教學工作匯報【推薦】
在學習、工作生活中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，怎么樣才能完成優秀的匯報呢？以下是小編為大家收集的教學工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學工作匯報1
疫情無情，人間有愛。一路堅守，春暖花開。玉山中學“離校不離教、停課不停學”已“行走”三周。期間，老師和同學們忙碌而又充實，化疫為“誼”，密切師生關系，化疫為“詣”，提升學業水平，化疫為“毅”，錘煉學生意志。
一、總結過去高效推進
為線上教學有序，更有效的實施。近日，校長室聯合教導處對前期線上教學工作進行全方位調研，做一次全面的總結，特別提出幾點建議和要求：1.提高政治站位，形成合力；2.積極認真地履行職責，每位教師要明責、擔責、盡責；3.加強溝通聯系；4.做好督查督教、督學工作；5.做好評價和表彰工作；6.確保信息暢通。
二、線上研討保質保量
各學科備課組長根據學校線上教學通知要求，制定可行的教學進度表和備課安排表，備課組長每天組織組內教師通過微視頻形式開展集體備課，討論，交流確定第二天的線上學習任務，負責領導把關，做到組內教師資源共享。
每位學科教師都務必做好線上學習和作業提交人數統計，及時上報學校匯總，了解情況，及時反饋，及時跟蹤，及時落實，確保人人參與線上學習，讓孩子們快樂的.成長！
三、在線輔導答疑解惑
老師們利用QQ群、微信群、微信小管家、釘釘等小程序對學生反饋的作業進行及時的批改和點評，收到了良好的效果。
一刻也不能停，一點也不能錯，一天也誤不起，把困難估計的更充分些
1、換位思考，正確認識學生的困擾，他們并不比我們輕松多少，保持足夠的耐心，外不欺人，內不欺己。
2、對學生忍一句，息一怒，饒一著，緩一步，不責備，多引導。對學生的每一次發火，都是拉開與他們的距離；對學生的每一分怒氣，都是刻在他們心上的傷痕。
只要我們堅定信心，攜手并肩，同心抗疫，共筑防線，就一定能夠戰勝眼下的疫情！
教學工作匯報2
根據《教育部辦公廳關于切實做好20xx年春季開學及“兩會”期間學校安全生產工作的通知》（x發廳函﹝20xx﹞x號）、自治區教育廳《關于做好中小學幼兒園20xx年春季學期有關工作的通知》（x教基教﹝20xx﹞x號）、xx區教育局《關于做好20xx年春季學期開學工作的'通知》，為確保20xx年春季開學工作高效有序進行，抓好學校開學常規工作、德育教育工作、安全衛生工作、規范教育收費等工作，特制定本工作方案。
一、工作領導小組
成立xx區20xx年春季學期開學工作督查領導小組。
二、督查時間安排
（一）自查階段（3月 8日—3月 12日）
按照xx區20xx年春季學期開學通知要求，各學校開展自查，全面梳理、排查各項開學常規工作，列出問題清單，及時逐項解決，學校根據督查評分表填寫自評得分，并撰寫開學工作自查報告。將評分表、自查報告紙質材料交督查組，電子文檔傳督導室郵箱：xx
（建議報告內容包括如下四個方面：開學工作基本情況、工作成效與亮點、目前存在的主要問題與困難、工作建議）
（二）督查階段（3月13日—3月16日）
區教育局組成五個督查小組到各中小學、幼兒園、特殊教育
學校全面督導檢查。依據督查評分表要求評分，各小組在督查結束后要填寫督導檢查評分匯總表，撰寫本組的督導檢查報告（建議報告內容包括如下四個方面：督查基本情況、工作成效與亮點、目前存在的問題與困難、工作建議）。
三、督查范圍
全區各中小學、幼兒園、特殊教育學校。
四、督查內容
學校開學常規工作，安全衛生、德育教育、規范辦學行為（重點檢查學校收費等）、留守兒童和進城務工人員隨遷子女入學落實情況、學籍管理情況、建檔立卡貧困生檔案（名冊、資助情況等）等。
五、督查方式
聽取匯報、實地查看、查閱資料、隨機訪談。
六、工作要求
（一）各學校要高度重視春季開學專項督導檢查工作。認真做好自查和督查工作。要認真審核相關文件、數據、收集整理資料，以便督導組督導檢查時核實有關信息。各學校要按督查內容如實填寫好自評表、撰寫自查報告，待督查組到學校督查時交給督查組。
（二）各督查組要深入學校督查，掌握真實情況。督查組要深入基層，掌握真實情況，切忌搞形式主義和走過場。同時，各督查組要嚴格遵守中央“八項規定”精神，不得干擾學校正常教育教學秩序，不得給學校增加負擔。
（三）各督查組督查結束后的要求：于3月20日下午下班前將本組開學工作督查評分表、督導檢查評分匯總表、督查報告紙質材料交教育督導室410室黃冠輝副主任處，將評分表、督導檢查評分匯總表、督查報告電子文檔傳督導室郵箱：xx聯系電話：xx
教學工作匯報3
我市重拾全市統一考試傳統是保持教育強市優勢的一大舉措。后續要求，是邁向科學理性教育的重要一步。起步早、力度大、措施得力。長期堅持，跟蹤督促，必將良性循環，我市教育定會再上一個新的臺階。
一、命題質量之我見
1.瞄準新課標，有的放矢
新課程標準把“立德樹人”的教育理念放在首位。本次命題，作文的指向性非常明顯：弘揚中華民族的優秀傳統——孝順父母、尊敬長輩。要求學生在作文的同時，也進行一次精神的洗禮。論述類文本閱讀，讓學生拓寬視野的同時，重視生態保護，“讓民族傳統手藝活在當下”也是“生態化保護”的另類形式。
2.針對高考卷，全真模擬
近幾年來的全國高考語文卷分四大塊：現代文閱讀（論述類文本閱讀、文學類文本閱讀）、古代詩文閱讀（文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫）、語言文字運用和寫作。這次語文命題也是這四大塊。最大的好處是讓剛進高中的學生知曉高考模式，定準今后努力的方向。
3.體諒高一學生，難度降低
高一學生最怕的是文言文，而這次文言文選取的是課文內容，這就大大降低了難度。同時，價值取向性非常明顯，從基礎搞起，從課文開始學語文。讓學生既要抬頭望天，又要低頭看路。作文難度也不是太大，學生應該有話寫。文學類文本閱讀，用小說而沒有用散文做材料，提高了學生的興趣，也降低了考試的難度。
4.建議
在全真模擬的基礎上，“語言文字運用”部分，形式可以多樣新穎些；“寫作”部分也可以用大小題形式；多強調一些表達。不然，讓學生在高一就進入高考模式，讓鮮活的語文學習成為機械訓練，最終泯滅了學生學習語文的興趣，挫傷學生學習語文積極性，與新課標目標適得其反。
二、學情分析診斷
1.我校學生語文總體基礎差
全校平均分83.82，及格率29.48%。最能反映基礎的`選擇題39分，最少的班級平均得19.97分，最多的班級平均分為24.22分，60%多一點，語文選擇題不得80—90%分，那他語文得分一定不高。
2.班級間、學生間差距大
班級間平均分最高為87.63，最低為76.04，相差11分之多。學生間差距也大：一個班級中高低分差距最少的也有34分，最多的達59分。
三、改進措施及實施方案
1.思想上高度重視
針對班級間差距大，語文組要召開高一年級組專門會議，分析情況，找出差距，想出對策。
2.行動上措施得力
針對我校學生情況，既要采取措施提高學生積極性，又要瞄準高考、重視基礎的訓練，努力在高一年級多開展一些集體活動，讓廣大學生積極參與。
教學工作匯報4
為進一步優化線上教育教學管理，提高中職學校教學質量，推進各項工作有序高效進行，合肥經開區社發局于12月5日召開中職學校線上教學管理工作會議，社發局黨委委員、副局長楊會謙，社發局黨委委員葛守穩，文旅處處長檀紅華，安委辦主任張煊，中職學校校長參會，會議由張紅兵主持。
與會學校校長分別就學校疫情防控、線上教學準備、寒假居家學習等活動逐一進行匯報交流，各包保小組負責人對校長的發言進行點評。所有校長均表示，本次線上教學等工作雖然通知及組織時間短、任務重，但是得到了全體老師和廣大學生家長、同學們的支持與配合。
每所學校召開了線上教學工作會，就認真開展線上教學工作作出布置，提出要求。學校根據學生散布全省各鄉鎮、街道的特點，提前通知到每一個學生家長。少數學生或家長沒有在微信群、釘釘群回復的，班主任逐個打通電話，逐一通知到位，確保落實市局文件通知要求。
楊會謙對所有學校開展的工作予以肯定，對前期的學校常規管理工作做總結。他指出六點注意：一是“一家人”一體化，社發局對所有學校的管理都是一樣的，都會嚴格要求。二是規范、安全、高質量是我們共同的發展目標。三是不折不扣執行落實上級文件通知要求。四是疫情變化復雜，要做好師生的思想工作，充分準備，開好學生班會、年級教師會、家長會，群策群力，共同應對好突發疫情帶來的`教學形式變化。五是要求師生保持和在校學習一樣穩定的節奏，合理安排課程。在開好規范課程的基礎上，優化線上教學組織方式，減負提效，多開展非屏幕任務指導，緩解眼疲勞，保障居家師生身心健康。六是運用線上線下結合的方式，合理安排限時訓練和補償性訓練，做好學生居家學習質量監測，關愛工作，有學習，有反饋。希望所有學校、全體師生克服困難，在居家學習期間持續努力，獲得進步！
教學工作匯報5
尊敬的各位領導：
大家好！
