數學教研組工作匯報（精選25篇）
在日常學習、工作生活中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編為大家收集的數學教研組工作匯報（精選25篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學教研組工作匯報 1
我是中學數學教研的組長，今天由我代表我們數學教研組團隊在此以去年后到現在開展的數學教研工作情況進行一個全面系統的總結匯報。
首先非常感謝學校上級領導為我們廣大教職工提供這樣一個交流經驗，相互學習，共同進步的機會和平臺，以及在開展教研活動時給予的支持和幫助，同時也要感謝我們數學教研組的每一位成員，因為有我們共同的努力才有了今天的成績。
去年賽課的情形還歷歷在目，我們數學教研組積極備課，敢于參與，通過菊花杯的比賽不僅讓我們教研人員走出的范圍，在更廣闊的天地中向教育界展示教職工的教學能力，顯示了我們中學的教學水平，還增強了教研組的團隊凝聚力，提高了教研戰隊力。短暫的喜悅過后又是繁重的教研工作，我們沒有沉湎于成功的喜悅，而是精益求精尋求更好的數學教學模式，更高的數學教學質量。通過這一年的實踐，我們在教學模式，教學理念上進行了具體的實踐工作，取得了驕人的成績。
一、構建探究數學教學模式
通過教研組全體同仁的共同努力，我們以探究教學為指導理論。創建了數學教學的“情境、探究、訓練”的模式，通過教師引領，體現知識的發生、發展過程，讓學生在愉快地學習中感悟數學思想，開拓數學思維。
一年來數學教研組緊緊圍繞師生雙線的教學模式，從教師專業發展，角色轉變，到以課堂為主陣地，給學生一個期待的數學樂園，我們進行了進一步的嘗試和改進。
二、結合高中教學進行初中復習研討
教研組對臨近中考時數學課業復習的探討工作以全新的模式進行。首先以復習初中內容為主使學生整體掌握三年中學所學的數學內容，應對升學考試。而后結合高中數學教學，做好學生升學的數學銜接工作，使學生在開展高中數學的學習時有一個良好的過渡階段。課堂教學是落實教師所有想法的中心環節，我們的教研活動除理論學習外，主要是以課例研討為主要形式，數學特級教師王佳赤校長，她有著豐富的教學經驗和與時俱進的教學理念。我們經常組織教研組成員去觀摩王校長的數學課堂教學，每次聽講都可謂受益匪淺，她生動活潑的教學語言，豐富多彩的教學內容，以及對待學生的`那種細心，耐心，責任心，都時刻鞭策著我們進步，有時我們也會請她到我們的課堂進行批評指導，這種高中初中教學互動模式，對數學教學工作有極大的幫助，也是今年我們教研組通過長期研究的重要成果。
三、一課多講，集思廣益綻放光彩
菊花杯的賽課中我們認識到為什么同樣的教學內容，同樣的學生，通過教學為什么會有不同的成績呢？抱著這個疑問我們進行一課多講，同課異構的教學理念，進行比對研究不同教學手法對數學教學成績的影響。此次研究中我們組織孫慶華、曹磊、徐穎、史秋影、于偉東五位年輕教師同上一節課，五位教師，五條思路，集思廣益，綻放光彩。此次授課我們專門進行視頻錄制，諸位參與的教師通過觀看自己與別的老師進行授課的視頻，認識到教學中存在的問題，通過比對找到解決的方法，在開展新的教學時進行修改，再修改，從而優化數學授課手段，提高學生的數學成績。
這種“情境引領、新知探究、變式訓練、揭示規律”的教學過程，直觀的讓授課教師找到突破口，找到規律，提高教學水平。
此外我們還征求學生的意見和建議，集思廣益，讓每個學生參與到數學教研活動中來。通過結合學生的學習習慣，學習方法，調整教學模式，加強師生間的互動，和諧數學教學氛圍。
四、常規教學與教科研相結合
所謂常規教學就是普通的四十分鐘的教學，一個老師面對整個班級的學生，不能察覺學生間的差異性，沒有針對性，而我們數學教研組，把常規教學與教科研相結合針對每位學生的獨特性進行輔導。根據每個學生的數學基礎、數學學習能力的不同，我們對數學成績優秀，中等，較差的學生進行不同的教學。成績優秀的學生，我們做好指導工作，當好學生這艘小船在數學學習的海洋中遨游的舵手，引導學生向正確的方向航行。對于成績中等以及偏差的學生，我們采取優生激勵法，讓數學成績優秀的學生的學習經驗，學習方法滲入到中等生和偏差生。使他們也掌握到優秀生的學習模式，從而取得數學成績的進步。并且在教學中我們始終堅持以愛為本，運用自己的耐心、細心、愛心，不對任何一名學生放手，不丟棄，不放棄！
五、為青年教師成長搭建平臺
數學教研組是一個和諧美好的大家庭。我們現有13位教師，其中特教一人，高教五人，中級兩人，初級四人，研究生一人。青年教師有五位，他們陽光、激情、熱情，在工作中不斷向老教師請教教學技巧，快樂的學習，盡心的育人，他們以自己的勤奮，自己的才華在數學教研組的團隊里逐步成長，共同進步。他們年輕的朝氣讓老教工感受到活力與激情。老教工豐富的教學經驗和多年的實踐也讓他們少走了許多彎路。這兩者的相輔相成，是我們教研組取得豐碩果實的有力保障，這兒也是青年教師成長進步的平臺。
距離去年的已經漸行漸遠，但是我們數學教研組前進的步伐始終向著前方，始終為數學教學而努力，始終為中學的發展發揮著自己的光和熱。我們的目標是“給所有的學生；一雙能用數學視角觀察世界的眼睛；一個能用數學思維思考的頭腦；用我們的激情點燃學生的熱情，讓數學課成為學生的期待”。我們在向著目標大步向前。
這一年我們教研組在工作上取得的成績不僅是我們全體教研組成員的努力，這和學校各級領導的大力支持和幫助是分不開的。教學嚴謹、指導有方、一度幫助我們解決教研難題的特級教師王佳赤老師；像親人一樣關心我們的李曉艷校長；給我們教研工作進行諸多指導的馬述江校長；行事果斷、教學精湛的劉永剛校長；還有我們中學的全體同仁的團結互助，在此我代表全體數學教研組成員對你們的幫助和支持表示深深的感謝。
在開展教學工作，是快樂的，這里充滿了友愛的幫助，這里充滿了進步的動力。我們教研組在今年取得了不錯的成績，但是我們并不滿足，我們全體數學教研人員會在以后的工作中更加努力、頑強拼搏、開拓創新更創輝煌。
數學教研組工作匯報 2
本學期的教學工作已接近尾聲了，我很榮幸能代表數學教研組對我校這學期數學教研活動工作作出總結。數學組雖然是一個大組，但是在開展本學期的各項教研活動時，卻能有條不紊地進行，并能夠很好地落實學校下發的各項工作。對本學期的數學教研活動主要總結為以下幾個方面：
一、積極落實學校領導對各個數學老師下達的各項任務
當學校領導對我們組長下發各項工作要求的時候，我們數學組便能很快集中起來召開一小會，向各個老師傳達學校的精神，并討論交流出切實可行的.辦法。
二、加強常規管理，優化課堂教學
本學期，教研組加強課堂教學常規管理，并配合教導處認真落實教學常規視導工作，使備課、上課、聽課、質量檢測與分析、作業批改、培優補差、組織校本研修活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析匯總。
2、教研組認真落實備課情況常規檢查，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好課后反思。
3、教研組進行了學期初、期中、期末三次教學常規檢查，并順利地進行了全校的數學期中檢測工作。
4、一學期全組教師每人聽課都在10節以上，并及時寫好聽課隨筆，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教學能力。
5、發揮團體教研的優勢，加強師徒課、課內比教學、評課等活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。通過交流、探討、學習，使我們數學組教師開闊了視野，尤其新教師對如何在課堂教學中關注學生、組織課堂，處理生成與預設等問題有了更深層次的認識。
6、開展“師徒結對”活動，通過老教師“傳、幫、帶”的方式，使得各個新教師在教學方面都能有所提高，有所進步。
7、認真組織、指導期末復習，進行期末考試。
三、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革
10月份我和梅曉老師在參加洪山體育館舉行的全國小學數學觀摩課及研討會之后，及時召集數學組內各位老師，并向他們傳達了新課程改革的方向和目標，以及在觀摩課上所看到的看到的優秀的教學設計和教學亮點及時與老師們分享并學習；并對我們教學過程中容易出現的誤區給予了提出并糾正，使得各個數學老師體會到今后教學的方向。
總之，本學期通過一系列的教研活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。還記得雷校長在明確教研組職能時說過這樣一句話“教研組是每個老師共同發展和交流的平臺，是最終成為促進組內每個人共同發展的動力”。今后，我們將會以更加飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求真務實的作風換取更好的成績。
數學教研組工作匯報 3
時間轉瞬即逝，一年又匆忙過去，回首一年來的工作感慨萬千：在縣教研室的指導下，在學校領導的關心下，我校數學教研組全體教師按照黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，努力學習政治理論和專業理論，團結協作、勤奮工作，較好地完成了各項工作。近年來，經過系統而深入的理論學習，我們組內的教師在觀念上發生了很大的飛躍，在教育教學和教學改革方面都取得了一定成績。
一、團結的教研組成員，有效的教學理論學習與研究
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養、提高素質，我們大興學教育理論，學新課標之風。了解教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎，每年都有論文在刊物上發表。
二、踏實的教學常規，促進師生良好素養的形成
1、注重常規檢查，在常規中奠基創新發展。
