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幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計（精選6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計 1
活動目標
1.有節奏的朗誦兒歌。
2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的.活動。
活動準備
教具：雞、魚、菜若干，籃子。
教學過程
一、游戲《買菜》
1.出示籃子
提問：這是什么？我們能用它干什么？
2.游戲
（1）陪媽媽去買菜
教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：
“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
（2）選菜
教師：菜場到了，小乖乖買什么菜？
我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
（3）抬菜
教師：這么多菜怎么拿回去呀？
我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。
二、欣賞和學習兒歌
1.朗誦
教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。
2.聽錄音，邊拍節奏。
3.跟著錄音學念一遍。
4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。
三、練習鞏固兒歌
1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
四、結束部分
教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。
兒歌：小兔買菜
小兔子去買菜，
賣白菜給爺爺。
賣蘿卜給奶奶，
爺爺夸他好寶寶。
奶奶說他好乖乖，
小兔小兔你真乖。
幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計 2
一、教學目標
1. 幼兒能理解故事《小兔買菜》的主要情節，感受故事的趣味性。
2. 學說故事中的簡單對話，如“我要買……”“多少錢一斤？”等，提高語言表達能力。
3. 培養幼兒對蔬菜的認知，知道常見蔬菜的名稱和特點。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，學說故事中的對話。
2. 難點：引導幼兒用完整、清晰的語言表達自己的想法。
三、教學準備
1. 《小兔買菜》的故事圖片、視頻。
2. 各種蔬菜的實物或卡片，如胡蘿卜、白菜、西紅柿等。
3. 模擬菜市場的場景道具，如小攤位、小秤等。
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）：播放一段歡快的兒歌《買菜歌》，吸引幼兒的注意力，引導幼兒跟著音樂一起唱跳。歌曲結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們知道小兔子也會去買菜嗎？今天老師就給大家講一個《小兔買菜》的故事。”
2. 故事講述（10分鐘）：教師生動地講述《小兔買菜》的'故事，同時展示故事圖片，幫助幼兒理解故事情節。故事講完后，提問幼兒：“小兔子去買了哪些菜？”“它是怎么和賣菜的叔叔阿姨說的？”引導幼兒回憶故事內容。
3. 學說對話（10分鐘）：教師再次講述故事，講到對話部分時，引導幼兒一起學說。如講到“小兔子說：‘我要買胡蘿卜，多少錢一斤？’”時，教師引導幼兒模仿小兔子的語氣學說這句話。然后，邀請幼兒分組進行對話表演，一組幼兒扮演小兔子，另一組幼兒扮演賣菜的人，練習對話。
4. 認識蔬菜（10分鐘）：教師拿出各種蔬菜的實物或卡片，向幼兒介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀和營養價值。讓幼兒觀察、觸摸蔬菜，加深對蔬菜的認識。同時，提問幼兒：“你最喜歡吃什么蔬菜？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
5. 游戲環節（10分鐘）：創設模擬菜市場的場景，將幼兒分成小組，分別扮演顧客和攤主。顧客要說出自己想買的蔬菜名稱和數量，攤主則要回答價格并進行交易。在游戲過程中，教師引導幼兒運用故事中學到的對話進行交流，如“我要買……”“多少錢一斤？”“給你錢，謝謝！”等。
6. 總結（5分鐘）：教師總結今天的活動內容，表揚幼兒在活動中的積極表現，鼓勵幼兒回家后和家長一起玩買菜的游戲，鞏固所學知識。
五、教學延伸
1. 在美工區投放材料，讓幼兒畫一畫自己喜歡的蔬菜。
2. 在角色扮演區投放更多的菜市場道具，豐富游戲內容。
幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計 3
