高一上學期教學教學工作計劃模板匯編五篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又有了新的工作，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？下面是小編為大家整理的高一上學期教學教學工作計劃5篇，歡迎大家分享。
高一上學期教學教學工作計劃 篇1
高一年級是整個高中階段的起點和基礎，其有效的管理、特別是良好的開端，直接影響著本屆實現考取名牌和本科升學率的提高。本學期作為起始階段，工作千頭萬緒，各項工作有待于或正步入正軌，為了能做好本學期的各項工作，
現對本學期計劃如下：
一、以常規管理為突破口，做好教育教學保障工作
常規管理是年級管理工作的重要內容，也是教育教學工作能夠有條不紊開展的前提。因此，將年級常規管理工作擺在首當其沖的位置便顯得相當必要。
1、做好衛生管理工作，營造一個整潔的良好的大環境
本學期是本屆起始階段，抓好衛生工作，對于學生優良品質的形成有著重要的影響，很難想象在遍地果皮紙屑的環境里能搞好教育教學，濃厚學風。因此，本學期必須要大力抓好衛生工作，切實為本年級教育教學營造一個良好的外部環境。具體要做到堅持每天三小掃，早中晚各一次，包括衛生區、教室、走廊，樓梯等，每周一大掃，要求全面徹底地將衛生清掃干凈。高一年級衛生工作面積大，任務重，但各班必須服從大局，不折不扣地完成所有的衛生任務，始終保持能夠在整潔的環境中進行教育教學工作。衛生工作的另一重要方面是如何保潔，本屆的學生來自全縣幾十所中學，由于各校要求存在的一定的差異，因而在行為習慣的養成情況方面也不盡相同，學生中存在著吃零食，亂扔果皮紙屑等許多不良的習慣，要加大力度進行監督管理。我們計劃實行樓層負責制，每個樓層的班級輪流值日填寫好值日記錄，發現問題及時通報，及時解決。
2、加強晚自習管理，培養學生良好的學習品質
晚自習是學生對一天的所學進行反思、總結、鞏固、提高的重要時間段，因此，提高晚自習的質量便顯得尤為重要，班主任和各科教師必須按時到崗，下班先查人數，督促值日班干做好考勤，教師要能夠耐心細致地輔導學生，并注意學生在晚自習期間的學習行為紀律行為是否規范,從而有針對性地解決學生在學習品質上的問題，提高自習的質量。
3、加強紀律管理，抓好班風與學風建設工作
高一新生剛來誰都憋著一股勁好好學習，班主任要因勢利導給他們樹立信心，鼓舞他們的士氣，使學生能夠一直保持旺盛的斗志。但也應該看到學生的各方面情況比較復雜，思想復雜，基礎參差不齊。班主任要想正確引導學生的學習信心，要想有針對性的做好學生的思想工作，指導好學生的學習，必須深入了解每一個學生的各個方面的情況。如：基礎、思想、行為等，把全班的學生按不同的情況分類建立跟蹤檔案，全面掌握學生情況。問題學生的轉化工作始終是班主任工作的重點，對他們要勤盯、勤看、勤說、要格外關注。必要時建立違紀檔案，讓家長參與其中。
俗話說，"不以規矩，不成方圓"，一個班級的班風與學風狀況如何與一個班級的紀律建設有著重要的關系。各班主任要聯系班級實際情況，制定班級公約，形成班級管理制度，使班級管理走向規范化，制度化的道路，同時各班主任要利用班會課和早讀課，帶領學生認真學習《中學生守則》和《來安中學學生在校一日常規》，開好主題班會，分階段提出目標和要求，切實在高中的起始階段將學生扶上路子，讓他（她）們走得正、走得穩，為學生創設一個良好的班級氛圍，凈化班風，濃厚學風。
4．加強寢室管理，提高休息與學習質量
高一年級新生入學之后，寢室將進行從新調整，學生相對集中，便于管理。但每個寢室的人數增多，這又給寢室管理帶來了一定的困難，如何搞好寢室穩定，搞好寢室衛生都成為加強學生常規教育的一個重要方面。各班寢室首先選定寢室長，然后排好值日表，明確值日生的職責。各班要求寢室值日生填寫好寢室日志，加強記錄，便于班主任及時了解情況，及時解決問題，同時，班主任要經常到寢室去，年級將排出班主任值日表，采取定期和不定期相結合的方式加大寢室檢查力度，班主任到寢室后要與學生進行交流，了解學生生活、思想等多方面的情況，同時督促學生及時就寢，按時起床，保證學生在有節奏有規律中提高休息質量，提高學習效率，沒有高質量的休息便沒有高質量的學習，因此寢室管理是提高學生學習效率的關鍵一環。
5.加強陪讀生管理
