集體備課發言稿
在發展不斷提速的社會中，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編整理的集體備課發言稿，希望對大家有所幫助。
集體備課發言稿1
一、集體備課范圍：
人教A版必修二第二章的前兩單元，位置關系單元、平行單元。課本建議“本章以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面的位置關系，學會用數學語言表述有關平行、垂直的'判定與性質，并對某些結論進行論證”。
課本太簡單，但處處有險灘。
二、位置關系單元：
三個公理（1平直性、2三點定面、3相交平面）、建議補充三個推論。又公理4平行線的傳遞性公理。
異面直線的教學是重點：圖示、判定方法（1定義太抽象，2方法具體要點題p45圖2.1-14）
難點：異面直線所成的角。做好準備：復習解直角三角形、補充余弦定理。
三、平行單元：
線線平行、線面平行、面面平行三類位置關系的判定與性質交相輝映，通過命題不斷轉化完成證明。
特別地，線面平行判定定理，三推一的表達，中位線法與平行四邊形轉移法。要格外注意其嚴謹性。
教學三忌：
1不板書
2不畫圖
3不顧課本題
三種語言：符號語言、圖形語言、文字語言
四、突出證明方法：
反證法、綜合法
五、重點模型：
平行六面體，建議學生模仿畫，要用直尺。
課本重點題目：
1.p43練4
2.p53B2B3
3.p63B4
集體備課發言稿2
全區小學數學學科教研組長、備課組長會議于9月12日下午在黃海路小學報告廳舉行。會議由數學教研員王超主持。王超主任用犀利的語言不停的肯定著，啟發著，鼓勵著，總結著......作為一個小學數學備課組長，我深入其中，感覺受益匪淺。下面就由我向大家匯報一下此次會議的主要內容。
一、從課堂教學、備課、作業的布置與批改、學科教研活動、高效課堂的打造、教學質量的再提升、師生的有關競賽等方面，對上學期的學科教學工作進行了全面的總結。
王超主任將1-6年級的數學成績逐一分析，每個年級的平均分，優秀率，合格率都一一匯報呈現出來，并且按學校，完小分別排名，分別表揚了前5名，當然也批評了后十名。每個年級的成績第一名和最后一名都相差很大，分析原因如下：老師當一天和尚撞一天鐘的現象普遍存在，老師抄教案現象嚴重，課前不備課，不研究教材，學生替老師改作業現象嚴重，對于學生作業出現的問題視而不見。
基于以上原因應該做到以下幾點：
1.牢固樹立質量意識，把質量擺在重要位置，教師的觀念要改變，要真抓實干。
2.做好扎實工作，鉆研教材，編寫教案，在課堂上以學生為中心，向課堂40分鐘要質量。
3.認真研讀期末試卷，研究命題方向
2.回顧上學期得教研工作（主要視導方面）
聽課情況有如下問題：
1.沒有深入研究教材，重難點把握不清，目標達成度較低。
2.部分教師穿新鞋，走老路，滿堂灌，老師唱獨角戲，不能體現新課標理念，受課件束縛嚴重，程序化比較嚴重，講的多，問的`多。
3.自主探究，合作交流不深入，流于形式，沒有達到預期效果
4.鞏固練習的隨意性較大。
5.忽視了課堂常規的訓練，課堂參與率比較低
備課方面存在如下問題：
1.校際發展不平衡
2.備課格式要統一
3.教學過程要精細，新知探究部分過于簡單，沒有具體的教法和學法。
4.練習的設計要多元，題型要多樣。
5.課后筆記要深思。
作業方面存在的問題如下：
1.作業書寫不規范，不認真
2.批改要規范，細致，不能錯批
3.激勵性評價
二、組織與會教師認真學習了學科教學常規要求，針對學科實際對落實學科教學常規提出了具體的要求。并安排黃海路備課組演集體備課。（播放錄制視頻）
三、布置了本學科的有關教學工作9.11號校本教研先進校評比、10月1號以后進行校本教學視導、開展常規教研活動、小學數學報比賽等等）并對教研組長和備課組長提出了相應的學科教學要求。
集體備課發言稿3
今天集體備課，我是主講人之一，我的發言結合上學期人教社版五年級上冊的教學體會，發言主題為《活用品德與社會教材，提升學生綜合素質》，發言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛祖國山河水》重點；
二、提前一個月開始培訓學生做“小導游”（略：詳見教案教學后記）；
三、做好課后延伸：喜報，課堂照相再分享，學生撰寫體會，教師澳門行的分享；
四、師生收獲都多
1、學生：增長學識，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節寫到“這當小導游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著自己學和做本來不需要學的`幻燈片制作，然后得根據幻燈片的內容寫文字稿，接著是一步步的進行修改、試講，最后還得學會操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開講。
為了當小導游，我把大部分課余時間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫的喜報。
這次演講也十分順利時，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設備，但卻也十分熟練。
這次當小導游的經歷，將成為我永久的記憶和財富。”
2、教師：體驗幸福，兩封家長的來信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學生的資源，拉近距離，形象導入第三課；充實生活，四篇博文記錄從培訓學生到收到家長來信。
集體備課發言稿4
一、教材分析：
這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個“積累與運用”。