首先我代表學校全體師生對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面向各位領導匯報一下我們學校課程實施水平及教學工作的有關情況。
一、學校概況與辦學成果
沂水縣許家湖鎮初級中學是一所農村鄉鎮中學，始建于xxxx年，學校占地面積近3萬平方米，建筑面積8千多平方米。現有教學班30個，在校學生1578名。現有教職員工110人，其中專任教師96人，專任教師學歷達標率100%。
學校以“一切為了學生健康成長”為辦學目標，遵循“德育為首，教學為主，素質教育為核心”的辦學理念，以學生全面發展為目的，從培養學生良好行為習慣和學習習慣入手，用形式多樣、內涵豐富的德育文化熏陶學生，用“星級”、“十佳”、“新三好”等多元方式評價學生，加強學生的自我教育和自我管理，培養學生的綜合能力，促進學生的全面健康發展。
學校領導班子團結務實、勇于開拓、勤于進取，積極為師生的成長發展創設適宜的環境；教師隊伍業務精良、素質全面、經驗豐富，人人為提升學校的辦學水平獻策獻力。近幾年，先后有20多人次被評為市縣級教學能手等稱號；50余人次獲得市縣級教學成績優秀獎；有40多人次在市縣級講課比賽中獲獎，完成市縣級課題40多項，教學成果20多個。
一份耕耘，一份收獲，近幾年學校先后榮獲“省級綠色學校“、“臨沂市十佳改革創新學校”、“臨沂市教育科研工作示范學校”等幾十項榮譽。
二、課程實施及教學工作情況
十年課改路，伴我們一路成長。新課改的實施，更新了我們的教育教學理念，提升了我們教育教學水平。同樣，在教育教學中，有全體師生的共同努力，新課改得以順利進行，使得新課改與教育教學相輔相成，相得益彰，共同進步。
（一）加強組織領導，確保課改順利進行。
為使課程改革順利實施，我們成立了組織管理、科研指導、課程實施三個層面的學校課改領導小組，成員由校長室、教導處主任、教科室主任、年級組長、備課組長組成，具體負責學校課改和教學的組織、管理、協調和實施工作。
1、統一思想，提高認識。
學校利用各種途徑對全體教師進行新的教育理念的學習，使全體教師認識到新課程改革的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性。全體教師均自覺地參加了新課程的培訓，并在各自的教育教學崗位上用新的教育理念來指導教育教學行為。
2、培訓學習，更新理念。
我們建立健全學習新課程理念的制度，根據邊學習、邊提高的工作思路，教師的學習有針對性、計劃性，每位教師都認真寫出筆記。學校十分重視對教師的課程培訓，積極創造機會，讓教師參加上級教育主管部門各種課程培訓和業務學習活動。
3、加強宣傳，作好導向。
課程改革工作，是一項復雜的系統工程，它不但需要教師的努力，同時它也需要社會的支持、家長的配合。學校利用各種形式向社會各界宣傳。()特別注重了走訪家長，宣傳課改基本知識，使其明確新課改的指導思想和目標任務，爭取得到家長的理解和支持，使家長能密切配合學校。通過宣傳，溝通學校與社會、教師與家長之間的交流，形成了共識，使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。
（二）積極推進課改，全面提高教學質量。
1、嚴格落實課程設置。
根據《義務教育課程設置實驗方案》的要求，我們學校開全開齊了國家課程科目。按照省義務教育階段課程安排表的要求設置周課時數。根據臨沂市XX至XX學年義務教育必修安排了安全教育、環境教育、傳統教育等地方課程。我們立足本校實際，適時開發了寫字、習慣培養等校本課程。
課程的全面開設，極大的提高了學生學習興趣和自信心，學生主動參與學習的意識增強，動手實踐、獨立思考、合作探究的學習能力有了顯著提高。逐漸的學生已具備了良好的學習習慣、自主學習的意識。改變了過去單一的記憶、接受、模仿被動的學習方式。每名學生都找的了自己的發展方向和目標，為學生今后人生的發展打下了堅實的基礎。
2、打造富于創新、勇于進取的教師隊伍。
根據《課程方案》的要求，我們配足配齊了各門課程專（兼）職的專業教師。通過系統的培訓學習，全體教師在思想上與新課改的理念達成一致，在實際教育教學工作中，用發展的眼光看待學生、教育學生，評價學生。在新課程理念的學習和對新課程的應用中，教師自身業務水平也得到了提高。
3、加強過程化管理，確保教育教學質量的提高
根據學習新課改，教師上課，備課都能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的'實際情況安排教學目標。合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學中運用靈活的方法引導學生主動參與學習，實行合作學習、探究學習，分層次培養，面向全體，因材施教。
為使課改順利實施，確保課改為提高教育教學質量服務，教導處實行過程精細化管理，實行“推門聽課”、“學科組聽課”、“優質課評選”等聽課形式，聽完課之后，實行講課教師說課，聽課教師評課活動，極大的促進了教師課堂授課水平的提高。
以不增加學生的課業負擔為前提，教導處每周都要抽查老師們的備課、作業布置與批改、同步學習的布批等情況。作業布置實行組長簽字審批制度，實行鼓勵性評語和等級制結合的評價形式，極大的提高了學生的學習興趣，教育教學質量也隨之提高。
為充分發揮教干、教學能手、沂水名師等骨干教師的輻射帶動作用，我們實行了校長、教導主任包級部、中層教干包班級的“教干包級包班制度”，每周的工作情況形成周工作日記，確保此項工作落到實處。實行“教師結對幫教”活動，讓每名骨干教師帶兩名年輕教師，通過業務指導、聽評課等活動，促進了年輕教師的快速成長。“師生結對幫教”活動規定每名教師結對幫教兩名學生，通過學習方法指導、家庭生活關心，心理教育疏導等活動，讓學生真切的體會到學校大家庭的溫暖，這樣的活動，加深的是師生之間的情誼，更在無意之中，促進了學校教育教學水平的提高。
4、改善硬件設施，保障課程實施、教育教學質量的提高。
為確保教育教學的進一步提升，我們實行了教學信息化工程，教師人手一機，班班是多媒體，更新配置了化學實驗室，新建物理探究室、生化探究室和地理教室，購置教學光碟等教學資料，新建“新華書屋”、“教師學習室”，添置近萬冊書籍，同時我們也充分利用農遠工程的“空中課堂”，來滿足學生學習和教師發展的需求。為新課程的實施、教育教學質量提高提供必要的教學保障。事實證明，教學內容的共享化、教學設施的信息化、教學手段的科技化極大地促進了我校教育教學水平的提高。
5、加大教科研、網絡教研、集體備課力度，確保教學質量提高。
為切實發揮教研的實效性，我們每學期開學之初都要對教師發放“教情、學情問卷調查”，根據教育教學的實際情況，確立教研課題。這樣就真正做到了教研為教學服務，為教改服務。
自從學校實行“無紙化”辦公以來，我們一直致力于網絡教研的研究，我們的具體做法是：實行先周備課，主備教師根據教學計劃，利用網絡資源，把下周的內容進行下載，編輯。根據學生實際情況對教案、課件進行修改（要求實用率達到90%）。然后本學科其他教師再次對教案、課件修改，并填寫好修改反饋意見，以備主備教師進行反思。對于在單元備課和平常教學過程中遇到的問題，通過集體商討的形式解決，也使得集體備課更趨于實用實效。
這種資源共用，智慧共享的網絡教研、集體備課，比以前有了很大改進，取得了一定的實效。在此我們也建議上級教研室的領導能對我們的網絡教研提出更好的指導意見，以便我們在今后的教學中完善、改進。
6、加強學生的常規教育活動。
我們利用班會、校會、升國旗等常規教育活動，對學生進行愛國教育、文明禮儀教育；加強與本地各個單位的聯系，邀請他們對學生進行安全、法制等主題教育活動；利用興趣小組、團隊等進行社會實踐調查，取得了不錯的教育效果。
7、完善評價機制。
圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績，記錄以等級+評語進行。單元考查是等級制。期末以書面考查等構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。
為促進學生全面發展自己，我們建立了學生成長記錄袋，對學生實施發展性、多元性、激勵性評價，用鼓勵性語言、等級、標志性性成果等形式看待學生的成長發展，并努力做到評價客觀公正、全面。根據學校實際，進行的“環保之星”、“班級之星”、“校級之星”、“十佳班干部”等評選，效果不錯。
通過完善評價機制，學生德智體美勞等方面得到了全面的進步，個性特長得到充分發展。
三、課改取得的成效
1、學生學習方式的改變。
學生主動參與學習的意識增強，動手實踐、獨立思考、合作探究的學習能力有了顯著提高。良好的學習習慣、自主學習的意識已具備。從而改變了過去單一的記憶、接受、模仿的被動的學習方式。
2、教學方式、教學手段的轉變。
老師認真嘗試探究性學習，合作性學習，把教學舞臺還給學生。不少年齡較大老師都學會了使用先進的教學手段，利用網絡、多媒體進行教學，使教學過程更生動，教學效果更顯著。
3、評價方式的改變。
評價學生，不再是以前單純的用分數來衡量學生。通過完善評價機制，學生德智體美勞等方面得到了全面的發展，個性特長得到充分發展。
