七年級英語工作計劃

時間：2025-12-04 09:59:58 工作計劃

七年級英語工作計劃匯總9篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級英語工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級英語工作計劃匯總9篇

七年級英語工作計劃篇1

　　一、教學目標

　　A、語言知識

　　B、語言技能

　　C、情感態度

　　D、學習策略

　　E、文化意識

　　（一）學生情況分析

　　1、學習水平不均

　　有的學生對小學英語比較重視，學得很好，基本上可以很快進入初一的英語學習，但有的學生或學校不重視，學得很不好，特別是在農村學校，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

　　2、學習習慣不好

　　學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學習方法不再適合初中繁復的學習，所以學習方法都還有待改善。

　　總之，既要避免優秀生不夠學的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應該注重培養、激發興趣，教給學生適當的學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學

　　學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

　　（二）教材分析

　　本套初一教材共分十五個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　SectionA：

　　1a呈現本單元的重點單詞，語法結構能；

　　1b呈現任務型聽力練習；

　　1c結對練習核心對話；

　　2a，2b是多種聽力練習；

　　2c呈現不同的任務。Grammar Focus呈現語重點；

　　3a—4b提供多種課堂活動。

　　SectionB：

　　1a此會擴展；

　　1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；

　　2a，2b為聽力練習；

　　3a—3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

　　4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

　　Selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的`評價和幽默卡通。

　　二、教學內容

　　1、總體上：

　　這學期一共要完成三個預備單元（因為是七年級上期，所以前面有三個預備單元）和十二個正式單元。

　　2、知識方面：

　　詞匯：434個

　　短語：34組

　　句型：

　　1、What questions

　　2、Yes or no questions and short answers

　　3、How do you spell it？

　　4、Where questions

　　5、Let’s…

　　6、Affirmative and negative statement

　　7、How much questions

　　8、When questions

　　9、How old are you ？

　　10、What kind of movies do you like？

　　11、What time is it ？

　　12、Why questions

　　13、Who questions

　　語法項目：

　　1、present tense to be and to like

　　2、demonstratives ：this that these those

　　3、possessive adjectives： my you're his her

　　4、subject pronouns：I he she they

　　5、plural nouns

　　6、prepositions：on in under

　　7、adjectives of quality

　　8、modal verb can

　　9、adverbs of frequency

　　語音：48個音素，其中20個元音，28 個輔音。（見GO FOR IT 教材第90 頁。）

　　話題：

　　1、meeting friends

　　2、things around you

　　3、colors

　　4、making new friends

　　5、things in the class room

　　6、the family

　　7、things around the house

　　8、spending time with friends

　　9、food

　　10、shopping

　　11、dates

　　12、movies

　　13、joining a club

　　14、daily routines

　　15、school subjects

　　3、技能：

　　技能包括聽說讀寫，這四個方面的內容。

　　聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當的增加或改版的聽力材料。說的方面：圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內容來進行說。

　　讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些教師和學生之間的互動的語言材料。

　　寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的以文章中心出發，發表學生的個人看法。

　　課程安排：

　　第一周—第三周：開學初模擬考及教學準備工作

　　Unit1—Unit2階段性檢測

　　第四周—第五周：Unit3—Unit4階段性檢測

　　第六周—第七周：Unit5—Unit6階段性檢測

　　第八周—第九周：ReviewUnit1—Unit6期中復習階段

　　第十周：Midexam of Unit1—Unit6迎接期中考試

　　第十一周：Unit7—Unit8階段性檢測

　　第十二周—第十三周：Unit9—unit10階段性檢測

　　第十四周—第十五周：Unit11—Unit12階段性檢測

　　第十六周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12復習迎接期末考試

七年級英語工作計劃篇2

　　一、教學基本情況簡析

　　1、教材簡析

　　七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入一一學生的消化吸收一一學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學不學習英語到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

　　2、學情簡析

　　經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。只有少數學生習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的.聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。指導思想根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。教學措施

　　(一)確保基礎知識過關，具體方法如下 :

　　1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

　　2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

　　4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

　　(二)采取科學教學法

　　1、 Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業

　　2、建立良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

　　3、教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

　　4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　二、教學進度安排

　　第一周：復習上期內容

　　第二周：Unit 1 Can you play the guitar?