《父親，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是——樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進了優美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。
《花是種給別人看的》《花是種給別人看的》講了作者多次對德國人愛花之真切感到吃驚，因為他們認為花是種給別人看的，進而體會人們美好，淳樸的心靈。
《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關植物之間的科普知識，讓人們知道植物之間也可以相生相克。
《失蹤的森林王國》這則童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環保的意識。
《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股細細的泉水，水面上有樹的.倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》這首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調總體上是愉快，喜悅的，要引導學生體會詩人當時復雜的心情。
通過本單元的學習，重在激發學生環境保護的意識，激發熱愛地球，保護地球的情感。
二、學情分析：
本單元是有關“人與自然”為主題的文章。三年級學生對這一方面了解不多。我們要向他們進行教育：地球是我們的母親，是人和動，植物共同擁有的美好家園，因此我們每個人都應自覺保護她。節約用水，減少用電，不使用一次性用品等等。讓他們開展一次環保宣傳活動。
三、教學目標：
１、用自己喜歡的方式學會本單元的生字詞語，并能準確書寫，隨文理解重點詞句。
２、正確
流利
有感情地朗讀課文，對學生進行環境保護的教育，教育學生從小樹立環境保護的意識。
四、教學重難點：
重在激發學生環境保護的意識，激發熱愛地球，保護地球的情感。
五、教具準備：
課文中的插圖，生字卡片，相關的音像資料和文字資料。
六、教法，學法指導：
“積累與運用”教學時要重視學生學習方式的轉變，讓學生在自主的基礎上去感悟，去發現，去探究。還要注意培養學生學習的興趣，讓他們掌握學習方法，讓學生自己思考，自己質疑，自己釋疑。教師的點撥要能把學生的思維引向深入。本單元的學習，重在培養學生探索的興趣和意識。教師在教學中，要引導孩子在朗讀中領悟內容，抓住課文中重點詞句了解作者要表達的感情。
七、課時安排：
《父親，樹林和鳥》3課時，《花是種給別人看的》3課時，《植物之間的“愛”和“恨”》2課時，《失蹤的森林王國》1課時，兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》共3課時。另外“積累與運用”共4課時。
集體備課發言稿5
尊敬的老師：
一、說教材
（一）教材簡析
《白楊》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學生繼續學習把握課文主要內的方法，聯系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學目標
1．學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點詞語，聯系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。
4．體會借物育人的寫作特點。
（三）教學重難點
重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質
難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的`某些品質之間的相通、相似之處。
（四）教具準備
ppt 課本與板書 等
二、說教法
本節課我以新課標為指導，以學生為中心，根據五年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，創設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現代教學手段，配合板書等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
三、說學法
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學習身心發展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。
四、說教學過程
（一）導入：問題、情境導入
師：同學們，上兩節課我們學習了草原及我國古代交通要道絲綢之路，不知同學們課后有沒有搜集更多的西部風光，對西部這片神奇的土地有更多的了解？生：自我發言。接著老師用ppt向同學們展示一幅幅西部自然風光有高原、雪山、草原、戈壁，接著畫面停頓到傲然挺立的白楊樹。進入這一節課《白楊》
（二）生字詞的學習。
在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進行區別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進行默讀。（10分鐘）
問題一：白楊樹的特點是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達上的特點？