四、課改推進中的困難、困惑
1、課程內容安排的靈活性與傳統課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結束，又不得不結束。而有的課，不到20分鐘就完成了教學任務。或許，教師還要進一步加強課前的反思，課堂上還需強化對教學的控制。
2、學生良好學習習慣、行為習慣的養成對其一生的發展具有決定性的影響，大部分家長的家教方式欠妥，加上部分小學教師的年齡老化，在思想上沒能跟上新課程理念的要求，以至使學生的習慣養成不夠好。
3、教師年齡結構上出現斷層，教師整體趨于“老齡化”，年輕教師偏少，教師培訓面欠廣、培訓經費有待提高等等一些片面因素也制約了課改的進程。
實施課程改革的道路有點彎曲，但總的來說還是很順利的，目前所取得成果還是豐碩的、可喜的，我們將繼續堅定不移的把課改之路走下去，加大投入，改進不足，努力提升我校的素質教育水平，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。
最后真誠希望各位領導、專家留下寶貴的意見。謝謝大家！
教學工作匯報6
根據市教研室有關高中教學工作的指導精神，結合我縣高中教學實際，近期重點抓了以下幾方面的工作：
一、轉變觀念、優化措施，努力提高課堂教學效益
調度會作為高三教學管理的總抓手，促計劃抓落實。王局長、楊局長非常重視，逢會必到，并提出針對性很強的工作要求。
縣教研室高中部多次召開教研員會議，貫徹落實市教研室有關高中教學工作的會議精神。根據市高中教學工作指導意見及時修訂縣教研室高中部和學校的教學管理制度，出臺新的措施，并在教學工作中進行了認真落實。
市教研室各學科召開的教研會議，我們都積極組織教師參加。會議期間各科教研員對參加會議的教師嚴格考勤，以此督促參加會議的教師認真學習。二輪會議之后，根據市教研室的會議精神，縣教研室高中部及時制訂下發了“高三二輪復習指導意見”及各學科二輪復習指導意見，組織召開了縣級二輪復習研討會和教學視導活動，認真檢查了會議精神的落實情況。
二、強化過程管理，狠抓教學質量，提高教學工作的實效性
落實教研員“集備靠上，上課跟上，教學過程撲上”的“三上”精神，指導畢業班教學。先后組織了高三教學視導、實驗班專項視導、推門聽課，集體備課調研、校際聯研等項活動，發放調查問卷，充分了解教學中存在的問題，并針對存在的問題提出了具體的整改措施，提高了課堂教學的效率，增強了教學的時效性。這種工作方式和態度受到教干、教師的歡迎和好評。
三、強化常規管理，優化教學過程，全面提高課堂教學效益
在進行高三教學視導的同時，檢查了高三教干、教師的工作計劃落實情況。每一次的教學視導，都要查看學校和年級關于高三教學的管理制度和措施的落實情況，高三教師的集備材料，個人備課簿，學生的作業，市編材料的使用情況等是材料檢查的重點，根據發現的問題，及時提出整改措施，從源頭上解決課堂教學的隨意性，提高課堂教學的效益。
四、突出高三，強化指導，確保高三教學工作高效運轉
根據市各學科二輪復習會議精神，針對我縣高三教學實際，縣教研室高中部制定了高三二輪教學與管理的指導意見，意見主要包含以下幾個方面：
1、明確教學任務，抓好時間切分，確保二輪復習的計劃性。
二輪復習的主要任務是解決高考要求范圍內學生還沒有真正掌握的問題，教學的根本目標是提高綜合運用能力。教學的著眼點是知識的整合，題型的歸屬，方法的提煉，綜合應用能力的培養與提升。教學的切入點是一輪復習過程中學生還沒有真正解決的問題。教學的落腳點是使學生適應高考，掌握臨場作答的基本原則和策略。
各學校一方面要深入分析研究一輪復習質量檢測試卷，另一方面要對一輪復習過程中發現的問題進行梳理歸類，在此基礎上確定教學內容和教學重點。合理劃分復習專題，嚴格制定復習計劃，復習計劃要求具體到專題、課時和責任人，計劃內容要統籌安排好“文科的閱讀、理科的實驗、英語的聽力、基本能力測試與綜合模擬訓練”等，避免前緊后松或前松后緊，杜絕教學的隨意性。
2、深入研究考綱，準確把握學情，確保二輪復習的針對性。
各學校要深入研究山東省XX年與XX年《考試說明》的變化。要準確把握高考命題的基本特點：縱向深入的綜合題一定出在必考模塊范圍內；必考內容的試題一定不會涉及選考模塊的知識等。復習的中心仍然要向必考內容傾斜，選考內容要關注模塊內的綜合。
3、深化集體備課，整合群體優勢，努力提高學科整體教學水平。
集體備課既是提高學科整體水平的關鍵，又是提高個人教學成績的保證。集體備課主要是解決復習策略和計劃安排問題，即解決“從學情實際的整體把握看目前還存在什么問題；從學科能力考查看需要練什么、怎么練、練到什么程度；從教師功能的充分發揮看需要講什么、怎么講、講到什么程度；從教學內容的優化處理看分幾個專題，各專題的能力指向是什么，每個專題用多少時間”等四大問題。
集體備課每周至少兩次，每次至少兩人主備，切實做到個體智慧的充分挖掘與整合。“基本能力”相關學科間要在研究小組的統一調控下進行集體備課，以提高組卷質量和指導答卷的教學針對性。
4、嚴格選題組卷，規范訓練檢測，著力提高學科基本能力。
能力是練出來的，高考不怕某題不得分，就怕題題都失分。網上閱卷對學生答卷的規范性要求較高，各校一定要加大這方面的訓練力度，訓練要把握好效度和信度。各校備課組一要根據高考要求和學情實際情況確定訓練題目的內容。要潛心研究習題功能，精心選編習題，科學整合校、市和外地資料，確保投放給學生的材料準確無誤。二要根據教情需要和學情實際確定訓練檢測的次數。要以高考樣卷的題型和結構為基本模式，做到試卷結構合理；以山東省《考試說明》中的樣題難度為標準，兼顧學生實際，做到試卷難度恰當；限定考試時間，創設考場氛圍，嚴格作答要領，做到測試過程規范；精批細改，歸類剖析，重點突破，落實補償，做到批閱講評的針對性。
5、強化課時備課，優化課堂環節，努力提高二輪復習效益。
課堂是提高復習效益的主陣地，課堂教學的高效性取決于課前個人備課的充分性。要通過強化個人備課充分挖掘課型功能，嚴格教學設計，提高迎考復習的效益。二輪復習的主要課型是“專題復習課”和“拓展講評課”。
（1）專題復習課。專題復習課要以提升學生的橫向整合能力立意為主，兼顧對知識的綜合應用與拓展。要把二輪復習看成是一輪的深化與提升，要在不同知識的聯系點上做文章，要突出問題意識和方法意識。要精選例題和習題，每一道題都要有明確的功能指向：例題的選擇要側重知識的綜合應用與拓展應用，以提升能力；習題的選擇要科學定位，以中檔題為主，重在內化知識和方法。要挖掘例題的輻射功能和習題的強化功能。
（2）拓展講評課。拓展講評課要以提升學生的綜合應用能力立意為主，兼顧對知識和方法的糾錯與補弱。要講學生出錯的問題，要從錯誤集中的問題切入，對試卷上所暴露的問題要歸類講評，要充分利用每節課中學生的最佳思維時間（每節課的前1/3）解決出錯率最高的`問題。要加強對學生做題情況的批閱，仔細分析做題情況，在充分研究的基礎上，搞清學生出現問題的癥結，選準突破口，抓住一個或幾個錯題，集中力量，講深講透，力爭一次解決問題。只有落實了每節課的高效益，才能實現二輪復習的高效益。
6、優化實驗復習，落實英語聽力，著力提高應試能力。
實驗探究能力和英語聽力是新課改下高考對學生進行基本技能考查的重要內容。在歷年高考中，實驗題一直是決定理科綜合試卷區分度的重要因素，是理科綜合各相關學科的必考內容。各校要高度重視，提高實驗復習的效度。一要保障實驗復習所必須的物質條件；二要搞好實驗課時的統籌協調；三要加強實驗操作的教學監控。一輪復習過程中對考試說明所列實驗沒有讓學親自生動手操作的，要創造條件進行落實，不論實驗是否操作過，都要強化對實驗試題的作答訓練。
英語聽力不僅是一項基本技能，并且是一項綜合的心理活動，并不是聽到就能答題，而是需要綜合理解。因此需要科學系統地加以訓練。各校要統籌兼顧課時安排，落實英語聽力，提高英語得分技能。一要保障英語聽力的各種設備的質能保證、量能滿足；二是要細化英語聽力教學的過程管理，確保教學實效，努力實現讓大部分學生能得滿分或接近滿分。
7、加強學科協調，落實全面發展。目前我縣學生高考最大的缺失不是因為沒有特別突出的強科，而是存在特別突出的弱科或某些學科特別突出的薄弱環節。二輪復習要解決的根本問題是能力提升和學科薄弱問題。每位教師都要有大局觀念，杜絕對學生不負責的學科本位和學科妥協現象發生。
8、加強教學調研，嚴格常規管理。高三管委會要加大教學與管理的過程調研力度，深入集體備課與個人備課調研及針對性推門聽課，適時檢查各種教學常規的落實情況，特別是材料的精選、訓練題的批閱和講評、集體備課的深入程度、個人備課的教案設計、學生問題的針對輔導等。各校要清醒地認識到：課下功夫不到位，課堂教學不可能有高效益；個人備課監控不到位，課堂監控是徒勞的。所以必須通過課外投入抓課內，通過抓備課質量抓課堂。
9、把握高考走勢，抓實基本能力。基本能力已成為制約各校升學成績的瓶頸。各學校一方面要加強《考試大綱》、《考試說明》和各課改省份XX年高考試題的分析研究，把握高考走勢，提高復習指導的針對性，另一方面“基本能力研究小組”要充分發揮職能，業務校長要拿出精力參與、協助年級主任開展這方面的工作，確保各層面的學生不因“基本能力測試”而影響升學質量。對音體美等非文化課考生的復習指導更要關注基本能力教學。
