幼兒園督導工作匯報（精選11篇）
幼兒園督學工作的開展，在百忙的工作中又增添了一項需要“應付”的新任務，園長們難免有負擔的感覺。于是，對督學來說，為什么要做、怎么做，更是需要明確意義才能承擔起責任的，因此只有高度重視，認真學習，明確職責，端正態度才能夠很好地勝任和完成。
幼兒園督導工作匯報 1
根據迎江區教育局督導室的分工，我有幸被區督導室聘為學前教育責任區督學，負責督導墨幼沿江路分部、墨幼新宜分部、龍獅中心小學幼兒園 、新洲鄉新洲小學幼兒園。責任區督導對于我來講涉及的是新領域，面對的是新任務。
一年多的督導工作，使得我對于幼兒園規范管理及科學保教活動方面有了深刻的了解，收獲頗多。現將督導過程與督導情況反饋如下：
一、自我“督”學，努力構建自我提升督導知識體系
幼兒園督導擔負著對教育行政部門以及幼兒的教育工作進行督導、評估、檢查、驗收的職責，以保證黨和國家教育方針、政策、教育法律法規的貫徹執行和教育目標的實現。作為一名督學，要想“站得高，看得遠”只有認真刻苦的學習，在崗位上苦練內功，才能更好發揮教育督導的作用。基于這種認識，把學習督導理論，強化自身素質作為搞好督導工作的基礎。
1、“一心學習”提升理論。一年來，我先后學習了《安慶市教育局教基（2012）377號《關于進一步規范辦園行為實施科學保教工作的意見》，》和《教育部教督（2012）7號《關于加強督學責任區建設的意見》、《3-6歲幼兒童學習與發展指南》以及省、市有關文件精神，使自己對工作目標心中有數；了解幼兒園基本情況和發展動態，使自己對幼兒園發展心中有數。我認真研讀區教育督導室《迎江區關于推行督學責任區制度實施方案》、《迎江區督學責任區管理制度》，明確了督導政策，熟悉了教育政策法規，提高了對督學的職責、權力和義務的認識，使我在本學期里督導工作有序開展。
2、“二個準備”牢記于心。每次參與各園督導工作時，我事先認真做好兩個準備。一是準備《聽評教學活動表》《督導記載表》等與督導有關的評價表格，好時刻記錄督導中所出現問題，以文字的形式記錄督導全過程；二是準備好手機和數碼相機，與隨訪幼兒園訪談的問題，做到熟記于心時刻以動態影像的形式記錄好督導中成功的.經驗做法。
3、“三種聯系”溝通及時。在常規督導中，我時刻與所督導園所構建長效聯系機制，一是手機聯系及時傳達督導政策，對督導園所經常保持溝通，對上級文件和會議精神進行及時傳達，確保政策導向，做好縱向聯系到底。二是通過與各園建立了QQ群、微信朋友圈，及時交流辦園理念，確保理論指導，做好橫向聯系到邊；三是通過現場督導、檢查，進行面對面地交流，及時交流問題，確保問題及時解決。一年來，我經常到園所進行現場指導，了解姊妹幼兒園基本情況，以及進行了保教工作現場指導等，走訪了責任區的所屬幼兒園，并通過隨機聽課、查閱資料、座談走訪和電話隨訪等方式對責任區內幼兒園進行督查，督查中發現各幼兒園在安全工作、教學管理、規范辦學行為、 教師隊伍打造等方面都做出了一定的成績，同時也發現了一些問題，并對幼兒園提出了意見和建議，各園對提出的問題能夠及時采取措施，積極整改。
二、強化“督”導，努力創設幼兒健康成長和諧環境
在平時督導中，我通過“監督、檢查、評估、指導對學前教育事業的發展與管理進行行政監督，并及時反饋各園科學保教信息和為各園規范辦園當好參謀，為領導的科學決策提供依據。
1、督導工作中，細化工作流程、明確目標、強化責任。
每次到園后，我都從一日保教開始，通過“聽、看、查、訪、問、導”等方法對每個環節進行認真檢查，從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等，進行認真督導和檢查，以檢查促規范，以指導促發展。然后與班上教師進行個別訪談交流，聽取園長匯報。在實際督導工作中做到認真觀摩，及時反思，努力在實踐中幫助教師提升認識，提高幼兒園規范辦園能力和行為。并對常規管理突出的園所給予了肯定和經驗推廣，同時也對常規管理中存在的不足進行了切實有效的指導，使教師們科學掌握班級常規管理方法。通過檢查，加深了教師對一日常規教育重要性的深刻認識，有效促進了我區園所保教質量的進一步提升。
2、督導過程中，做到細心觀察、用心記錄、認真反思。
觀察：觀察教師的言談舉止，觀察園所的環境創設，觀察幼兒的行為，觀察幼兒與教師，與環境，與同伴互動時的言語表現。
記錄：對教師、幼兒、環境中突出的優勢進行記錄，對存在的問題及時標注和思 考。反思：和隨訪園的園長一起交流看法，對教師、幼兒、環境中突出的問題進行溝通，達成共識。
3、督導反饋時，做到耐心傾聽，平等交流，積極引導。
傾聽：傾聽園長對幼兒園發展規劃的設計與反思，不打斷，不插話。
交流：結合督導情況把優點說盡，把不足提出，同時和園長一起討論和交換意見，對問題提出不同的解決方式和建設性的意見。
引導：在一些觀念和認識上的問題，結合《綱要》精神，把握領域目標的核心價值，積極引導園長 發現自身的問題提升科學保教理。
感謝：對教師的辛勤工作表示感謝，感謝隨訪園為我們提供了學習交流的機會。
三、歸納經驗——為區域幼兒教育發展提供理念論支撐