在這個環節先讓學生整體感知課文內容，把握作者的行文思路。回答第一個問題并將描寫白楊特點的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導朗讀、分析文章。
根據文章的線索，將課文分為三層。重點為第二層。引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無私奉獻的精神。可分為學生齊讀、教師與學生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的。回答上一環節中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛士”；在經濟、生活條件艱苦，自然環境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉各方面優越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達上是借物喻人、托物言志。回答第三個問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環境，想到了自己和戰友。第二次“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點，盡管孩子還不懂，但實質是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀
讓學生在音樂中感悟白楊邊疆戰士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業做貢獻。把無聲的文字變為有聲的語言，生動地再現作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話
2、寫幾句話，夸夸像文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質。
4、課外拓展：向學生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風格》等。
五、說板書設計
白楊
車窗外的白楊 ——————于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——————不擇環境、不懼災害，茁壯成長
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身
集體備課發言稿6
本月21日，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個小組，我被安排在第3小組，這個小組由思源學校、黎母山小學、什運小學、南方小學組成，小組長是吳琴教導。吳教導在紅毛小學的時候組織開展過集體備課，比較有經驗，使我們這個備課小組備得比較順利。我們首先跟營根小學借來三年級上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內容看了，再重點看第5課《灰雀》，因為我們要備的是《灰雀》這篇這課文第二課時。具體步驟如下：
一、大家分析教材
二、討論確定教學目標。
我們原先把教學目標分為知識目標和情感目標，可是難以表述，總是覺得表述不太理想，后來還是不分知識目標和情感目標了，而是把知識目標和情感目標融合在一起來表述。這課時的教學目標是：1、理解課文主要內容，懂得做錯就改，做個誠實的的孩子；2、分角色朗讀課文，體會人物的心理活動。
三、討論教學重點、難點
經過大家討論，教學重點定為：了解列寧不見灰雀后主動與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經過。教學難點定為：通過了解人物的語言，體會人物的思想感情。
四、討論教具
生字卡，教學流程的第一個環節復習生字時用；灰雀圖片，學習課文時用。
五、討論教學流程
教學過程的.討論，我們小組長都已做了記錄了，在這里我就不用多說了。
經過參加這次教研員集體備課活動，我懂了怎樣進行集體備課，增加了組織開展集體備課的信心。回到學校，我會按照我校的教研計劃，根據我校的實際組織開展好集體備課。
集體備課發言稿7
各位領導，各位同仁：
下午好！備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位重要指標。
備課組的合作發展有利于教師素質的整體提高，有利于新課程標準順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二年級數學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素團結是交流合作的先決條件，我們整個數學組歷來是一個非常團結的小組，我們初二數學組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規是備課組工作能夠有效實施的保證開學初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實施，我們備課組老師都認真學習了教務處教學計劃，并對教研計劃提出自己見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學校的教學常規，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。