10、加強心理調適，抓好非智力因素。沒有良好的心態，就不可能全身心地投入學習，沒有全身心的投入，就不可能取得優異的成績。各校要加強對學生的心理調適。心理咨詢室、團委、政教處要充分發揮職能，對學生加強前途理想教育，感恩教育，人生觀教育，確保學生能有一個“愉快健康，積極向上”的心態。
五、精心準備，周密部署，確保高三教學再上新臺階
三輪復習的指導思想是回扣基礎，溫故知新，模擬考試，實彈練兵。題目的來源主要是外地的模擬試題，其方式主要是進行定時定量訓練，我們要求題目要選編的容易一點，以鼓舞士氣。最后一個階段是強化記憶，調整狀態，養精蓄銳，準備沖刺。
1、強化責任意識，抓實后期管理。正確領會《山東省普通中小學管理基本規范》的基本思想，準確理解素質教育的內涵，深入研究在規范要求范圍內如何提高升學教育的質量，進一步修改和完善各項管理與評價制度。牢固樹立大局意識、中心意識、質量意識、責任意識，凝神聚力，踏實工作。做到教學管理常規化、規范化、具體化、精細化，確保各項后期管理工作的落實。
2、抓實抓好三輪回扣。回扣基礎知識和基本方法主要有兩種方式，一是回扣課本，二是回扣原來做過的練習題，重在回扣基礎題目，反映主干知識的典型題目，易錯題目。在教學的具體形式上以學生自主學習為主，教師答疑為輔。
總之，按照市教研室有關高中教學工作的指導精神，我們本著早計劃早行動的原則，對高中教學教研工作尤其是高三備考進行了周密的部署、認真的落實。在高三后期教學中將繼續以嚴謹的治學態度，持之以恒的抓工作的落實，把每一個細節抓實抓好，把知識和能力落實到學生身上，轉化為學生的學習能力，提高學生的應試水平。走出過分的強調跨學科的知識滲透，忽視學科體系的構建，過分強調社會熱點和焦點，忽視基礎知識的教學和基本技能的培養，過分迷信名校名師的模擬練習題，忽視從本學校教學實際出發的誤區，有的放矢的進行教學，全面提升我縣的教育教學質量。
教學工作匯報7
屈家嶺管理區實驗小學，本著"以人為本，以質立校"的辦學思想，始終堅持把教育教學質量當作我校發展的生命線，不斷深入貫徹《荊門市教學常規管理辦法》，即注重"常規"的學習與內化，又注重"常規"的落實與檢查。我校充分利用《荊門市教學常規管理辦法》，規范我校教學科研管理工作，規范全體教師教育教學行為，促進教學常規管理工作更細致化，科學化，全面提高了教育教學質量。現將我校教學常規管理工作，匯報如下:
一、全面貫徹落實新課程計劃
我校全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程，每一學科能按教學計劃落實；全面實施課表上課制、侯課制，嚴格執行學生作息時間表，控制學生在校時間；關注學生身心健康積極利用學生在校時間開展陽光體育活動和眼保健操、課間操活動，全面提高學生的身體素質。
二、強化教師隊伍建設，提高教師教學能力
我校現有教師89名，中教高級教師2名，小教高級教師44名，已形成了以青年教師為主的高學歷高職稱的優秀教師隊伍。為了把這樣一支優秀的教師隊伍打造成一支專家型的隊伍，我校立足本校制定了長期的教師培養和繼續教育計劃，通過實施名師工程，發揮名師、骨干教師、學科帶頭人的引領作用，開展幫、教、學的互幫互助活動，每一項活動都能做到有計劃、有過程、有總結、有反思，全面提高教師素質。
三、強化教學常規管理，提高教育教學質量
1、我校嚴格執行"荊門市教師十不準"不歧視、挖苦、諷刺學生，不體罰和變相體罰學生，關愛每一位學生。
2、我校為加強教學工作的領導，專門配備了一名主管教學的副校長，主抓教學，同時建立校級領導教學包保責任制，每一位校級領導蹲點一個教研組，參與到該組聽課、評課等活動之中。我校教學常規制度化，每一位教學常規管理者都有崗位責任制和工作考核制，每一個教學常規程序如備、教、批、輔、考都有相應的細則，教師、教學管理制度完善。我校教學評價機制科學化，引入多種評價方式，把評價與年度綜合考核結合起來，全面開展教學評價總結工作。
3、實施備、教、批、輔細則制。我校定期對備、教、批、輔教學常規工作進行檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，將檢查結果進行通報并納入到教學工作考評之中。我校積極推進備課方式轉變，采取電腦打印備課、手寫備課與電子文檔備課相結合，大力鼓勵電子文檔備課，備課流程要清晰，養成常反思的習慣；繼續實施隨堂聽課制，對于教師的課堂教學實行實時指導，促進教師課堂教學能圍繞三維目標進行，既注重過程又注重結果，既注重教法又注重學法，既注重教學又注重反饋與評價，既注重多媒體信息技術的運用又注重其與其它學科的融合，全面提高課堂教學效率，打造有效課堂；繼續減輕學生的課業負擔，嚴控學生作業的時間，提高作業布置的科學性與針對性，培養學生養成做筆記、勤糾錯、寫反思的良好學習習慣，加強對學生作業的檢查，教師在批改作業的過程中能做到及時評價并以激勵性評價為主；繼續在全校實施后進生轉化工作，全面關愛后進生的成長，特別是進城務工子女，返鄉民工子女和留守學生的教育工作。
4、做好教學質量檢測，強化質量意識。我校充分認識教育教學質量是辦學的根本、是我校發展的生命力。我校對于各年級各學科把好質量關，結合上年度考試情況，跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）要跟蹤調查指導。
我校質量檢測采取多種方式進行，各項檢測都做好質量分析，對檢測的情況進行全面的總結，認真開好學情分析會，各班班主任每月組織本班任課教師開好學情分析會，把握班級動態。充分發揮榜樣的引領作用，對班級和學生中發現的不良的現象，班主任和科任教師齊抓共管，做到防微杜漸。各學科及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。我校扎實抓好各科學習困難生的轉化工作，實現"輕負擔，高質量"，讓學生想學、會學、樂學，早一點打算，多一點行動，少一點等待；早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，少一點埋怨。逐步提高了合格率與優秀率，特別是合格率，確保了我校教學質量的進一步提高。
5、加強學生學習習慣的培養,即學會預習，學會聽、說、讀、寫、思等習慣的培養，認真落實學生學習常規要求,教師在教學的各個環節上注重了學生學習習慣的養成，學生也逐漸養成了課前預習，課堂上記好筆記，課后復習的好習慣。
6、我校重視教學質量的監控。質量是一個品牌的`生命線，而教學質量也是我校成長的生命線，是學生和諧、全面發展不可缺少的一部分。為了更好的體現"以質立校"這一理念，教務處制定了質量監控措施，細致的明確了監控的對象、方式、辦法和評估體系。依照這一措施，教務處對部分年級進行了質量監控，分別對集體備課、作業批改、考試考評、課堂教學等幾個環節進行定時和不定時的監控。每星期教務處都要深入監控年級進行課堂教學的指導，作業批改的研討，每次考試后都要開質量分析會，在會中以"試"為鏡，反思自己工作的優缺，并在今后的教學中進行有針對性的教學改進，每次集體備課后都要與課堂教學實踐相結合，做到從理論與實踐的有機結合，使備課更有效，課堂更有效。
四、抓校本教研，構建"學、研、教"一體的校本教研體系
1、我校建立了教師業務理論學習長效機制，定時間、定地點、定內容，以教研組為單位，充分利用網絡資源，采取集中學習與分散學習的方式組織教師學習，每學期師業務理論學習筆記不少于5000字，聽課筆記分老、中、青教師每學期都能聽到10、15、20節，我校也定期進行檢查通報并納入教學考核。
2、我校積極落實同課異構方案，切實抓好集體備課工作，以學科和年級為主要分組原則，成立備課組，定時間、定地點、定內容、定主持人主配人全面實施集體備課智，同時積極推進"同課異構"課堂教學實踐，即發揮集體的智慧，以體現教師個性，打造真正有效的課堂。
3、我校充分利用網絡教研，在全校教師中形成網上教研的氛圍，積極開展網上教研活動，充分利用教研室"校本教研"平臺，開展校際間的學習與交流活動，加強與兄弟我校的信息溝通。通過請進來，走出去的方法，創造條件為教師提供外出學習與聽課的機會，促進了我校教學研究工作跨越式發展。
4、我校加大對校本科研課題的研究力度。每月組織一次相關課題的研討活動，做好記錄記載，加強對課題研究中課題的申報、立項、實施過程的不定期檢查，提高課題研究的成效，近兩年來我校已有國家級十一五重點課題《培養小學生良好行為習慣的教育研究》和市級課題《在小學學科中滲透心理健康教育》兩個課題結題。我校鼓勵教師積極撰寫教研科研論文，并組織好教師參加各類論文大賽的參評工作，鼓勵教師積極投稿。
5、我校認真組織好教師和學生參加上級有關部門組織的各類活動，如學科知識競賽、賽課、撰寫論文、外出聽課、培訓進修等。通過各種活動的參與，讓教師的專業能力得以大幅提高。近兩年來我校參加各級各類競賽并獲獎的教師和學生共有300多人次.
