進一步提高。
二、主要措施：
1、切實規范辦學行為。
始終堅持素質教育的思想，堅定不移地執行《江蘇省中小學管理規范》、拾五嚴”規定、《南通市中小學違規辦學行為處理辦法》等教學管理規范要求。各學校必須嚴格執行課程計劃、嚴格執行教育局規定的作息時間、嚴格執行大課間和課外活動課要求、嚴格執行早中晚學生自主安排的規定要求，建立對各學校學生課業負擔的監測、舉報和問責制度，推行作業簿和作業公示制度;各學校在研究性學習、綜合實踐活動、學生自主學習能力培養、學生管理等方面要深入展開實踐研究，推出成熟經驗，促進我鎮規范辦學行為工作水平的不斷提高，確保教育教學質量的穩步提升。嚴格督查，強化問責，教辦將對各校執行情況進行定期檢查或隨機抽查，并做好及時通報，對違規行為督促整改，將規范辦學行為作為教辦督導和檢查的重點內容，作為考核學校和校長的重要依據，對執行不力且經提醒不能糾正的'的學校及校長，除對當年評優評先實行一票否決外，按照相應規定進行處理。
2、抓實教學常規。
深入學習貫徹《課程改革背景下的教師教學常規》、《實施有效教學的基本要求》、《初中各學科課堂有效教學實施基本要求》、《初中14條》等教學常規要求長期不變。制定和實施《曹埠鎮各初中教學“六認真”要求》，堅持正常性深入學校、深入課堂督查教學“六認真”，教學常規檢查形成書面材料,作為對學校及個人考核的業務檔案，在教學常規檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮校檢查形式化、走過場，通過抓實教學常規，加強過程管理，指導教師備課、上課、作業、輔導和評價等重要環節;指導各校進一步完善行政聽課校長點評制度，做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價，切實解決存在問題，各校行政人員學期聽課、鎮教辦學年聽課要遍及所有教師、所有學科，對重點對象跟蹤聽，對薄弱學科重點聽，堅持執行“一談二警三停”制度。
3、強勢推進課堂改革，著力打造高效課堂。
課堂教學是教育教學的主陣地，必須認真貫徹“夯實基儲凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學指導思想，著力提高課堂教學效率。全鎮各初中7-8年級，全面實施孫窯學校“愉悅課堂”課改模式，按照鎮課改工作會議要求，建立學校課改領導組，制定課改方案，切實有效推進課堂改革，鎮教辦按照課改工作方案，有計劃組織課改系列活動;要以“先學后教、以教導學”為引領，以強化學生自主學習為目標，以前置性學習課堂教學模式的構建為抓手，以“教學視導”為手段，切實改進教學方式、學習方式，進一步鞏固和深化課堂教學過關成果，全面推進課堂教學改革;通過課改，把學習的權利下放給學生，相信學生，使學生學得積極、主動、全面、深入，充分發揮學生學習的主體作用，使學生學會學習、學會對自己的學習負責;通過課改改進教師的教學，使教師更完整的理解課程標準、準確把握教材，強化對教學過程研究，精心設計教學環節，改進教學方式，促進學生多方面發展。
4、有效開展教學調研和教學研究活動。
每月組織一次學科教學研究活動，做到每學期教研活動學科全覆蓋，涉及學科教師全員參加，教研活動以課例研究、上同題課為主要形式，采用課堂觀察的方法，圍繞階段研究主題，組織觀課、評課，教研活動做到有計劃、有目標、有記載、有總結，每次活動后，所有參與教師均要形成書面小結;每學期期初、期中、期末召開校長、教導主任、年級組長、備課組長、學科中心組成員會議，布置學期教學工作要求及主要工作安排，組織期中、期末教學工作總結和分析;組織1-2次班主任工作研討會，組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓等活動;鎮教辦負責初中成員，每周到初中調研一次，聽課至少3節，并隨機檢查教師的“教學六認真”情況，診斷學校教學中的存在問題，提出改進措施，并與學校領導交流調研情況;有效實施“青藍工程”，強化過程督查，提倡實施師徒捆綁考核，組織師徒結對教師成果匯報、展示、交流活動。