并加強教學質量管理，重視學生良好學習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個老師負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師來講述這一個章節的重點、難點，知識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教師不斷學習，一起提升業務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學理念，相當于由原有的一個老師教一個班變為一個備課小組教一個班，不僅提高了教學質量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師備課時就由下一位老師負責這一個單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學工作，我們也是每個禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師來說都是有點陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學工作，由每個老師針對自己班上學生的特點來講述學生在學的過程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續教學工作做好鋪墊。同時確定下一周教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規劃教學流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因為每個教師上課都有自己的風格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優點，提高自己的.教學能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數學組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開設公開課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過這些措施，實現整體大于部分之和的團隊效應，切實提高了我們小組每位成員的教學技能和教學能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學工作是緊張的，上課，備課，批作業占據了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業也一致，在平時的單元測驗中也做到評分標準也一致。
以上就是我們初二數學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。
集體備課發言稿8
各位老師：
大家好！
今天我要向大家匯報的北師大版六年級上冊的內容，本冊教材包括8個單元，我要說的是第4單元體育主題。
下面我就從課標，教材和建議三個部分九個方面研說這一單元。
第一部分，說課標。
我將從課程標準和內容標準兩方面說。
1、課程標準
我重點研說學段目標。目標由五方面組成,分別是識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習。在識字寫字方面，會認3000個，會寫2500個，同時注重培養主動識字和良好的書寫習慣。閱讀方面，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，閱讀總量不少于100萬字。習作方面，懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文。口語交際方面，要學會傾聽，把握主要內容，表達有條理。綜合性學習，結合語文學習，搜集資料，策劃活動，在活動中學會合作。
2、內容標準：結合本單元內容說具體目標。
在識字寫字方面：
1、認會23個生字。
2、寫會30個生字，培養識字興趣和書寫習慣。
閱讀方面：
1、朗讀課文，理解體育精神；背誦《體育頌》部分段落。
2、學習默讀，練習不出聲，不指讀。
3、結合上下文了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
習作方面：圍繞單元主題，結合“綜合活動”完成相關文案，展示體育的魅力。
口語交際方面：口語交際方面，結合“綜合活動”，培養參與討論、敢于發表看法、認真傾聽的習慣。
綜合活動方面:結合“綜合活動”，調動學生積極性，培養體育精神。
第二部分：說教材
我將先后從編寫特點、編寫體例,內容結構和立體式整合四個方面講述。
（一）北師大版教材在編寫上有四個顯著特點：
1、重視積累，感悟豐富的文化內涵。通過多種途徑幫助學生進行語文學習的積累，如引導學生識字、寫字，不僅學會認字、寫字，而且滲透漢字的文化；指導學生閱讀古今中外文化精品、背誦經典的古詩文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語言創造力。
2、重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當對學生進行學習方法提示和引導。對學生階段性的學習還有“自檢”，培養學生自審能力。
3、整體推進，全面發展學生的語文素養。教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀”整體推進的課程理念，具體表現在課文和語文實踐活動的整合，課內學習和課外學習的結合。
4、具有開放性、靈活性、適應性。教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科的、學生興趣愛好之間的關系。讓學生以語文教材為切入點，與其他學科和學生的生活結合起來，通過查找資料、參與社會活動等方式，拓展學生的語文學習領域。
（二）編寫體例