綜上所述，是我校教學常規管理工作的方方面面，如有做得不到的地方，望各位領導，專家多多予以指導。
教學工作匯報8
春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，復華小學線上教學有條不紊地進行著。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，復華小學校兩校區教師齊聚云端，召開線上教學工作總結會議。魏亞波副校長、修鴻雁副校長、張磊主任針對教學工作進行了總結，韓吉青校長全程參與會議。
疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護著自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫復華教師特殊時期下的“十二時辰”。
魏亞波副校長和張磊主任對線上教學工作進行全面總結，分為“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下復課”六個章節。
線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。
從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了復華教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理咨詢師；還少不了最美的大白！
疫情對于教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的`問題、我們也在不斷的反思，作為新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。
待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。
最后，韓吉青校長以“建設百年復華，創造教育經典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，團結協作，對今后的教學工作提出了更高的希冀。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。復華全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹愿山河錦繡！
教學工作匯報9
一、教學工作指導思想
以“提高教學質量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，以校本研修提高教師素質為突破口，以打造出魅力課堂為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，教師的教學行為和學生的學習方式，以逐步實現“學科、高年級教學質量基本平衡，扎實推進整體質量的提高”為目標，全面提高教學質量。
二、主要工作
1、繼續完善常規管理，建立集體備課激勵和約束機制，完善集體備課流程，向精致化的常規管理要質量。達到學區研訓室要求并形成學校自身的管理特色。
2、全力優化兩支隊伍，大力推進三個提升，通過校內公開課、研究課、優質課、示范課、教研課（備課組），師徒互助等活動打造魅力課堂課堂。加快教師專業成長，幫助學生在各項比賽、活動中爭創佳績。
3、開展特色教研，促進教師族群專業化水平綜合化的成長；（學校大課題統領，組內小課題作實，人人參與教研，人人可以參與課題研究）
3、深層探索減負增效工作，加強提高課堂教學效益和作業、考試方面的研究，進一步提高教學質量。
4、轉變教育觀念，學生讓學生真正成為學的主體，令每一個學生都得到發展。
5、扎實開展結對幫扶，共促發展活動。
三、工作措施
（一）嚴格執行常規，提高教育質量。
1、教導處將不定期抽查與定期發揮評價功能。檢查中發現問題，及時歸類整理，及時作講座研討。講座內容更貼近解決教學實際中的真實問題，有效促進教學管理。
2、重點抓好教師教學“七認真”管理（教學設計；教學實施；批改作業；輔導學生；檢測評價；教學反思；小課題研究）和學生學習“六認真”的管理（課前預習；專心課堂；及時復習；獨立作業；參加課外活動；規范習慣；）。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”，“平時檢查與隨堂聽課相結合”，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢測與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，實行補習學校月常規檢查制度，不斷促進教、學、管的整體優化，推動學校學校管理向優質高效的同方向邁進。
3、繼續堅持教學常規巡查制度建設，落實行政領導年級負責制行政定期和教學工作交流研究工作制，教學常規定期通報制度。
教師教學常規定時檢查，每月最后一周的星期五進行全面檢查（臨時性檢查除外），由年級組組長初查，教導處復查，校長、負責教學副校長抽查。每月需要進行一次情況小結。
4、對教材進行二度開發，使教學設計有效。教學設計要改變簡單教材的在備教材，備重難點的陳舊投資思路，要把設計變成對“促進學生發展”、體現知識生成的“新教學觀”的感悟、內化。即要有教學首要目標的確定，策略的選定、方法的轉用的設計，更要有學生活動時長的預留，教學結果生成整個過程的規劃，學生探究知識的過程，以及教材與生活的聯系和教材包容的教育因素的開發。
5、注重知識過關。
韋爾泰宗單元質量檢測。做到“定時，規范，強分析，重補救”。“定時”單元檢測、期中和期末與學區學情檢測同步。“規范”指除學生自買的試卷外，其他的檢測題均有各組統一出題和制作，統一安排考試，共管進行流水作業閱卷（或交叉閱卷）。“強分析”指閱卷后、匯總后，由各班教師自己分析危急情況，分管領導參加應邀參加的質量分析會，形成書面分析報告。“重補救”指對薄弱知識、差弱學生需要進行補救。
二是學科單項達標檢測。
6、狠抓英語、科學學科的教學工作。認真分析我校英語、科學學科的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性的規避舉措；及時召開家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合提供支持。第一層在教學工作中應始終堅持分層教學，分類輔導，努力提高班級的高分率、優秀率、良好率和及格率，力爭各科在學區統考中取得優秀成績。
7、關注學生學習習慣的培養。把規范好每一個當作我們最高目標，鼓勵辛勤勞動教師為此目標的達成不斷付出辛勤的`努力。
（二）聚焦課堂，決勝課堂
1、聚焦課堂，決勝課堂，努力打造“魅力課堂”與“實效課堂”，強化貫徹“以學定教、以教促學”的改革原則。
2、嚴守課堂分層教學的原則。教學中，要堅持實施“分類推進、分層提高”的分層教學策略，建立優中差相結合的相配合學習團隊，通過互幫互學，共同提高；對不同完成學業層次的學生施行不同的學業成就評價方法，使每個學生都能在自己單個的最近發展區、最易發展領域，獲得成功。
3、深入研究“小組合作學習”模式。無論如何改變以教師講解見長為主，把學習主動權還給學生，把收獲評價權還給學生。實現真正意義上的學生自主、合作、探究式學習。
4、重視課堂的預設生成，著眼未來發展，使教學過程有效。課堂教學要注重問題的預設和生成，通過理順思路，理清思想，磨練學生思維的敏銳度、深刻性和批判性，使學員的思維而使品質得到有效提高。
5、全校把《有效課堂練習建筑設計的策略研究》課題作為畢業班主攻課題研究。
（三）提升教研活動開展的力度，確保其實效性
各學科組和年級組要注重根據本組、本學科教師的教學實際，充分發揮團隊精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個中心，安排、組織好理論學習和日常教研社會活動。經常開展“二度教研”、“同課異構”、“自主備課”“進行現場觀摩”、“說課比賽”等教學評比活動，講授圍繞教學設計與教學行為來開展研修，優化明晰每一個教學環節。
（四）進一步提高教師隊伍建設，優化教師群體
1、中青年本學期在側重于對青年教師培訓的同時，也要注意對中老年教師的培訓課程。按學科組織教員上課改分設示范課，在真實的教學場景中會，上課、評課、說課，促進教師的專業成長期。骨干教師充分發揮骨干教師的輻射帶動作用。
市級骨干、縣級、學區優秀骨干、教學標兵，開學第一周每人定一位青年教師進行課堂教學提高指導，定一位中老年教師進行互學提高，每月與每位對口教師每季度的課堂交流不少于2節，同時每學期在學科組內上一次示范課。
2、建立教師學習讀書制度，構建學習型教師隊伍，在空間中非常積極撰寫讀書筆記、感悟、體會。
3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是教師原稿每月寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想體系火花。（45歲以上教師除外）
4、開展教學研究過關活動。
5、落實研修團隊不定期講座。（領導、骨干教師講座）
6、建立教師成長數據庫。
7、充分發揮學區名師資源指導學校教研及教師課堂教學。
8、加強網絡資源的學習，認真做好教師博客建設其他工作。
四、學科特色建設
1、語文：接辦學生讀書氛圍，學生課外閱讀。
2、數學：開展有效課堂練習設計的東吳證券，促進各層次學生成績的提高，培養數學興趣。
3、落實課外活動小組活動的開展。
4、抓好藝術學科特色建設。
5、加強英語特色建設。
教學工作匯報10
近年來,我校緊緊圍繞六年發展奮斗目標,秉承"以德辦學、以服務辦學、以養成教育治校,教好每一個學生"的辦學理念。以養成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學后教,當堂訓練"的教學模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學生的全面發展,推動教學創新,轉化教育價值觀、質量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。
抓常規管理 促質量提升
--內蒙古上海廟學校"先學后教,當堂訓練"經驗交流材料
近年來,我校緊緊圍繞六年發展奮斗目標,秉承"以德辦學、以服務辦學、以養成教育治校,教好每一個學生"的辦學理念。以養成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學后教,當堂訓練"的教學模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學生的全面發展,推動教學創新,轉化教育價值觀、質量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。
一、嚴格制定各類計劃。
1、開學初要求教師要制訂各科教學計劃,班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學期教研組教研計劃,各處室制定相應的工作計劃。
2、計劃內容要齊全,包括:教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等內容。
3、對教材分析要透徹,教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,即具有科學性和針對性。時間分配恰當,內容具體,安排合理。
4、各類計劃在開學一周內完成。教導處在第二周進行檢查,審閱各教師的各類計劃,對有不合理的采取個別交流,限期改正,然后監督其在整學期實施計劃情況。
二、教師備好課
備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發揮集體智慧的結晶。
1、備課要求
(1)、所任教語文、數學、英語學科都要集體備課,由備課組長負責,提前一周備課,重點研討下周每節課如何引導學生緊張、高效地自學,達到五個"統一":統一進度、統一學習目標、統一自學指導、統一思考和檢測題、統一課堂作業。同時研討如何突破重難點;學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤,學生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講等,形成框架,個人根據集體備課定下的思路和框架,充實內容,寫過渡語,形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。每課或每單元,每章節教完以后,要根據實際教學情況,認真寫好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過不斷的反思,來推進教師專業化的成長。