督導工作是一項對幼兒園進行集體、集中檢查的過程、診斷的過程、指導的過程，同時督導的過程也是對我們督導專業素養一種檢查和提升。督導工作使我們有機會對幼兒園各項工作深入細致地了解，同時發現學前教育工作中存在的優勢與困惑。
幼兒園督導工作匯報 2
一、基本情況
1.督導檢查評估范圍：
縣公辦幼兒園9所：縣中心幼兒園、鈐景幼兒園，縣機關幼兒園、起點幼兒園、圣華幼兒園、華夏保育院、童星幼兒園、維佳貝諾帝景幼兒園和城西幼兒園；鄉鎮公辦幼兒園9所：楊橋鎮中心幼兒園、松山中心幼兒園、洞村中心幼兒園、湖澤鎮中心幼兒園、操場鄉中心幼兒園、鳳陽鎮中心幼兒園、湖澤中心幼兒園、新祉中心幼兒園和洋江鎮中心幼兒園；城區民辦幼兒園12所：鈐陽華府幼兒園、大風車幼兒園、金蓓蕾幼兒園、白天鵝幼兒園、綠海新城幼兒園、晶磊幼兒園、盛利斯幼兒園、城東幼兒園、礦建幼兒園、恩達幼兒園、分宜鎮中心幼兒園和心心幼兒園；鄉鎮民辦幼兒園1所：洞村樓下中心幼兒園、檢查覆蓋率達52.5%。
2.評估結果：
優秀等次（7所）：縣中心幼兒園、縣鈐景幼兒園、縣機關幼兒園、心心幼兒園、起點幼兒園、楊橋鎮中心幼兒園和鳳陽鎮中心幼兒園。占評估總數的22.6%；
良好等次（11所）：松山中心幼兒園、鈐陽華府幼兒園、大風車幼兒園、金蓓蕾幼兒園、白天鵝幼兒園、綠海新城幼兒園、晶磊幼兒園、圣華幼兒園、洞村樓下幼兒園、分宜鎮中心幼兒園、盛利斯幼兒園、占評估總數的35.5%；
合格等次（13所）：華夏保育院、洞村中心幼兒園、童星幼兒園，湖澤鎮中心幼兒園、礦建幼兒園、操場中心幼兒園、城東幼兒園、城西幼兒園、維佳貝諾帝景幼兒園、未來星幼兒園、恩達幼兒園、洋江鎮中心幼兒園、新祉中心幼兒園，占評估總數的41.9%。
二、主要工作和特色
（一）辦園條件，符合要求
1.條件達標，持證辦園。我縣所有幼兒園均依法取得辦園資格。
2.安全設施，狀況良好。所抽檢幼兒園均設置在安全區域，園舍建筑無危房，周邊安全狀況良好；有獨立園舍、院落，有獨立出入口；心心幼兒園、鈐陽華府幼兒園、大風車幼兒園、金蓓蕾幼兒園、白天鵝幼兒園等部分民辦園幼兒園運動場所實現軟化；多數幼兒園教學區和食堂監控設施配備到位，運行正常；鄉鎮中心幼兒園有學生接送車輛，車輛和司機均符合相關規定要求。
3.設施完善，面積達標。所抽檢幼兒園均有幼兒活動室、寢室、衛生間、輿洗室，有辦公用房和廚房；安保和消防設施基本完備；縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園、心心幼兒園、起點幼兒園等幼兒園均有1-3套大型組合玩具，室外活動玩具和室內桌面游戲玩具品種和數量較多，基本滿足幼兒游戲活動需要；玩具柜、圖書柜、電教和音樂設備大多齊全。多數幼兒園用地面積、生均用地面積均基本達到辦園標準。
4.規模適度，班額合規。縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園、心心幼兒園等幼兒園規模均未超過省頒限額標準；除個別班級略有超額外，其余班級幼兒數均符合限額標準。
5.政令暢通，依規收費。所有園均按發改委、教體局和財政局下發文件規定收費，無違規收費現象。民辦幼兒園入園收費成為辦園經費的主要來源。
（二）安全衛生，合理規范
1.制度完整，分工明確。各園安全防護檢查制度、衛生保潔和消毒制度、傳染病防控制度等比較健全，普遍實行園長負責制。一些幼兒園制作幼兒園管理制度如縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園、心心幼兒園等幼兒園，懸掛在園內顯目位置；還有一些幼兒園，如心心幼兒園等對管理制度進行系統梳理，編制成冊，發放到幼兒園管理人員、保教人員。
2.安全措施，保障有力。各園均提供安全衛生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展教職工和幼兒體健檢；定期對幼兒教室、活動場所、生活游戲物品進行消毒；制度性、常態化開展幼兒安全教育，安全責任落實到人，管理措施落實到位。
3.資料整理，完整規范。安全教育和安全衛生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，各園均做到及時記錄、收集、整理和歸檔。
（三）保育教育，科學合理
1.作息時間，科學合理。縣幼兒園、鄉鎮中心幼兒園和民辦園均能夠按照《幼兒園操作規程》規范作息時間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點的室內外游戲活動，正常情況下，保障幼兒每天戶外活動游戲不少于兩小時。
2.教學過程，科學精準。各園秉持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》開設課程，制訂幼兒教育活動計劃，教育內容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結合，在日程教育和游戲活動中融入幼兒良好習慣養成教育，促進幼兒身心健康快樂成長。縣中心幼兒園結合實際，選擇和安排符合幼兒年齡特點及身心健康發展規律的保教內容、方法，通過微信群發放給學生家長，實現日活動規范化、科學化。