北師大版教材不同于人教版，以內容整合，主題單元形式呈現，包括：文本、課后思考題、語文天地。全冊教材最后還設計有查字表、認字表、寫字表等內容。
以本單元為例：包括單元主題名稱、課例（3篇主體課文，在課文后邊有生字表，藍色為多音字，褐色為以前要求會認，黑色有注音的為認字內容，不注音的為寫字內容。）；課后思考題，一般一道和課文內容有關，一道和課文寫法或學習語言有關。《語文天地》“開卷有益”設計了2篇略讀課文。并且《語文天地》有固定欄目（如拓展閱讀、日積月累、綜合實踐、習作，金鑰匙等）語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，不能作為單獨的內容來處理，要根據學生的學習狀況及教學時出現的問題靈活安排，隨機組合。
（三）內容結構
六年級上冊共8個單元，按內容分為八大塊：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、戰爭、地球家庭、歲寒三友。
第四單元“體育”教材由3篇主體課文和1個《語文天地》組成。編排的3篇主體課文分別為《體育頌》、《把掌聲分給她一半》《學弈》，都表現了“體育”這一主題，讓學生感受到體育的魅力。
《語文天地》除了有字、詞句的積累與練習，還安排了對劇本的認識，讓學生在輕松的活動中再次感受到美。結合單元主題配合相應的閱讀、習作、活動等語文實踐。“金鑰匙”指導學生有效自讀，單元小結又一次幫學生梳理了單元知識。
（四）立體整合
橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫事件大小不同，但都是緊緊圍繞“美與丑”這一主題。《語文天地》的“日積月累”中的國內外大家關于美的名言又讓學生加深了對美的認識。
第三部分：說建議
（一）教學建議
我將從“識字寫字、閱讀、活動、習作、綜合性學習”五個方面分別敘述。
①識字寫字。20xx版課標：更注重培養識字能力、正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。識字要結合學生的年齡特點和生活經驗，引導主動識字；寫字每天都要安排十分鐘以上。
②閱讀教學。 20xx版課標：注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。在本單元教學中可少講多問多讀，以讀為本、積累語言——如《學弈》、名言可讓學生熟讀成誦——感悟內容、升華情感。 ③活動：本次語文天地安排的活動課其實可以理解為口語交際。（課本劇的排練）20xx版課標：口語交際是聽與說的互動過程。
本單元的活動結合主體課文《足球史話》學習進行，也可以單獨進行。讓全班參與、在活動中提高學生的.思考力，觀察力、促進同學間的合作。
④習作建議：20xx版課標：重在培養學生的寫作興趣和自信心。結合本單元主題組織學生繼續學習寫人習作，要求通過兩件事體現人物的特點，結構上要求用上總分總來設計，課堂上學生先口頭講述人物故事，再進行練寫。
⑤綜合性學習：20xx版課標：結合語文學習，觀察社會，表達自己的觀察所得。本單元主要體現為金鑰匙，即自讀課文方法的歸類。
（二）評價建議
（1）充分發揮檢查、診斷、反饋、激勵等多種功能
（2）實施評價，應注意多種方式、多元參與、突出整體性和綜合性。強調口頭、書面、激勵、多元、展示、過程性評價。單元知識與能力評價表、學習態度評價表、喜報、表揚信、習字反饋表、獎章和爭章臺。
（三）課程資源的開發和利用新課程標準中指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”
1、最大限度的利用課內資源
（1）文本資源：通過閱讀其他教材來拓寬學生的視野；可以向孩子們推薦圖書，利用班級圖書角。
（2）多媒體資源：利用教學課件，發揮媒體作用。
2、合理開發課外資源
（1）借助網絡資源，學生們可以在校園網站、班級群等媒介上查閱信息，了解他人的生活，正確評判生活中的美與丑。培養審美情趣。
（2）生活資源
關注身邊生活，閱讀報紙、看電視。
研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，讓語文教學更扎實、更高效。
以上是我對教材的解讀，不到之處敬請指正，謝謝！
集體備課發言稿9
本冊幾何初步知識的教學主要內容是圓，六年級數學第十一冊《圓》集體備課發言稿。在此之前各冊出現的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點。在低年級圓的直觀認識的基礎上，在這里進一步認識圓的特征，學會計算它的周長和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對稱圖形，使學生認識軸對稱圖形的特點，對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學生熟悉的實物出發，抽象概括出幾何圖形的知識，另一方面適當增加聯系實際的題目，使學生學會靈活運用所學的知識解決簡單的實際問題。同時，教材通過操作，加深學生對概念的理解，通過知識間的聯系和對比，使學生弄清一些容易混淆的概念或計算方法。
一、本單元的基本分析：
常見的由曲線圍成的封閉圖形，它在生活和生產實際中有著廣泛的應用。在此之前學生曾經學過幾種平面直線圖形有關知識。學生從學習平面直線圖形到學習平面曲線圖形，不僅會擴展自己的知識面和空間觀念，加深對周圍事物的理解，提高解決實際問題的能力，而且也為進一步學習有關圓柱、圓錐等知識打下基礎。
本單元安排的知識有：圓的認識、圓的周長和面積、軸對稱圖形和選學內容“扇形”。教學本單元的知識時，教師要指導學生多進行一些操作活動，比如畫圖，測量，折疊，等等。這樣做，有利于學生形成圖形的有關概念，培養空間觀念，還有利于培養學生的動手操作能力，運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