⑴堅持每周進行一次教案、作業的全面檢查。每位教師都能以教研組為單位認真鉆研教材，精心設計教案，做到超周備課。作業布置科學合理，批改及時認真，對差生特別關心，老師們經常利用休息時間關心輔導差生，不斷提高他們的學習自信心，促使他們健康成長。
⑵堅持抓好聽課記錄本、業務學習本的建設。要求每位教師聽課在15節以上，教研組長聽課20節以上；積極參加學校組織的理論、業務學習，并能認真做好學習筆記。
⑶堅持寫好教學后記、教學反思。每位數學教師每月寫好教學后記和教學反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。
（4）加強個人備課及集體備課力度。我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀與教學相關的論文書籍，把教材研究觸角延伸到課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，較好的保證了教學的效率。
2、師徒結隊共同發展、認真上好每一節課
數學組在同伴互助的基礎上，把有經驗的教師與需要發展的教師結成對子，并簽訂師徒結隊協議，提出各自的權責和義務，且納入績效考核中，讓互助落實在每個行動中，外出學習和業務培訓也是一大亮點，每個教師都有外出學習的機會，規定外出學習培訓的教師回來后都要做相應的示范課，讓學習的效益最大化。在專業發展的路上，我們每個數學教師非常理性，有課必聽、聽課必評、評后必整（整理得失）。我們能夠做到教學相長，在借鑒中創新、在專業基礎上，我們做到共同成長進步。為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。為了上好一節課，年輕教師都主動向老教師請教、取經，進步都很快。
3、強調課后輔導及作業批改的質量
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的時間來批改作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，有的老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的'工作態度令人欽佩。教學質量測查反饋分析、期末質量分析等踏實的教學常規取得很好的成效，對學困生和特長生教師有效開展分層輔導活動。在作業設計和布置上采用分層作業設計，取得了很好的成效。
三、課題實踐化校本教研活動，激勵研究型教師的自我成長
為全面提升我們的教育教學研究水平，增強教師的課程實踐能力，促進教師專業化成長，我們大力開展校本教研活動。我們組校本教研的基本點是解決課堂教學和課程改革實施中所遇到的實際問題，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，在全面實施素質教育的基礎上深度推進基礎教育課程改革。
數學教研組工作匯報 4
一學期的教學教研工作伴隨著夏天的到來，即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初組織數學教師們再次認真學習數學組的主課題《初中數學小組合作學習的探究和實踐》，在領會學校主課題課題方案的`基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨后的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每周組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。
二、從思想、理論著手，實踐課程改革。
思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局部的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。本學期中教研組兩次組織數學教師參加數學教學案例和數學論文評比活動，在一次次參評過程中，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。
三、緊抓課堂教學，為創建作好充分準備。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，組織教師們去其他兄弟學校聽課及請名師來校上課、指導，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。特別是我們教研組的曹海平老師獲顧高區青年教師基本功比賽第一名。在學校教導處的組織下，全體數學教師積極開展教科研活動。分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鉆研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
四、存在的不足及今后努力的方向
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
數學教研組工作匯報 5
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末平行班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全市期末考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。
4、本學期在縣教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。
三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的.思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學教研組工作匯報 6
數學教研組工作總結很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實
而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的'學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
數學教研組工作匯報 7
心小學現有班級18個，數學教師15位，其中9位青年教師；小教高級9 人，小教一級5人。幾年來，我們數學教研組在市教研室的指引下，在校行政、教導處的直接領導下，克服骨干教師少，新上崗教師較多的困難，貫徹落實有關精神，積極嘗試新課程改革，扎實地開展教研組活動：在課堂教學上真抓實干，在教學研究上狠下功夫，使廣大教師的教學、科研水平都有了明顯的提高。
一、思想作風建設
本組教師能遵守教師職業道德規范，遵守學校和教研組的各項規章制度，積極參加各類培訓、學習活動。身處教育第一線，均能勇挑重擔，為人師表，認真執行教師職責，履行教師義務。
二、認真學習新課標，扎實開展教學工作
1、自《課程標準》頒布以來，在教導處的領導下，教研組長的組織下，本組開展了一系列學習培訓活動。學校推薦骨干教師參加市級培訓，然后在校內進行校本培訓，培訓方式有：定期開展《課程標準》的理論學習、組織教學觀摩課、實例分析反思等活動。圍繞學習《課程標準》進行考試考核：開展說課、教案設計、評優課比賽及出卷比賽等。學校教研室定期下發報刊導讀，為教師提供參考學習的資料。通過這些實實在在的活動，使每位數學教師在理論上對《課程標準》有了新的認識，能從關注三維目標的統一，關注學生學習方式的多樣化，關注評價改革等方面入手進行學習并通過實踐不斷摸索提高。教研組還要求每位數學教師每學期至少完成10節聽課內容，并進行書面評課；每學期至少完成10篇教學心得反思，每位青年教師每月還有一篇案例與反思。
2、教學六認真工作。積極探索備課方式的改革，多次組織青年教師集體備課，青年教師與老教師互查教案相互學習。學校每學期的一日活動和實踐課為青年教師搭臺成長，一堂堂研究課，讓中青年教師更加深入鉆研教材，切磋教學藝術。本組教師切實利用早、中、晚時間，為優生、后進生輔導，腳踏實地地提高優秀率、及格率。
三、抓好契機，加強教科研研究的深度和廣度
1、本組在2003年底，申請加入了市教育局教研室組織開展的省級立項課題“新課程理念下小學數學有效教學策略的研究”的實驗學校，并結合本校的教學特點與實際情況，確定了“‘問題探究’數學教學模式”的子課題。課題組的幾位青年教師常外出聽課，學習他山之石，致力于本校實際，搞好問卷調查、課堂實驗、行動跟蹤研究。課題研究以來，我們在課題研究和課堂教學的結合點上下功夫，也顯現了一些成效：2003年12月，在市教科室組織的課題研究活動中，由黃麗梅老師展示了1節研究課《利息》（六年級），全課以創設問題情境——探索嘗試——問題解決為主線，揭開了課題研究的序幕，也得到了與會老師的一致好評；2004年5月，我校承擔了省級課題的研討活動，王林利老師展示了《用統計知識解決實際問題》一課，雖然此課僅從統計知識領域這一個方面進行了嘗試與探微，但已凸現出我們在“‘問題探究’數學教學模式”這一課題上作出的努力與取得的成果，因此，受到其它課題協作小組的一致好評；2004年底，我校承辦了常熟市的數學年會，在周艷萍與黃麗梅兩位老師的展示課上，再次對課題內涵作了進一步的深入，體現了一定的研究成果。在參加的市級課題各類評比中，有多人次獲獎，取得了良好的成績。自課題成立至今的近一年半時間，我們開展了實踐研究系列活動：我們在學校網站上開設課題學習專欄，供教師內部使用學習；教師實踐課必須以此為研究專題，力求體現課題內涵和課標精神；教師在實踐基礎上寫好案例反思。這樣，通過“學習備課——輪流上課——互相評課——案例反思”這一循環，促進了教師對課題、新課標的再認識和再實踐，讓每一位教師在學習研究中經歷一次課題內涵及新課程標準精神的洗禮。近兩年來，本組的教科研工作求真務實，人人參與，點小面廣。