陪讀生是一群特殊的群體，一群容易滋生問題的群體，如果管理不到位，就會直接影響到教育教學成績。年級計劃針對陪讀學生一要明確責任，陪讀生在校外發生的一切問題包括校外人身安全等均由學生及家長負責。陪讀家長必需24小時陪同。二要加強管理，班級要建立陪讀學生檔案，全面掌握相關信息。年級有權對陪讀生的情況進行調查監督，并將情況通報家長。陪讀生必須遵守對走讀生執行的所有要求，如有違反行為，視情節予以處理。
二、加強班主任工作，推進年級整體建設
班主任是班級管理的組織者，班主任工作的質量直接決定班集體教育教學工作的'質量。班主任要以軍訓入學教育為契機，堅持不懈、鍥而不舍的高標準、嚴要求，抓好德育工作。具體做法如下：
（1）、抓好班風學風建設。高一尤其要注意建設團結向上，行為習慣良好的班風,刻苦勤奮的學風。使每一個同學在良好的班風學風氛圍中都能健康的成長。要通過召開班會，通過開展各種活動去培養。
（2）、以養成教育為重點,促進每個學生的進步。班主任要做好入學規范教育,使學生有進步的思想,規范的行動。班主任要從一點一滴抓起。班主任只有通過細致入微的工作才能發現問題,才能解決問題。
（3）、抓好薄弱環節。抓薄弱環節是班主任工作的一個重點，早晚自習、節假日、課間是學生最容易出問題的環節，這些環節班主任要緊緊把握。一是觀察，二是強化管理，三是充分發揮班干部在班級管理中的作用。把這些環節抓緊、抓牢，抓住了這些環節，就能抓住關鍵。
（4）、給學生樹立四種意識：紀律意識、學習意識、危機意識，安全意識。將中學生守則，日常行為規范學深、學透，規范學生的行為，強化學生的紀律觀念。學習意識，危機意識要以現代社會的發展趨勢，人才競爭等進行強化。安全意識要從吃住行玩等方面進行反復教育。
（5）、利用好班會。班會是班主任工作的重要陣地，要有計劃有目的開展系列活動。充分利用好它，組織主題班會，總結一周工作，布置下周內容，開展集體活動，提高班級管理水平。
（6）、抓好班干部隊伍建設。班級日常工作主要靠班干部進行管理，培養一支好的班干部隊伍是搞好班級工作的一個重要工作。
（7）、密切與家長的聯系提高教育效率。班主任一學期至少與每個學生家長交流一次，客觀反應學生情況，多說成績和進步。
班主任是學校管理工作落實到位的主要力量，更是班級管理的核心，因此，班主任工作顯得尤其必要。年級管委會將繼續推行例會制度，班主任例會制度是推進年級班級整體建設的重要舉措，是班主任相互學習，取長補短的好方法，各班主任可在例會上相互交流，互通有無，取長補短，在管理上形成共識，同一尺度，同一要求，切實在整體上推進班級建設，各班齊頭并進，共同發展，共同提高。
三、以學生心理教育為觸發點，延伸思想教育的內涵
當前學生的心理教育是加強學生思想教育的重要課題。由于社會、家庭等各方面的原因，當前中學生的心理多元化狀態愈發明顯，這在一定程度上給學生的思想教育工作帶來了許多障礙，尤其是如何根據學生的個性差異來有針對性地解決學生的思想問題，更是我們無法回避的，為此，我們要求高一年級全體班主任加強對學生心理的研究。
首先，全體班主任要充分認識到當前中學生心理問題的復雜性，要能夠"俯下身子"與學生說話，全面而深入地了解學生的想法，走進學生的內心世界，掌握每一個學生的特點，客觀公正地分析學生的行為，不能采用粗暴的形式對學生進行教育，那樣往往只會適得其返。同時班主任還要善于聽取科任教師和學生的意見，不斷地捕捉每個學生的信息，掌握第一手資料，切實將此次工作落實到實處。
其次，全體班主任要盡可能多地占有班級管理時間，從正面積極地引導學生，多與學生交談，班主任要建立學生檔案，通過外在行為的展現來分析學生心理的變化，對于一些特殊的學生，要尤為關注，單親家庭、離異家庭、貧困家庭等要深入分析，多與他們接觸，要教給他們樂觀向上，堅強努力，不畏困難。
我們不能再滿足于了解學生做小動作，抄作業，交頭接耳這樣的表面現象，我們要延伸思想教育的內涵，以心理教育為出發點引導學生學會戰用自己，學會發展自己，學會經營自己，從而使他們能夠以健康的心態去面對自己所遇到的困難險阻。
四、以課堂教學為主陣地，提高教師的專業素養與學生的學習成績相結合
課堂教學是一個學校工作的主要陣地，課堂教學的質量如何直接關系到一個學校的生存與發展。教學是教師的本職工作，全組教師必須按照教學常規要求，備好課，上好課，改好作業，必須深入地研究教材，認真地設計教學，采取科學先進的手段和方法組織好教學活動。學習是學生的天職，因此引導學生努力提高學習成績是教學活動的重要任務，而課堂教學則是完成這個任務的主要渠道。