一、教學目標
1. 通過游戲活動，讓幼兒熟悉故事《小兔買菜》的情節，提高語言理解和表達能力。
2. 培養幼兒的觀察力和反應能力，在游戲中學會與同伴合作。
3. 引導幼兒認識常見蔬菜，了解蔬菜的基本特征。
二、教學重難點
1. 重點：在游戲中體驗故事，學習故事中的語言。
2. 難點：提高幼兒在游戲中的合作意識和語言運用能力。
三、教學準備
1. 《小兔買菜》的故事音頻、PPT。
2. 制作蔬菜卡片，上面標有蔬菜名稱和價格。
3. 準備小籃子、小錢包等游戲道具。
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）：播放《小兔買菜》的故事音頻，同時展示PPT，引導幼兒安靜地傾聽和觀看。音頻播放結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們聽到了什么？小兔子去做什么了？”激發幼兒對故事的興趣。
2. 故事回顧（10分鐘）：教師再次講述故事，同時結合PPT進行講解，幫助幼兒回顧故事的主要情節。講完后，和幼兒一起討論：“小兔子在買菜過程中遇到了哪些困難？它是怎么解決的？”引導幼兒思考并表達自己的想法。
3. 游戲一：蔬菜分類（10分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組發放一套蔬菜卡片。教師說出蔬菜的名稱，如“胡蘿卜”，讓幼兒快速找出對應的卡片，并將卡片按照蔬菜的種類進行分類，如根莖類、葉菜類等。在分類過程中，引導幼兒說出蔬菜的名稱和特點，如“胡蘿卜是橙色的，長長的”。
4. 游戲二：買菜游戲（15分鐘）：創設菜市場的游戲場景，在教室里擺放幾張桌子作為攤位，每個攤位上放上不同的蔬菜卡片和價格標簽。幼兒分組，一組幼兒扮演攤主，一組幼兒扮演顧客。顧客拿著小錢包和小籃子去買菜，要說出自己想買的蔬菜名稱和數量，如“我要買兩根黃瓜”，攤主則要根據顧客的要求收取相應的“錢”，并將蔬菜卡片放入顧客的籃子里。在游戲過程中，鼓勵幼兒大膽交流，運用故事中的.語言進行對話。
5. 總結（5分鐘）：游戲結束后，教師和幼兒一起回顧游戲過程，表揚幼兒在游戲中的表現，尤其是在語言表達和合作方面表現出色的幼兒。同時，再次強調常見蔬菜的名稱和特點。
五、教學延伸
1. 讓幼兒回家后和家長一起玩買菜的游戲，并用簡單的語言描述自己買的蔬菜。
2. 在科學區投放一些蔬菜的種子，讓幼兒觀察蔬菜的生長過程。
幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計 4
一、教學目標
1. 幼兒能積極參與情景模擬活動，理解并講述《小兔買菜》的故事內容。
2. 在情景中，提高幼兒的語言表達和人際交往能力，學會使用禮貌用語。
3. 增強幼兒對蔬菜的認識，培養幼兒不挑食的好習慣。
二、教學重難點
1. 重點：通過情景模擬，讓幼兒深入理解故事，提高語言運用能力。
2. 難點：引導幼兒在情景中自然地運用語言進行交流和互動。
三、教學準備
1. 布置一個模擬菜市場的場景，包括攤位、蔬菜模型、價格牌等。
2. 小兔、賣菜阿姨等角色頭飾若干。
3. 《小兔買菜》的故事視頻。
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）：播放《小兔買菜》的故事視頻，引導幼兒觀看。視頻結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們想不想像小兔子一樣去買菜呀？今天我們就來玩一個買菜的游戲。”激發幼兒的興趣。
2. 情景介紹（10分鐘）：教師帶領幼兒參觀模擬菜市場，向幼兒介紹各個攤位上的.蔬菜名稱、價格和特點。同時，向幼兒講解游戲規則：小朋友們分別扮演小兔子和賣菜阿姨，小兔子要去菜市場買菜，和賣菜阿姨進行對話，使用禮貌用語，如“您好”“謝謝”“再見”等。
3. 情景模擬（20分鐘）：幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，開始進行情景模擬。扮演小兔子的幼兒拿著小籃子來到菜市場，走到賣菜阿姨的攤位前，說：“阿姨，您好！我想買……”賣菜阿姨回答：“好的，你要多少？”小兔子說出要買的數量，然后付款，說：“謝謝阿姨，再見！”在情景模擬過程中，教師鼓勵幼兒發揮想象力，豐富對話內容，如詢問蔬菜的做法等。同時，教師在旁邊觀察，適時給予指導和幫助。
4. 分享與總結（5分鐘）：情景模擬結束后，邀請幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗。教師總結本次活動，表揚幼兒在游戲中的表現，強調在日常生活中要學會使用禮貌用語，多吃蔬菜，不挑食。
五、教學延伸
1. 讓幼兒回家后和家長一起進行情景模擬，表演《小兔買菜》的故事。
2. 在閱讀區投放與蔬菜相關的繪本，供幼兒自主閱讀。
幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計 5
一、教學目標