2、教科研成績顯著。平時，教師能注重課題研究，重視教學經驗的積累，做到人人有課后小結，青年教師的課后反思不少于整學期教時數的三分之二，其余教師不少于三分之一。教師們還能根據學校教研室下發的報刊導讀，翻閱各類報刊雜志，博采眾長，學習多方教學經驗，并做好信息摘錄，以指導自己的教學，青年教師還能完成每月一篇質量較高的教學反思。兩年來，本組教師的教科研水平和能力均有提高，所撰寫的論文質量也有了較大進步。每學期，數學組的教師都能積極撰寫教學心得體會，向學校教科室投稿，學校教科研陣地《珍珠苑》上每學期都刊登較高質量的數學論文。此外，數學教研組還向常熟市級及以上投稿，其中周艷萍、黃麗梅、王林利等教師的多篇論文獲獎。
四、扎實做好教師培訓工作
1、為培養青年教師，學校制定了梯度培養計劃，制定了明確細致的條例。采用新老結對子的形式，幫助青年教師提高教學水平。結隊活動開展正常，情況良好，使青年教師的業務水平有較大提高。各位青年教師還參加高一級的學習進修，加深自身的內涵。兩年來，本組中，已擁有市學科帶頭人1人，市級教學能手1人，鎮級教學能手2人，市級優秀見習教師2人。
2、青年教師一年基本功過關、兩年過課堂教學關，三年成教學骨干。學校按照這樣的要求，給青年教師不斷加壓。在搞好本校教學研討活動的基礎上，我校還組織教師外出聽課。為取到“真經”，除常熟市范圍內，還先后派教師到昆山、蘇州等地去聽全國特級教師的示范課。為共同提高教師的業務水平，教導處要求教師聽課之后，向本組教師作好交流匯報工作。學校還安排青年教師外出鍛煉，到村小借班上課、到周邊其他學校借班上課。在這些交流活動中，本組教師的業務水平不斷得到提高。
3、做好繼續教育工作。15位教師中，大專及大專以上學歷占53.3%。現有1人本科畢業，1人大專再讀、即將畢業，兩人本科再讀。中青年教師認真學習現代教育技術，按規定，數學教師已全部取得《現代教育技術》合格證書，凡要求取得英語口語合格證的教師也正在認真準備，并已有3人順利通過口語考試。每年寒暑假，學校都組織教師參加本校和市進修學校組織的各類繼續學習。
五、教研組建設規范，活動扎實有效
1、學校領導重視教研組工作，教研組組織健全，活動能按計劃正常開展，每周一次或兩周一次，能認真實施市教研室頒發的《教研組工作細則》，貫徹落實期初制訂的.工作計劃，認真貫徹“六認真”工作。在教導處組織的各項“六認真”檢查中，本組教師的工作總能獲得校領導的一致好評。2003年，由于全體數學教師的努力，我們數學教研組被評為常熟市先進教研組。
2、教研組組內教師有6位黨員、3位青年團員，大家同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，大家都能互相關心生活困難。同軌班的教師、同室的教師經常互相探討，鉆研教材，探索教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。本組的教研組長，能以身作則，率先示范，認真記錄好《教研組工作手冊》，帶頭搞好教學管理、教學研究與教學改革，具有開展教研工作的能力和魄力。
六、做好學生的課外活動輔導
本著以學生發展的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課余時間做好學生的提優補差工作。三年來，不少學生通過第二課堂的學習，智力得到開發，能力得到了拓展，在學校組織的每月一次的數學“小博士擂臺賽”中，涌現出了一大批數學能力好的學生。在近三年的小升初選拔考試中，許多學生的數學能力得到發揮，取得了優異的成績。在“《小學生數學報》杯”論文競賽中，有兩人次獲得一等獎，一人獲得二等獎，三人次獲得三等獎。
三年來，通過本組全體數學教師的共同努力，取得了可喜的成績，學生的素質得到了提高。但教海茫茫，學無止境，我校數學教研組的全體教師將在今后的教改征途上，不斷努力，取得長足的進步。
數學教研組工作匯報 8
雙減落地政策明，提質減負千秋業。
多措并舉減負擔，教育回歸功萬代。
冬日的陽光照耀，教研的腳步走來，美好的季節承載著濃濃的教研味道，我們在幸福與快樂中成長。
——題記
為落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，促進教育教學質量的提升，XX小學低年級數學教研組一學期來，遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以提高教學實效，切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一．夯實教研“雙減”生根
如期扎實開展教研活動，認真做好信息2.0培訓，提升教師課堂駕馭能力；確保課后服務，落實“雙減”政策。
二．立足課堂提質量
教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障，也是實施素質教育的主要途徑，構建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的方向，為進一步提升老師們的教學理念，優化課堂教學模式，我組開展了優秀教師公開課活動。
三．匠心相傳共潤桃李
古語有道：“青，取之于藍，而勝于藍。”青年教師是學校的未來和希望，為落實“雙減”政策精神，深化教研改革，提高課堂教學質量，我組開展新教師匯報課。可以說，關心青年教師的成長，學校一直在行動。
“青藍工程”師徒結對活動，充分發揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領作用，在工作中，我組骨干教師歡迎徒弟聽隨堂課、帶領徒弟認真鉆研教材、毫無保留地向徒弟傳授自己的寶貴經驗、加強與徒弟的協作探討、落實“雙減”和“五項管理”，與徒弟共成長、同進步。
四．落實“雙減”促教研
“教而不研則淺，研而不教則空。”
為確保此次活動達到真正目的，取得實效，教師們在教研組長的組織下，及時進行集體備課和課題研究——“低年級學生學習習慣的培養”，并對本組課堂教學進行研討與點評。教師們相互探討，相互學習，討論如火如荼，在每次的教研活動中每個教師都感受頗深。
五．規范作業設計助推“雙減”
通過集體的力量制定作業設計管理方案，系統設計符合學生年齡特點和學習規律的作業，如開放性作業、課堂延伸性作業、應用型作業、閱讀型作業、實踐性作業跨學科整合型作業等，做到減少作業總量，精準練習、分層布置。設計更多有趣的開拓思維的'實踐作業，讓學生通過動手動腦完成調查性、操作性、閱讀性等作業，多樣化作業培養學生多元化能力、發散思維，真正落實“雙減“政策。
六．嚴抓“晨誦”創新評價
每天的晨誦，開啟一個個黎明，讓孩子的靈魂注入生命的源泉。晨讀之功，如春起之苗，雖不見其增，然日有所長，晨讀關鍵要堅持，日子久了，必定有意想不到的收獲。
為了嚴格落實“雙減”工作，切實減輕學生考試壓力，實行知識與能力星級評價。此舉注重學生綜合素質，科學全面評價學生。
七．開展學科藝術競賽
為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。低年級數學組確定開展“品古今美詩、寫數學古詩”活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙。
每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。教師們將繼續以課堂為主陣地，做好常規教學，備好每一節課，上好每一節課，不斷學習他人，優化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長。
結束語
一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”，都讓教學活動變得更有“嚼勁”。在落實“雙減”的背景下，低年級全體數學老師們在思維的碰撞中不斷提升自己的專業能力，低年級數學組也正穩定而扎實地行走在“減負、提質、增效”的道路上，不斷探索，博采眾長，腳踏實地，載夢前行！
數學教研組工作匯報 9
時光悠悠，一個緊張、充實、有序的學期即將結束。本學期，在上級相關部門的領導下，在學校教導處的精心布置下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下:
一、 堅持學習，促進教師素質的提升
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準,學習教參,組織老師看名師課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷地更新知識、充實教師。
其次是學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽課學習，并承辦了永臨學區金溪片數學聯片活動。
二、實踐方面
1、加強教學常規管理
本學期，我校繼續強化管理，規范教學行為，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。教研組進行了2次教師常規檢查，并在教師會上作了情況反饋。
3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的積極性。
4、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣，切實減輕學生的課業負擔。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的.幾點。
1、教學水平有待提高，特別是教師的語言組織方面還要加強。今后應加強理論學習，提升教師數學專業素養。
2、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好!
