四年級數學教學工作計劃

時間：2025-12-10 10:52:38 工作計劃

四年級數學教學工作計劃范文

　　日子如同白駒過隙，我們又將在努力中收獲成長，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編為大家整理的四年級數學教學工作計劃范文，歡迎大家分享。

四年級數學教學工作計劃范文

　　四年級數學教學工作計劃1

　　一、指導思想：

　　新學期的數學教學工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實際堅定不移地搞好“三學小組”課堂教學研究，創新課堂教學策略，善于思考、勇于實踐總結，努力構建充滿活力的高效課堂，培養與領袖兒童教育特征相對應的學生，讓每一名兒童健康快樂的成長。

　　二、基本情況：

　　四（2）班原有學生65人，今春暫無轉進學生，現有學生65人，是全校人數最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個班已近兩年，通過一年多的努力，大部分學生在進入四年級后成績有質的飛躍，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的.有4人，從整體成績來看，及格率和優分率與其他兩個班差距不大，中間有6人徘徊在優分線邊緣，將他們穩定帶入優秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過一年多的培養訓練，大部分學生能夠養成自覺學習主動學習的習慣，少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事干，需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態來看，有些學生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學習狀態和態度時好時差，全憑感覺，完全依賴老師和家長。總之，要想提高整體成績，提高優分率和及格率還需要花費很大的時間和精力。

　　三、教學目標：

　　1、教學成績目標：著重提高優分率和及格率，90分以上至少30人，優分（含90分以上）努力達到58人，除進步學生外，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx，使他們達到及格線，均分達85分以上。

　　2、常規目標：落實好教學常規，認真細致的落實好備教批輔改考六大環節；從開學伊始嚴格要求學生作業書寫質量，使工整率達100%，優秀率達50%左右，矯正率100%。

　　3、綜合素質目標：速算人均達90，質疑人均達85，表達人均85；培養學生學習數學的興趣，體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。讓學生養成認真傾聽、獨立思維、勇于質疑、敢于表達的學習習慣。綜合素質展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報、剪貼報，收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽。

　　四、教學措施：

　　1、認真自覺落實“三學小組”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時重視預學與互學環節，教學情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，教師適時點撥，學生成為課堂的主人，在互學這一環節中，引導學生認真傾聽，敢于質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　2、切實加強學習，落實常規。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環節為抓手，加強電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環節中，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課、說課、評課，不斷實踐探索，總結得失。

　　3、繼續做好培優促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。課堂作業要進行分層設計，同樣的作業很難滿足不同學生的學習需求，要讓優生獲得更好的發展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養學生的思維能力。經常與家長聯系，向家長反映他們的學習狀態和學習情況，協助解決學困生的學習問題。

　　四年級數學教學工作計劃2

　　一、教學內容和總體目標：

　　本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。

　　總體目標：在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

　　二、各單元教學目標

　　(一)數與代數

　　第一單元：整數四則混合運算。

　　①掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

　　②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區別。

　　③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

　　④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

　　第二單元：多位數的認識

　　①掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

　　②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區別。

　　③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

　　④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

　　第三單元：整數加減法

　　①能利用已有知識經驗口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。

　　②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題。

　　③在具體情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。

　　④經歷加法運算律的探索發現過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

　　⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。

　　第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

　　①會口算百以內一位數乘兩位數。

　　②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。

　　③經歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程，培養學生的歸納概括能力和遷移學習能力。

　　④能運用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

　　⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習數學的興趣。

　　第七單元：三位數除以兩位數的除法

　　①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

　　②結合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。

　　③能借助計算器進行較復雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規律。

　　④經歷三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發展學生初步的歸納、類比能力。

　　⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的.聯系和應用價值，培養學生解決簡單的實際問題的能力。

