初中語文組工作計劃

時間：2025-10-14 10:45:21 工作計劃

初中語文組工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的初中語文組工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文組工作計劃

初中語文組工作計劃1

　　一、指導思想：

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革。加強語文教學案例的研究和教學論文的撰寫，加強語文課題研究，以推動教改的深化；立足建立高效課堂，旨在全面提高學生的語文素養，在改革課堂教學同時，進一步開展研究性教學的探索，進取倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

　　二、具體工作及主要措施：

　　1、學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位教師應具備的本事。在活動時，要根據教學實際，有側重點的組織教師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改善。進取并認真參加學校組織的'各類培訓活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。閱讀優秀文章，進取探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進成員的教研水平的提高。

　　2、備課：詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程，備足學生活動。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再團體討論、商量。自我也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。每課寫好教學反思，記錄下自我的點滴提高、不足與改善措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

　　3、上課：認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，讓學生在課堂45分鐘內生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學；提倡互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創造學習討論的機會。鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的一切教育教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的課型。

　　4、作業：堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評，經過此讓學生明得失，曉方法。引導學生進取的自批自改。加強鋼筆字的寫字指導，堅持文面整潔。教師認真批改小周記，鼓勵學生自我在校通訊及其他刊物上發表，培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

　　5、聽課：根據教導處和教研室的安排，進取聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，能夠攻玉。”有必要爭取團體外出聽課的機會，走到更廣闊的天地，開闊自我的眼界，增長自我的見識、才略與膽略。

　　6、活動：積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富學校文化生活。繼續辦好校報，也可進行諸如作文比賽，演講比賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

　　7、中考：九年級語文教師要進一步深入學習教育部有關中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

　　為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。

　　同時，畢業班語文教師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成績繼續取得優異的成績。

　　8、抽考：七八年級語文教師團結協作，重視抽考，選準人員，加以培養，制定切實有效的方法措施，力爭打一大勝仗。

初中語文組工作計劃2

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，以促進學生全面發展為本，以發展學生的語文素養、培養創新意識和實踐能力為重點，貫徹學校教研計劃和校本培訓計劃，加強語文教學研究，推動“活力課堂”的深入研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平。

　　二、工作要點

　　1、貫徹章丘市教育局對各級各類學校的教學督導意見，以業務抽查的方式督促教師規范。研究《濟南市小學語文課堂作業規范指導意見（討論稿）》，明確作業項目、作業內容、作業本的設置和管理及批改要求，提出合理改進意見。

　　2、以正確的態度積極參加“20xx年暑假遠程研修”的后續培訓活動，探討課的改進措施，努力建設智慧課堂。

　　3、督促教師聽好學校的示范課，認真參加教師技能大賽活動，上好課，聽好課。活動結束及時評課，形成客觀、正確的認識。

　　4、根據教學中遇到的問題組織專題性的研討活動。積極參加隨筆化作文課題研究活動中來，以研究的`態度和作為提高自身對作文教學的認識，爭取做到有目的、有計劃、有方法地指導學生的習作，促進學生對語言文字應用的學習。研究有指導的課外閱讀活動，提高課外閱讀的實際效果，豐富學生的人文素養和思維能力。

　　5、各年級組織好集體備課，加強對教學目標、教學內容及學生情況的研究，加強對教師備課記作業批改的指導和檢查，加強日常化的茶話式的研討和交流。

　　三、工作措施

　　1、引進外來資源，用好外出培訓教師帶來的資料和網絡研修平臺。

　　2、每月舉行一次教學研討活動，活動內容力求結合本校實際，力求活動形式多樣化，重視活動效果。

　　3、各年級組重視單元檢測的過程與結果分析，研究命題，檢測后能夠發現問題，及時調整學生輔導策略。

　　4、加強領導，落實教研活動的考勤制度。

　　5、探索教研活動的激勵機制。

初中語文組工作計劃3

　　本學期，我任教七年級語文。蘇教版語文教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是培養適應現代社會需要的高素質的現代公民的很好的教學工具。為很好地完成教學育人的任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計。

　　一、教材分析

　　這冊課本以語文與生活的聯系為線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、協作、口語交際三大部分。

　　這六個單元分別是：親近文學，多種文學體式；金色年華，童年故事和成長經歷；民俗風情，地方色彩濃厚的文學作品和抒發思念之情的詩歌；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景；關注科學，科學文藝作品啟迪思想；奇思妙想，生動的童話意義深刻。

　　每個單元又分為四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時，綜合性學習、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當的比例。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際（語文實踐活動）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進，形成綜合實踐系統。這個綜合實踐系統是開放的，富于彈性的，充滿活力的。七年級上教材不同于八、九年級課本的最明顯的區別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的學生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對照著學。這本教材在全書最后增加了附錄。附錄分為三部分：應用文示例，名家書法賞析，字詞表。

　　二、學期目標

　　1、思想目標：在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

　　2、知識目標：懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

　　3、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

　　三、教學重點

　　教學重點：

　　本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達這些獨特感受的；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情；學習如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感；注意把握主要內容，還要聯系實際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續學習描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續練習用較快的'速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。

　　四、提高教學主要措施

　　1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗，落實我校“導、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。