以加入新教育實驗學校為契機，積極開展新教育實驗課題研究，以課題為抓手，提高教育科研的實效性，各校要積極組織課題研究活動，嘗試組織開展群眾性教育科研活動，突出“教師的科研與課堂的科研”的主題，注重過程，切實服務教育教學;定期檢查教師讀書活動，各校要有計劃組織教師讀書，完成必讀書目的閱讀任務，積極撰寫讀書筆記和心得，認真參加讀書研討活動，一學期讀書心得不得少于4篇，摘錄卡片不少于8000字，教后記不少于60%;要積極上好鎮、校研究課、匯報課等，每人每學期聽課不得少于20節。
5、推進素質教育，培養學生全面素質。
1)堅持德育為先，抓實德育工作。切實解決好學生日常行為習慣問題、學習態度的問題、抵制庸俗化社會影響的問題、青春期男女交往等問題，注重學生日常行為規范和基礎道德養成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建設，堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態化的原則，德育方法注重生活化、活動型、體驗性，切實開展“小事工程”，深入推進“五個學會”。切實有效的抓好學生綜合素質評定工作。
2)大力推進活動課程建設。各校強化學生活動課程的設置和推進，力求按學生的興趣和特長組建班級，從正常開展活動到活動的課程化，有效提升學生綜合素質。廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校體育、衛生和藝術課程建設，積極實施體育、藝術“2+1”工程。
3)深入推進學生讀書活動，積極構建學生閱讀指導、交流和評價平臺;各學校要組織建立學生社團(如文學社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創造社等)，利用學校非集中教學時間，積極開展豐富多彩的學校社團活動;要組織有特長的教師在學校內開辦專題(如文學、書法、藝術、科技、家政等)講座，營造校園學術氛圍，拓展學生發展空間，豐厚學校文化底蘊;各校要正常開展“科技節”、“藝術節”、“體育節”等大型校園文化活動。
6、建立健全教學管理和教學質量的評價機制。
建立促進學校、教學管理人員、教師和學生發展的評價制度，完善教師教學工作評價機制。各學校要建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學工作評價與教師專業發展評價統一起來，在對教師業績的評價上實現“三個結合”，即結果與過程相結合、自我評價與他人評價相結合、定量與定性相結合，激發教師實施、開發、創生課程的熱情，營造全面實施新課程的學校人文環境。
認真落實南通市中考改革方案，充分發揮其激勵、評價和導向功能，建立學生成長記錄袋，切實做好學生綜合素質評價工作，做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學生綜合素質狀況，充分發揮評定的教育功能，促進學生全面健康發展。嚴格執行“五嚴”中關于考試科目、次數和內容的規定，加強對各學校教學質量的過程檢測，通過過程性學情調查、教學會診、階段檢測，提升教學質量的過程性反愧指導和服務功能，發揮正確導向作用，全面提高教學質量，鎮教辦對所轄初中進行教學質量考核，重點考核教學質量的整體提升情況，考核結果作為教辦考評學校、教學管理人員及任課教師的重要依據之一。