　　(二)空間與圖形

　　第四單元:角

　　①認識線段、直線和射線，了解它們的區別和聯系，會畫線段、直線和射線。

　　②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯系。

　　③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

　　④經歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養探索精神。

　　⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。

　　第六單元：相交與平行

　　①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。

　　②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

　　③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

　　④經歷探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。

　　(三)統計與概率

　　本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，并能對數據進行理全面、深入的判斷、分析。

　　(四)綜合應用

　　除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。

　　三、學情分析

　　本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經過一段時間的了解，發現學生對基本知識掌握得不是很好，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業速度較慢，老師必須下決心花功夫在了解學生的基礎上逐步引導他們養成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比較大。

　　四、教學措施

　　1、注重基礎知識教學

　　注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

　　2、注重培養計算能力

　　要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

　　3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力

　　通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。

　　4、培養學生創新意識和實踐能力

　　提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

　　五、教學進度：

　　周次教學活動內容課時量

　　第1周整數四則混合運算5

　　第2周整數四則混合運算5

　　第3周多位數的認識5

　　第4周多位數的認識5

　　第5周多位數的加減法5

　　第6周多位數的加減法5

　　第7周角5

　　第8周角5

　　第9周三位數乘兩位數的乘法5

　　第10周三位數乘兩位數的乘法5

　　第11周相交與平行5

　　第12周相交與平行5

　　第13周三位數除以兩位數的除法5

　　第14周三位數除以兩位數的除法5

　　第15周可能性5

　　第16周可能性5

　　第17周整理和復習5

　　第18周總復習5

　　第19周總復習5

　　四年級數學教學工作計劃3

　　一、學生現狀分析

　　本年度，我接手了四年級一班的數學教學工作，共有學生28人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業、上課精力不能集中等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學。

　　二、本冊教材的知識系統及結構

　　本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認識，蛋的世界—小數的意義和性質，神奇的克隆牛—小數的加法和減法，三峽工程—小數的乘除法，小籃球隊—統計，綜合應用—消費知多少和飲食與健康。

　　教材的編寫特點：

　　1、具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活，認識社會。

　　2、簡化單元知識結構，提高課堂學習效率。

　　3、體現知識的生成性，注意數學思想方法的滲透。

　　4、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性發展。

　　三、教學目的要求和重點、難點

　　知識與技能

　　1.結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數，表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。

　　2.了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。

　　3.結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數的'意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，搜索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

　　4.結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算；理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根據實際情況用“四舍五入法”求積，商的近似值；認識有限小數，無限小數，循環小數。

　　空間圖形：

　　1.經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。通過觀察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內角和是180

　　2.會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

　　統計

　　1.結合具體實例，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會求平均數；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。

　　2.學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平，能運用學過的統計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步了解用數學研究問題的方法。

　　數學思考

　　1.在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。

　　2.在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納，推理能力。

　　3.在探索運算律的過程中，學習用猜想，比較，歸納等數學方法解決問題。

　　4.在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維經歷觀察，操作，驗證的過程，發展初步的推理能力。

　　5.不斷提高整理數據，分析數據的意識和能力。

　　解決問題

　　1.在具體情境中，發現，提出并解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

　　2.能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。

　　3.在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。

　　情感與態度

　　1.感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

　　2.在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和欲望。

　　3.在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。

　　四、主要教改措施及思路

　　1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

　　2、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關系，是代數的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。

　　3、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　4、創新的用好教材，做教材再開發的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。

　　5、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

　　6、全面合理評價學生的學習情況。

　　對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視了解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生發現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現并提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。

　　四年級數學教學工作計劃4

　　一、班級情況分析

　　本學期擔任四年級（1）班數學課程，作為四年級的學生，處在從低年級邁向高年級的一個過度期，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓學生在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計知識方面，教材安排了復式條形統計圖。讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的.教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重點

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　五、教學措施

　　1．突出數學的文化特色，提供豐富素材，培養學生的數感。

　　使學生形成良好的數感是認數教學的重要目標之一。加強數學與現實生活的聯系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養學生的數感。滲透了數學的發展與人類社會的發展緊密聯系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數學是人類共同的文化。

　　2．注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　通過計算教學可以使學生認識到數學與現實的密切聯系，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。

　　（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間。

　　（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則。

　　（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。

　　（4）加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。

　　3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5．滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6．用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　六、課時安排

　　各部分教學內容教學課時大致安排如下：