3.以人為本，關愛幼兒。督導評估過程中，未發現歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現象。
4.創新模式，均衡發展。各幼兒園均能結合自身實際，創新幼教活動模式，豐富幼教活動載體，促進幼教均衡發展。縣中心幼兒園、縣機關幼兒園、心心幼兒園充分發揮省級示范園輻射帶動和示范引領作用，與部分民辦、鄉鎮中心幼兒園開展結對活動，經常派出優秀教師到園上教學觀摩課，一些鄉鎮中心幼兒園和民辦園也送年輕教師到縣中心幼兒園、鈐景幼兒園或機關幼兒園現場觀摩保教經驗和做法，通過這些行之有效的方法，使鄉鎮中心幼兒園和民辦幼兒園共享城區省級示范性幼兒園優質教育資源。
5.家園共育，形成合力。縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園成立家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理；縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園設立“家園聯系欄”，建立班級微信群，設立“家長開放日”，舉辦親子運動會，每周發放“幼兒學習內容”，開展多渠道、多層次的家園溝通交流，讓幼兒家長參與幼兒課程互動，隨時了解幼兒在園動態表現，受到家長的一致好評；心心幼兒園，設立幼兒教育專欄，向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優勢和辦園成效，得到當地幼兒家長的高度贊許和充分肯定。
（四）隊伍建設，不斷優化
1.多措并舉，保障運轉。鄉鎮中心幼兒園、民辦幼兒園在專任教師普遍不足的情況下，采取自聘、返聘和小教轉崗等方法，解決保教師資不足問題，保障園保教活動的正常有序開展。
2.注重師德，規范管理。督導情況表明，縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園、鄉鎮中心幼兒園，鄉鎮中心幼兒園和民辦幼兒園均能常態化制度化開展教職工師德教育，多數幼兒園與教職工簽訂了《師德承諾書》，每學期均開展師德考核評價，將師德考核與評優評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.加強培訓，提高素質。各園按學期制訂教師培訓計劃，依托校本研訓、遠程培訓、校際交流等平臺，組織教師各種業務培訓學習活動，不斷提升教師專業水平。心心幼兒園等民辦幼兒園組織幼兒教師到公辦幼兒園學習取經、互動交流、撰寫學習筆記和工作心得。通過這些活動的開展，使我縣保教隊伍整體素質得到了有效的提高。
4.手續齊全，保障有力。各園均按有關法律法規，與正式在編人員簽訂聘用合同，多數園與自聘人員簽訂勞動合同，按時足額發放人員工資。
（五）內部管理，科學規范
1.組織建設，基本健全。縣幼兒園，多數鄉鎮中心園實行園長負責制，建立健全幼兒園組織機構和管理機制。
2.幼兒收費，合理規范。各園嚴格按照發改、教育和財政部門規定的標準進行收費，及時進行收費公示，無亂收費現象。
3.財務管理，嚴格規范。各園按照財務制度，嚴格財務管理，兒童膳食費做到轉款專用，賬目比較清楚。
4.招生行為，合理合規。縣幼兒園、鄉鎮園，因地制宜，積極創造條件，確保符合年齡的、有需求幼兒全部入園。
三、主要問題與困難
（一）師資緊缺，持證上崗率偏低
1.師資緊張。除縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園、心心幼兒園等少數幼兒園外，多數縣幼兒園、部分鄉鎮幼兒園、民辦幼兒園只能保證“一教一保”，與“兩教一保”存在差距；
2.持證上崗率低。督導數據表明，全縣幼兒園專任教師持證上崗率僅為45.1%，據國家要求的100%還有一定的差距，14幼兒園（7所民辦幼兒園，7所鄉鎮中心幼兒園），專人教師持證上崗率為零，保教質量難于保證。
3.編制嚴重不足。除縣中心幼兒園、鈐景幼兒園和機關幼兒園外，全縣其它公辦幼兒園均未落實每所公辦幼兒園擁有3名在編在崗公辦教師的.要求。
（二）經費緊張，需進一步加大投入。多數鄉鎮、民辦幼兒收費與自聘人員工資基本相抵，有些幼兒園幼兒收費除支付自聘人員工資外，發展資金嚴重不足。
（三）待遇保障，需進一步加強。督導顯示，我縣幼教隊伍待遇嚴重不足，除縣中心幼兒園、鈐璟幼兒園外，其它幼兒園均未給教職工購買“五險一金”，為數不多的幼兒園僅為其教職工購買了社保，且占比僅為28.1%，距國家要求的100%相差甚遠；全縣尚有30所幼兒園（其中公辦幼兒園7所，民辦幼兒園21所）未給其教職工提供任何社會保障。
（四）辦園條件，需進一步改善。除縣中心幼兒園、鈐景幼兒園、縣機關幼兒園、心心幼兒園等少數幼兒園有空調降溫設備外，其他園均為電風扇；部分園生均占地面積、生均綠化面積和生均活動場地不足；部分幼兒園（如維佳貝洛幼兒園等）戶外活動場地未軟化；一些鄉鎮園（如大崗山中心幼兒園、苑坑中心幼兒園）和大部分民辦幼兒園現代化教學設施不能滿足保教需求等。