工作方案 篇3
20xx年春運工作將從1月16日開始，2月24日結束，共計40天。為切實有效地做好20xx年的春運工作，確保人民群眾渡過一個安全、祥和、歡樂的春節，維護社會穩定，結合我市旅游工作實際，特制定輝縣市旅游系統20xx年春運工作方案。
一、指導思想
認真貫徹落實《輝縣市20xx年春運工作實施方案》要求，以“便民利民、平安春運”為主題，按照“以人為本、安全為先、科學組織、和諧春運”的要求，加強組織領導，建立協調機制，完善值班職守強化應急保障，不斷強化服務意識，有效遏制和減少旅游安全事故發生，為我市春運工作的圓滿完成做出應有貢獻。
二、工作目標
堅持“以人為本、安全第一”的宗旨，維護良好的旅游市場秩序，及時消除安全隱患，爭取在春運期間不發生一起重大旅游投訴事件和重特大旅游安全事故，為廣大游客提供安全溫馨的旅游服務和安全環境。
三、具體措施
（一）加強領導，落實責任，狠抓工作落實。
成立春運組織機構。為加強春運工作的組織領導，建立領導責任機制，確保春運工作的`順利進行，市旅游風景管理局成立春運工作領導小組（見附件），春運領導小組下設辦公室，辦公室設在市旅游風景管理局行業管理科，具體負責旅游系統春運工作的組織調度和督察落實，聯系電話：18703730859。
（二）做好春運準備工作，加大市場監管。
1、搞好宣傳，加強培訓。各旅游企業、南太行旅游（集團）公司要在本單位大張旗鼓的進行形式多樣的春運宣傳活動，使春運工作深入人心，做到人人重視、全員參與；要從熱情服務、安全救護、依法經營等各方面加強對員工的培訓，提高員工的業務素質和服務水平，以實際行動支持春運工作。
2、自查自糾，全面準備。各旅游企業、南太行旅游（集團）公司要在春節來臨前，組織人員在企業內部進行嚴密的自查自糾，從企業的硬件設施設備、安全防護、應急預案、經營管理、服務質量等全方面入手，做到嚴摳細糾，精益求精，確保春運期間高質量、高標準、高水平的完成旅游接待任務。
3、加強檢查，確保安全。市旅游風景管理局將在春運期間組成督查組，對各單位的春運工作開展情況進行綜合大檢查。各單位也要加大對安全隱患和危險品的檢查力度，進行應急預案的演練，確保春節和春運期間不出任何問題。
四、幾點要求
（一）制定方案和應急預案。各旅游企業、南太行旅游（集團）公司要根據工作實際制定切實可行的春運工作方案和應急預案，以應對突發事件的發生，方案要做到注重實效、便于操作。春運期間一旦發生安全事故必須及時上報市旅游局春運辦公室。
（二）加強值班值宿。各旅游企業、南太行旅游（集團）公司要落實春運值日人員和值班電話，實行24小時值班，負責春運工作的聯系、協調、信息收集、處理投訴，及時處理突發事件。
（三）各旅游企業、南太行旅游（集團）公司要將春運方案、應急預案、春節期間值班領導小組名單和聯系電話等，在1月25日前報市旅游風景管理局春運辦公室。
工作方案 篇4
學習型組織理論是當今世界先進的管理理論，越來越廣泛地被應用在企業管理實踐中。根據總公司關于創建學習型組織的指導意見，深入推進我省系統學習型組織建設，對于實現公司科學發展、大力提升公司的綜合競爭優勢和可持續發展能力、不斷強化公司的領導班子和隊伍建設，具有重要和深遠的意義。
一、學習型組織建設的目標和主要工作任務