2、備課檢查
備課檢查主要采取級部督查和教務普查為主。實行日查制度,每天由學部校長、包級領導、教務主任對科任教師教案進行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務進行一次普查,并將普檢情況,記載在教師考核量化中。
三、作業布置、批改
為了讓學生不僅能做好作業,學好功課,而且能養成一絲不茍的科學態度,適應未來社會的需要,學校對學生作業書寫及批改做如下要求:
1、 學生各科書面作業要求
(1)寫字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結構合理,間架勻稱,要求學生工工整整寫字,堂堂正正做人。
(2)要保持作業本封面以及每一頁干凈、整潔,不亂涂、不亂畫。每次作業結束,要用一行寫得分、整潔,月、日供老師來填寫,以此來不斷提高學生做作業的能力,從小養成良好的書寫習慣。
(3)學生作業必須按時、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時改正,并記錄到自己錯題本上,時常拿出來翻閱,確保類似的題不會再錯。
2、教師批改書面作業要求。
(1)學生作業是課堂教學的主要環節和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學生作業的時間,將作業留于課下。對于新授課的課堂作業,以課本為主精選作業(復習課除外),注重學生對所學知識的應用,有代表性;不同類型的學生,設計不同層次的作業。分必做題和選做題;要保證學生當堂作業的時間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業本。課間不做書面作業,主要以課外閱讀為主,充分減輕學生課業負擔。
(2)教師要按時批改學生作業,一般情況,上午的課堂作業,要在下午課前完成,并讓學生更正;下午的課堂作業要在晚飯前批改完成,并讓學生更正;晚自習的作業,要力爭當夜(最遲第二天8:00前改完。)并讓學生改正;作文力爭在做后三天內改完(遲改就低效、甚至無效)。教師對學生作業的批改要字體端正,具有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進生要均有較高的指導價值。要書寫規范、嚴格評分(百分制),打好作業面整潔等級(甲乙丙丁等)寫明批改日期,作業本封面要寫明科目、班級、學生及任課老師姓名等。
(3)教師要認真做好批改記錄,并用好錯題集,有針對性地指導復習。
3、作業檢查評比。
每天早、中、晚由包級領導檢查作業并如實記載,對于書寫不認真,字跡潦草的同學作業要求重做,達到優秀為止。每學期至少搞兩次全校學生優秀作業展,促進全校交流,提高學生整體書寫水平。學部校長、教務處定期、不定期檢查各級部教師批改作業的情況,對作業達不到周周優秀的年級領導要追究責任。
五、學校教研工作
學校共設有語文、數學、英語、音體美、綜合學科五個教研組,各教研組應在開學初擬訂新學期教研活動計劃。并在規定活動時間內組織活動,開展主題明確、形式多樣的教研活動,共同商榷探討解決老師們教學中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時,都有一名領導參與督查指導,對教師的到會情況進行點名,確實保障此項工作正常有序的開展,提高教師整體教科研水平。
六、教師培訓工作
學校的發展,離不開一支素質高、業務強的教師隊伍。學校非常重視教師的培訓工作。每學期開學初,由校長親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓。同時利用每周一例會時間,對教師進行業務培訓指導和教師師德培訓。每學期要求教師讀一本教育理論專著,做不少于五千字的讀書筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓練。每周由校長辦公室印發兩條關于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學習并寫出心得體會,星期五放假前連同周教學反思一起交校長室,由校長統一批閱。學校積極創設"請進來"、"走出去"的培訓模式,為教師搭建良好的學習平臺。以課堂教學為切入點,促進交流,相互提高。
全面推行賽課活動,每天至少安排三節賽課(每學期四輪),相關科目老師必須參加,每位老師每周必須完成三節聽課任務。聽課完畢,當場點評,每位教師積極主動發言,與授課教師交換意見,取長補短,共同提高。通過賽課活動,教師的課堂教學水平有了明顯提高。每學期開展一次優質課評選活動,各科按40%的比例產生全校優質課教師,并給予現金獎勵,極大鼓舞了教師的信心。
七、課堂教學工作
課堂教學是主陣地,是提高教學質量的關鍵。近兩年來,我們對課堂教學進行了全新的改革,將河南永威學校蔡林森校長"先學后教,當堂訓練"的教學模式引入我們的課堂。經過一年的初步探索,老師們對這種教學模式有了初步的認識,但在課堂具體環節的操作上把握不準,運用不夠自如。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長帶領校領導班子成員及全體語、數、外等科教師先后多次到河南永威學校進行了考察學習。還派人多次到東北師大、北京等地學習考察。經過學習,老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領悟到了其實質,現在每位教師都能結合自身實際,靈活運用這種教學模式,極大提高了課堂教學效率。
"先學后教,當堂訓練"課堂結構的實質就是:全過程學生自學。 在推崇此模式的基礎上,又落實開展了"四清"工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂"堂堂清",就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習,當堂能理解、記憶知識,當堂完成作業,力爭不把問題留到課后。所謂"日日清",就是指今日事今日畢。當天學的知識,該背的都會背,該運用的都做對,做錯了的都更正。"周周清"就是普查本周所學知識,一一過關,具體做法是每周星期五學生離校之前語、數、外、政、史、地、生任課教師組織學生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學內容進行清查,對于清查不過關的學生,科任教師要雙休日留下來進行輔導,直至過關為止(一般不超周六)。星期日學生到校后,學校對各班后五名學生進行抽查,將抽查結果記入教師量化考核。"周周清"目的不僅是要清學生所學知識,更重要的是清學生思想。讓學生從小樹立緊張、高效的學習態度。"月月清"就是指月月調查學習質量,查漏補缺。每月組織一次月考,由學校統一命題,命題緊扣教材內容和課程標準,檢測內容不易過偏過難。每次檢測結束后及時召開質量分析會,肯定優點,查找不足為接下來教學做好鋪墊,指名方向。同時各班根據成績各評選出五名"學習標兵"和"進步快學生"張榜公布,并給予鼓勵和表揚,以此來激發學生學習熱情和相互競爭意識。"四清"之間關系密切,相互促進:"堂堂清"是"日日清"、"周周清"、"月月清"的基礎;抓"日日清"、"周周清"、"月月清"就能促進學生課堂上緊張學習,提高效率,達到"堂堂清
八、不足
第一、部分教師對"先學后教,當堂訓練"的認識有誤區,主要誤區有:
1、認為這種教學模式就是老師提問,學生回答,造成滿堂問,或是在自學指導外提出一大堆的問題,讓學生理清這些問題就會大傷腦筋。有時看這自學指導都要花費大量的時間。
2、認為這種模式不要拓展,擔心讓學生不能應付考試。其實這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當熟悉后再拓展,這樣效果會更好,學生掌握的知識也才會更牢固。
3、認為這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,采用這種模式就行不通。其實,對于我們學校來說,我們應該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質量,力爭讓學生在課堂上掌握更多的知識,要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導每一節課,做到讓大部分學生每堂課學有所獲,哪怕是記住一個生字、單詞、公式與定理,或是解得來一兩道題,只要日積月累,學生的成績會慢慢好起來的。
4、不相信學生,認為學生自學是浪費時間,學后仍然做不來題。如果我們還有這個觀念,那么學習這種模式等于白學,在你潛意識里就根本不相信學生,怎么實施"先學后教"。
第二、平時教學與公開課教學模式不同,造成教師操作起來不那么順手。部分教師平時根本沒有或很少采用這種模式教學,在公開課時突然采用這種模式,造成學生與老師都不適應,在公開課時不那么順手也就不難理解了。
第三、有些教師的自學指導不夠明確,在學生自學的過程中,不斷地提出新的要求,影響學生的自學;有些沒有明確學后如何檢測,自學后學生做成什么樣子,怎么來回答教師提出的問題,這些內容不具體,會造成學生無所適從。
第四、部分課堂在學生板演時,下面的學生無事可做,這也浪費了很多時間,要讓每個學生都有事情可做。對于長期采用這種模式的班級,應該讓上面板演與下面練習同時進行,讓學困生在上面暴露錯誤,再糾錯訂正,注意不同答案的比較,要讓學生明確錯為什么錯,對為什么對。
第五、部分教師的教案只有過程,沒有預設,缺乏針對性。如果是這樣備課,可以千篇一律,同類型的每堂課都用這個教案就行了,怎么引導,學生自學估計會出現什么問題,你要展示什么,這些教案上都要有體現,而且每堂課應該不同。一句話,要把你所有教學行為的具體內容展示出來。
九、幾點建議
(一)通過近一年多的學習、實踐和總結,我覺得掌握這種教學模式的關鍵是轉變教育教學觀念,即教師做好課堂的管理理者,而不是講解者。個人覺得,要學好"先學后教,當堂訓練"教學模式,歸納起來就是課堂上做到"掌握與比較"兩點。
第一、掌握
1、掌握,就是課堂上要力爭讓大多數學生盡量掌握更多的.知識。即上一堂課前要立足于讓學生掌握得多,而不是了解得多。也就是要做到讓學生上完課后不翻書也能做題。
2、掌握的方式,采用筆答為主。如果答案過多,要幫助學生找關鍵詞,只記關鍵詞,再讓學生用自己的話復述就行了;在檢測時可給一定的提示,以降低學生掌握的難度。
3、不同科目掌握的要求:文科就是要記住,理科除要記住必要的公式定理外,還得記住解題的步驟與方法。
第二、比較
1、比較是"先學后教,當堂訓練"教學模式經常采用的教學方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案,讓生分析幾種答案錯的為什么錯,對的為什么對,以讓生明確為什么,達到真正的掌握與知識的內化。這種方式比老師講兩遍效果要好。
2、比較的方式:一般抽學困生板演,充分暴露錯誤,再請人訂正,出現幾種答案,再引導學生分析對錯原因。分析時要對不同學生板演答案每一步比較分析,而不是把一個人的答案全部分析完。在一步步分析的同時,要注意總結知識規律或答題步驟、注意事項,以達到讓學生舉一反三的目的。
3、不同科目比較的要求:文科主要是與書上標準答案正確與否的比較;理科采用比較易操作,而且效果非常好。在理科教學中,采用這種模式,應該看理論、例題,檢測做題,比較糾錯,總結理論與解題步驟、方法,當堂訓練。
(二)作業要盡量在課堂完成,在有早晚自習的情況下,原則上平時不布置課外作業,周末適當布置作業。抄寫量大的作業要少布置,別讓學生太煩。對于作業答案過多的,建議抄一遍不如引導學生記一記關鍵詞,再引導學生說一說。
(三)自習及早讀課要把目標劃細,再引導學生掌握知識。比如,早自習要背一篇課文,可把其分為兩次,一次背一半,后默寫,再背另一半,再默寫,其他背誦任務也適用。教師上自習不要認為沒事,要關注每一個學生,否則他不會認真背誦或學習。發現不認真的,馬上提醒。
(四)對于錯題集的問題,本來是有必要的,如果有更好,如果沒有,個人覺得也可以把平時的作業與作業評改結合起來代替錯題集。因改錯是紅筆,凡是評改過的地方就是該生的錯題,不過教師可以有一個全班普遍易錯題集,便于插漏補缺,這樣效果會更好。
(五)多站在學生的角度反思自己的教學行為,把自己當成班里的學生來安排所有的教學活動,這樣,你的教學就會事半功倍,一切教學難題也會迎刃而解。