二、本單元的知識技能和情感態度培養目標：
1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。知道圓是軸對稱圖形，會用工具畫圖。
2、使學生理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
3、通過圓知識的教學，培養學生空間觀念。
4、知道圓是軸對稱圖形，會用工具畫圖。認識其它的軸對稱圖形，會找出并畫出它們的對稱軸。
5、在探索中，進一步培養學生動手操作，獨立解決問題的能力。
6、通過介紹圓周率的史料等知識，向學生進行愛科學，愛祖國的教學，數學論文《六年級數學第十一冊《圓》集體備課發言稿》。
三、教學的重點與難點：
1、讓學生理解在圓中直徑是最長的線段，并能根據直徑或半徑畫圓。
2、認識圓周率的含義，能正確地計算圓的周長。
3、讓學生經歷圓的面積的'推導過程，理解并掌握圓的面積計算公式。
4、半圓的周長、面積，環形的面積的計算。
5、掌握一些常見的規則圖形是否是軸對稱圖形，及找出其中圖形的對稱軸。
四、教具、學具的準備：
尺規、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件
五、具體分析：
（一）關于“圓的認識”
本節內容是在學生直觀認識圓和已經較系統地認識了平面上直線圖形的基礎上進行教學的，教學本節宜充分引導學生動手、動腦，主動參與知識的形成過程。教學本節的知識及完成課本練習和補充一些課外練習，課時安排在1.5節至2節。
1、在導入新課和教學新課的過程中，應該從學生熟悉的和已有的知識出發，激發學習興趣，開展教學活動。
2、本節教學過程中，無論是認識圓心、半徑、直徑，還是學習圓的畫法，都安排了學生充分參與的實踐活動，給學生提供了大量的觀察、操作、猜測、討論、交流、歸納、分析和整理的機會。
3、教學本節要注意使學生初步體驗數學知識之間的聯系，感受數學與現實生活的密切聯系，培養初步的探索和解決問題的能力。例如測量沒有標出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車輪為什么要做成圓形等。
4、教學半徑與直徑時要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線上；直徑是經過圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無數條和分別都相等。直徑是圓上最長的線段。
5、本節一個重點是理解半徑與直徑的關系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學生知道用圓規畫圓時，圓規兩腳間的距離是半徑。
6、注重學生記憶圓各要素的名稱及其字母表示方法。
7、教學課本P88第6題宜供有余力的學生做，02年的區統測題就以本題為藍本。這兩個圖是平分四等份。要畫出規則的圖案，教師可以引導學生觀察圖中大、小圓的半徑關系，無論那種畫法都要先畫出平均分布的直徑。
（二）圓的周長：
本節通過讓學生回憶什么是正方形和長方形的周長及思考正方形和長方形的周長與什么有關系，來引出圓的周長，并讓學生圍繞課題提出問題。教學中，注意從學生已有的知識背景出發，讓學生通過自主探索，積極參與，主動獲取圓的周長的有關知識。教學新內容及完練習需要3課時。
圓的周長，教材從回顧正方形、長方形周長的含義入手，使學生了解圓的周長的含義。接著用線或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長。
集體備課發言稿10
一、我班語文教學現狀
乒乓班是一個特殊的班集體，雖然在上學期期末考試中整體成績與普通班持平，但是必須承認，在語文教學方面與普通班存在著很大的差異與差距。有很多語文教學上看起來必不可少的條件，乒乓班都不具備。總結起來，有如下幾點：
三無：
1、課前無預習。
2、課后無復習。
3、課外無閱讀。
兩少：
1、課上讀得少。每天一堂語文課，每天都在拼命趕進度，還要擠時間講作業，學生讀書的時間自然就被擠掉了。
2、課后練得少。每周三次課外作業，只能維持最基本的作業量。
課堂自我反思：在自己的語文課堂上，往往只關注學生懂了嗎，卻很少關心孩子們是否領悟了，有沒有獲得相應的情感體驗；只關心學生記住了嗎，卻不關心孩子們是否思考了，有沒有語言的內化和生成。總是想著抓緊時間把基本的語文知識傳授給孩子們，讓他們可以懂得多一點，不至于被人諷刺為“頭腦簡單四肢發達”，卻忽略了興趣才是最好的老師，唯有讓課堂精彩起來，才能激發孩子們學習的興趣。
二、本學期語文教學構想
根據本班語文教學的實際，本學期我想從以下三個方面來改進語文教學，提高學習效率。
1、課堂教學
因為要把預習放到課堂上來，所以必須要精講課文。每一篇課文只能抓住一到兩個重點，精心設計。不求面面俱到，但一定在重點的地方抓住學生，引發學生思考，調動積極性，努力讓學生每一堂課至少獲得一次高峰體驗，這樣才能保持孩子們學習語文的興趣與熱情。
2、作文教學
作文來源于生活，但是乒乓班學生的生活與普通學生有很大差異，在作文教學中，我打算對課本中的部分作文訓練內容做一些調整，寫一寫身邊的教練，寫一寫參加的大小比賽，寫一寫獨立生活的`喜怒哀樂。
3、課外閱讀
課外閱讀量少，一直是這些學生的語文學習上的最大問題。針對這個問題，只能就地取材，充分利用好學生手頭現有的《新人文讀本》，并且在課堂教學中對相關的文章提一提，點一點，引起學生興趣，引導學生課后翻一翻，看一看。對少數熱愛閱讀的同學，要做出相應的指導。但是又要注意不能讓課外閱讀影響了他們正常的訓練和休息。