未來一段時期，我省系統學習型組織建設的目標是：以深入推進學習型組織建設為抓手，通過建設強大的組織學習能力，形成高效的持續創新機制，構建卓越的解決問題能力，打造領先的經營管理品質，塑造鮮明的企業文化個性，培育一流的人力資源隊伍，不斷增強公司的綜合競爭優勢和可持續發展能力，有力推動公司持續、協調、健康發展。深入推進學習型組織建設，就是要建設三支隊伍，提升四項能力。建設三支隊伍，是要建立理論基礎扎實、綜合素質較高、管理能力較強的管理人才隊伍；建立專業知識精通、專業技術過硬、創新能力突出的專業員工隊伍；建立熟悉產品和客戶需求、適應市場競爭需要、市場拓展能力強的銷售人員隊伍。提升四項能力，就是要通過建立各層級學習制度和良好的學習平臺，加強知識的共享和溝通，不斷提升學習能力；通過持續性的學習，開闊視野，拓寬思路，充分激發員工在知識和專業技能上的創造力，不斷提升創新能力；通過系統性的學習和思考，將學習成果應用于公司管理實踐，不斷提升管理能力；通過加強溝通交流，統一系統對發展問題的認識，增強對發展舉措的認同和執行的自覺性，不斷提升執行能力。按照上述目標要求，我省系統下一階段深入推進學習型組織建設的主要工作任務，包括以下五個方面：
一要樹立學習型組織理念體系。系統各級領導干部和廣大員工都要積極參與學習，切實樹立全員學習、終身學習和團隊學習的理念。
二要夯實學習型組織制度基礎。建立管理、技術、銷售等各類人員的學習制度，不斷改進學習形式和學習方法；進一步完善教育培訓管理制度，建立教育培訓投入產出評價機制；將學習成效與考評機制掛鉤，逐步建立與學習型組織建設相聯系的考核評價制度。
三要打造學習型組織管理平臺。在明晰職責的基礎上，簡化優化管理流程，積極構建公司內部的知識信息溝通傳導機制，有效實現信息開放和信息共享，為深入推進學習型組織建設創造良好的管理基礎。
四要培育學習型組織企業文化。積極創造良好的學習環境，倡導學習工作化、工作學習化，在公司內部形成一種尊重知識、尊重人才的濃厚氛圍，鼓勵員工挑戰傳統、加強創新，將學習成果大膽運用于工作實踐，為公司發展注入強大動力。
五要完善學習型組織技術保障。充分依靠網絡、多媒體等現代技術手段，加強內部的溝通交流，加大知識技術的引進力度，不斷提高學習型組織建設的實際效果。
二、關鍵舉措
為實現上述目標和任務，要重點抓好以下九項關鍵舉措：
（一）抓好三級管理團隊建設，搞好三級管理人員學習培訓
率先在各級管理者當中普及推廣學習型組織的理論、方法和工具，并逐步推廣到全員；要樹立各級管理者自覺學習的理念，通過各種形式的學習培訓，不斷提高各級管理人員的綜合素質。
具體舉措：
一是省公司領導班子參加總公司實施“學習實驗室”培訓項目，通過進行學習型組織五項修煉的培訓推廣，著力提升管理團隊的組織學習能力，包括高效溝通能力、系統思考并解決復雜問題的能力、團隊協作與班子凝聚力。
二是各市分公司班子，按照總公司的統一部署，通過參加總公司、省公司統一組織培訓或共享課堂等形式，加強學習型組織基本理論、基本方法和主要工具，以及各項綜合知識的培訓，著力提高領導班子的學習意識和整體素質。
三是通過舉辦縣區公司經理培訓班等多種形式，加強縣區經理學習型組織理論與業務知識培訓，提升縣區公司經理對基層公司團隊學習管理能力和綜合管控能力。
（二）大力倡導各級管理者特別是一把手帶頭講課
管理者帶頭講課的實質是帶頭學習和傳播知識，帶頭思考并尋求到解決問題的辦法，在解決問題中實現組織的不斷進步和超越，是學習型組織建設的“第一引擎”。
具體舉措：
一是將管理者講課，作為一種制度確定下來，使講課成為一種有效的學習途徑和工作方法。各市、縣支公司班子成員及部門負責人（尤其是一把手），要帶頭講課，并保證每年至少講1個專題，力爭講2—3個專題。
二是建立考核制度，將管理者講課情況納入其年度考核。省公司的'管理人員講課情況計入培訓積分；市分公司班子成員，特別是一把手講課情況將作為省公司對其考核的重要內容。
（三）繼續深化“三合一”綜合開發模式
所謂“三合一”，就是課題研究、課程開發和師資提升三結合，即：圍繞公司或團隊的中心工作，將當前面臨的任務和問題作為課題，由管理者、業務骨干和培訓師組成課題組對課題進行研究；研究的成果轉化為課程和相應的課件，并向一定的對象進行培訓和輔導，“三合一”模式是打造“學習工作化、工作學習化”的組織學習機制的一個基本平臺，是創建“解決問題式”的教育培訓體系的重要內容。
