五年級美術下冊旅游節的教學方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的五年級美術下冊旅游節的教學方案，希望能夠幫助到大家。
五年級美術下冊旅游節的教學方案 1
一、教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個主題。
2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節”宣傳資料。
3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的.家鄉。
4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
二、教學準備：
1、學生調查當地旅游資源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。
2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。
三、教學重點：
當地旅游資源的表現〈圖、文資料〉。
四、教學難點：
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。
五、教學過程：
1、引導階段：
欣賞教師提供的各類資料。個小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。
2、發展階段：
（1）教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。
（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。
（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。
首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。
學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。
（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。
（5）學生練習，教師加強個別輔導。
（6）學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
第二課時：
學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。
引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
學生完成練習，教師加強個別輔導。
師生評析作業。
構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。
五年級美術下冊旅游節的教學方案 2
教學目標：
1、為本節課將要設計的“旅游節”定一個主題。
2、根據主題，完成一組能夠反應當地風貌的“旅游節”宣傳資料。
3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。
教學重難點：
1、學會收集信息，培養熱愛家鄉的情感。
2、培養學生設計制作和創新的能力。
教具準備：
1、學生：調查天津的旅游資源，收集相關的圖片、照片、地圖和有關的文字資料，準備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅游節海報、宣傳手冊、旅游地圖等參考資料。
教學過程：
一、觀察欣賞 激趣導入
師：今天我們來學習第十四課《旅游節》，請同學們打開書。
教師板書：14、旅游節
提問：同學們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過哪些地方呢？ 在那里都看了什么，玩了什么？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
（如果學生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅游景點都會有自己特色的東西，比如土特產啦或者各種工藝品等，你們有看到么？） （設計目的：激發學生的學習興趣）
師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學們請看書，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風情、工藝品等被稱為人文資源。
教師板書： 自然資源
人文資源
二、動手操作 巡視指導
提問：同學們，我們的家鄉天津不但歷史悠久，而且是個旅游資源非常豐富的.地方。誰能舉例說出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？
（知識樹：盤山、長城、八仙山、獨樂寺、白塔寺……）
師：近幾年來，天津的旅游業發展很快，很多景點都進行了擴建
例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。
師：有幾位外國朋友想到我們天津來玩一玩。他們聽說我們五年級的同學不但很熟悉天津的各個景點，而且還樂于助人，所以想請我們做他們的導游，詳細的介紹下天津景區的情況。同學們，你們愿意幫助他們嗎？
生：愿意。
師：可是有些朋友雖然知道我們天津，但是對這個地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網絡宣傳、張貼海報、散發宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊，大家來看一下。
師：下面同學們請看書，書上也有幾個設計好的宣傳手冊和海報，我們來看看他們的設計思路。
和學生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動手操作 巡視指導
師：現在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點做個宣傳海報。畫面上不但可以添畫具有景區代表性的建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關的傳說故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點再用筆畫。
四、作品展示 點評小結學生展示作品，教師講評。
五、總結 拓展
師：這節課我們學會了制作宣傳海報，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉做點貢獻。同學們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來，沒用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。