學校在狠抓課堂教學的同時,也非常重視特色活動課的開展。每天在保證規定課時的體育課外,組織開展30分鐘的大課間活動和陽光體育活動,充分保證了學生每天1小時的體育鍛煉時間。每年舉辦一次全校性學生運動會。學校每周二開設了一節精典誦讀課,針對不同年級選誦不同內容的國學精典,包括《三字經》、《弟子規》、《論語》、《孟子選》、《大學》等精典國學,通過誦讀讓學生感受中華精典的魅力,從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術、舞蹈、趣味數學、閱讀、棋類等培養學生特長活動,使學生綜合素質得到了全面發展。另外學校特別重視學生課外閱讀活動的開展,各班建立了班級圖書角,由專人負責管理,定期、不定期的對學生開放,各班語文教師針對本班學生實際情況開展閱讀指導課和豐富多彩的閱讀匯報交流活動課。學生通過大量的閱讀,開闊了眼見,增長了見識,提升了語文綜合素養。小學部每天18:20-19:00觀看《少兒節目》,初中部每天19:00-19:30觀看《新聞聯播》,開闊學生視野。
以上是我校在教學管理方面做的一些工作,雖取得了一定的成效,但還做得不夠,我們將在以后工作中不斷進取,努力探索,爭取做得更好。
教學工作匯報11
親愛的家長：
您好！
我是藝術團主教老師xx老師，很高興與您家寶寶一起學習舞蹈，我相信我能把你家寶寶帶好，我有信心，也希望您對我有信心。同時希望您能夠給我多提意見，在家督促寶寶在家練習。
本月主要以基本功為主。
芭蕾基本手型：（要求：是食指往上翹，大拇指往中間壓，其余三個手指并攏）
芭蕾基本手位：一位 二位 三位 四位 五位 六位 七位（要求：手肘稍微彎曲成弧形，在變換手位是動作緩慢，眼隨手動）
基本手型：蘭花指 單指 劍指
基本腳位：正步 小八字步 大八字步（注意站腳位時小手背后，背要挺直）
地面基本動作：
地面上壓前腿：（雙腳伸直，蹦腳背準備，下壓時用下巴靠近小腿，膝蓋不能離開地面）
地面上壓旁腿：（一個腳彎曲，另一個腳向旁伸直準備，蹦腳背，旁壓時手從后腦勺抓腳）
地面上壓后退：（一個腳彎曲，另一個腳向后伸直腳背貼地面準備向后壓時抬頭）
地面上踢前腿：（平躺在地面上蹦腳背準備，往上踢時用腳背帶動腳，盡量貼近臉）
地面上踢旁腿：（側躺在地面上蹦腳背準備，往上踢時用腳背帶動腳，盡量貼近耳朵）
地面上下半腰：（雙腳打開與肩同寬，跪立在低低地面上，下腰時屁股往前頂，不能坐在腿上，抬頭，雙手抓腳腕）
地面上吸腿劈叉：（單腳跪立在地上，前面的腳往前伸直下叉，后面的.腳腳背貼地，前面腳蹦腳背，身體對前面，準備時屁股不要坐在腿上）
方位八點練習： 一點 二點 三點 四點 五點 六點 七點 八點
請家長在家一定督促寶寶練習。
謝謝！
教學工作匯報12
全市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會結束后，麟游縣文教局和教研室立即行動起來，按照市教育局和教研室要求，做了一下幾項具體工作：
一、學習宣傳
提高認識
1、在10月28日全縣中小學校長會上教研室主任董海發傳達了全市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會議精神。并將會議精神整理，通過麟游教研網向全縣中小學讓廣大教師進行了學習宣傳。
2、10月30日、11月6日、12月4日董主任利用分片教研活動機會向全縣教師介紹了我市開展的“優化教學模式構建高效課堂”教改項目的基本情況和有效教學的基本框架、模式。
二、成立機構
制定計劃
在全市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會結束后，董主任及時向文教局領導進行了匯報、協商，成立了麟游縣“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目領導小組和指導小組，領導小組組長岳西乾（文教局主管教育的副局長），副組長董海發（教研室主任），成員有高崇會(教育股長)、閆存哲（中教組長）、馬克農（小教組長）、閆福勝（綜合組長）。指導小組組長董海發，成員有閆存哲、馬克農、閆世強、閆福勝、郭志強。并確定在“職業中學（初中部）的七年級（1）班、西街小學的.五年級（2）班語文科率先試行教改項目實驗。會后根據市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會議精神和李局長的講話精神，制定了麟游縣“優化教學模式，構建高效課堂”活動第一階段推進計劃。
三、現場培訓
積極探索
1、11月5日、9日董主任帶領指導小組成員及推介員深入兩個實驗校傳達市教改項目啟動會議精神，并做了專場場輔導。結合韓教授“先學后導，問題評價”教學模式，提出了適合我縣有效課堂教學的重要形式是充分發揮新型自主合作探究學習小組的主體作用。
2、組織西街小學的領導、教研組長、實驗教師12月中旬前往岐山麥禾營小學觀摩學習。
3、為了使這項教改項目在我縣順利啟動和實施，參加市級培訓人員在10月29日、11月8日對所有教研員進行了兩次集中培訓、學習、研討。
四、創造條件
大膽實踐
1、縣教研室分別到兩個實驗校召開了實驗推進工作會議，具體研究了教改項目實施中的教師工作量、經費及設備問題。
2、建立了教研員包抓制度。職業中學由中教組負責，西街小學由小教組負責。
3、兩位實驗教師從11月25日開始在所帶的班級進行實驗，學校領導和教研組長聽課、研討。
4、12月17日、18日，縣教研室將在職業中學、西街小學舉行“優化教學模式，構建高效課堂”課堂教學觀摩研討會。
教學工作匯報13
一、學校概況
xx縣xx第三小學位于縣城中心，是一所國辦全日制小學。學校始建于1992年，占地24.2畝，建筑面積xxxx平方米。學校現有在校生xxxx人，設xx個教學班，共有教職工xx人，其中專任教師xx人。專任教師中具有專科及以上學歷教師 人， 占%（小學高級教師 人，占%，小學一級教師人，占%，專任教師學歷達標率100%。）
長期以來，學校一直以“營造一流的教學環境、配備一流的教學設施、打造一流的師資隊伍、爭創一流的教育質量”為目標，在“以人為本、科研興校”的工作原則指導下，堅持以教學為中心，以質量求生存，積極推進課程改革，不斷提高教師素質，努力提升教學水平，逐步完善教學評價機制，取得了較好地辦學效益。
近年來，學校先后榮獲全國愛國主義讀書活動二等獎”“省優秀家長學校”、“省青少年科技創新大賽優秀組織獎”、“ “市德育示范校”、“市愛國衛生運動先進集體”、“市語言文字工作先進集體”“市燕趙少年讀書活動組織獎”等榮譽稱號。
二、教學工作情況
（一）規范教學管理，夯實常規基礎
1、管理能力強。我校設正副校長4人，教導處正副主任3人，總務副主任2人，大隊輔導員1人。學校領導班子是一支既有開拓進取精神，又有扎實穩重特點的中、青相結合的教學管理隊伍（最大年齡46歲，最小30歲），10人全部為小學高級教師，全部為大專以上學歷，均來自教學第一線，具有多年的教學經驗和較扎實的教學研究能力，具備勤于學習、勇于進取的品質，確保了學校教學工作良性發展。
學校執行“每周一次行政碰頭會”。校領導一直堅持每學期至少做一次專題講座，每周都參加教研活動，確保了學校教學過程中出現問題能夠及時解決，學校管理工作及時完善。學校一直注重把教科研工作與新課程改革相結合，強調通過課題研究，帶動學校整體教學水平的提高和教師自身素質的提升。校領導積極參與課題研究，并在工作中發揮“領頭雁”的作用。
2、辦學目標明。學校全面貫徹黨的教育方針，始終堅持德育為首，扎實推進素質教育的工作原則，努力形成學習型教師群體，培養發展型學生。日常教學工作中，能夠以新一輪課程改革為指導，按照國家和地方規定結合學校實際情況，開全三級課程，構建“教、學、研”一體化的校本研修制度，多途徑提高教師專業水平和教育教學質量。
3、管理機制新。學校在全面完善教職工工作激勵機制的同時，強化校務公開，堅持教代會制度，創設出了能夠發揮教師個人才能、展示教師個人特長的工作環境，在全校營造出了人文關懷、和諧共進的良好氛圍。
在教學管理方面，學校充分發揮教導處、年級組的管理職能，使教學工作更貼近實際，使集體智慧更能充分發揮。學校也制定了涉及教學方方面面的管理制度，涵蓋了全校各級各類人員職責、教學各項工作考核標準以及對教學行為各個環節的要求等等內容，使各項教學工作都做到了有章可循。
4、教務管理細。在“向常規管理要質量”的理念指導下，我們要求教導處人員明確管理職責，理清管理思路；要求教師努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把目標放在學困生的輔導和優生的培養上，把效果顯現在40分鐘的課堂上”。學校專門制定了《教學檢查制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽、評課制度》、《教師教學評估制度》等一系列規章制度，立足過程，對備課、作業量、作業批改、在校時間、學生成績的測評等工作都提出了非常具體而又切實可行的要求。由教導處及時收集資料，科學整理歸檔。學校每學期都要就教學工作進行多項檢查、分析，對教師教學行為進行隨機評價和適時指導。學校專用教室和設備的管理基本做到了規范化，學校圖書室、實驗室等專用教室都有專人負責，都能充分利用。
2、探索教師評價。日常教學中，采取教研組預約聽課、領導推門聽課等不同方式，及時了解老師的授課情況和授課能力，從作業的數量、質量、教師批改的準確率、學生錯題的修改率，以及教師對教材挖掘的深淺、重點和難點的捕捉，涉及教師教學全過程、全方位，每年一次，結果通報全校，與教師自評、小組評定、學生及家長評定一起，形成教師評價的依據和標準。
3、多元學生評價。建立了促進學生全面發展的評價體系，努力實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。除期末考試，學生語、數、英舉行筆試外，為防止一張試卷定成績，我校一直進行考試學科和階段專項能力測評，每學期末都要進行綜合測評，評定出等級后，與主要學科筆試成績一同登入學生素質成長手冊及家長通知書。讓每個學生看到了自己的優勢，培養了學生的自信，促進所有學生共同進步。
4、創新命題研究。為使學生評價做得更好，教導處在每個學期初都要組織全體教師反復學習新課標，進一步理解新課程的培養目標，考試命題和作業命題都體現激勵性、趣味性、整合性，加強以課程標準為基礎，培養學生能力為核心的命題研究，深淺有梯度，不出偏題、怪題，從而更好的發揮考試結果對改進教學工作的反饋和指導作用，有效促進學生的'全面發展。
三、不足反思及改進設想
存在的主要問題：
1、教學評價工作還處于起步階段，期待研究完善，比如，校本研修工作缺乏系統性，校本課程的研發不夠深入，學生評價方式還比較單一。
2、學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，一定程度制約了課堂教學改革。
3、師資力量不均衡，部分學科專業教師相對缺乏，教師個人教學能力差別較大。部分教師教學經驗多，借鑒模仿多，創新少，還未形成個人特色。
整改設想：
1、從教師隊伍和教學實際工作出發，積極學習、借鑒名校做法，逐步建立科學規范的評價制度，不斷探索，把校本課程的研發和學生評價工作作為學校的一項重要研究課題來抓。
2、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障課堂教學改革順利實施，加快學校規范化發展速度。
3、繼續加強教師的專業培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質。加強教學研究力度，培養教師的創新意識和創新能力，鼓勵教師大膽實踐，勇于創新。
總之，在不懈地努力下，我校在教學評估工作方面做了一些積極的探索，在教育教學工作中取得了一定成績，但距離省評估標準還有很大差距。今后，我們必將以此次評估為契機，不斷改進教學工作，進一步規范管理，真正達到提高教師專業技能，提高學生綜合素質，提高學校辦學質量的目的。在此，也真誠地希望各位領導、各位專家給我們留下更多的意見建議，給我們以更多的指導，以便促進我校更快、更好地發展。
以上匯報不當之處懇請各位領導、各位專家給予指正。
XX年xx月
教學工作匯報14
根據縣局初級中學教育教學工作視導的精神和要求，我校認真貫徹落實市、縣教育局有關開展“課程實施發展年”活動的要求，從開學以來，我們加強領導，制定計劃，全面開展視導自檢自查工作，現將我校關于“課程實施發展年”貫徹落實情況以及構建“三案六環節”教學模式推進情況作以簡要的匯報：
一、基本情況
金山中學目前現有28個教學班，在校學生1566人；教職工136人，其中專任教師128人，本科以上學歷65人，占48.5%，具有高級教師資格14人，占10.4%一級教師資格59人，占44%。多年來，我校一起重視校風、教風、學風建設，有著良好的辦學傳統，始終保持較高的教育教學質量，辦學效益一直處于全縣農村初中上游。幾年來，經過全體師生的共同努力，已形成了“文明、求實、勤奮、進取”的優良校風，“愛生、善教、求實、創新”的優秀教風，“勤奮、善思、活學、好問”的良好學風。
二、指導思想
堅持以“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，開拓進取，樹立學校的發展意識、質量意識、創新意識。