具體舉措：
一是將“三合一”的周期性開發與各級管理者帶頭講課、各級管理者定期輪訓等其他舉措銜接配套；
二是將“三合一”模式推廣到公司系統省、市、縣各個層級、各類團隊以及每一個員工，促進學習、研究問題和創造性開展工作；
三是使“三合一”模式制度化和規范化，并逐步實現常態化和長效化。保證系統每個分支公司、省市分公司每個部門，每年一個課題，且每個市分公司和部門每年優選一個課題在半年工作末上報省公司人力資源部；
（四）全面實施學習積分制
以“學習護照”為載體的學習積分制是量化員工學習任務，開辟學習渠道，營造濃厚學習氛圍，培育先進學習文化的重要途徑，應在制度化的基礎上在全系統進行推廣實施。
具體舉措：
一是根據員工學習積分制及學習護照的操作指引，在省公司本部學習積分管理辦法的基礎上，進一步完善并制定全省系統培訓積分管理辦法并向全系統下發；在員工學習積分管理辦法的基礎上，進一步完善電子積分系統運作，使積分管理更趨科學化、制度化。
二是通過對積分管理辦法的設計和推廣，豐富積分要素，鼓勵更多學習行為，著力推動與知識應用和工作創新活動有關的學習和研究行為，促進學習力向生產力的轉化；
三是將學習積分作為年度考核和干部使用的重要依據，逐步在各種評先活動和業績考核評定優秀、良好等級時，實行“一票否決”。
（五）精心打造“共享課堂”
共享是團隊學習的基本方法，也是學習型組織的重要文化特征。公司需要開辟越來越多的學習和獲取知識的途徑和方式，“共享課堂”是重要途徑。
具體舉措：
一是向全省系統各個層級和各類團隊推廣普及“共享課堂。特別要注重在團隊層面推行“共享課堂”并且鼓勵創新其內容和形式，將“共享課堂”與“學習工作化”“工作學習化”結合起來，與攻堅克難、解決工作中實際問題等結合起來。
二是不斷豐富其內容和方式。既要吸收來自外部最新最好、為我所用的前沿理論、方法和技術，也要注重產生于內部的知識和經驗的傳播分享，特別是團隊當中圍繞工作任務所需的內部和外部知識的傳播，選拔“三合一”延伸項目；既要重視滿足共性需求的知識傳播，又要重視滿足個性化需求的知識傳播。
三是要實現“共享課堂”制度化，并將“共享課堂”的舉辦情況納入考核。各市分公司要保證每季度至少舉辦不同形式、不同內容的“共享課堂”1期，每年不低于4期。
（六）加快網絡培訓系統的建設和推廣工作
為擴大培訓覆蓋面，提高培訓效率，降低培訓成本，使廣大員工可以更加方便、快捷地獲取和共享知識，必須加快網絡培訓系統的建設和推廣。
具體舉措：
一是在總結省公司機關網絡培訓系統試點經驗的基礎上，梳理并解決影響和制約普及和推廣工作的突出問題，進一步完善全省系統網絡培訓推進方案和辦法。
二是省公司將制定下發進一步完善網絡培訓全省系統推廣工作的意見和方案。從舉辦網絡培訓二級管理員培訓班入手，各市分公司要對照省公司推進方案，提出在市公司本部、地市分公司和縣支公司運行的推廣計劃和時間進度，完善相應配套措施。
三是采取制度約束和激勵措施相結合的方式，使網絡培訓在全省系統全面開展。網絡培訓是一種經濟、方便、有效的培訓方式，集培訓與考試于一體，要求全員能夠參與其中。公司系統每位員工要保證在公司網絡培訓系統至少學習8門課程，且每年網絡培訓積分不少于20分。省公司將定期公布各分公司、各部門網絡培訓上線等學習情況，對系統參加網絡培訓積分較高開展較好的單位和個人要采取激勵措施。
（七）倡導員工自主學習，鼓勵員工通過參加各種形式的資格考試。
員工利用業余時間參加與自己本職工作相關的資格考試，是工作學習化、學習工作化，提升員工專業素質的有效措施。
具體舉措：