五年級美術下冊旅游節的教學方案 3
大家好，今天我說課的內容是人教版五年級美術下冊第14課《旅游節》，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。
一、教材分析
《旅游節》是人教版五年級美術下冊第14課，屬于綜合·探索領域。
教材要求學生調查當地的旅游資源并收集相關文字資料，以小組為單位，利用當地的地圖設計旅游線路；制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子，培養其動手能力和團隊合作能力；增進學生對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。
本課是一節集探索性、欣賞性、研究性與操作性于一體的美術課。根據教材要求，分2個課時教學，第一課時是制作旅游線路圖，第二課時是制作旅游宣傳海報或小冊子。今天我說的是第一課時。
二、教學目標：
根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標
1、知識技能目標：調查輝縣旅游資源，并將其為人文與自然景觀兩大類。
2、過程方法目標：分組完成輝縣旅游線路圖的設計制作。
3、情感態度目標：增進對輝縣風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉，小組成員充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
三、學情分析
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對輝縣旅游資源有了一定的了解，本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
四、說教學重難點：
依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的
教學重點是：調查輝縣旅游資源，并將其為人文與自然景觀兩大類。
難點是設計制作輝縣的旅游線路圖。
五、教法、學法
“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、情境教學法、啟發教學法。
在學法指導上采用欣賞法、探索法、研究法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的.樂趣。
六、說教具學具準備：
為了使學生更直觀的了解旅游資源及路線，我準備了以下教具：多媒體影像資料、輝縣旅游圖片、輝縣地圖等。
學具準備：學生收集輝縣旅游圖片和資料、彩筆、剪刀、膠水等
七、說教學過程：
為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環節來實施教學。
（一）、設置情境，導入新課
首先提出問題：請同學們說說你們都到過哪些地方旅游？
學生會積極踴躍的回答北京的天安門、頤和園、故宮、長城，山東的青島、日照、泰山等等。
再請大家說一說，去過我們輝縣的哪些景點呢？
同學們會更加積極踴躍的回答：八里溝、南坪、郭亮、百泉等等。
多媒體播放一段輝縣旅游景點的視頻，
看完以后讓學生說一說有哪些地方是你沒有去過的呢。
有點同學會說出很多還沒有去過的，比如說：老爺頂、山西會館、文昌閣等等。
原來輝縣的旅游資源如此豐富啊！今天這堂課就讓我們一起來制作輝縣旅游線路圖，引出課題。
（本環節設置視頻情境，幫助學生重新認識輝縣豐富的旅游資源，激發他們制作旅游線路圖的興趣）
（二）、圖片賞析，知識歸類
多媒體展示兩組圖片，一組是郭亮、南坪、八里溝；另一組是老爺頂、百泉、善濟塔，請同學們欣賞并說出兩組圖片的不同。
學生會回答：第一組是自然山水景觀，第二組是文化遺跡和一些古老建筑景觀。
引導學生大家看到的第一組圖片就是自然景觀，第二組就是人文景觀。并告訴學生旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文旅游游資源兩種。
小組根據課前收集到的輝縣旅游景點資料，將其歸類到分為自然和人文景觀。
自然景觀：八里溝、萬仙山、關山、齊王寨、秋溝、
人文景觀：百泉、善濟塔、文昌閣、共城遺址、孟莊遺址、山西會館、文廟、白云寺、老爺頂等十多處
（本環節·師生共同將輝縣的景點予以分類，使學生系統的了解到輝縣豐富的旅游資源和人文歷史，培養他們熱愛家鄉的情結）
（三）、學生創作，教師輔導
首先帶領大家認識輝縣地圖，了解各個景點的所在地，
將同學分為四個小組進行比賽，運用老師準備的四幅輝縣地圖和景點小圖片，參考教材上的青島旅游資源圖，和著輕柔的音樂進行輝縣旅游線路圖的設計制作，比比看哪個小組做的又快又有創意。
在學生創作期間及時給予幫助和指導。提醒同學慢要注意安全，設計時要突出當地風貌，有獨創性和小組風格。做完后要及時整理、回收物品，養成良好習慣。并把同學們辛苦創作的過程拍攝下來。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作。采用小組合作、比賽的形式，使整堂課的教學既緊張又活潑，更鍛煉了他們動手的能力，激發他們的學習熱情和創新欲望，同時培養他們的團隊合作精神）
（四）、欣賞評述，教師小結
制作結束，每組派一名小導游，對本組設計的旅游線路圖作一介紹。讓同學們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并提出建議。從中評出最佳創意獎、最佳制作獎等，給予學生獎勵。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與者。
將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。
教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
回顧本課所學知識，今天大家一起了解了我們輝縣的旅游資源和制作了旅游線路圖，希望大家熱愛我們的家鄉，推介我們的家鄉，致力于把輝縣建設成為富裕和諧秀美的新輝縣。
（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，在評價過程中我首先讓設計者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參與者，為了能讓美術課真正走進學生的心靈，開展學生互評和自評，促進他們交流學習這樣既使美術教學與生活融合，也能培養學生熱愛家鄉的情結）
（五）、課后拓展：
下節課將要制作旅游宣傳小冊子，讓同學們課下收集更多關于旅游方面的材料。
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