數學教研組工作匯報 10
一學期的教學教研工作已經結束。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概，本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，現將一學期的工作小結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規管理，優化課堂教學
1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的'問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每個月對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。
三、立足校本，扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，開展好校園團隊賽課，微課比賽，評課比賽，講座比賽。
2、大力開展“25中數學節活動”，充分發揮教研組的教研力量。
3、努力學習，閱讀，做一個與時俱進的數學教師，并開展讀書交流活動。
四、今后工作設想
隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。
數學教研組工作匯報 11
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，不斷學習，探索創新，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織教師和教研組長參加教務處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并且各教師認真學習自己所任年級的《數標》，結合實際擬寫好計劃。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織三次公開課的實踐研究，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的'案例。五年級教研《復式統計表》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種合作互動方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。三、多媒體資源的學習與利用。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優A換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學教研組工作匯報 12
本學期數學教研組的工作，在區研訓中心和學校的領導下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學期，數學教研組利用課余時間學習了區研訓中心下發的《夷陵區中小學教學常規指導意見》，并有詳實的活動記錄。組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期以“優質課競賽”為契機，組織了一、三、五年級3個年級9個任課教師的校內公開課9節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。6個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課。倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的'合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教導處共進行4次教學常規工作檢查，內容包括是書上滿天星，一個年級一份紙質教案，每月2篇教學反思，每月4節聽議課，每月2次集體備課，每周周一的前置備課，作業批改是否及時，認真，有無作業批改記錄等方面，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究一體機的使用，研究數學《新課標》，并結合自身教學實際，順利完成一體機的考核，學習風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，為努力改變薄弱學科態勢，奮發圖強，迎接更大的挑戰。
數學教研組工作匯報 13
一學期以來，在學校領導的大力支持和幫助下，數學教研組的全體教師以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教研活動，教研組加強教研力度，以改變學生學習方法為目的，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一 、常規工作
數學組利用隔周一次的數學集體備課時間，組織全體數學老師認真學習李天民教授攥寫的“小班化教學理論與實踐”，把理論帶到課堂實踐中來。教師少講，多給學生探究的時間，把課堂真正還給學生。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的數學課程。
本學期繼續改變學生的學習方式，培養學生傾聽能力、質疑能力、以實現向學生學習方式的多樣化轉變，讓學生真正成為學習的主人。
二、重點工作
1.課題研究
本學期數學組成員參與市民族教研部研究課題“小學數學教學中質疑能力的培養”和我校“小組合作探究式學習的研究”。根據研究課題我們探究適合自己班級特點的小班化教學模式。
市民教部申老師到我們學校來指導和跟蹤聽課。在專家老師的指導再加上數學老師們的集體備課和智慧。每位老師有效進行學情分析，精心設計導學案，拿出了自己的教學風格。通過有效聽課、交流、學習,組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2.課堂教學
課堂40分，創造效益。在課堂教學中，教會學生知識不是我們的最終目的，我們的最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”為“會學”,變“死學”為“活學”。讓學生能聯系生活實際學習，能在生活中應用數學，這也正是素質教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的`講明白，把該做的做會，該批改的批好，這樣才能達到減負增效的目的。減輕了學生課后的負擔。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕松”。
3.減負工作
嚴格執行每周一無作業日，不留重復性作業。分層設計作業，讓作業內容豐富多樣，真正為學生的發展服務，讓作業成為學生的樂趣，達到減負增效的目的。
4.培訓工作
金賢淑、孫慧蘭、張香杰、金貞花老師參加了哈爾濱市中小學數學教師到延邊地區參觀學習的培訓。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
三、特色活動
1.本學期數學組和數學組共同開展了面對全體學生“口算比賽”，“解題能力比賽”等特色活動。
2.為了進一步提高學生思維的靈活性與敏捷性，激發學生的數學學習興趣，我校在于12月3日和4日下午，分低年組合高年組進行了第二屆“動力杯”數學競賽活動。本次活動通過教導處的正確引導和數學組全體老師們的齊心努力下，全校學生積極參與學數學的熱情高了。孩子們便投入到緊張的答題中，從孩子們嚴肅認真的表情，可以感受到他們奮勇爭先的決心和信心。
經過緊張、激烈的競爭，一批數學能力過硬的班級和學生脫穎而出。這次活動不僅調動了學生參與的熱情，有效地激發了學生對數學的興趣，提高了學生的數學能力，同時也展現出我校數學學科的教學成果。這樣的活動深受老師、學生、家長們的歡迎。豐富了校園生活，讓學生們感受數學的魅力和生活中處處有數學的理念。給學生們留下了深刻的印象。
今后我們將繼續把此活動常規化、系列化，不斷形成學科的特色活動，為提高數學教學質量奠定良好的基礎。
四、成果呈現
1.課堂教學中傾聽的多了，質疑的學生多了，學生之間對話多了。老師講課的時間短了，學生的自主學習時間長了。
2. 12月3日上午，在我校進行了“小學數學教學中培養質疑能力的研究”的結題現場會議。金賢淑老師執教的《圖形的認識》，孫惠蘭老師執教的《解決問題》，張香杰老師執教的《組合圖形的面積》得到與會老師的好評。進一步優化小學數學課堂教學，切實提高我校數學教師教科研能力，提升數學課堂教學水平 。
五、今后努力方向
在下學期的工作安排中，關注教師專業成長，促進各年級教學的整體提升。培養學生提問的能力、質疑能力。我深信，只要我們不懈地努力，我校數學教研將會取得更優異的成績！
數學教研組工作匯報 14
我們數學組在學校的領導下，以先進的教育理論和科學的發展觀，以《數學課程標準》為指導，以提高課堂教學效率為重點，繼續深化新課程改革，積極探索在新課程改革背景下培養學生的創新意識和實踐能力，本學期里，全體數學老師，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
1、認真制定教研計劃為本學期工作打好基礎。
工作要有計劃，一切要有一個好的開始。計劃是做好工作的`前提和保障。一開學我們組老師就進行集體備課，共同制定本學期的數學教學計劃，在交流的基礎上老師們認真撰寫了各單元計劃。
2、轉變觀念新課程標準為指針
新的數學課程標準正是應時代要求，全面闡述了數學課程的性質與任務，構建了新的數學目標體系。為此，我們在開學前夕，本組教師開展了教材培訓，使老師們明確了本冊數學教材鮮明的設計理念及知識框架、明晰的教學目標和手段，有效地指導了我們的課堂教學過程。
3、實干常規教學持之以恒
（1）本學期在學校的直接領導下，本教研組堅持認真備課、認真上課、認真反思、認真批改作業、認真研究，并配合教導處加強對各項工作的檢查。通過①自檢②互檢③校查的形式把常規教學落到實處。
（2）切實把好每單元教學質量，進行單元過關檢測，每份單元
做下來，大家都要在一起分析各班的情況，對比各班成績，反思教學得失，查漏補缺，制定整改措施。臨近期末，由組長帶頭，精心制定復習計劃，利用下班時間對年級后進生進行集中輔導，各項過關，努力實現復習高效率、高質量。
4、積極開展教研活動。
（1）根據“多人研一課”的教研形式，我們年級的老師選擇同一課作為我們的輪流課內容，X老師首先試教，全組老師共同聽課評課再備課，并進行了二次研討課，
（2）積極參加教學研討活動，并認真撰寫感悟
（3）積極參加“小學數學教學資源開發”活動，認真為活動撰寫腳本，老師都承擔了撰寫腳本的任務。
5、反思再接再厲
加大備課的研究力度，加強生活題、開放題、實踐操作題的設計與收集。
一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數學教研組工作匯報 15
轉眼間一學期又結束了，在校領導的竭力支持和我個人的精誠合作、辛勤奉獻下，本學期的工作又圓滿完成。為了更好地開展教研活動，有效地進行課堂教學，現把本學期教研教改工作簡單小結：