（五）安全管理，需進一步加大。多數民辦幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的門衛室建設不符合上級要求，安保設備不達標，安全8大件配備不齊，且未配置專職保安。部分幼兒園門口家長接送車輛多，學生上下學時，擁擠不堪，存在安全隱患；個別幼兒園消防滅火器未及時換粉；個別幼兒園廚房周圍有雜物堆放，衛生情況堪憂；少數幼兒園的食堂布置不符合辦園要求，管理存在漏洞，學生食安令人擔心。
（六）保教行為，有待進一步規范。督評發現，少數幼兒園師德和政治學習不夠經常化；個別幼兒園未嚴格按照幼兒作息時間規范管理，幼兒園每天戶外活動2小時不能保證；幼兒活動安排不盡合理，遵循幼兒學習特點安排一日活動方面需要加強，以游戲為主要手段開展保教活動不足，未做到室內室外結合、動靜交替；部分幼兒園在幼兒一日活動中未注重習慣養成教育；極個別幼兒園課程教學存在小學化現象；區角設置還有部分幼兒園未開展。
（七）隊伍素質，需進一步提升。近年來，由于新入編教師，保教管理和實際操作經驗不足；新聘幼兒教師、自聘人員，相關培訓不能及時跟進，缺乏幼兒保教知識，加之人員不穩定以及民辦幼兒園法人治理結構和相關制度不規范等原因。至使我縣幼兒教師整體素質不高，幼兒教師持證率偏低，保教質量不高。
（八）家園合作，需進一步加強。部分幼兒園家園聯系重視不夠，家長幼兒教育觀念陳舊，對幼兒教育的特點缺乏科學認知，制約了幼兒園的進一步發展。
四、整改意見和建議
（一）補充教師，提高素質。通過公開招聘、中小學空余教學人員轉崗培訓，在職人員培訓等渠道，補充幼兒園保教人員，提高保教人員素質，解決目前鄉鎮、民辦幼兒園保教人員嚴重不足及持證上崗率低的問題。
（二）加大投入，改善條件。多渠道籌措資金，解決幼兒園經費不足問題，進一步改善辦園條件，完善辦園設施設備；對于不符合辦園要求的幼兒園，建議采取斷然措施，予以取締。
（三）加強管理，規范行為。要加強幼兒園制度建設，不斷強化幼兒園管理，教育引導幼兒園端正辦園思想、明確辦園理念，加大幼兒園督導力度，督促幼兒園辦園行為不斷規范、不斷優化。
（四）提升素質，保障待遇。在加強園級之間交流的基礎上，各幼兒園要發揮園內的骨干教師的領頭雁作用，不斷研究課堂教學藝術，探究新時期下適合幼兒個性發展的教育教學方法，打造出張揚幼兒個性的、以幼兒為主體的、體現師生互動的特色課堂，促進全園教師共同進步、共同發展、共同成長。鄉鎮中心幼兒園和民辦園要加強教師的政治學習和業務學習，鼓勵教師參加學歷提升和資稱評審，努力建設一支師德高尚、資質合格、相對穩定的教師隊伍。要及時與教職工簽訂聘用合同，確保教職工收入按時足額發放、逐年提高，“五險一金”購買率不斷提升。
（五）創新方式，形成合力。要大力推廣縣中心幼兒園、鈐景幼兒園和機關幼兒園的家長參與管理的先進經驗和做法，加強家長與幼兒園的溝通聯系；鄉鎮中心幼兒園和民辦幼兒園要加大宣傳力度，引導家長轉變幼教幼管陳舊觀念，千方百計取得家長支持，形成有效幼教合力，讓學生在園實現“健康生活、快樂成長”的目標。
（六）規范管理，確保安全。安全無小事，各幼兒園要牢固樹立“警鐘長鳴、常抓不懈”的意識，將安全工作納入每天工作的重要日程，不斷優化安全衛生機構，完善管理制度，配足配齊設施，規范管理流程，對在辦園過程中存在的安全隱患及時排除，對突發性問題進行有效預防，為全力創建平安幼兒園而不懈努力，不斷增強人民群眾對我縣幼兒教育的獲得感和幸福感。
幼兒園督導工作匯報 3
根據《教育部關于印發的通知》（教督〔20xx〕7號）、《國務院教育督導委員會辦公室關于進一步做好幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》（國教督辦函〔20xx〕25號）要求，我省已連續四年持續開展幼兒園規范辦園行為督導評估工作。督導評估期間，我省先后開展了幼兒園自評、縣級督評、市級督評及省級督評工作。近期，根據我省幼兒園辦園行為督導評估工作開展情況和教育部幼兒園辦園行為督導評估系統有關數據，組織專家研究分析，形成了我省幼兒園辦園行為督導評估報告。基本內容如下。
一、全省幼兒園自評及督評完成情況
全省16市114個縣級單位（含部分經濟開發區）進入教育部幼兒園辦園行為督導評估系統的幼兒園10882所（含公辦園、民辦園、無證園），自評完成9085所（含前兩年已經完成自評的園數）。全省督評共完成7159所，蚌埠市、淮南市、阜陽市全部區縣，安慶、宣城、滁州、宿州部分區縣已進入第二個周期。
按照“3-5年為周期”的持續性工作規劃，全省已經開展第二輪自評的縣區共30個，分別為：宿州市泗縣；蚌埠市的龍子湖區、禹會區、淮上區、懷遠縣、五河縣、固鎮縣、蚌埠高新技術開發區；阜陽市的潁州區、潁東區、潁泉區、阜南縣、潁上縣、界首縣；淮南市的大通區、田家庵區、謝家集區、八公山區、潘集區、鳳臺縣、壽縣；滁州市的鳳陽縣、明光市、來安縣；六安市舒城縣；宣城市的宣州區、績溪縣；安慶市的桐城市、宜秀區、經開區。
二、參評園辦園總體情況分析