1．開展好備課組活動
隨著辦學規模的不斷擴大，同一個年級同科目教師增多了，備課組工作也就自然地提上了議事日程。各備課組長要統一協調本年級同科目教師的課堂教學工作，組織統一備課，統一進度，統一作業，統一檢測，帶領全體備課組成員認真鉆研大綱，研習教材，研究學生，使課堂教學工作具有針對性，提高課堂教學效率，同時各科要組織好本組教師開展聽課活動，同組教師中，青年教師每周至少聽一節老教師的課，提高教學水平，切實將學校開展的"青藍工程"落到實處，不能走過場，彼此雙方要確實感到都有所收獲，確實能改進教學工作，提高教學質量。
2．課堂教學要突出學生學習行為習慣的養成
由于高一年級是起始階段，又因為本年級是進一步擴招的一屆，學生層面進一步拉大，因而學生在學習行為習慣上還存在著巨大的差異，而且相當一部分是不規范的。作為教學活動的主陣地，課堂教學在培養學生良好學習行為習慣上應發揮至關重要的作用，各科任教師應從審題、分析、解題等各個環節入手，將學習行為的規范貫穿整個課堂教學。
3．降低課堂教學重心，讓盡可能多的學生跟著走
本屆生源多，降低了門檻，很多基礎較弱的同學也被招了進來，而這一部分同學我們又不能放棄，因為一旦放棄，到了中等生工作推進之時，便會降低中等生質量，所以課堂教學還應在降低重心做文章，讓更多的學生能跟上隊伍，千萬不能過早地放棄對基礎較弱同學的關注。
總之，年級各項工作還在等待著我們去開展，工作面大，我們必須要充分認識到工作的艱巨性，但我們一定會扎扎實實，鼓足信心，抓好起始階段，結合本年級實際，將本年級各工作做好做實。
高一上學期教學教學工作計劃 篇2
一、指導思想
在認真學習《普通高中化學課程標準》的基礎上，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革：
1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;
2.改變過去過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;
3.改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教材分析
1. 普通高中化學課程標準(實驗)《化學2》有三個一級主題：物質結構基礎、化學反應與能量、化學與可持續發展，對應的教材在內容設置上包括四章，分別是：
第一章：物質結構和元素周期律
第二章：化學反應與能量
第三章：有機化合物
第四章：化學與可持續發展
2.《化學2》在《化學1的基礎上突出物質結構和元素周期律的作用，強調化學變化與能量的關系，同時通過有機化合物的知識來進一步認識化學結構和反應的關系。最終將化學與可持續發展這一大背景相聯系，更加顯現化學對于現實社會的重要性。
3.《化學2的.主要特點是突出化學理論：原子結構、元素周期律，以元素知識為基礎，將其應用于理論：化學反應反應與能量、有機化合物知識、化學與社會等。
4.《化學2》在整個高中化學教材中起一種承前啟后的作用。
承前是指《化學1》所學的元素知識在《化學2》第一章物質結構元素周期律中、在第四章化學與可持續發展中又遇到，《化學2》的學習是對前面知識的一種復習和拓展。如在《化學1》中第三章金屬及其化合物中學習了Na、Al、Mg、Cu的性質，在第四章非金屬及其化合物中學習了Cl、S、N等元素。在《化學2》的物質結構周期律中有堿金屬主要是Na，有鹵素，主要有Cl，而在化學與可持續發展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。
而啟后是指通過對《化學2》的學習，為學習后面選修模塊的知識打下一定的基礎。《化學2》所學的知識在選修模塊中都要繼續學習。如物質結構元素周期律對應了選修三《物質結構與性質》，化學反應與能量對應了選修四《化學反應原理》，有機化合物對應了選修五《有機化學基礎》，化學與可持續發展對應了化學與生活、化學與技術。
三、學情分析
經過對《化學1》的學習，同學們已經掌握了一定的元素化合物知識和一定的化學理論知識(物質分類、氧化還原反應、離子反應)、化學實驗的技能，結合本學期課程設置的特點和本屆學生(共十六個班，分三個層次)的實際學習情況，做如下調整：
基于普通班和尖子班、重點班的學生水平差距較大，,所以要區別對待。
尖子班、重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。
