校園霸凌引發的刑法學問題研究的論文
1 校園霸凌的含義及其危害
校園霸凌是一種存在于學校的、學生之間的欺負和排擠，并且是不公平的，肢體和語言上的沖撞都屬于校園霸凌，比如嘲笑他人、群毆等行為，當前，隨著網絡越來越發達和普遍，在網絡上的言語攻擊也屬于霸凌行為，這樣的行為會對他人的身體和心靈上帶來極大的傷害。而且霸凌行為并不是偶爾發生，是一種長期性的行為。校園霸凌行為對霸凌者和被霸凌者都會造成極大的傷害，首先，霸凌行為是對學校權威和規定的挑戰，會影響學校的秩序和風氣，學校是教育人的地方。而霸凌行為會使被霸凌者產生恐懼、焦慮等情緒，久而久之，還會形成自卑、孤僻、抑郁等性格特點，甚至患上心理疾病，嚴重者可能會有自殺傾向，對學生的身心健康成長都造成了嚴重的負面影響，根據日本的一項調查，在日本自殺的中學生中，有百分之十一點一都是因為被霸凌。除此之外，校園霸凌行為也會對學生長大進入社會之后造成極大的負面影響，對于霸凌者來說，他們更容易暴躁、易怒，而且會有暴力傾向，其犯罪的可能性將大大提高；而對于被霸凌者來說，他們會帶著不健康的心理進入社會，在為人處世上很可能會比較偏激，產生反社會的行為，擾亂社會的穩定秩序。
2 校園霸凌產生的原因及其現狀
2.1 校園霸凌產生的原因
產生校園霸凌這一現象，學生的家長、學校和自身都起到了一定的作用，不是某一方面的原因，同時還會受到社會環境的影響。首先，每個人都生活在社會上，都會不可避免的受到社會環境的影響；其次是學生的家庭，父母是孩子第一個老師，也是最重要的老師，家庭氛圍對一個人的性格特點有著非常大的、不可替代的影響，如果家長對孩子的教育不負責或者時常帶著消極的情緒來教訓孩子，那么孩子的心理會受到極大的傷害，形成扭曲的人生觀、世界觀和價值觀；再次，學校的教育也對學生的性格和行為產生著一定的影響，因為學校的教學理念、教師的教學方法和態度會直接影響學生，尤其是當前很多家長工作比較忙，孩子很小的時候就被送到了學校，可以說，學生與教師相處的時間并不比與家長相處的時間短，甚至隨著年齡的增大，學生與教師相處的時間會更長一些，因此，如果學校和教師能夠給予學生更多的關心和監督，將能夠在一定程度上減少校園霸凌現象的發生。
2.2 當前校園霸凌的現狀
根據我國相關的調查報告，校園霸凌事件存在時間比較長，并且涉及的方面多而廣，由此可見，我國的校園霸凌比較復雜，而且受到我國傳統文化的影響，絕大多數校園霸凌事件都沒有走法律程序，另外，當前我國還沒有制定出完善的關于校園霸凌事件的法律法規，而當前又是法治社會，任何事件都是建立在合法的基礎之上，因此，校園霸凌事件才會存在較長時間，難以得到有效的解決。
3 如何從刑法學的角度來解決校園霸凌
3.1 出臺完善的針對于校園霸凌事件的法律法規
當前，我國還沒有完善的、針對未成年人的法律法規，一直以來，都是以保護未成年人為主，比如《未成年人保護法》，未成年人的責任都有其監護人來承擔，而不由他們自己來承擔，又不能夠讓他們深刻的認識到事件的極大危害，因此，國家應該出臺一項關于未成年人暴力行為的針對性的法律或者相關文件，比如《關于校園霸凌的法律規定》，為校園霸凌事件提供一個合理的懲罰手段和依據。
3.2 向家長宣傳刑法，讓家長能夠充分認識到校園霸凌的危害和刑法的殘酷
對于未成年人的犯罪行為，我國一直都是以教育為主，盡可能避免采取懲罰措施，因此，首先要抓緊家長對孩子的教育，所以，教育局及其學校及其相關部門可以安排講座向家長宣傳刑法相關知識，也可以輔以一些真實的案例來充分展示出校園霸凌對孩子的未來產生的重大危害，讓家長意識到即使他們的孩子可以因為未成年而逃過法律的懲罰，如果不加以嚴格的管教，長大之后，他們將付出更為沉重的代價。
3.3 從學校方面入手來解決校園霸凌問題
當前，隨著新課改的實施，加強對學生的心理教育和素質教育成為了教育的方向，因而，學校要加大對學生的心理健康的教育，比如開設心理健康教育課程，也可以做一些測試來加強學生承重能力和處理自己的情緒的能力；第二，加強對學生的道德教育，道德是一個人行為的根本，采取多種多樣的形式來對學生進行道德教育，并且教會他們守住自己的道德底線，比如學校可以模擬校園霸凌，讓學生感受和體會校園霸凌的危害，從而降低校園霸凌發生的可能性。
4 結束語
綜上所述，就是筆者通過分析校園霸凌危害、產生原因以及當前我國校園霸凌的現狀，從刑法學的角度提出了幾點關于降低校園霸凌發生的可能性的建議，以期能夠引起學校、家長尤其是青少年的注意，讓他們充分認識到校園霸凌所帶來的危害，從根源上遏制校園霸凌行為，為我國的青少年的教育略盡綿薄之力。總而言之，冰凍三尺非一日之寒，而要解決校園霸凌問題也不是一朝一夕的事情，這離不開學校、家長和社會的共同努力，需要采取正確的教育方法，充分認識到校園霸凌的危害，特別是學校，可以建立專門的防止校園霸凌的體系。
參考文獻
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