按照測評系統的評分標準和等次水平劃分標準，優秀等次≥950分；950分>良好等次≥850分；850分>合格等次≥750分并且沒有一票否決項；不合格等次
三、存在的主要問題
從參評園的系統數據看，20xx年全省幼兒園總體發展勢頭良好，辦園行為趨于規范，辦園條件不斷完善，辦園水平不斷提升，保教質量持續提高。但仍存在以下幾個方面的問題：
（一）幼兒園規范辦園水平穩重有升但總體不高。系統數據顯示，20xx年度幼兒園規范辦園平均分為753.95分，20xx年度幼兒園規范辦園平均分為758.16分，20xx年度幼兒園規范辦園平均分為791.02分，得分逐年提升，與小區配套園的治理、無證幼兒園的治理、“小學化”傾向的治理、推進“縣域學前教育普及普惠”工作有關。全省幼兒園規范辦園整體平均水平穩中有升，需要持續提高。
（二）幼兒園師資隊伍建設不到位。一是部分地區的公辦園仍然沒有明確教師編制，幼兒園教師穩定補充機制沒有建立，“兩教一保”人員配備不足。二是部分農村園、民辦園教職工配備不足，特別是農村園保育員、衛生保健人員、安保人員配備普遍缺失。三是幼兒園教師保教能力參差不齊，難以適應新形勢下學前教育師資要求。四是保教人員結構不合理，專業教師比例偏低，還未能做到全員持證上崗。
（三）省域學前教育資源分布不均衡。從省域幼兒園學前教育公共服務網絡和各市、縣（區）幼兒園辦園條件等數據分析看，當前我省存在學前教育資源在區域之間、縣域之間分布不均衡問題。優質學前教育資源集中在中心城區或經濟開發區，老城區、鄉村偏遠地區幼兒園設施短缺、設備陳舊、投入不足、教師短缺，學前教育資源供給不足與社會對學前教育需求旺盛之間的矛盾比較突出。不同地區、不同類別幼兒園保教水平差異較大，優質公辦幼兒園數量不足，部分民辦園、農村園保教水平不高，教育理念滯后，活動方式單一，教育方法簡單，保教質量亟需提升。
（四）經費投入不足園舍達標率不高。系統數據表明，部分幼兒園辦園經費困難，辦園條件的改善力度不大。部分幼兒園教師職工工資待遇低，尤其是享受養老保險的教職工比例、享受住房公積金的教職工比例、公辦園教師“同工同酬”等問題比較突出。參評園中，生均校舍建筑面積得分率、生均活動室使用面積得分率、區角設置得分率均沒有超過60%。
四、督導意見
（一）進一步健全學前教育管理體制。各地要認真履行政府責任，依法落實城鎮公共服務設施建設規定，著力構建以普惠性資源為主體的學前教育公共服務體系。落實縣級政府對幼兒園監管責任，完善幼兒園動態監管機制，進一步加強對無證辦園、小區配套園、幼兒園“小學化”等專項整治，規范辦園行為。
（二）進一步提升學前教育保教質量。各地要堅持“以評促建”，加強對薄弱幼兒園的指導和監督管理，引導幼兒園遵循幼兒身心發展特點和規律，提高保育與教育質量。督評工作要結合各級各類幼兒園發展實際，分層分類指導幼兒園提升規范辦園能力，促進幼兒園內涵式發展。不斷增強學前教育專家學者專業督導力量，能夠識別與發現幼兒園辦園存在的問題，提升精準督導評估的能力，進而為幼兒園提供有針對性的指導。指導幼兒園以《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》為標準，樹立科學保教理念，科學設計保教活動，合理安排幼兒一日生活，堅持以游戲為基本活動，尊重幼兒個體差異，促進幼兒快樂健康成長。
（三）進一步完善學前教育保障機制。各地要進一步擴大普惠性學前教育資源，提高公辦園和普惠性民辦園的比例。嚴格依標配備教職工，及時補充公辦園教職工，加強對農村地區幼兒園的'人員配備，嚴格落實幼兒園教師持證上崗制度。依法保障幼兒園教師地位和待遇，落實公辦園教師工資待遇保障政策。嚴格依照幼兒園建設標準，對標建設新開工的幼兒園，改造不達標的幼兒園，全部清理無證幼兒園，杜絕危房和安全隱患，提高幼兒園園舍與場地建設達標程度。
（四）進一步強化幼兒園辦園行為督導評估的結果運用。市級教育督導機構要切實指導縣級教育督導機構規范開展評估工作，按照《幼兒園辦園行為督導評估辦法》規定的實施程序，緊緊圍繞“促進幼兒園規范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長”督評目標，抓住評估重點和難點，提升督評工作的實效性。縣級教育督導機構要把辦園行為督導評估納入常規工作，按年度計劃有序推進幼兒園自評、實地督導、結果反饋、幼兒園整改、復查等各項工作。市、縣（區）教育督導機構要通過督評找出問題，及時向有關單位反饋督導結果，下達整改通知書并跟蹤監督，強化督導評估的結果運用，不斷規范幼兒園辦園行為，努力提升學前教育事業發展的整體水平。
幼兒園督導工作匯報 4
一、督導背景與目的
本次幼兒園督導工作旨在全面評估我園的教學質量、兒童發展情況以及教育環境的安全與適宜性，確保幼兒園教育教學活動符合國家教育方針政策及兒童身心發展規律，促進幼兒全面和諧發展。
二、主要督導內容
1. 教學質量評估：
觀摩了多個班級的日常教學活動，包括語言、科學、藝術、健康等領域的課程實施情況。
檢查了教師的教學計劃、教案及教學反思，評估教學活動的準備充分性、目標達成度及創新性。
通過與教師和幼兒互動，了解教學方法的多樣性和有效性，以及幼兒的學習興趣和參與度。