一、在本學期中，我首先重視思想上的進步，認真學習了新課程標準，從思想上真正做到熱愛教育事業、關心愛護學生；服從領導、團結同事；積極參與教研教改活動，更進一步地提高了對新課改的認識，端正了教育教學方向。在實際教學工作中我本著愛崗敬業、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的態度，積極參加教研教改活動，主動進行個人的教改實驗，爭做一名合格的教研型教師。
二、在本學期中，為了很好的進行教研教改活動，一開始我就根據學校的安排和自己的特點以及學生的實際認知情況，擬訂了切實可行的教研工作計劃，并且今后的工作都是以計劃為主線進行展開的。為了很好的完成自己制定的計劃，我在各方面進行了努力，采取了多種措施，開展了多項活動，具體活動內容如下：
1．學習新的教育教學理論，了解一些新的信息，掌握新的教育教學方法。我認真學習了新課程標，并與組內同行進行了熱烈的討論，對新課程有了新的認識。
2．本學期中，我積極參加教研活動。做到認真備課、上課；其他教師認真聽課、評課。經過積極學習，相互幫助，共同探討，熟練了新課程的教學理念和教學內容。
3．課后積極總結自己在教育教學工作中的失敗和不足，并及時其他教師相互交流、相互糾正、相互鼓勵。通過教研教改活動，我的教學水平得到了進一步提高。
4．本學期我們仍以年級為單位進行集體備課，時間為每周四上午，一人為主講，其他人記錄，然后共同討論，對每堂課進行修改、完善。
三、本學期在全組教師的`共同努力、積極探索、深入試驗的過程中，使我們的教研工作得到了順利的開展，并取得了很好的成績，具體表現在：
1．進一步提高了思想水平，提高了業務水平，對新課標有了進一步的認識，激發了工作熱情。
2．學習了新的教育教學手段開闊了教育的視野，緊隨時代的步伐。3．形成了自覺學習、自覺研究，共同幫助、共同提高的好的風氣。本學期，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，但能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注的專業成長，促進數學教學的提升。
數學教研組工作匯報 16
20xx學年度第一學期中，數學教研組在校和教務處的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項活動，開展以“主動有效練武”為核心的集體教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
1、加強理論學習，不斷更新教學理念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師只有不斷學習，才能加強修養，提高自身素質。本學期我們認真學習了“數學學業考試要求”，“數學課堂教學評價標準”，“主動有效的標準”，“用教材教和教教材”，繼續學習“中學數學課程標準”等教學理論，平時組織組員自學各種學科刊物，了解教學教研新信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
2、積極開展主動有效的專題教研活動
我組老師積極參加縣、校各級部門組織的教研活動,學期初按縣、校總體安排制定備課組、教研組的主動有效的教研計劃，對教研內容、時間節點和教研要求進行統一布置。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，適應新課程的要求。我們積極開展主動有效練武活動，認真開展聽、評、說課活動。本學期共組織了三次專題的研討活動，高三的學業考與高考考試要求與復習教學的有效性這個中心話題展開研訓，組織了與交大附中的同課異構活動，在組內開展了“教教材還是用教材教”的主題研究。同時組織了4位教師參與縣級比武活動，通過設計教案，互相切磋，聽課后認真評課，互相相交流思想心得，通過關注教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的是否合理使用，三維目標達成度等及數學教學思想、方法的滲透，老師的教學基本功等方面進行中肯和全面的評論、探討，本期還加強了網絡教研的運作，促進了教學與教研水平的逐漸提升。
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“情景導入設計”，“自編練習”和“導學案設計”等方法創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。本學期組內繼續加強新教師培養，指導他們成長。多位青年新教師都進行公開課匯報并參與學校模擬課堂比賽并獲獎。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，在縣深度調研中獲肯定。同時也提高了我校的數學教學質量。
3、加強教學課題和論文研究
（1）教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的'階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做了一些教學的案例研究，通過實踐反思，對學科教學進行科學研究。同時撰寫心得論文，上升到理論，對整組工作有指導意義。
（2）對數學考試和試題進行研究。試題是數學要求的具體化，是課標的載體，對教師理解和把握是一個相當重要的途徑，這種教學研究對培養和指導新教師和外省市教師具有十分有效的意義。教研組內對此作了具體要求，組內形成了研究試題的良好氛圍。好幾位老師撰寫了很有質量的論文。
4、常抓常規工作
（1）加強教研組日常工作。集體備課、聽課、上課、批改作業、學生輔導等工作經常檢查，發現問題及時提醒糾正。
（2）加強班組整體文化建設。工作作風、工作紀律、辦公室衛生工作常規要求一一落實，組風和諧，有良好，面貌精神。
（3）月考出題與考試正常進行，組內對考試及時分析總結，發現問題及時思考對策加以解決。
（4）加強作業編制研究。
5、進一步要探索的問題
（1）繼續加強教研組、備課組集體活動的有效性運作研究，加強網絡教研研究。
（2）更好地把主動有效活動與日常課堂教學研究結合好，切實提高教師理解掌握新課程理念的能力，提高教師駕馭課堂的能力。
數學教研組工作匯報 17
自20xx年開始中，十幾年來，我一直擔任學校數學教研組組長。工作以來，我們緊緊圍繞學校提出的“推進內涵發展，創建特色學校，全面提升辦學影響力”的工作目標，以“構筑質量強校體系”為工作主線，以“推進自主學習，構建有效課堂”為工作重點，認真開展數學教研工作，使科研組工作真正成為教學的第一生產力，成為提升教師素質最強有力的支撐點，充分發揮了教研工作在數學教學改革中的重要作用，促進了教學質量的提高，促進了很多年輕教師的進步。教研組的工作多次受到學校領導和其他教研組的好評，現就以下幾方面總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念。
作為學校數學教研組長，我深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的數學教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。我在數學組制定了適合數學教學的理論學習計劃，組織全組老師系統研讀了《中國教育和改革發展綱要》、《走進新課程》、《數學課程教材教法》、《數學課程標準》、《初中數學有效教學模式》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、創建備課組特色，切實提高教學效率。
數學三個備課組每周集體活動一次。按照“四定”（定時間、定內容、定地點、定發言人），“四備”（備課標、備教材、備學生、備方法）展開活動。為了使備課與研究共生共進，體現“教學即研究”理念，我們以校本研究為契機，采取“一次備課，資源共享，二次備課、彰現個性”的方法，特別重視了在集體備課指導下的個性化備課。集體備課時，大家針對一個單元或具體的一個內容充分討論，就教材特點、教學三維目標、教學重難點、必要的學法指導等重要問題達成共識，然后由主講教師執筆設計出集眾人智慧的精品教案，其他成員在根據本班學生實際進行調整性的二次案頭備課、開課。這樣，形成了以教研組為核心，備課組為依托，中青年教師為骨干的組合模式，充分發揮團隊的合作精神。集體備課時我們強調了一課三“思”：課前構思，課中運思，課后反思。“課前構思”就是在課堂實施前要精心設計課堂運作的方案，堅持不構思不進課堂；“課中運思”就是在實施過程要繼續進行動態的思考，隨時調整原來的方案，注重隨機生成的東西；“課后反思”就是實施后，回過來再思考，再評價先前方案的優劣，并及時寫下反思。扎實有效地推進了課堂教學研究，切實提高了課堂教學效率。
三、以課堂教學為主陣地，扎實推進有效教學。
1、不斷實踐，努力探索有效教學策略。
數學組在教研活動中，深入學習新課程標準，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式，在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使組內老師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。為此，我們組織開展了一系列的教學研討活動。如課題研究課、組內研討課、如何使用導學案等，組內老師都十分注重創設生動情境，緊密聯系生活，關注學生主體，注重學法指導，注重實踐操作，注重當堂作業的反饋與矯正。為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，我們要求本組老師在課堂教學中要留10分鐘以上的時間給學生用來完成作業。教師同時巡視、察看學生當堂完成作業的情況，獲得正確反饋并及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到“做有成效”。總之，全組老師團結協作，發揮教研組集體智慧的力量，圍繞有效導學這一主題共同磨課，共同商討。總結出了許多行之有效的課堂導學案略，促進了每位教師教學的真正有效性。
2、重視指導學生自主學習。從20xx年起，數學組全體教師對構建開放性的小組合作學習進行了積極的研究與有益的探索。小組合作學習的第一步就是要指導學生自主預習，充分發揮學生自學潛能，然后通過小組討論、展示，全面提高學生的數學素養。經過兩三年的努力，我們發現學生對數學學習產生了濃厚的`興趣，學習積極性高漲。課堂上經常可以看到學生大膽質疑，平等討論，氣氛活躍和諧。學習中，學生們善于運用多種思維發現問題、分析問題、最終解決問題。他們養成了獨立思考、積極探索的良好學習習慣，并學會了數學化地思考與處理問題，自學能力明顯提高了，從而全面提高了學生的數學素養。可以說通過指導學生自學的研究與實踐，實現了減輕學生學習負擔，提高學習效率的效果，為學生進一步的學習和發展奠定了良好的基礎。
3、發揮團隊力量，促青年教師課堂教學水平快速提高。
