- 相關推薦
《我當學校小導游》中隊活動方案范文
為了確保活動能無誤進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。活動方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《我當學校小導游》中隊活動方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我當學校小導游》中隊活動方案 1
一、教學目的
1、通過這次活動，讓學生更加了解學校，激發對學校的熱愛之情和自豪感。
2、讓學生在活動中學會參觀、訪問、調查、查資料以及分工合作等解決問題的方法。
3、讓學生了解導游職業，以及當導游的注意事項，體驗當導游的樂趣。
二、教學準備
1、通過采訪、查資料留心觀察等途徑，了解學校情況。
2、了解導游職業的注意點，思考做學校小導游的注意事項。
三、活動過程
師：下個星期，南通一所重點小學將有一批學生到我們學校參觀交流，為了把這次活動搞好，讓小客人們能詳細的了解我們學校，學校將在我們四年級挑選一部分同學擔當小導游，同學們有興趣嗎？
生：有。
師：當導游是件很神氣的事，你們了解導游嗎？
生：我知道導游專門在旅游景點向人們介紹風景和那里的傳奇故事。
生：我上次跟家人去黃山，那名導游小姐對我們非常親切，走到哪里就給我們講這個地方的故事，有趣極了，在她的講解下，我對黃山更了解了，也更喜愛黃山了。那位姐姐普通話也特別好，更徐老師您差不多，所以我也特別喜歡她。
生：我阿姨也是導游，我知道要當導游很難，要考試還要面試，你要對全國各地的景點都要有所了解，普通話也要好。
生：我覺得導游雖然可以到處游山玩水，其實也挺辛苦的，炎熱的夏天，他們要頂著烈日，寒冷的冬天，他們要冒著嚴寒，還要天天在車上顛來顛去，經常不能跟家人團聚。
生：他們辛苦了，但他們把快樂留給了游客，我覺得他們是最可愛的人。
……
師：導游的工作雖然辛苦但是充滿樂趣，同時還充滿了神奇色彩，如果讓你來擔當我們學校的小導游，你有哪些建議呢?
生：我覺得我們一定要熱情，要讓客人有賓至如歸的感覺，要注意禮貌用語。
生：學校的概況要介紹介紹，如：我們學校的地理位置、面積、老師學生的人數等。
生：我覺得我們學校雖然很大，但要讓客人留下深刻映像，應該挑選有特點的地方進行介紹。
生：我還有補充，介紹要有順序，不能雜亂無章，事先要設計好參觀路徑。
師：大家想得真周到。課前老師請大家分小組進行考察，你覺得哪些地方可以重點介紹給客人呢?
生：花園在我們一進門的位置，可以先介紹，而且我們的花園也很有特點。水池是葫蘆形的，池底還有五顏六色的鵝卵石。
生：水池兩邊的桃樹也很特別，從枝干到樹葉都是紫色的，開的花也比普通桃花大得多，沒得多！
生：花園里有一塊巨石，那是我們幾個校長親自從太湖挑選回來的，樣子奇形怪狀，我們寫作文還寫過它，肯定能介紹好。
生：花園里有各種各樣的植物，楓樹、劍麻、棕櫚樹、仙人掌、鐵樹……美麗極了，可以帶客人們一飽眼福。
師：這花園這么美，小客人們看了一定會贊不絕口。還有哪里可以介紹呢？
生：我們的少年宮是全縣唯一的'少年宮，是我們學習本領，培養特長，增長見識的好地方，我想重點介紹它。
生：我們少年宮有五間電腦室，兩間語音室，五間書法室，五間美術室，十間鋼琴室，琵琶室、古箏室、舞蹈房、實驗室、天文臺、標本展覽室、科技展覽室……規模巨大，設備先進，是參觀實小的必到之地。
師：看來你了解得還真不少，還有誰再來說說？
生：寄宿制也是我們學校的特色之一。那里上課、住宿的條件都很好。
生：我去調查過，他們每個教室都有兩臺立式空調，有一臺大等離子彩電，有投影儀，有四臺電腦，每個同學還有自己的儲物柜、小書架……。
生：他們住的地方有空調、彩電、電腦、電話……讓人很羨慕。
生：我們食堂也很大，是海安最大的食堂，上下兩層能供三千同學同時用餐。
生：我們的籃球場也是海安一流，塑膠球場，玻璃球架，我們可以跟他們來一場友誼賽，友誼第一，比賽第二。他們要是太差，我們可以讓著他們一點。
……
師：同學們對實小了解的還真不少，你覺得來客們聽了大家的介紹會說些什么？
生：哇塞，你們學校可真大！比我們的大多了。