2. 兒童發展評價：
進行了幼兒發展水平的綜合評估，包括認知、情感、社會性和身體動作等方面。
分析了幼兒個體差異，關注特殊需求兒童的教育支持措施及成效。
聽取了家長對幼兒發展的反饋意見，形成家園共育的良好機制。
3. 教育環境與安全：
檢查了幼兒園的園舍設施、衛生狀況及安全防護措施，確保環境安全、整潔、富有教育意義。
評估了游戲區域、學習材料等資源的豐富性和適宜性，滿足幼兒探索、學習的需求。
強調了食品安全和營養搭配的重要性，確保幼兒飲食健康。
三、存在問題與改進措施
問題：部分班級在教學活動中存在形式單一、幼兒參與度不高的`問題；個別幼兒存在社交障礙，需加強干預。
改進措施：加強教師培訓，引入更多游戲化、情境化的教學方法；開展幼兒社交技能訓練課程，鼓勵幼兒間的交流與合作；加強與家長的溝通，共同關注幼兒全面發展。
四、總結與展望
本次督導工作為我園提供了寶貴的反饋和建議，我們將以此為契機，持續優化教學質量，關注幼兒個體差異，努力為孩子們創造一個更加安全、健康、富有啟發性的成長環境。未來，我們將繼續深化教育改革，提升教師專業素養，促進家園合作，共同推動我園教育事業的蓬勃發展。
幼兒園督導工作匯報 5
一、督導背景與意義
師德師風是幼兒園教育的靈魂，良好的園所文化則是促進幼兒全面發展的重要保障。本次督導工作重點圍繞師德師風建設和園所文化建設展開，旨在提升教師隊伍的整體素質，營造積極向上的教育氛圍。
二、主要督導內容
1. 師德師風建設：
通過問卷調查、個別訪談等方式，了解教師對職業道德、職業規范的認知及踐行情況。
檢查了教師日常行為規范、師德考核制度的落實情況，確保教師隊伍的純潔性和專業性。
舉辦了師德師風專題培訓，引導教師樹立正確的教育觀、兒童觀和職業道德觀。
2. 園所文化建設：
考察了幼兒園的`環境布置、文化活動、班級文化等方面，評估其對幼兒成長的影響。
聽取了園長關于園所文化建設的理念、規劃及實施情況的匯報。
鼓勵幼兒參與文化活動的策劃與實施，培養幼兒的審美情趣和創新能力。
三、亮點與成效
亮點：我園教師隊伍整體素質較高，師德師風建設成效顯著，教師間團結協作、互相關愛；園所文化特色鮮明，注重傳承與創新相結合，為幼兒提供了豐富多彩的文化體驗。
成效：通過本次督導，進一步強化了教師的職業道德意識，提升了園所文化的內涵和品質；幼兒在良好的教育環境中茁壯成長，表現出了較高的文化素養和審美能力。
四、未來展望
我們將繼續加強師德師風建設，不斷完善教師評價體系和激勵機制；深入挖掘園所文化內涵，創新文化活動形式和內容；加強家園共育工作，形成教育合力；努力打造一所具有鮮明特色、高品質、受社會廣泛認可的幼兒園。
幼兒園督導工作匯報 6
一、引言
本學期，我園深入貫徹國家關于學前教育的方針政策，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，積極開展督導工作，旨在全面提升教學質量，促進幼兒全面發展。現將本學期督導工作情況匯報如下：
二、教學質量提升
1. 課程優化與實施：本學期，我園對課程體系進行了全面梳理與優化，確保課程內容既符合幼兒身心發展規律，又能激發幼兒的學習興趣。通過定期組織教師教研活動，分享教學經驗和創新方法，提高了教學活動的針對性和有效性。
2. 師資隊伍建設：加強教師專業技能培訓，邀請專家來園進行專題講座，提升教師的教育理念和教學技能。同時，鼓勵教師參與各類教育教學比賽，以賽促學，以賽促教，教師隊伍整體素質顯著提升。
3. 家園共育：加強與家長的溝通與合作，定期召開家長會，分享幼兒在園表現，聽取家長意見和建議。開展親子活動，增進親子關系，形成家園共育的良好氛圍。
三、幼兒發展成果
1. 身心健康發展：通過豐富多彩的體育活動和戶外游戲，幼兒的身體素質得到明顯增強，同時培養了良好的生活習慣和衛生習慣。心理健康方面，注重情感教育和社交技能培養，幼兒情緒穩定，樂于交往。
2. 認知與語言能力：通過科學的.教學方法和多樣化的教學活動，幼兒的語言表達能力和認知能力顯著提高。他們能夠清晰地表達自己的需求和想法，對周圍世界充滿好奇，能夠主動探索和發現。
3. 藝術與社會性發展：在藝術領域，通過繪畫、音樂、舞蹈等活動，激發了幼兒的藝術潛能，培養了他們的審美情趣。在社會性發展方面，幼兒學會了分享、合作和解決問題，初步形成了良好的社會行為習慣。
四、存在問題與改進措施
盡管取得了一定成績，但在督導過程中也發現了一些問題，如部分教師在個別化教學方面還有待加強，家園共育的深度和廣度還需進一步提升等。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進：一是加強個性化教學培訓，提高教師因材施教的能力；二是深化家園合作機制，拓寬溝通渠道，增強家園共育的實效性。
五、結語
本學期，我園在督導工作的推動下，教學質量和幼兒發展水平均取得了顯著進步。我們將繼續堅持問題導向，不斷優化管理，提升教學質量，為幼兒的健康成長和全面發展創造更加優質的教育環境。
幼兒園督導工作匯報 7
一、引言