　　第三周：Unit2 What time do you go to school?

　　第四周：復習Unit1 Unit2

　　第五周：Unit3 How do you go to school?

　　第六周：Unit4 Don' t eat in class?

　　第七周：Unit5 Why do you like pandas?

　　第八周：復習Unit3 Unit4 Unit5

　　第九周：Unit6 I’m watching TV

　　第十周：Unit7 It's raining!

　　第十一周：Unit7 It's raining!復習Unit6、Unit7

　　第十二周：Unit8 Is there a post office near here?

　　第十三周：Unit9 What does he look like?

　　第十四周：復習Unit8 Unit9

　　第十五周：Unit10 I’d like some noodles

　　第十六周：Unit11 How was your school trip?

　　第十七周：Unit12 What did you do last weekend?

　　第十八周：復習Unit10 Unit11 Unit12

　　第十九周：期末復習

　　第二十周：期末復習

七年級英語工作計劃篇3

　　新的學期開始了，而我也將面對一批嶄新的面孔——7年級11 、12班的學生們。為了盡快的與學生熟悉，保證教學工作的順利穩定進行，特制定如下計劃。

　　一、指導思想

　　以新課程標準為大的指導方向，結合本學期學校對任課教師提出的新要求，愛崗敬業，認真搞好個人備課與集體備課，始終堅持從學生的實際情況出發，努力創建高效英語課堂，并堅持面向全體學生，不放棄每一個孩子。

　　二、本學期主要目標與任務

　　1. 完成本學期的教學任務，七年級下冊的12單元的教學。

　　2. 本學期末以前，做到對每個學生的學情心里有數。因材施教。因材定教。

　　3. 在完成教學任務的同時，努力運用各種策略提高學生的學習興趣。

　　4. 培養學生規范的書寫與學習習慣。提高學生的自學能力。讓他們充分發揮主觀能動性。

　　三、主要策略與方法

　　1.了解學情。通過與班主任、前任教師交流，分析之前的考試成績，及課堂活動中的留心觀察，了解學情，對于學優生要予以肯定，并提出較高要求。對于邊緣生要多促進多提高。對于學困生，定期談心并多加鼓勵，避免其掉隊。

　　2. 提高學生學習興趣。充分利用現有的多媒體等教學設備，通過播放外國風土人情片、學習英語歌曲、講英語小笑話等形式，不僅提高學生的興趣，且對學生學習英語有潛移默化的作用。

　　3. 夯實基礎。初一的下學期要繼續抓學生的`書寫、語音，培養良好的預習和復習習慣，培養學生的自主學習能力。做好了這些，相信教師會越教越輕松，學生也越學越有勁。

　　4. 努力提高課堂效率。整合教材，突出重點。改掉有時拖沓啰嗦的毛病，把時間放給學生，做到學的熟、練的精。課堂結束前一定要進行知識的梳理與總結，升華學習效果。

　　5.在提高課堂效率的前提下，布置適量精煉的課后作業。避免學生因課業負擔過重而過度疲乏或厭學。

　　四、教學進度表

　　第一周 Unit 1

　　第二周 Unit 2

　　第三周 Unit 3

　　第四周 Unit 4

　　第五周 Unit 5

　　第六周 Unit 6

　　第七周中段復習

　　第八周期中測驗

　　第九周 Unit 7

　　第十周 Unit 8

　　第十一周 Unit 9

　　第十二周 Unit 10

　　第十三周 Unit 11

　　第十四周 Unit 12

　　第十五周總復習

　　第十六周總復習

　　第十七周期末測驗

七年級英語工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　“以人為本、德育為先”，全面落實區中學生德育工作精神，積極實施“以榮譽育德、以榮譽智、以榮譽促勞、以榮譽健體”的方針。以愛國主義教育為主線，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，中學英語教學是中學教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學的各個環節。對向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育，起著重要的作用。