一是進一步完善我省系統保險及相關專業資格考試管理辦法，鼓勵管理、技術等序列員工參加如：CII、保險精算師、保險經紀人、保險公估人、注冊會計師等資格考試，通過認證資格考試打造公司高水平專業人才。
二是將參加各類資格考試制度化，并納入學習積分管理。我省系統40—45歲以下員工，每三—四年通過一門資格考試，五年內至少每人擁有兩項資格證書。
三是要求有關員工必須參加總公司開展的各項崗位資格考試，實行持證上崗。
（八）著力構建教育培訓工作的運行管理機制
教育培訓是學習型組織建設的基本內容和基礎建設。學習型組織建設必然帶來公司教育培訓體系的全面升級，而教育培訓體系的完善和創新又必將推動學習型組織的建設和發展。在整個學習型組織建設進程中，我們要始終關注、重視教育培訓工作。
具體舉措：
一是建立完善員工培訓權利保障機制，重點是時間保障機制和經費保障機制。系統管理序列人員每年要保證15天脫產學習時間，技術、銷售序列人員集中學習時間不少于12天。培訓經費按照總公司教育培訓經費管理暫行辦法的規定執行。
二是重視建立員工培訓義務保障機制，重點是完善推廣學習積分制，將員工學習與培訓情況納入考核，并作為評先和使用的依據。
三是抓緊建立管理者培訓責任保障機制，重點是建立完善對各級機構培訓工作的考核辦法，將管理者的培訓履職情況納入考核。
（九）持續營造學習和創新的濃厚氣氛和文化環境
學習型組織建設的成功，需要有肥沃的文化土壤。為此，要鼓勵引入和創造更多的活動載體，加速文化的培育和形成，提倡并精心打造學習型組織文化。開展“讀書月”、“學習先鋒”評選等活動，將每季度第一個月定為讀書月，結合網絡等全員性培訓，評選學習先鋒或學習標兵，并將各公司創新活動及其成效作為學習先進評比的重點；研究建立“反思日”制度并開展相應活動，等等。
為了促進學習型組織文化的形成，還需要配套以下具體舉措：
一是從各級領導做起，做尊重知識、尊重人才、重視培訓、崇尚學習的楷模，做倡導和踐行學習型組織文化的表率。
二是大力推崇和表彰學習先進團隊和個人。定期舉辦學習型組織建設先進單位和個人表彰，開展“學習先鋒個人”、“學習先鋒團隊”和“最佳營銷策劃”等評比和推廣活動。省公司將每兩年召開一次學習型組織建設工作暨學習先鋒表彰大會。
五、幾點要求
（一）領導帶頭。開展學習型組織創建，領導干部是關鍵。公司系統各級領導干部必須率先垂范，要努力成為創建學習型組織的合格的設計師、稱職的引領者和優秀的培訓師。要精心組織設計本單位團隊和個人學習的制度機制，提供充分的物質保障條件，推動系統上下形成注重學習、崇尚學習的良好氛圍，掀起以學習促改革、促發展的熱潮；要帶頭學習、主動學習，引領組織中所有人以學習和研究的態度、方法對待工作，促進工作學習化、學習工作化，努力把學習的收獲和體會，轉化為謀劃工作的思路和創造性開展工作的本領；要帶頭講課，努力成為所在單位的第一培訓師，帶領團隊發現問題、研究問題，不斷增強團隊成員的學習與創新能力。
（二）全員發動。省公司各部門、各市分公司要通過多種形式，廣泛開展創建學習型組織的動員宣傳，教育和引導廣大員工真正把學習作為推動本職工作、成就公司事業、實現個人價值的需要，充分激發他們參與學習的積極性和主動性。要大力營造學習共享與互動的氛圍，建立開放、競爭、和諧的學習系統，真正在廣大員工中實現終身學習、團隊學習、過程學習。