安全是幼兒園工作的生命線，衛生保健則是保障幼兒健康成長的基石。本學期，我園高度重視安全管理與衛生保健工作，通過加強督導檢查，確保各項措施落到實處。現將相關情況匯報如下：
二、安全管理工作
1. 制度建設：完善了幼兒園安全管理制度，包括門禁管理、食品安全管理、消防安全管理等各項制度，確保安全管理有章可循、有據可依。
2. 隱患排查：定期組織安全隱患排查工作，對園舍設施、教學玩具、消防器材等進行全面檢查，及時發現并整改安全隱患，確保幼兒在園安全。
3. 安全教育：將安全教育納入日常教學計劃，通過故事講解、模擬演練等形式，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。同時，加強教職工的安全培訓，提高應對突發事件的能力。
三、衛生保健工作
1. 日常保健：嚴格執行幼兒入園體檢和晨檢制度，確保幼兒身體健康。加強幼兒日常衛生習慣的培養，如勤洗手、正確使用餐具等。
2. 疾病預防：密切關注幼兒健康狀況，及時發現并隔離患病幼兒，防止疾病傳播。同時，加強傳染病防控知識宣傳，提高教職工和家長的防控意識。
3. 營養膳食：科學制定幼兒食譜，注重營養均衡和食物多樣化。嚴格食品采購、儲存和加工流程，確保食品安全衛生。
四、存在問題與改進措施
在督導過程中，我們也發現了一些需要改進的地方，如部分教職工在應對突發事件時的處理能力還有待提高，幼兒衛生習慣的養成還需進一步加強等。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進：一是加強教職工的應急處理能力培訓，提高應對突發事件的能力；二是加強幼兒衛生習慣的培養教育，通過家園合作共同促進幼兒良好衛生習慣的`養成。
五、結語
本學期，我園在安全管理與衛生保健工作方面取得了顯著成效，為幼兒的健康成長提供了有力保障。我們將繼續堅持“安全第一、預防為主”的原則，不斷完善管理機制，提高管理水平，為幼兒的全面發展保駕護航。
幼兒園督導工作匯報 8
今天，我代表幼兒園督導團隊，就近期我園的教育教學、安全管理、師資隊伍建設等方面的工作情況進行匯報，旨在總結經驗、查找不足，進一步推動我園教育質量的全面提升。
一、教育教學工作
本學期以來，我們堅持以幼兒為中心，遵循幼兒身心發展規律，不斷優化課程體系，豐富教學內容。通過引入游戲化教學模式，激發幼兒學習興趣，提高教學效果。同時，我們注重幼兒個性發展，開展豐富多彩的課外活動，如手工制作、音樂舞蹈、繪本閱讀等，培養幼兒多元智能，促進其全面發展。
二、安全管理工作
安全是幼兒園工作的重中之重。我們嚴格執行各項安全管理制度，加強園舍設施的安全檢查與維護，確保無安全隱患。同時，我們加強幼兒安全教育，通過日常教學、演練活動等形式，提高幼兒自我保護意識和能力。此外，我們還與家長保持密切聯系，共同構建安全防線，確保幼兒健康成長。
三、師資隊伍建設
教師是幼兒園教育質量的關鍵。我們注重教師隊伍建設，通過組織專業培訓、教學研討等活動，提高教師的`專業素養和教學能力。同時，我們鼓勵教師創新教學方法，發揮個人特長，形成獨特的教學風格。此外，我們還建立了完善的教師評價機制，激勵教師不斷進步，為幼兒園的發展貢獻力量。
四、存在問題與改進措施
在取得成績的同時，我們也清醒地認識到存在的問題和不足。如部分教師在教學方法上還需進一步創新，以適應新時代幼兒教育的要求；家長工作還需進一步加強，以形成更加緊密的家園共育關系等。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進：一是加強教師培訓，提升教學水平；二是加強與家長的溝通與合作，形成教育合力；三是持續優化課程體系和教學方法，提高教育質量。
總之，幼兒園督導工作是一項長期而艱巨的任務。我們將繼續秉承“以幼兒為本”的教育理念，不斷創新工作思路和方法，努力為幼兒營造一個安全、健康、快樂的成長環境。
幼兒園督導工作匯報 9
今天，我代表幼兒園督導團隊，向大家匯報近期我園在內部管理、保教質量提升等方面的工作情況。
一、內部管理優化
為了提升幼兒園的整體運營效率和管理水平，我們加強了內部管理優化工作。一是完善了各項管理制度和流程，確保各項工作有章可循、有據可查；二是強化了人員管理和培訓，提高了教職工的責任感和執行力；三是加強了財務管理和物資管理，確保了資金的合理使用和物資的充足供應。通過這些措施的實施，我園的內部管理工作得到了顯著提升。
二、保教質量提升
保教質量是幼兒園的生命線。我們始終將提升保教質量作為工作的重中之重。一是加強了保教人員的專業培訓和技能提升工作，提高了他們的.專業素養和教學能力；二是優化了保教環境和設施條件，為幼兒提供了更加安全、舒適、溫馨的學習和生活環境；三是加強了家園共育工作，通過定期召開家長會、開展親子活動等方式，增強了家長對幼兒園工作的理解和支持。這些措施的實施有力地推動了保教質量的提升。
三、特色課程與活動
為了培養幼兒的多元智能和興趣愛好，我們結合幼兒園實際情況和幼兒身心發展特點，開設了一系列特色課程和活動。如科學探索課程、藝術啟蒙課程、健康運動課程等，這些課程不僅豐富了幼兒的學習內容，還激發了他們的學習興趣和創造力。同時，我們還定期開展主題教育活動、節日慶祝活動等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