　　二、工作要點

　　1、教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中。

　　2、圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標，在課堂上讓學生課前講英語故事，笑話等活動，為學生提供展現英語才能的機會。

　　3、英語課讓學生通過聽、說、讀、寫的基本訓練，運用英語進行交際的能力，感受語言語調的韻律美、字母書寫的線條美、詞匯積累的意志美。

　　4、充分利用黑板報、“每日英語”的出示，會話講解的形式，營造學習英語，感受英語的氣氛。

　　三、加強自身素質的提高

　　教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的.愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。教學中，教師要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。

七年級英語工作計劃篇5

　　一、基本情況：

　　本學期我擔任七年級3班和七年級4班的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

　　二、指導思想：

　　社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的`重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　三、本學期的教學重、難點：

　　一、語法知識點.

　　1．一般疑問句及回答；

　　2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3．名詞復數的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時

　　9、時間表達法；

　　二、交際用語（略）

　　四、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語(Teach English in English)；

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語（Think English in English）;

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質量的方法：

　　1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七年級英語工作計劃篇6

　　工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次規劃。計劃是我們走向積極式工作的起點。為你準備了教師工作計劃，歡迎各位欣賞和借鑒!

　　進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。

　　1、是抓好國家基礎課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學，在發現中學。

　　2、是鞏固校本能力課程，強化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作(演說課)、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質量;配合專業教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課;教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。

　　3、是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，于第二周進行。指導學生選切實際的'個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。

　　4、是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。

七年級英語工作計劃篇7

　　一、本學期的指導思想

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、所教班級學生基本情況分析

　　經過一學期的.學習，從上期期末成績來看，我所擔任班級學生總體上對英語基礎知識掌握較差。只有少數學生學習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。

　　三、教材分析

　　七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self-check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

　　四、教學目標

　　培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

　　五、本學期教學改革的設想和具體措施

　　(一)確保基礎知識過關

　　1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由課代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

　　2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。

　　3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍。典句必背，翻譯句子。

　　4、課文范文過關：課文分段，小組朗讀比賽。

　　5、習題過關；認真組織單元測試，批改并有效及時反饋，弄懂每一道題。

　　（二）采取科學教學法

　　1、Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業；

　　2、建立良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；

　　3、教師設計，學生自學討論。聽說，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

　　4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、加強聽力方面的訓練。

七年級英語工作計劃篇8

　　指導思想

　　在新課程標準理論的指導下，根據我校“揚磨市教育精神展質量強校風采”的教育理念，英語教學以打造“生命課堂”為著眼點，班主任以“學到更多的本領發展自己的個性提升個人的素質”為宗旨，努力建設一個“健康人生和諧共進”的班集體，立志使班級成為學生“學習的樂園精神的.家園”，七年級英語教學及班主任工作計劃。

　　基本情況

　　本學期我擔任七年級三班和四班的英語教學，以及七（四）班班主任，從開學一周的入學教育可以：看出學生的素質參差不齊，有的學生從來沒有住宿過，生活自理能力很差，有的學生學習習慣很不好，為了不讓學生把自己輸在起跑線上，努力走好人生的第一步是關鍵。主要措施

　　一，抓好新生的書寫關，從開學的第一周開始，每周五在班內舉行書寫比賽：凡是優秀的書寫從第二起就不練習書寫了，不合格的學生第二周繼續努力，依次類推，直到書寫合格為止，建立持久長效的書寫評比機制，確保英語書寫100%的合格。

　　二，抓好英語學習習慣，做好輔差工作。“不讓任何一個同學落下”是本學期的重點，很多的學生到了要升重點高中的時候才意識到英語是“很簡單其實也不簡單”的一門學科，培養好學生聽講和做筆記的習慣。