以全市開展的“課程實施發展年”為活動背景，以“辦人民滿意的教育，為學生的終身發展奠基”為辦學理念，以“創新活校、教研興校質量強校”為辦學思路，從我校教學的實際出發，進一步在教學教研的科學管理、教育質量的監控、教學資源的整合、教師隊伍的建設等幾方面加大力度，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本教研，努力促進我校教育教學的內涵發展、均衡發展和可持續發展，全面提高育人質量和辦學效益，努力創辦出農村一流的學校。
三、教學工作思路以貫徹落實“課程實施發展年”為工作目標
以“規范教育教學行為、構建和諧校園；優化教師的教學行為和學生的學習方式”為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創和諧師生關系為重點。大力推行“三案六環節”的教學模式，繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點，加強校本教研和備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。
四、教學工作重點
1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，建立對教師的科學評價機制，規范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。
2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，加速建構“三案六環節”課堂教學模式，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。
3、加強校本教研工作，充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。
4、規范教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發展。
五、具體落實推進情況
（一）、關于教師行為規范科學規范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，在繼續完善《金山中學教職工常規管理暫行條例》的前提下，進一步規范教師的行為。每位教師的大局意識、主人翁意識有了很大提高，主動為學校的發展獻計獻策，對學校工作進行民主監督，堅決執行學校已經形成的各項決議。
（二）、關于集體備課
1、以備課組長為核心組織集體備課，組員積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。
2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長認真組織協調和提出總體規劃，每個組員都認真搞好備課組的集體備課活動。
3、備課組認真落實縣局關于集體備課的要求，并形成書面材料。有的備課組創造性地開展教學研究，并取得了一定的成績。
4、各備課組充分發揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協作、認真研究的良好風氣，促進了整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創造良好環境。
5、為加強對備課組集體備課的管理和監控，教務處每次活動都對各備課組得活動現場進行檢查，對集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要求重備。
（三）關于課堂教學樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識。提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。在大力推行“三案六環節”的教學模式的浪潮中，我們繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點。教師根據集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案、導學案、鞏固案。課堂教學遵循“三案六環節”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。
“低起點”。教師在每節課都摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當的教學起點。“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，不斷增強學生學習的自信心和動機。“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現的機會。“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的.效益。經過了一個月多月的研究探索，初步建立了“三案六環節”教學模式的輪廓，課堂上老師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了；學生睡覺的少了，學習的多了。這說明了“三案六環節”教學模式的落實推進有了初步的成效。
（四）關于課外興趣活動
1、教研組和教師根據學科特點，建立豐富多彩的課外興趣活動小組，促進不同層次學生的發展，提高我校的學科競賽水平。
2、課外興趣活動小組有活動計劃，有活動內容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結和活動效果。
3、課外興趣活動小組計劃在教務處備案，教務處定時對課外興趣小組活動進行檢查和指導。
（五）關于聽課評課
1、教師之間互相聽課，寫評語，每位教師每周聽課1節以上，教研組長、備課組長聽組內教師的課，師父聽徒弟的課。
2、領導干部做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”。校長、教導主任聽課每周都在3節以上。
3、聽課后的評課活動得到了重視，嚴格按照新的評課標準進行評課，真正將評課落到實處，不斷改進課堂教學，提高課堂教學效率。
（六）關于教師業務檔案管理
1、教務處進一步建立健全教師教學業務檔案，根據檔案管理的有關規定和要求，使檔案管理逐步規范化、制度化、科學化。
2、教研組長認真填寫集體備課活動記錄、教師公開課評議記錄、說—授—評活動記錄，教師認真填寫教師教學評價表。
3、教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃、培優補差計劃、自身專業素質提高的學習計劃及校本培訓計劃，教學總結、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、教學反思、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。
（七）關于教學管理教學管理人員樹立責任意識、服務意識、示范意識和效率意識。認(更多精彩文章請關注好：)真遵守學校的各項規章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節約，為教育教學提供高效、優質的服務。繼續實行分級負責制，加強教育教學的過程管理。一是行政領導經常深入第一線，結合班級管理、進課堂聽課，加強對教育教學全過程的檢查、監控。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，努力提高課堂教學質量。二是規范教師業務學習、集體備課、交流研討，實現“六化”目標，即：“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化”。
（八）關于校本教研
1、本學年校本教研的主題是：開展“課程實施發展年”活動，加速建構“三案六環節”課堂模式，落實教學常規，提高課堂教學效率。教研組圍繞校本教研主題開展教學研究活動，繼續推行“三案六環節”教學模式，學科備課組以集體備課為重點，以組內做課為主要形式，以落實教學常規為主要內容，通過落實教學常規，提高課堂教學效益。
2、堅持每周一次教研組說—授—評活動。學科教研活動定時間、定地點、定內容、定人員，有計劃、有專題、有要求、有效果、有總結，教研組活動每周開展了2次，備課組長抓好集體備課，集體備課每周至少1次。
3、強化學校教研組、備課組的研究意識，以規范教學常規為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規范教學行為，提高課堂教學效率。
4、重視青年教師的培養和提高，促進青年教師的盡快成長，9月份認真指導新教師的課堂教學，計劃在10月份開展青年教師教學基本功達標活動，使青年教師在教材分析、編寫教案、板書設計、教學語言、教學手段的使用和學科專項基本功六個方面考核達標。
5、發揮市、縣、校學科教學帶頭人和骨干教師的作用，繼續做好骨干教師的展示課活動，做好校級學科教學帶頭人和骨干教師的評選工作。六、取得的成績近幾年來，我校有15人獲市、縣教學基本功大賽獎項或備課能手等稱號，有8人被評為市、縣學科帶頭人或骨干教師，今年在教師節我校謝修江同志被評為“市優秀教育園丁”。近幾年來，我校教師在國家、省、市等刊物上發表和獲獎教育教學論文達300余篇。學生在國家、省、市、縣組織的各類學科競賽、知識競賽、實驗操作比賽中拿到國家獎項的學生在25人次，省級獎項的48人次，市級獎項的45人次，縣級獎項的100多人次
七、存在的不足
1、“三案六環節”教學模式的落實推進過程中存在個人主觀意識上的障礙和客觀條件上的缺漏，需要全面、深入，加大推進力度。
2、教學管理有待進一步精細化、層次化，規范化。成績屬于過去，未來還需要努力。以人為本，與時俱進，這是我們金山中學全體教職員工的共識。我們決心在今后的工作中，繼續發揚團結協作、整體作戰、艱苦奮斗、開拓創新的精神，全校上下群策群力，奮力拼搏，以一流的教學設施，一流的師資隊伍，一流的學校管理，一流的教學質量，向省示范初中邁進。
教學工作匯報15
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
主題教研活動開展以來，我校領導高度重視此項工作，學校就此制定了活動方案，我們美術組根據方案的要求，結合自身的實際情況，制定了美術組的主題教研計劃，使研究內容做到清晰明確，心中有數。經過兩年多的探索與實踐，我們美術組的教研活動取得了一定的成效。
美術課程強調通過發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。
我們美術組研究的主題是《在美術活動中如何激發學生學習的興趣》，根據我們的教研主題，我通過《生活日用品的聯想》來進行課堂驗證。我為《生活日用品的聯想》一課制定以下教學目標：引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，通過對日用品的再造型，培養學生的學習美術的興趣及想象力、創造力，讓學生在學習中體會創造的快樂。本課重點：通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發學生的創造能力和熱情。難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。
本課設計思路：
1、創設情境，激發興趣。播放一首特殊的樂曲，介紹生活日用品，并根據生活日用品想象，引出課題。
2、講授新課，提示學生回憶生活中都有哪些日用品，并對其進行分類。出示聯想的例子，引導學生了解聯想的依據是日用品的外形，出示日用品帽子，請學生根據帽子外形進行聯想，找出聯想的方法。體現了自主探究的'學習方式。
3、開拓學生思路，讓日用品的聯想更趣味化，情景化，指導學生添畫背景的作品更生動。
4、欣賞學生作品，請學生說說作品好在哪？為什么？自己想創作什么樣的作品？
5、學生創作，展示作品，讓學生說說自己是如何創作的。最后欣賞設計師的設計作品，讓學生知道生活中到處都有著奇妙有趣的設計，設計讓我們的生活更加快樂，以《快樂頌》歌曲結束本課。體現了藝術課之間的融會貫通。但是，我深知本課也存在一些不足。教師的示范作品對學生的思維有了束縛，學生有模仿現象，作品的創新意識還不夠強。學生的自我學習的意識不突出。學習較被動。
總之，在本次主題教研活動中，我充分感受到了主題教研活動對于我們教學工作的促進。今后，我將以本次教研為契機，踏踏實實學習有關理論，在美術教學活動中激發學生的學習興趣，真正實現培養學生欣賞美、創造美的能力，從而提高學生的藝術素質。
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