近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，每年都有新的特崗老師分到我校。如何使這些剛畢業的新教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：對他們的指導落在實處，具體到每一個細小的地方。從課堂組織與調控、課堂評價、作業批改、教學板書、輔導學生等方面予以悉心指導，傳授長期教學實踐中的寶貴經驗，幫助他們較快地適應教學。組內形成老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學、鉆、創”的互助氛圍。扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。易志德老師的新課改引路課獲全鄉教師認可，李川淵、謝明月等老師的創新大賽課獲縣級二等獎，給大家提供了成功的示范和有益的啟示。在教研工作的引領下，他們的教學工作都取得了預期的效果。
四、扎實開展教研活動，深化教學改革。
1、加強聽評課活動。
每學期，數學組全體老師每人都要上一至兩堂高質量的公開課，我們認真組織本組老師間的聽課、評課活動，并把這個活動作為一個重要的教研活動。便于老師互相取長補短，共享教學資源。每次上完公開課后都及時組織老師們認真評課及交流。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何，導學案的使用等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。老師們每次聽課都能認真做好聽課筆記，并寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。
2、加強各級各類教研培訓的學習活動。
本學期，數學教研組十分重視老師們的教研學習活動，組織老師們參加了校級、縣級各類教研活動，20xx年我還帶領他們到長沙參加“中學數學創新力課堂課堂觀摩活動”。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。同時我們要求每位外出學習的教師回校后要在教研組例會上詳細匯報學習的內容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結合學習到的新理念和教學新方法上一堂展示匯報課。外出聽課的老師，再也不是懷著觀光散心的心態去學習了，而是肩負著教研組給予的使命去學習。這種制度，從表面看，是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔，但實質上是用制度去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經機會，這種制度的實行，大大提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學習，全教研組都有收獲，體現了資源的交流與共享，有效地促進了教師的專業成長。
3、確定研究課題，努力向科研要質量。我們數學組在有關校領導及教導處的直接指導下,20xx年至20xx年參加了總課題《貧困地區初中“學困生”轉化的策略》的研究工作，各備課組都確定了相應的子課題，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫文章進行了課題研究。這個課題在20xx年結題時被評為縣優秀教研教改成果二等獎。20xx年下期，我校又承擔了縣級課題《農村中小學小組合作學習有效性探究》的課題研究工作。小組合作學習很適合我們數學科，因此我們數學組的老教師、中青年教師處處帶頭示范，新上崗教師敢于大膽創新，在師生中進行問卷調查,撰寫調查報告和論文。經過三年多時間努力，這個課題也成功結題，榮獲平江縣20xx年優秀教研成果三等獎和談岑學區20xx年優秀教研成果一等獎。
五、利用優質網絡資源，服務教研教學實踐。
1、為了豐富完善學校教學資源庫，組內每位老師都要求及時完成學期教學計劃，認真完成學校布置的任務。我們數學組專門建立QQ、微信群，每月按時上傳教科研論文、教學心得、聽評課反思、教學反思等到群里，進行交流共享，互相學習，共同提高。同時我帶領他們經常在鳳凰數學網觀看【名師課堂】，將在網上學到的優等資源也發到群里共享，互相學習。
2、興趣是最好的老師。為了激發學生學習數學的興趣，我們數學組積極開展各種各樣的活動，比如開展“學數學、用數學、愛數學”數學周活動。先后進行了“數學小報”、“口算大王競賽”、“探索與實踐應用競賽”等活動。通過豐富多彩的數學活動，力求以具體、形象、活潑生動的形式來詮釋“人人學不同的數學、人人學有價值的數學”的基本理念。讓學生充分感受到數學的魅力，發展了學生的個性特長，培養了學生的探索能力和創新意識。對學生的全面發展起到了一定的促進作用。然后我們將這些活動的優秀作品發到校訊通，在校訊通看到孩子們的作品，孩子很開心，家長也很自豪。這樣一方面可以激發孩子學習數學的興趣，又可以使學生家長及時了解孩子在學校參加的各項數學活動，更好地配合老師提高孩子的學習質量，拓展學生自主學習的渠道。
我深知，要提高教學質量，必須抓好教學研究和改革，我和本組教師努力學習現代教育理論和先進的教學思想，借鑒兄弟學校先進的教學經驗，做到以研促教、以研興教，提高了教師的業務水平和工作能力。我們還經常進行教學研討活動，先后承辦了縣局語、數、物、化教研活動，指導學校骨干教師上好了多堂示范課，受到了所有聽課師生和前來觀摩的行家里手的高度評價。在我擔任教研組長期間，全校教學質量穩步上升，多次被評為“目標管理先進單位”，得到了上級領導的充分肯定和社會的廣泛好評。
數學教研組工作匯報 18
本學期，我們四年級數學教研組加強學習，更新觀念，確立新課程標
準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。
1、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的`切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
2、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。
在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如葉老師執教的《應用題》一課，葉老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
3、借助集體的力量，搞好課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過每周星期五的集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。4、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設
本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；有的數學競賽。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。
本學期各位老師在積極輔導學困生的同時，不忘發揮學生特長，加大力度，加強輔導，充分發揮了學生聰明才智，在期末檢測中全校只有兩位學生沒有及格。
數學教研組工作匯報 19
一學期來，我們小學數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學模式改革為重點，深入開展教學研究，并在學校各級領導的大力支持和幫助下，有序開展各項工作。加強教研力度，以課堂教學改革為切入點，以規范學生學習習慣，培養學生學習興趣、教會學生學習方法為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將具體工作總結如下：
一、加強學習。
自暑期遠程研修（分散學習）開始我們小學數學組全體教師積極參與，發表評論和文章，深入學習和領會專家意圖指導自己完善自己的教學理念。緊跟專家步伐研讀新的20xx版小學數學課程標準，不斷學習、更新已有知識。開學后，我們又進行了集中學習，前兩周是課例學習，后四周是課例打磨。不論是學習別人的課例還是打磨本組課例大家都積極參與發言討論。對各個專題的研討知無不言、言無不盡。經過共同努力，我們組打磨的課例被評為三等獎。研修結束后我們研修熱情并沒有結束，多次進行集體教研和網絡教研，共同探討交流有關對新課標的`學習與理解，促進全組教師共同進步。本學期我們組教師還獲得多次外出學習機會。每次學習回來，不僅要向全組教師介紹外出學習心得，還形成書面材料讓大家反復學習。這樣讓我們全組教師更加了解了我市教研活動的發展方向等教研信息。
二、常規工作。
堅持抓好各項常規教學工作，各個年級組繼續做好集體備課，共同研討如何運用教材達成教學目標。認真上課，以課堂教學為主陣地，努力提高課堂效率。作業批改認真、及時并做好批改記錄，尤其加強學生訂錯的檢查力度。加強家校練習指導家長做好課后輔導。結合我校課改實際，培養學生自主學習方式的轉化。本學期我們組加強聽課、評課活動。從一年級到五年級老師執教公開課十多節課型種類齊全廣泛，從內容上來講不僅概念課、計算課、圖形課還有解決問題課、數學廣角課等等。從類型來看不僅有新授課、練習課還有試卷講評課等等。可以說從多角度全方位的對自主學習模式進行探索嘗試。更重要的是每次聽課后，我們全組教師總要坐下來認真分析課堂得失。從學生參與度、學習方式以及預設與生成等方面進行分析。激發了教師更深層次的思索。明確了一堂好課巧在設計。大膽推進課堂模式改革，發揮出學生在課堂的主體地位。
三、下一步工作打算。
1、加強教師學習，提高自身業務素質和綜合素養。
2、繼續做好不同年級開展課堂教學模式改革的探索。
3、在現有經驗基礎之上，繼續探索優化小組合作學習的管理模式，提高小組合作學習的效率。教會學生學習方法。
4、各年級結合教學內容抓好學生計算能力的訓練和培養，規范作業等培養良好的學習習慣。
數學教研組工作匯報 20
高三數學教研組由10位老師組成，擔任18個教學班任務。不同的工作經驗讓10位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力。學校教研室、教務處的領導和各位同仁的悉心指導和關注，給了我們莫大的支持和鼓勵，從而使高三數學教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。
一、工作目標
（一）加強對“352高效課堂教學”思想的學習和實踐，轉變教學觀念，嚴格按照“高效課堂教學”思想指導教學，切實提高課堂教學的實效性。
（二）利用周考這個契機，提高命題質量，促進教師專業發展。
（三）健全集體備課，集體協作，積極發揮集體的智慧。固定備課時間，明確每位老師職責，提高備課效率，努力實現資源共享。備課組成員之間加強溝通，共同研究，尋找有效的教學方法。
（四）加強組內老師之間的交流，互相聽課，取長補短，加強組內教學交流風氣。積極參加市教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經驗。
二、本學期各項工作回顧
（一）開展教研活動的情況