四、存在挑戰與未來展望
在取得成績的同時，我們也面臨著一些挑戰和困難。如如何進一步提高教職工的專業素養和教學能力；如何更好地滿足家長對幼兒園教育的期望和需求等。針對這些挑戰和困難，我們將繼續加強內部管理優化工作；加強教師培訓和專業發展支持；加強與家長的溝通和合作；持續探索和創新教育教學模式和方法等。我們相信在全體教職工的共同努力下一定能夠克服這些困難并取得更加優異的成績。
最后感謝大家對我們工作的關心和支持！我們將繼續努力為孩子們打造一個更加美好的成長環境！
幼兒園督導工作匯報 10
一、引言
本學期，我園積極響應教育部門關于加強學前教育質量監管的號召，深入開展了幼兒園督導工作。通過定期自查、專家指導、家長反饋等多渠道、多層次的監督機制，全面提升了我園的教育教學質量與管理水平。現將本學期督導工作的主要情況匯報如下：
二、督導工作開展情況
1. 制度建設與完善：本學期初，我園對原有的管理制度進行了全面梳理，修訂了《幼兒園教職工行為規范》、《幼兒一日生活常規》等關鍵制度，并新增了《幼兒園安全應急預案》等，確保幼兒園各項工作有章可循，有據可依。
2. 教學質量監督：成立了由資深教師及教育專家組成的教學督導小組，通過隨堂聽課、教案檢查、幼兒作品展示等方式，對教師的`教學準備、教學實施、教學反思等環節進行全面評估。同時，鼓勵教師間相互聽課學習，促進教學相長。
3. 幼兒發展評估：采用多元化的評價方式，包括日常觀察、幼兒成長檔案、期末綜合測評等，全面了解幼兒在認知、情感、社會性、身體發展等方面的進步與不足，為個性化教育提供依據。
4. 安全管理強化：將安全工作放在首位，定期組織安全演練，檢查園所內外安全隱患，加強食品安全、消防安全、傳染病防控等方面的管理。同時，通過家長會、安全講座等形式，提高家長和教職工的安全意識。
5. 家園共育深化：建立了完善的家園聯系機制，通過家訪、家長會、微信群等多種渠道，加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒成長，促進家園共育。
三、存在問題與改進措施
1. 存在問題：部分年輕教師在教學方法創新、幼兒心理引導等方面還有待提升；家園共育中，家長參與度不均衡，部分家長缺乏主動溝通的意識。
2. 改進措施：加強教師培訓，特別是針對年輕教師的專業技能和心理素質培養；豐富家園共育活動形式，提高家長參與度，如開展親子閱讀、家庭手工制作等活動，增進親子關系，同時加強家長教育指導，提升家長的教育理念和方法。
四、總結與展望
本學期，我園督導工作在提升教學質量、強化安全管理、深化家園共育等方面取得了顯著成效。未來，我們將繼續堅持問題導向，不斷完善督導機制，努力為幼兒提供更加優質、安全、和諧的教育環境，促進幼兒全面發展。
幼兒園督導工作匯報 11
一、工作概述
本學期，我園督導工作緊密圍繞“提升教育質量，保障幼兒安全”的核心目標，通過強化內部管理、優化教育環境、加強師資培訓等措施，有效推動了幼兒園各項工作的順利開展。現將督導工作的具體情況匯報如下：
二、主要做法與成效
1. 內部管理規范化：制定了詳細的崗位職責和工作流程，明確了教職工的崗位職責和考核標準。通過定期召開教職工大會、部門例會等方式，加強溝通與協作，確保各項工作有序進行。
2. 教育環境優化：投入資金對幼兒園環境進行了全面升級，包括教室布置、戶外活動區改造、教學設施更新等，為幼兒提供了更加舒適、安全、富有教育意義的學習和生活環境。
3. 師資隊伍建設：重視教師隊伍建設，通過組織外出學習、邀請專家講座、開展教學研討等方式，不斷提升教師的專業素養和教學能力。同時，加強對新入職教師的培訓和指導，確保他們能夠快速適應崗位需求。
4. 幼兒發展關注：建立了幼兒發展評估體系，定期對幼兒進行身體、心理、認知等多方面的評估，并根據評估結果調整教學計劃和方法。同時，注重幼兒個性化發展，鼓勵幼兒自主選擇活動內容和形式，培養其獨立思考和解決問題的能力。
5. 家園合作深化：加強了與家長的溝通與合作，通過家長會、家訪、家園聯系冊等多種形式，及時向家長反饋幼兒在園情況，聽取家長意見和建議。同時，開展了豐富多彩的`親子活動，增強了家長對幼兒園工作的理解和支持。
三、存在問題與反思
在取得成績的同時，我們也清醒地認識到存在的問題：如部分教師對新課程理念的理解還不夠深入；家園合作中還存在信息不對稱等問題。針對這些問題，我們將進一步加強教師培訓和學習交流；完善家園溝通機制；提高信息化管理水平等措施加以改進。
四、未來展望
展望未來，我們將繼續以幼兒為中心，以提升教育質量為目標，不斷創新工作思路和方法。加強內部管理建設；深化教育教學改革；優化師資隊伍結構；加強家園合作與交流等方面的工作。努力將我園打造成為一所具有鮮明特色、高質量、高水平的學前教育機構。
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