　　2、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。

　　3、學生作業做到精心設計、科學、適量。

　　4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學生學習語文的興趣。

　　5、堅持每周一次的作文訓練，并堅持認真批閱。

　　6、抓語文課外閱讀習慣的養成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細則要求。

初中語文組工作計劃4

　　一、指導思想

　　本學期語文教學遵循語文學習規律，以培養學生全面的語文素養為目標，以開發學生創造潛能和培養學生實踐能力為核心，調動全體教師開展課程改革的積極性與主動性，大膽地開展語文教育活動和教改實驗，探索新世紀語文教育的正確方向、有效途徑和科學方法。本學期，要著眼于根基教育，重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。培養審美情趣，終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚的學習興趣和生活興趣，教會孩子科學的生活方法、思維方法和學習方法。根據自己的教學實際，選擇自己的突破點，形成自己的教學特色。

　　二、工作目標

　　根據教研組的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與，強化落實，抓好課堂教學，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。加強課程建設研究，深化“學為中心”課堂改革。根據前十周為線上教學的特點，要及時了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存在的疑難點，采取相應的預防措施及解決方法。堅持“零起點”教學，合理安排教學進度，提前制定出個人教學銜接計劃。認真鉆研教研，對教材的基本思路、概念，研究透徹，了解重難點，靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排課堂活動。

　　三、工作舉措

　　（一）認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業成長。

　　關注溫州市“促進有效學習”第二輪課堂變革的行動計劃，從學習活動設計、作業改革、學習指導，教學管理等角度聚焦課堂變革。積極探索基于初中語文學科核心素養也能力的課程改革模式。嘗試以“單元整體教學”為核心，研究單元教材，緊扣單元目標，整合課外資源，豐富教學內涵。組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。特別是今年中考取消《考試說明》，這就更加迫使老師們要多研讀單元目標和課程標準。教研組將重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用教研活動時間組織教師圍繞新課程的.基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。

　　（二）加強常規管理，提升業務水平

　　1、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。加強“精準教學”研究。梳理線上教學內容，結合教學實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。結合作業情況發現問題，調整教學內容，制定好學期教學計劃。

　　2、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，從備課、上課、作業批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。

　　3、要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革，促進本組教師共同提高。保證教研組內老師完成教科室規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。教者先說后講再反思。

　　4、積極參加各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

　　（三）創造性地開展語文活動，利用“小文學家”活動等平臺開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。

初中語文組工作計劃5

　　語文是一門基礎學科，語文學習的成效怎么，往往影響乃至決議著學生其他學科的學習，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而崇高的，語文教育作業方案。因而，怎么搞好初三語文教育，怎么使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要使命和研討課題。為此我們有必要對照新課標，冷靜反思、深入剖析當時語文教育的得與失，使我們對自己的語文教育有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教育作出前瞻性的籌劃，以便盡力餞別新課程理念，然后決勝中考。因而，特擬定初三語文學年度教育方案。

　　一、根本情況剖析：

　　兩班的學生思想較為活潑，能向教師斗膽地提出自己的觀點與見地，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠清晰，態度不是很規矩，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學才能教育的培育，他們有了必定的自學才能。但全體來看，學生的語文成果不是很好，乃至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。

　　初三中，因為學科的增加，學習使命的加劇，壓力的加大，語文學科的教育時刻就更少，除講堂時刻外，學生根本上是不動語文的。

　　二、教材剖析

　　我們選用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。榜首單元是詩篇單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱覽。六個單元有閱覽，這套教材的首要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的表現了義務教育初中語文教育方案教育大綱的各項要求；二是建立了具有全體歸納語文教育效應的單元組成，全體練習的新的語文教材編排體系；三是規劃了比較完備的助學體系，利教便學；四是堅持了教育內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習進程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教育要點上升為培育學生在日子中運用語文的才能，使學生懂得語文對日子的效勞關系，發揮言語的交際功用，更好的習氣社會。一起，還要培育學生文學賞識的才能。課文按照文體分類編排。語文根本練習更進一步，進行記敘、闡明、談論三種表達方式歸納的練習，并落實到實踐運用上。

　　三、教育策略：

　　領會課標內在，鉆究《考試闡明》。

　　《語文課程標準》規則了學生在不同學習階段應達到的`才能與方針，領會了課程標準的內在，才能了解學生常識與才能，語文本質等方面的不足；它是開展語文教育要重依據和指導性綱要，教育的理念、情景的創設，互動的教育平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，一起它又是語文課程標準理念的外在表現；它是中考出題的指導思想與根本理念，是中考出題方向的源泉所在。吃透標準才有或許吃透語文中考點評的方向、方式、辦法，才有或許展開針對性的教育。

初中語文組工作計劃6

　　為了有效地搞好七年級下學期語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定工作計劃。

　　一、指導思想

　　以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。

　　二、基本情況

　　1、學生分析

　　成績狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。

　　思想狀況。據了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

　　能力狀況。據了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。

　　2、教材分析及目標

　　（1）教材分析

　　七年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

　　本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的`熱愛及對人生、社會的認識能力。

　　（2）教學目標

　　情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力

　　過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。

　　三、教學措施

　　1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。

　　2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

　　4、實行雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。