對普通班的學生,發揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
三、工作措施:
1. 備課方式
我們教研組采取每周教材解讀的的形式進行集體備課。每章節的教材解讀由中心發言人重點發言，其他人員補充，發揮集體的力量，共同探討教學中重點、難點及亮點的處理，研究探究式教學，充分發揮群體優勢。
2. 教學方式
在學校80分鐘課堂模式下，我們的課堂教學中要盡可能滲透探究性學習，。我們一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程，對重點知識，創設問題情景，激發學生的認知沖突、探索欲望，從而鼓勵學生發現問題，提出問題，積極思維去解決問題。
3.給予學生學法的指導
我們準備在教學的不同階段，對學生進行學法的指導，使學生對知識有系統的了解。
比如在學生學習第一章《物質結構 元素周期律》和第三章《有機化合物》，可先給學生介紹學習方法：結構決定性質。
具體到重點元素包括原子結構、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，在具體的學習過程和總結時同時融入具體的學法指導。如研究元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。
到了有機化合物就要強調官能團來決定物質的性質了。
4. 強調化學學科知識與生活的聯系
針對人們的誤解以及學生對學習化學知識的無用性的認識誤區在教學中一定要加強化學學科知識對人類美好生活的幫助的觀念滲透。
例如：(1)《化學反應與能量》灌輸化學反應對人類所使用能量的貢獻
(2)《化學反應的速率和限度》可以幫助人們更好利用化學反應
(3)《來自石油和煤的兩種基本化工原料》可以幫助人類更好認識物質，提高能源的利用率
5. 加強實驗
實驗教學功能，應由幫助學生形成系統知識向幫助學生應用所學知識轉換。我們要努力培養學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能，鼓勵學生設計和創新實驗。比如在設計化學能與電能實驗時，可以聯系設計生活電池來提高學生的學習興趣。
高一上學期教學教學工作計劃 篇3
根據我校學生基礎比較薄弱的特點，特制定以下教學計劃：
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的.合作交流意識
2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
合作配對：待定
課件負責： 待定
實驗負責：待定
5、完成必要的實驗探究和演示、學生實驗。
高一上學期教學教學工作計劃 篇4
1、學生情況分析
根據對學生的中考成績和生源分析，學生基礎的差異比較大，對初中物理內容掌握比較好的學生不是很多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在高中教學中注重基礎知識，加強基本技能及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生有排斥感和恐懼感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。
2、教材結構分析
人教版《高一物理必修1》是按照新課程標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修1的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
3、教學目的及任務
本學年的教學重點是在鞏固初中知識點的基礎上進行必修1的'教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，并能在解題中有所運用。在平時的練習，注重以班級分層的要求來進行教學。
4、提高教學質量措施
(1)客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段;
(2)認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果;
(3)多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑;