生：哇！你們學校真先進啊！有這么多東東，你們能在這里上學可真幸福啊！
生：兄弟，你們學校還招生嗎？不如我就留在這兒了？
生：……
師：聽你們這一說，老師都有點得意起來了，老師為我們實小自豪。要想達到這個效果，我們可得好好準備，現在就請大家當小導游，每人選擇一個地方自己先練練，等會兒說給大家聽聽，看看你當是不是稱職。注意語言說流暢，特點說清楚。
學生小組合作自由練說。
學生推薦進行匯報。
師：同學們說得真棒，不僅注意了文明禮貌，語言親切，而且把每個地方的特色都介紹得非常具體。下課后，大家可以在學習小組內進行分工，一人負責一個地方，組內合作寫稿子、排演練習，下節課我們將進行選拔，表現最好的小組或個人將代表我們學校給小客人們當導游。
《我當學校小導游》中隊活動方案 2
一、活動背景與目的
隨著校園文化的日益豐富和多元化，作為校園一份子的學生們，不僅應成為知識的接受者，更應成為文化的傳播者和校園形象的代言人。本活動旨在通過“我當學校小導游”的形式，加深學生對學校歷史、文化、環境及特色的理解，同時培養他們的公共演講能力、團隊協作精神和創新思維，讓每一位學生都能成為校園文化的傳播大使。
二、活動籌備
組織架構：成立“校園小導游”中隊，下設策劃組、宣傳組、培訓組、實施組和評估組，明確各組職責，確保活動有序進行。
資源準備：收集學校歷史資料、校園文化介紹、校園地圖、重要景點照片及視頻素材，制作宣傳海報、手冊及PPT等教學材料。
師資邀請：邀請校史館講解員、資深導游或語言表達專家進行專業培訓，提升小導游的專業素養。
選拔與分組：通過報名、面試和選拔，確定小導游名單，并根據個人特長和興趣進行分組，每組負責一個或幾個校園景點。
三、活動實施
理論學習（1周）：通過講座、小組討論等形式，讓小導游們了解導游的基本職責、禮儀規范、講解技巧及校園文化的相關知識。
實地考察與腳本編寫（2周）：各組在指導老師的帶領下，實地考察各自負責的景點，結合收集的資料，編寫講解腳本，注重故事性和互動性。
模擬演練（1周）：組織模擬導游活動，讓小導游們在模擬環境中進行實戰演練，互相觀摩學習，不斷優化講解內容和方式。
正式接待（持續進行）：在活動期間，小導游們將正式接待來訪的家長、校友、兄弟學校師生等，展示校園風采，傳播校園文化。
線上推廣（貫穿全程）：利用學校官網、微信公眾號等平臺，發布小導游們的.精彩瞬間、校園美景及文化故事，擴大活動影響力。
四、活動評估與反饋
滿意度調查：對參與活動的師生、來訪者進行滿意度調查，收集意見和建議。
小導游自我反思：鼓勵小導游們撰寫活動心得，反思自己的成長與不足。
總結大會：召開總結大會，表彰優秀小導游，分享活動經驗，提出改進建議。
成果展示：制作活動視頻、畫冊等，展示活動成果，作為校園文化的一部分保存下來。
五、預期效果
深化學生對校園文化的認識，增強歸屬感和自豪感。
提升學生的語言表達、人際交往和團隊合作能力。
擴大校園文化的影響力，吸引更多人關注和了解學校。
促進學生綜合素質的全面發展，為未來的社會角色打下堅實基礎。
《我當學校小導游》中隊活動方案 3
一、活動背景與目標
在快速發展的教育環境中，學生的全面發展越來越受到重視。本活動旨在通過“校園小導游”的角色扮演，激發學生對校園文化的探索興趣，培養他們的社會責任感、創新思維和實踐能力，同時提升學校的知名度和美譽度。
二、活動籌備與規劃
組織構建：成立活動籌備小組，下設策劃、宣傳、培訓、實施和評估五個小組，明確分工，確保活動高效運行。
資源收集與整合：搜集學校歷史資料、校園文化介紹、校園地圖、景點照片及視頻等，制作宣傳材料和培訓手冊。
師資與專家邀請：邀請校內外專家、資深導游進行專業培訓，包括語言表達、導游禮儀、歷史文化講解等。
小導游選拔：通過報名、面試、選拔等環節，確定小導游名單，并進行分組，每組負責一個或幾個校園景點。
三、活動實施步驟
理論學習（2周）：通過講座、小組討論等形式，讓小導游們掌握導游的基本知識和技能，了解校園文化的內涵。
實地考察與腳本創作（3周）：各組在指導老師的帶領下，實地考察各自負責的景點，結合資料，創作富有創意和感染力的講解腳本。
模擬演練與反饋（2周）：組織模擬導游活動，讓小導游們在模擬環境中進行實戰演練，互相觀摩學習，收集反饋意見，不斷優化講解內容和方式。