（三）精心組織。省公司成立創建學習型組織工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在人力資源部，負責具體事務及日常組織、協調、策劃、推動工作。各市分公司要成立由主要負責人任組長的創建學習型組織的領導機構，落實責任，切實加強對創建學習型組織活動的領導，保證創建活動不流于形式；各市分公司領導班子要積極組織學習討論，按照省公司的要求，結合轄內實際，明確和細化分公司工作方案，切實組織開展好轄區內創建活動；要在機制建設上下功夫，不斷建立學習型組織的方法工具體系、制度規范體系、學習資源體系、組織人力體系、學習文化體系和學習創新體系，創新學習方式，豐富學習內容，實現學習知識、研究問題、推動工作的有機結合。各分公司應將各自的貫徹落實意見在xx年3月底前上報省公司。
（四）勇于實踐。各市分公司要結合本地區、本單位的發展實際，認真剖析存在的問題，著眼于學習成果的運用，有的放矢，大膽實踐，積極創新，用學習成果指導制約發展的問題和突出矛盾的解決，實現學習和實踐良性互動，不斷提高學習型組織建設的效果，扎實推進學習型組織創建工作，持續提升公司的發展質量和發展水平。
工作方案 篇5
各區縣教育（教體）局，高新區、文昌湖區地事局，局屬各學校：
今年5月12日是我國第九個防災減災日，主題是“減輕社區災害風險 提升基層減災能力”，5月8日至14日為防災減災宣傳周。根據市政府辦公廳《關于做好20xx年防災減災日有關工作的通知》（x政辦發明電〔20xx〕x號）要求，現就做好全市教育系統防災減災日的有關工作通知如下：
一、圍繞主題開展宣傳教育活動
各單位要高度重視，切實加強組織領導，結合工作實際，制定具體活動方案，精心組織，周密安排，確保防災減災工作的有效落實。防災減災周期間，各學校要緊緊圍繞主題，采取多種形式，營造活動氛圍。充分利用電子屏、黑板報、手抄報、展板、主題班會、校園廣播、校訊通等方式，進行防災減災科普教育。通過告家長書或倡議書形式進家庭開展“防災減災”宣傳教育活動；通過觀看展板和影視片、聆聽講座等宣傳形式，開展宣傳警示教育，普及應急避險知識，提高逃生避險基本技能，提升學生在緊急情況下的自救互救能力，最大限度減少生命財產損失。各區縣教育行政部門要積極協調安監、應急、地震、氣象、民政等部門，加強對轄區內學校幼兒園防災減災工作的業務指導；要充分發揮安全教育培訓基地及各類防災減災教育培訓基地的作用，組織開展防火、防洪、防震等“體驗式、參與式”防災減災活動。
二、認真組織開展防災減災應急疏散演練活動
各單位要以“5.12”防災減災日活動為契機，結合學校實際，在防災減災宣傳周期間，組織師生開展一次以應急疏散、逃生自救為重點，包括抗震、防火、防溺水、防交通事故、防震減災、防地質災害、衛生防疫等方面的應急演練活動。演練活動要實現全覆蓋，做到人人知曉，積極參與，以提高全體學生防災自救意識和應急避險能力。各區縣教育行政部門要主動邀請當地地震部門指導演練，確保疏散演練工作扎實開展，取得實效。
三、深入開展災害風險隱患排查
各單位將防災減災宣傳教育活動與校園安全隱患排查整治緊密結合起來，要重點對學校的樓房懸掛物、排水設施、供電線路、消防通道、房舍安全（特別校園及周邊建筑物外墻脫落物）、建筑附屬物等方面的`災害風險隱患進行排查，采取有效防范措施，及時消除各類隱患。要動員學校師生人人參與災害風險隱患排查工作并及時整改，全面提高廣大師生的應對災害風險能力。
四、認真做好防災減災周的總結工作
各單位要認真總結防災減災宣傳周期間開展活動的經驗和取得的成效，在集中開展宣傳教育活動和防災減災演練的基礎上，要對本單位各類應急預案進行修訂，使之更具科學性和可操作性，并制定簡明應急預案流程圖，加強相關學習和培訓，提升廣大師生的快速反應能力。同時要把防災減災工作制度化、經常化，建立健全防災減災工作長效機制，以推動學校防災減災工作長期有效開展。“防災減災周”活動結束后，各單位要認真總結活動開展情況，形成書面材料于5月15日前報市教育局安全辦公室。
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