(4)認真積極批改作業、試卷等，切實加強各方面的規范訓練，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學，爭取在高一上學期使學生形成良好的習慣;
(5)盡量用多種教學方法，合理的運用電子白板，演示實驗，分組實驗。激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解;
(6)認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。
5、教學進度安排
第三章 第三節 摩擦力
第十一周
第三章 第四節 力的合成
第十二周 第三章 第五節 力的分解 4 4 第十三周 補充：物體的平衡
第三章 相互作用 物體的平衡
復習、檢測、評價 4 第十四周 4
第四章 第一節 牛頓第一定律
第十五周
第四章 第二節 實驗：探究加速度與力、質量的關系
第十六周 第四章 第三節 牛頓第二定律 4 4
第四章 第四節 力學單位制
第十七周
第四章 第五節 牛頓第三定律 4
第六節 用牛頓運動定律解決問題(一)
第十八周
第七節 用牛頓運動定律解決問題(二) 4
第十九周 第四章 牛頓運動定律
復習、檢測、評價
期末復習 4 第二十周
第二十一
周 4 期末考試 4
高一上學期教學教學工作計劃 篇5
一、指導思想
在學校和年級的指導下，認真貫徹新課程改革的精神，積極落實學校教學計劃。以學生為本，培養學生學科素養，使學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
二、工作目標
1.教學內容：完成化學《必修1》
2.學生情感與態度：對化學學習產生濃厚興趣，掌握學習化學的一般方法
3.學生能力：具備一定自學能力、觀察能力、實驗能力、探究能力、計算能力
4.完成學校規定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得理想的`優秀率、及格率
三、具體措施
1.深入學習新課改，努力實現“兩個轉變”
繼續學習新課改，研究新課標，深入領會新課改的精神，把握住其精髓，并將理論聯系實際，在教學實踐中積極貫徹新課改的精神。實現老師的教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發式，變唱獨角戲為共同參與，變重結果為重過程，變被動學習為主動學習，構建鮮活、和諧、高效課堂。
2.認真落實常規，規范教學行為
嚴格落實“備、教、批、改、輔”等教學各環節。做到備課充分，合理控制教學深廣度，循序漸進;上課富有激情，多采用啟發式、探究式、合作式等教法，培養學生自主學習能力和探究精神;及時布置適量、有針對性的作業，一般一星期2-3次，一月組織1-2次化學檢測，落實好作業批改和講解;耐心輔導，注重全體和個體相結合，培優扶困。
3.科學指導學法，培養自學能力
為了培養學生自學能力，必須使學生掌握科學的學習方法，為此，我們要做好學法指導。利用年級廣播對學生進行學法講座，同時我們老師也要在平時教學中，向學生傳授學習方法和一些技巧，方法如：比較法、聯想法、歸納法、演繹法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。
4.加強實驗教學，突出學科特點
化學實驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探索化學世界有效途徑，充分利用化學實驗教學，激發學生的興趣，引導學生深入思考、探究，順利掌握相關知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學，充分發揮多媒體的優勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規的實驗。
5.開展聽課評課，營造研討氛圍
認真落實學校有關教學要求，積極開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互交流。做到集體備課有中心發言人，有主題，充分發揮個人和集體的力量，做到統一教案、練習、進度。
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