正式接待與展示（持續進行）：在活動期間，小導游們將正式接待來訪的家長、校友、兄弟學校師生等，展示校園風采，同時利用網絡平臺進行線上直播或錄播，擴大活動影響力。
總結與反思（1周）：活動結束后，召開總結大會，表彰優秀小導游，分享活動經驗，提出改進建議，制作活動視頻、畫冊等成果展示材料。
四、活動評估與反饋機制
滿意度調查：對參與活動的'師生、來訪者進行滿意度調查，收集意見和建議，作為后續活動改進的依據。
小導游自我反思：鼓勵小導游們撰寫活動心得，反思自己的成長與收獲。
專家評審與指導：邀請專家對活動進行評審，提供專業指導，提升活動的專業性和影響力。
五、預期效果與影響
加深學生對校園文化的理解和認同，增強歸屬感和自豪感。
提升學生的語言表達、人際交往和團隊合作能力，為未來的職業發展打下堅實基礎。
擴大校園文化的影響力，提升學校的知名度和美譽度，吸引更多優秀人才關注學校。
促進學生綜合素質的全面發展，為培養具有社會責任感和創新精神的新時代人才貢獻力量。
《我當學校小導游》中隊活動方案 4
一、活動背景與目標
隨著教育改革的深入，學生綜合素質的培養成為教育的重要目標。本活動旨在通過“校園小導游”的角色扮演，激發學生對校園文化的探索熱情，培養他們的社會責任感、團隊協作能力、創新思維和公共表達能力，同時提升學校的文化軟實力。
二、活動籌備與策劃
組織架構：成立“校園小導游”活動策劃與執行團隊，下設策劃組、宣傳組、培訓組、實施組和評估組，明確各組職責，確保活動順利進行。
資源收集與整合：搜集學校歷史資料、校園文化介紹、校園地圖、景點照片及視頻等，制作宣傳材料、培訓手冊和講解腳本模板。
師資與專家邀請：邀請校內外專家、資深導游進行專業培訓，包括語言表達、導游禮儀、歷史文化講解等，同時邀請心理咨詢師進行心理輔導，幫助小導游們克服緊張情緒，提升自信心。
小導游選拔與分組：通過報名、面試、選拔等環節，確定小導游名單，并根據個人特長和興趣進行分組，每組負責一個或幾個校園景點。
三、活動實施流程
理論學習與實踐（3周）：通過講座、小組討論、實地考察等形式，讓小導游們掌握導游的基本知識和技能，了解校園文化的內涵，同時結合實際情況進行模擬講解，提升實戰能力。
腳本創作與審核（2周）：各組在指導老師的指導下，結合實地考察和資料收集，創作富有創意和感染力的講解腳本，并經過審核修改，確保內容準確、生動、有趣。
模擬演練與反饋（2周）：組織模擬導游活動，讓小導游們在模擬環境中進行實戰演練，互相觀摩學習，收集反饋意見，不斷優化講解內容和方式，同時邀請專家進行點評和指導。
正式接待與展示（持續進行）：在活動期間，小導游們將正式接待來訪的家長、校友、兄弟學校師生等，展示校園風采，同時利用網絡平臺進行線上直播或錄播，擴大活動影響力，吸引更多人關注和了解學校。
總結與反思（1周）：活動結束后，召開總結大會，表彰優秀小導游，分享活動經驗，提出改進建議，制作活動視頻、畫冊等成果展示材料，同時邀請心理咨詢師進行心理輔導，幫助小導游們調整心態，迎接新的挑戰。
四、活動評估與反饋機制
滿意度調查：對參與活動的師生、來訪者進行滿意度調查，收集意見和建議，作為后續活動改進的依據。
小導游自我反思：鼓勵小導游們撰寫活動心得，反思自己的成長與收獲，同時邀請指導老師進行一對一反饋，指出存在的問題和改進的方向。
專家評審與指導：邀請專家對活動進行評審，提供專業指導，提升活動的專業性和影響力。
五、預期效果與長遠影響
加深學生對校園文化的理解和認同，增強歸屬感和自豪感，同時培養學生的社會責任感和公共表達能力。
提升學生的'語言表達、人際交往和團隊合作能力，為未來的職業發展打下堅實基礎。
擴大校園文化的影響力，提升學校的知名度和美譽度，吸引更多優秀人才關注學校，為學校的發展注入新的活力。
通過活動的持續開展，形成校園文化的傳承與創新機制，促進學生綜合素質的全面發展，為培養具有社會責任感和創新精神的新時代人才貢獻力量。
【《我當學校小導游》中隊活動方案】相關文章：
03-23
08-23
03-23
09-17
08-31
06-05
03-24
05-25
07-03
03-23