集體備課發言稿11
集體備課時間：20xx年10月11日星期二上午第二節集體備課地點：高二年段室
集體備課內容：激活語文課堂教學的策略主講老師：白鴿
一直以來，我們傳統的語文教學比較沉悶單調，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學生學習語文的興趣。如何才能撥動學生的心弦，激發學生學習語文的積極性，從而適應新課程改革下的高中語文教學的形勢呢？我認為，要激活語文課堂教學，就應該在教學內容上積極引進“活水”，在教學思路上努力創新，運用多種教學方法，才能達到教與學的和諧統一，把學生教“活”，從而提高教學質量，培養學生各方面的能力。
一、以別開生面的導課引發學生學習語文的興趣
“良好的開端是成功的.一半”。導課，歷來是語文教學的“突破口”，一個獨特新穎的導入就象一把鑰匙，可創設一種良好的氛圍，激發學生的學習興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學生穩定情緒，不自覺地進入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導學生進入一個新鮮優美的意境之中。學生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創意的教學方法，以活躍課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲
良好的開端固然重要，但導入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學模式，就會使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學方法，用靈活而又富有創意的教學方法來激發學生學習語文的興趣，挖掘他們內在的潛能，培養他們的創新能力。
三、要用靈活有創意的課后作業，調動學生學習積極性，培養他們各方面的能力
上完每節課后，為了鞏固學生在課堂上學到的知識，培養學生多方面的能力，更好地完成課堂教學任務，取得事半功倍的效果，我們應該設計靈活的、有創意的作業題，提高了課堂教學效率。作業的形式多種多樣，應根據各種文體的特點，設計出各種精妙到位的練習題。練習題從課內延伸到課外，給了學生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發了學生學習語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養了學生綜合運用語文的能力，使他們越學越有勁，越學越進步。
總之，語文教學應是充滿生機和活力的教學，只要我們教者用心，就能帶動學者用功。因此，我們語文教師應在新課標的指導下，不斷努力探索、創新，尋找更有活力的教學途徑與方法，使語文課堂永遠充滿魅力。
集體備課發言稿12
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進修學校的各位領導、老師給我們提供了與各位老師學習、交流的機會。今天我們集休備課的內容是北師大版小學數學第四冊第六單元的第一部分“買電器。”
結合教材內容我把本課的教學目標確定為：
1、結合買電器的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。
2、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。教學設想：為了完成以上兩個教學目標，我打算在教學中首先創設買電器的生活情境，讓學生結合情境圖當中的數學信息提出與自己生活相聯系的數學問題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數加減的口算方法，然后用這種方法解決實際問題。
教學流程下面我就把這節課的'教學流程和設計意圖作一下介紹：
一、創設生活情境
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環節的設計意圖是創設與學生生活相關的情境，激發學生參與學習活動的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：
聽了營業員的介紹你們能提出什么問題呢？學生獨立思考后找找同學說出自己所想的問題。
1、計算，交流合作
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內交流算法。
2、匯報算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報，說出本組同學交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。
3、靈活運用
接著讓孩子們用今天所學的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。
這時師指出：這就是我們今天所要學習的“整十、整百數加減的口算方法”。
隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學注意的。
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學不一樣的問題。
三、闖關游戲
第一關：看誰算得準說得好。書上54頁第一題第二關：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
四、談收獲
省略
五、個性化作業：