　　三，班主任以“確立以人為本提高人文素養”為目標，杜絕“德”困生。

　　1，以實際出發制定一套較為完整而容易操作的班規。如“課間不得買零食；公物實行個人負責制……”等等，并實行“積分制”來綜合量化管理學生。

　　2，創造機會培養學生的集體注意精神。如開展“我能為班級做點什么”的主題班會；“我今天為班級做了什么”的每天一小結活動。

　　3，付出愛心用愛去做教育的后盾。母愛是偉大的，努力用母親的胸懷去容納學生的缺點；用母親的細膩關心學生的生活點滴；用母親的責任讓學生實現“今天我以學校為榮明天學校以我為榮”的遠大抱負。

七年級英語工作計劃篇9

　　七年級英語是新開設的一門學科，又是一門新的語言，所以在教學上不同于我們母語的教學。總體上在教學中要體現：“慢、細、嚴、勤”，培養學生學習英語的興趣，培養學生自覺學習的良好習慣。同時在教學中要符合青少年的心理特征，發揮每個學生的特長，調動他們學習的熱情和積極性。

　　一、“慢、細、嚴、勤”的啟蒙教學風格。

　　七年級學生剛接觸的是“新的環境”，諸如新的老師、新的同學、新的學科等，處處都洋溢著新的氣象。但是他們對新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是新的語言一時難以接受，快因為他們是青少年，有好奇心和極強的模仿力，一但適應學起來是比較快的。所以我們老師在教學時必須要慢-----語速慢、進度慢、對學生的渴望值上也要“漫”。特別新教師，估計由于有點兒緊張的緣故，往往語速上就快了。另外放慢進度做好《預備篇》的教與學。

　　“細”字主要體現在細節知識的傳授上和學生易犯錯誤的糾正上，要細心，這樣可以培養學生細心認真地學習習慣。像大寫字母E、N 等的筆畫順序，不能像七年級學生說的看起來和你寫的一模一樣，其實是不一樣的，這次的讓錯可以導致以后的諸多次錯誤；一般疑問句和否定句的變法是七年上語法教學的重點和難點，特別像一般現在時“單三主語”的句子，變一般疑問句和否定句后，謂語動詞的還原是學生易出錯的點，在講時必需要導入清楚，講解細致而準確。

　　“嚴”字主要體現在課堂上要嚴格要求學生，專心聽記，力求隨堂消化。七年級學生來自不同的小學，它們的管理層次各不相同，課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等，領讀的時候不看書，大聲冒喊，檢查的時候啥也不知道。這些現象需要我們老師在課上嚴格課堂紀律，培養學生課上隨堂消化的好習慣。新課改倡導的“合作學習”不能淡化課堂的紀律。另外我們老師要嚴格約束自己的教學習慣，如規范自己的書寫、常規的檢查督促等都能給學生以潛移默化，潤物細無聲地影響。

　　“勤”字在七年級的入門工作中更要體現出來。早讀要領讀，早自習要檢查，課上要規范指導等，這一連串的教學活動要求我們教師要有耐心地勤奮起來，堅持一段時間領上路后，就比較容易了。

　　二、熟讀教材，把握七年上英語教學的重難點和知識點。

　　入門階段熟記單詞和短語是首要的一關。先正好音，再分好識記時的音節。記單詞的方法較多。如聯想法、構詞法、回憶法、漢語檢測法等。我們盡可能地結合好幾種方法去記。但最重要的是要激發學生識記的靈感。在記好詞語和情景交際語的基礎上，關鍵要掌握好一般現在時的一般疑問句和否定句的變法。我認為這是七年上教學的重中之重。因為“變則通”嗎？會變一般疑問句和否定句，劃線提問就簡單了。