1.集體備課情況。學期開始前就制定了詳實的備課組教研計劃，對集體備課做了詳細的任務分配和計劃，做到每次集體備課有主講老師，有重點和難點，備教材和練習。實踐中每位老師中都積極準備，認真地組織，活動中積極發言，獻計獻策。
2.聽課評課情況。每位老師都虛心好學，積極開展推門聽課，相互借鑒，取長補短。學校或科組組織的公開課，科組老師只要有時間必去聽課，且做好詳實的聽課記錄，課后進行交流。
3.理論學習情況。本學中，我們組重點學習“352高效課堂教學”，通過研讀、討論，努力把握高效教學思想的.精髓，組內老師進一步領悟高效教學的思想，并在教學實踐中逐步的貫徹落實。
4.學期初計劃和學期末總結情況。學期初要求每位組內老師根據學校的總體要求，結合本年級、本學科的實際情況制定了自己的教學工作計劃，實施過程中大家都很好地完成了學期初所制定的教學計劃，基本達成了學期初所制定的目標。學期結束每位老師又對自己的教學工作做了總結，為下學期的工作做好準備。
（二）教科研工作情況
一個學期來我教研組認真落實學校安排的各項任務，積極參加各項教研教學活動，并有一定的收獲。其中郭小軍老師參加了2014年縣骨干教師教學比賽；任文利,張國偉老師參加了2014年縣教學能手教學比賽。都獲得了該項榮譽。同時，組內老師也發表多篇文章，參加網上賽課。
（三）本組整體教學工作情況
在學校的正確指導下，在教研室、教務處的幫助下，在我們組老師的共同努力下，本學期我組的整體教學工作情況良好，基本達成學期初制定的教學目標。
三、工作中不足
（一）理論學習不夠，新課程理念的理解和指導教學實踐行為明顯不足。
（二）集體備課質量有待提高。
（三）352高效課堂教學思想落實還不夠堅定，與實際課堂教學有脫節現象。
（四）個別老師命題態度不嚴謹，命題質量不高。
（五）聽課及課后交流還不夠，不能很好地總結優秀經驗。
四、改進措施
（一）加強對新課改理念的學習，豐富老師的思想涵養，堅定教學理念。
（二）加強網上教研，利用網上教研交流，拓寬實驗，汲取優秀經驗。
（三）積極組織推門聽課，互聽互評，增進交流，相互促進。
（四）認真組織學習高效課堂教學思想，真正在實踐中落實教學高效思想，提高課堂教學實效性。
數學教研組工作匯報 21
一學期的教學教研工作已經結束。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概，本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念的`奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，現將一學期的工作小結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規管理，優化課堂教學
1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每個月對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。
三、立足校本，扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，開展好校園團隊賽課，微課比賽，評課比賽，講座比賽。
2、大力開展“25中數學節活動”，充分發揮教研組的教研力量。
3、努力學習，閱讀，做一個與時俱進的數學教師，并開展讀書交流活動。
四、今后工作設想
隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。
數學教研組工作匯報 22
本學年我們數學科組的老師在學校行政領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學年的各項工作下面將本學年我們科組的工作總結如下：
1、加強理論學習，提高教師理論水平
為了提高教師理論水平，我們數學科的幾位老師平時都能積極學習理論知識，認真讀閱學校為我們訂的《小學數學教師》我們還組織了幾次理論培訓，如計算題的教學思考、學生數學閱讀能力的.培養等等
2、認真開展教研活動，提高教師的教學水平
開學初，我們組織教師學習大綱，指導他們寫好教學計劃，并深入課堂調研，指導他們上課備課這個學年，我們科組幾位老師每人均上了兩節以上的校內公開課，每次公開課，全科組成員都會積極參加，課后及時組織評課，及時總結反思韓山師院的學生來學校實習時，我們數學科組也積極配合學校的工作，指導實習生聽課、備課、上課以及批改作業和輔導學習
這個學年中，我們科組多次派老師去校外聽課，如中心小學、錦夏小學、東安小學等等，還有幸聽了全國特級教師黃愛華老師的課，有幸聽了沿海片數學課競賽一等獎的觀摩課每次聽課回來，我們科組及時組織學習總結，學習別人的經驗，反思自己的教學，以提高自己的專業水平
3、狠抓常規教學管理，全面提高教學質量
為了做好這方面工作，我科組主要做了下面幾方面工作
第一，組織學習教務處下發的常規工作要求和教學計劃，制定本科組的常規工作要求，統一作業格式，統一作業批改方法，統一周末作業和單元測試的制定格式
第二，對常規教學工作定期檢查，每月檢查一次，重點檢查學生的作業情況和單元測試情況，每次檢查后及時總結，表揚做得好的方面，指出存在的問題，并及時改進
第三，深入第一線抓課堂教學課堂教學是常規教學的中心環節，課堂教學效果直接決定著教學質量我們提倡每一周都提前備好課，認真鉆研教材，認真分析每節內容的重點和難點，仔細研究每節內容該怎樣設計教學程序在教學實際中，強調教師根據教材內容，設計課的類型，擬定采用不同的教學方法增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出并引導學生養成良好的學習習慣，正確書寫
第四，抓好&“潛能生&”的輔導和加強尖子生培養抓兩頭，促中間，全面提高期初對學生成績進行摸底，確定潛能生名單，建立跟蹤檔案做到包輔導提高，包轉化，定期考核驗收，對尖子生培養做到一日一練
4、積極開展第二課堂活動
第二課堂是教學的延伸和提高，可以培養更多的尖子生全校一共成立了三個數學興趣小組：兩個初級奧數班、一個高級奧數班由三位輔導老師定期開展活動，科組定期檢查活動的開展情況結合第二課堂，全校還組織了一次數學競賽，各班都選派了優秀選手參加，有51人獲得了很好的成績
一學年來，在我們科組老師的共同努力下，數學科組的活動開展得有聲有色今后我們還要繼續努力，在學校的正確領導下，加強教學研究，使教學質量更上一層樓；大膽探索高效有序的教學管理，使我們教學管理規范化，科學化
數學教研組工作匯報 23
本學期我們小學數學教研組在全組老師的辛勤付出，默默耕耘下結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、堅持理論學習，不斷提高教師的教育教學水平。
為了提高修養，提高素質，我們定時定人主持學習“數學新
課程標準”，“課堂教學評價標準”等教學理論，結合自學數學教學刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，提高教師對新課程的再認識，結合學校校本教研，就所任學科做了分析交流，制訂數學教研工作計劃及其我組的校本教研課題。
二、加大教學常規管理的力度，扎實有效地開展教學工作
1、本學期，教研組進一步強化了課堂教學常規管理要求，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生等各環節都符合規范化的教學要求。開學初，要求每位教師制定好教學計劃，學期末制定好復習計劃，抓好課后反思的落實，力求把教研工作做細、做實。
2、本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學1節，聽課25節以上，課課有評價；四至六年級開展集體備課，不流于形式認認真真的進行交流總結，并在我辦教學簡報上發表了教研文章。
3、全組成員積極參加“雙創”周末義務清掃活動，并出專題欄2期。
4、多名教師積極參與外出學習，提高自己的業務能力。
三、積極開展主題教研活動，提高教師專業發展。
在本學期的教研組活動中，做到了周周有安排，周周有學習；開展聽課、學習、教研活動簽到制。以教師為主體，強調實踐反思、同伴互助、專業引領的實踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學行為，解決教學中遇到的.實際問題，進而改進教學效果，促進教師的專業化發展。
本學期在組內進行交流探討制定教研專題、人人有教研主題及方法措施。組內教師還結合自己實際情況，多人多次撰寫了有關的教學案例、反思。并根據學生實際情況，進行了一至六年級的數學作業展評極大的調動了學生的學習興趣。同時就存在問題，思考在今后的教學中如何更好地養成學生的規范書寫習慣，提高計算能力的培養進行了交流總結。
四、存在的不足與改進的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
數學教研組工作匯報 24
20xx學年第二學期的工作進入尾聲。這個學期中，數學組以“單元教學設計”為研究重點，以綠色指標體系為導向，以信息化教學為支撐，通過一系列的主題式教研活動，在促進課堂教學質量的同時，也提升了教師自身的專業素養。組內每位教師都積極開展自己的教育教學工作，使整個教研組的工作都能有條不紊的順利開展。現就本學期開展的工作做如下總結：
一、立足單元設計，打造高效課堂
本學期我們將研究的目標聚焦于單元教學設計，通過研讀《小學數學單元教學設計指南》，參與市網絡學習教研，探索課堂教學設計新模式，在實踐教學中促進學生深度學習，提升教師專業素養。數學組的老師們在備課、教學、課后反思都始終圍繞單元出發，依據學生的需求，針對薄弱環節各個擊破。
1.規范家常課
在日常教學備課中，老師們都做到備課教案格式規范。同時也能根據不同年齡段的學生的特點，針對不同水平的學生，設計相應教學環節。如低教學中，教師活用各種學具，幫助學生建立抽象與具體之間的關系，同時還能充分激發學生的學習好奇心。而中高年級老師則精心進行了練習設計，做到精做精練。課中課后不同層次的練習，使學生進一步鞏固所學知識。
2.提升實踐課
本學期，數學組的老師們繼續在實踐課中融技術于教學設計。合理利用白板、surface等技術手段，為單元活動設計課堂設計任務、活動。如蘇琦老師《各人眼中的20》一課教學扎實，結合實物操作和媒體演示，讓學生理解20個不同表達方法。在高年級教學中忻怡老師的《列方程解應用題》利用課件演示，將靜態的知識動態化，解決了對于學生來說比較抽象的“同向和相背”問題。陳秋琦老師三年級的《平移與旋轉》一課是針對綠色指標進行補充拓展的內容。陳老師讓學生在surface軟件中更好地感悟平移與旋轉的概念。
3.開展研究課
除了常規的組內實踐課，本學期方晶老師還承擔了信息技術團隊的研究課任務針對制定的個人研究計劃完成了《小數的大小比較》和《位置的表示方法》兩節研究課。課前，方老師針對教學內容進行知識系統的梳理，進行單元教學活動設計。借助智慧課堂的各種分析方法，對教學環節設計的有效性進行了初步分析。
二年級的龔嘉偉老師在區級層面執教《東南西北》一課，并針對如何進行單元備課、單元活動設計、單元評價等進行了交流分析。作為剛入職2年的青年教師，在這次公開課中以穩健、親和的教態，成熟的教學設計贏得了在場其他教師的一致好評。
4.展示匯報課