1. 通過手工制作和故事講述，讓幼兒理解《小兔買菜》的故事內容，提高語言表達能力。
2. 培養幼兒的動手能力和創造力，學會制作簡單的蔬菜手工。
3. 引導幼兒認識蔬菜，激發幼兒對蔬菜的興趣。
二、教學重難點
1. 重點：在手工制作過程中，加深對故事的理解，鍛煉語言表達。
2. 難點：提高幼兒的手工制作技巧，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
三、教學準備
1. 《小兔買菜》的故事圖片、繪本。
2. 彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
3. 各種蔬菜的實物或圖片。
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）：教師拿出一本《小兔買菜》的繪本，向幼兒展示封面，提問幼兒：“小朋友們，看封面上有誰？它要去做什么呢？”引導幼兒觀察封面，猜測故事內容，激發幼兒的好奇心。
2. 故事講述（10分鐘）：教師翻開繪本，生動地講述《小兔買菜》的故事，同時展示故事圖片，讓幼兒仔細傾聽和觀看。故事講完后，和幼兒一起討論故事中的情節，如“小兔子先買了什么菜？”“它是怎么和賣菜的人交流的？”引導幼兒回憶并表達。
3. 認識蔬菜（10分鐘）：教師拿出各種蔬菜的實物或圖片，向幼兒介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀和味道。讓幼兒觀察、觸摸蔬菜，鼓勵幼兒用簡單的`語言描述蔬菜的特點，如“西紅柿是紅紅的，圓圓的”“黃瓜是綠綠的，長長的”。
4. 手工制作（15分鐘）：教師示范用彩色卡紙制作一種蔬菜，如胡蘿卜。先剪出胡蘿卜的形狀，然后用彩筆涂上顏色，最后用膠水粘貼。示范結束后，讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜進行手工制作。在制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。同時，引導幼兒說一說自己制作的是什么蔬菜，它有什么特點。
5. 故事表演（5分鐘）：幼兒完成手工制作后，邀請幼兒拿著自己制作的蔬菜，一起進行故事表演。教師再次講述故事，幼兒根據故事情節，扮演相應的角色，用手工蔬菜進行表演。在表演過程中，鼓勵幼兒說出故事中的對話，提高語言表達能力。
五、教學延伸
1. 將幼兒制作的蔬菜手工展示在教室的美工區，供幼兒欣賞。
2. 讓幼兒回家后，和家長一起制作蔬菜手工，并講述《小兔買菜》的故事。
幼兒園小班語《小兔買菜》教學方案設計 6
一、教學目標
1. 通過音樂律動和故事講述，讓幼兒感受《小兔買菜》的故事氛圍，提高語言理解和表達能力。
2. 培養幼兒的節奏感和身體協調性，在音樂中體驗快樂。
3. 引導幼兒認識常見蔬菜，豐富幼兒的生活經驗。
二、教學重難點
1. 重點：在音樂律動中，理解故事內容，學說故事中的語言。
2. 難點：讓幼兒在音樂中自然地表現自己，提高語言運用能力。
三、教學準備
1. 《小兔買菜》的故事音頻、動畫視頻。
2. 制作與蔬菜相關的音樂律動視頻，如《蔬菜歌》。
3. 小兔、賣菜阿姨等角色頭飾若干。
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）：播放一段歡快的音樂律動視頻《蔬菜歌》，引導幼兒跟著音樂一起動起來，唱一唱蔬菜的名稱。視頻結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了哪些蔬菜？”激發幼兒對蔬菜的興趣。
2. 故事講述（10分鐘）：教師播放《小兔買菜》的故事音頻，同時展示動畫視頻，讓幼兒安靜地傾聽和觀看。音頻和視頻結束后，提問幼兒：“小兔子去買菜的時候，都遇到了誰？”“它買了哪些菜？”引導幼兒回憶故事內容。
3. 音樂律動（15分鐘）：教師再次播放《蔬菜歌》的音樂律動視頻，帶領幼兒一起跟著音樂做動作，如模仿小兔子跳、模仿摘蔬菜的動作等。在律動過程中，教師引導幼兒說出蔬菜的名稱，如“我摘了一個大南瓜”“我買了一把小青菜”等。然后，邀請幼兒分組進行音樂律動表演，一組幼兒扮演小兔子去買菜，另一組幼兒扮演蔬菜，隨著音樂進行互動。
4. 故事表演（10分鐘）：幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，進行《小兔買菜》的故事表演。教師播放故事音頻作為背景，幼兒根據音頻中的情節進行表演，說出故事中的`對話。在表演過程中，鼓勵幼兒發揮想象力，加入自己的動作和表情，使表演更加生動有趣。
5. 總結（5分鐘）：故事表演結束后，教師和幼兒一起回顧本次活動，表揚幼兒在活動中的積極表現，鼓勵幼兒在日常生活中多吃蔬菜，保持健康的身體。
五、教學延伸
1. 讓幼兒回家后，和家長一起聽《小兔買菜》的故事音頻，進行故事表演。
2. 在音樂區投放與蔬菜相關的音樂，供幼兒自主欣賞和表演。
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