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據父母所提供的數學信息提出相應的數學問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數學與生活的密切聯系。
集體備課發言稿13
9月21日，參加了縣教科局在營根鎮小心小學組織了縣、各鄉鎮教研員集體備課活動，我收益非淺。下面我就談談我個人的一些體會與困惑。
體會：
集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。有著諸多好處，如：能有效凝聚集體的智慧，做到知識共享；能顯著提高教育教學效果；能不斷提高教師的教學水平；能大力促進學校的教科研氛圍；能夠更好地服務于教學；能較好地落實課改要求等等。
在整個活動過程中，讓我感到收獲最大的還是相互學習的這個過程，在這當中，不同的老師有不同的見解，然后放在一起去討論，當我們在討論交流過程中發現別人的長處或高見后，很感到一種壓力，在很短的時間內會有很好的效果。很快便將別的老師的某種觀點轉化為自己的東西并結合自己的觀點得到進一步的提高。這一討論的過程不僅能使得教學易于進行，還會加深老師們之間的感情，所以讓我們彼此學到很多、收獲多多。
困惑：
集體備課所帶來的好處是不容置疑的，但我總覺得集體備課形成的共案與個案實施中存有矛盾。因為教師的教學面對的是學生，學生是人，他們是學習的'主人。他們層次不齊，特別我們鄉鎮的學生，優劣懸殊。而教師層次千差萬別，每一位教師的人生閱歷、知識結構、教學經驗、個性氣質不同，以及他們對教學理論、教學方法、教學內容的理解也有一定的差異，又面臨不同的教學對象。那以集體教案，作為實施教學的依據，會不會步入另一種教學極端——思維“復制”，個性“粘貼”，失去自我呢？我們在承認“教學有法、教無定法、貴在得法”的同時，怎樣保證教學的“百花齊放，百家爭鳴”？
我初步接觸集體備課，難免存在著一些問題和困惑，但隨著工作的完善，我想，那將會成為提高我們教師業務成長的有效策略。
集體備課發言稿14
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談談三年級上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學設想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的`平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的，美好的品質。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優秀品質，并使學生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。這篇課文的主要特點是：通過語言和行為來揭示人物的內心世界，展現事件的發展進程。
第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的設計。
一、備教學目標
1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
二、備教法
“教師為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創設實踐語言的場景，來提高學生運用語言的能力。
三、備教學重、難點
重點：通過聯系上下文讀懂句子，理解課文內容。
難點：從人物的言語和神態中體會人物的心理活動。
四、備教具：
多媒體課件
五、備教學流程
（一）創設情景、復習導入
（二）學習新課
（三）拓展引伸
（四）板書設計
集體備課發言稿15
尊敬的老師：
一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。
教學是十分復雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始自終抓住學生的.注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。同時，通過備課，教師還可能發現和彌補自己業務上的缺陷，提高自己的教學水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學科課程的內容。教師對于本學科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學相長。”教學的過程也是教師提高業務水平和教學藝術的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學目的、原則和方法，考慮教學里可能發生的問題和各種解決辦法。經過認真思考和妥善安排，在教學里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學里爭取主動，保證教學質量，積累教學經驗，提高教學理論，都具有決定性的意義。總之，備課是教師根據教學大綱的要求和本學科課程的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利而有效地學的一系列準備工作。它是充分發揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時應講什么內容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設計。其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。
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