數學組內還有2位剛入職滿一年的新教師。在日常教學中，兩位老師刻苦好學，在帶教老師的指導幫助下，認真完成自己的常規教學工作并在5月17日、5月24日分別為全校老師展示了他們一年的學習實踐結果。洪憶蕓老師在一（1）班執教了《度量》一課思路清晰，重點突出，活動設計既符合低年級學生的身心特點，又能有效地解決教學難點。李靜靜老師在三（3）班執教的《幾分之一》一課中關注學生課堂語言的規范訓練，同時通過動手操作讓學生感悟分數的概念。兩位老師在課堂教學中都有了相當顯著的進步。
5.完善校本課
除了日常的教學課堂，我們繼續在不同年級開發不同的拓展教學。在低年級開設了思維拓展訓練，通過游戲的形式讓學生在“玩”中學。而高年級也同步進行了培優指導。讓在日常教學中“吃不飽”的孩子也能得到進一步的成長。
二、基于課程標準，注重評價設計
在評價過程中，數學組繼續認真落實校本評價機制、評價形式。在低年段繼續采用思來氏綜合測試，學科分項評價、“豆朋網”等多種形式，激勵學生學習興趣，激發學生學習主動性，促進可持續學習的發展。中高年段也采用分項評價，等第制與評語相結合的評價方式，從多維度綜合反映學生學業發展的狀況，真正提高了評價的科學性。
在成長冊的填寫過程中，組內教師嚴格遵守校2017版《上海市學生成長記錄冊》的填寫要求，認真完成學生的學業評價。
同時，本學期數學組各年級以計算、應用單項為切入口進行研究，各年級負責老師進行了單項練習的設計。
三、激發學生興趣，開展豐富活動
本學期數學組繼續結合我校拓展型課程，數學組通過豐富多彩的校園數學活動，讓學生在動手操作實踐活動中，激發空間思維，培養空間想象、邏輯推理、獨立解決問題、手腦協調并用等綜合能力，并在活動中感受古典和現代數學的魅力，享受數學學習的樂趣。
在數學節前，全體數學組的教師利用教研及課余時間學習如何操作和指導學具的使用。同年級組的老師一同商量討論、制定了針對本年級的競賽流程。學生們在老師的指導下，利用閑暇之余自主、積極地探索著各種比賽主題。
數學節讓全校師生感受到了數學的`魅力，體會到了數學在生活、學習中的地位與價值，不但激發了同學們學習數學的興趣，而且培養了他們科學嚴謹、充滿想象力與創造力的數學素養。教師們還發現，孩子們通過感受數學樂趣而變得更親近數學了，這正體現出了“玩中學”的育人價值與功能，相信孩子們一定受益匪淺。4月29日閉幕式上，全體數學教師為各年級表現優異的學生頒發了獎狀和獎品。
四、加強團隊建設，促進專業發展
1.自主理論學習
現在是一個知識迅速增加、不斷更新的信息時代，只有不斷學習新知識，掌握新本領，開闊新思路，才能為課堂，為教學注入新的活力。因此數學組內的老師始終堅持參加學習。
組內老師除了參加區里組織的各項培訓，還認真完成了“《小學數學學科單元教學設計指南》——“單元作業設計”的研討”和“《小學數學學科單元教學設計指南》——“單元評價設計”的研討”兩次市級網絡教研。
結合方晶和陳秋琦老師參與學校與區教育學院現代信息技術研究室合作的“嘗試運用人工智能進行課堂教學行為的分析研究”項目，進一步推進現代信息技術在數學組教師的課堂教學中的運用。方晶兩位老師撰寫了《基于單元的教學設計與課堂教學行為數據解讀初探——以<小數的大小比較>的教學為例》在進行發表。
2.分層專業培養
數學組內仍重視教師隊伍的建設，繼續為不同梯隊的教師提供不同專業成長途徑。除了老師們的自我學習提升外，校內也為老師們提供了很多的學習提高的機會。我們定期邀請專家老師、區教研員為組內教師進行個別指導，幫助老師解答教學中的困惑，突破課堂中的重難點。
同時，市、區教研活動等平臺，老師們積極參加區內的課程培訓，認真完成培訓作業。在培訓活動中老師認真作好記錄，進行思考，努力將這些理論與經驗運用到教學中去，達到以學助教的作用。
同時，針對不同時期教師特點做好了“入格”、“升格”培養。新入職的教師積極參加區的新教師培訓，除了學校安排的師徒帶教外，區里也安排了專門的帶教老師，幫助新教師更快地進入教師這個職業角色。組內方晶、陳秋琦老師參與了區信息技術研究項目，并將學習的成果帶回教研組進行推廣。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，不僅讓每一位學生都取得了進步，也讓教研組內的每一位老師也得到了成長。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到教學工作中。以務實的態度和作風換取更好的成績。
數學教研組工作匯報 25
教學常規工作是教學管理的核心和基礎，也是確保教學工作高效、有序進行的基石和前提。我組的常規工作是在校領導的指導下，教研組長協調，備課組長組織、全員全程參與的平臺。
一、關于課堂中教與學的貫徹實施：
1、課堂教學中對學生的要求：
（1）上課要做到聽、記、練三者相結合。上課要認真聽講，必要時還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。數學不同于其他學科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實際問題，只有通過練來減少運算中出現的錯誤。
（2）作業要認真完成。學生作業一定要養成獨立思考的習慣，堅決阻止抄作業行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，還應多樹立數學解題思想：如，方程的思想、函數的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法；另外，對于自己作業、試卷中出現的錯誤，一定要用紅筆修改，并在錯題集中整理后在每次考前用來重點復習。
2、課堂教學中的要求：
（1）有效備課
認真備好每一節課本，上好每一節課，打造精品課堂。這是基本的要求。備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們教研組堅持“功在課前，關注課堂”，把大量的時間和精力投入到課前。數學是邏輯性很強的一門學科，每個知識點的前瞻性和后續性很強。備課組長負責在每周一教研活動時間，同組老師互相討論每個單元的重難點、每個內容的重難點和突破難點的具體方法，只有進行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學”。我們數學組備課提倡“三備四有”。“三備”指備教材、備學生、備訓練；“五有”指有教學流程、有學生活動、有教與學的方法設計、有二次備課，有教后反思記錄。按照學校要求做好電子備課。備課組長安排，走“集體備課、分工協作、資源共享、個人加減”的新備課方式，提高備課有效性。
（2）有效上課
因為數學不同于其他學科，他的思維、邏輯性強，因此我們數學組上課必須落實3個必講，8個有效要求。上課要做到重點知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型錯誤必講；做到教學內容有效，活動有效，指導有效，交往有效，教學手段有效，教學語言有效，提問有效和評價有效。把3個必講8個有效作為課堂教學質量評價的主要指標。突出以學定教，以學論教、以學促教。教師同伴互助，及時交流。因此常出現數學老師為一道題、一個現象在辦公室爭論的不可開交，有時還跨年級探討。老師們，這是一個多么好的現象呀！因此我們組提倡老師把教學中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路。
（3）有效練習
數學練習做到“六有六必”：有練必選、有選必做、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。因此每天上午都是數學老師在協商選作業題，找些適當的練習題。我們每位數學教師每個學期，都會多準備幾本參考書用來自己教學上的借鑒和參考，在這些書中找出一些適當的練習題讓學生完成，通過多練一些基礎性的題目，積累下較為扎實的雙基。“熟能生巧”對學數學來講也算是一個真理。例如我們在教學中常碰到這種現象，就是考試60分的學生在一邊常抱怨說自己要是再細心點，還有多少的題目都會做，就會考到90分。這種現象就是通常所說的眼高手低。
二、關于準備中考的一些要求：
關于九年級沖刺，應對中考我們九年級教師都有自己的一套，但也不外乎以下三點：
（1）注重考法研究，把握中考的動向。
（2）制定合理的復習計劃。就是大家常說的要通過幾輪的復習，每一掄該做些什么的'之類的問題。
（3）幫助學生調整好心態，培養學生的興趣。
關于這些基本內容，對于常年處于一線的教師來講，雖然方式可能有所不同，但都會具有自已豐富的經驗。我只想再提三點：
（1）是九年級的復習不要陷入只做提高題的誤區，雙基訓練同樣重要，沒有扎實的雙基，盲目提高，只能成
為一句口號，但在訓練時同時要想一些激措施，強調提高解題的準確性。
（2）是我們在復習中，特別是對于一些大題的復習，都會重點突出，這點沒錯，教學大綱也都分四個層次要求掌握知識點，但是一些看似不太重要的知識點也要注意掌握，這些畢竟也是中考的一個考點。再說不管有沒有考，全面的掌握對于學生全面的掌握科學知識,以及今后可持續性的學習中都會有幫助性作用的。對于中考的大題，我們也經常會想今年中考會考什么樣的題目，然后重點訓練，我覺得單完成這些還不夠，這樣做投機性和風險性太大，畢竟我們所想的重點不一定就是中考的考題。還應實時讓學生訓練些其它的類型，這樣讓知識更全面，當中考出現一些新的題型時學生也不會那么手無足措，毫無辦法。
（3）是九年級總復習時，要準備三本近三年河南省中考試卷的書。研究近三年河南省中考出題的一些動向，一些知識，新題型，新熱點和新考法。把一些新好的題型進行歸類，拿出來給學生探索和研究，這對增加知識面和提高學生成績都有很大幫助作用。再說這些好的題也部分代表了數學開放性題型的發展方向，和中考出題可能的動向。有人說九年級學生學習苦，其實九年級教師也很苦，我們都常把中考比作一場沒有硝煙的戰爭，學生競爭激烈，老師同樣有較大壓力，做著大量的工作。
三、關于學生管理對教學的影響。
關于提高學生的學習成績，學生管理也同樣重要。我始終覺得單純的教學藝術最高超的老師不一定能教出最出色的學生，再高超的技術學生不理你的話，你也是白忙乎。我覺得要深入了解學生，幫助學生和感動學生，讓他們尊師重道，從而注視學習，也是提高科學習成績甚至整體學習成績的一個重要因素。了解學生的基本情況，經常和學生交流談心，取得他們尊重和信任，提高當老師的威信，這樣也對他們重視學習和提高成績起到了一定的作用。
另外，關于教研方面，教研組老師要經常在一起研討，主要討論三個方面的問題：
（1）大家教學中存在的問題。
（2）對數學各年級數學教學設置，相互幫忙和提些建議。
（3）選定其中一節課，進行重點探討和研究，制定本節合理的教法和學法，通過一起探索，大家共同進步。教研組還定下每次的月考、期中考、中考等一些大考后，各年的數學教師作考試質量分析，探討教學中的得與失，以及今后如何揚長避短等方面的問題。在團結的作用下，有限資源勉強算是整合利用了。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，也只有立足現在放眼未來，務實工作，才能把工作做得更好！
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