　　七年上教學中應把握以下幾個方面：

　　1.名詞單復數（25個）、同音詞（13個）、對應詞或反義詞（21個）、詞的縮寫與完全形式（18個）。

　　2.12個月與對應的12個序數詞。

　　3.7個星期與對應的7個序數詞。

　　4.9大節日的日期表達法。

　　5.介詞in, on , at的用法。

　　6.基數詞變序數詞的口訣。

　　7.人稱代詞主、賓格的用法；形容詞性的物主代詞的用法。

　　8.熟記22個常用的名詞短語；40個常用的動詞短語；19個常用的介詞短語；5個形容詞和副詞的用法。

　　9.掌握冠詞a, an的用法區別；定冠詞the和零冠詞的用法。

　　10.學習名詞的所有格及其用法。

　　11.學習1種時態：一般現在時及其一般疑問句和否定句的變法。

　　12.掌握特殊疑問詞what, how, who, where, why的用法。并會用它們對劃線部分提問。

　　13.掌握單數句子和復數句子的互變。

　　14.動詞考查題常考的4個方面。

　　三、入門階段學生易出現的問題和應對付的措施。

　　①照著書寫印刷體的字母如K，Y等。---規范書寫，及時發現，及時糾正

　　②拼寫單詞時常念出漢語拼音字母。---加強拼寫單詞，淡化母語的干擾

　　③一些學生不注重讀，只注重寫。---強調起始年級先讀后寫

　　④后進生一時過不了單詞關。----放慢進度，必須督促過完第一單元的單詞，開好頭

　　⑤大部分學生不注重課堂上的隨堂消化，聽課不用頭腦。---加強課上的提問頻率

　　⑥假期輔導過的學生易于滿足，課堂紀律不好。起不到很好的帶頭作用。---及時警告

　　⑦學生對老師布置的任務當作耳邊風，等閑視之。---言行一致，從嚴要求

　　⑧學生最愛聽老師對他的表揚，以后在學習上信心百倍。---抓住機會，培養成就感

　　四、熟悉學情，了解脾性，早點培養一批英語愛好者。

　　學生要熟悉老師較容易，而老師在七年級要熟悉學生顯得較難。一兩天也記不住學生的名字，對學生接受這門學科情況就更難把握了。需要我們七年級教師一邊教書一邊了解學生，平時勤提問，熟悉名字，熟悉學情。早點培養一批英語愛好者，給老師減壓，給其他同學領路。要培養英語愛好者我們要利用“伯樂相馬，賽場選馬”的方法，力求培養一批德才兼備的英語愛好者。培養起來后又要嚴格約束他們，不能一好百好。

　　五、抓好后進生的`培養和學困生的扶持工作。

　　英語愛好者培養起來后，等于尖子生培養起來了。現在需要減少兩極分化，關鍵在后進生的教育教學上。要與后進生進行情感溝通，教師必須在教學中把握語言分寸。在課堂上提問時，學生回答不上來可以鼓勵以后要努力。如OK. Very good! Thank you.等；如回答不上來也可以這樣鼓勵學生說：“I’m sure you can answer it. Please sit down and think it over. If you can answer, please put up your hand.”這樣既給后進生留下了面子，又可以鼓勵他們積極思考這個問題。反之，如果對他們諷刺、挖苦。如“You are so stupid. I’m very sorry to you!”等話語來批評這些后進生，就會使他們造成逆反心理，對提出的問題閉口不答。作為英語教師，千萬不能用英語來責備學生。盡管他們聽不懂，但也能意會到老師訓他。因此要多關心、少冷漠、多接近、少疏遠。特別是后進生，更需要關心，哪怕簡單的一句How are you？他們都會聽在耳里，暖在心里。

　　后進生不是一日形成的，轉化后進生的工作也不是一朝一夕的事，要抓反復、反復抓，不要看到他們的反復就認為他們“朽木不可雕”而灰心放棄。而應把每次反復看作是一次教育的契機。而學困生我們只采取扶持的態度，或者說模糊的教學，讓他們有一片學習的空間那就是抄抄單詞，寫寫對話而已。

　　我們的教育教學不能盯在把尖子生帶得有多厲害，而更重要的是抓一批后進生讓他們先合格后優秀。這才是我們教育教學的成果，所以七年級力求防止兩極分化，那就必須抓好后進生。

　　總之，在入門階段我們必須有耐心地啟發、鼓勵、督促學生。培養學生自覺學習的好習慣，學生完成任務后，抓住機會及時表揚，讓他們體會到成功后的喜悅，慢慢地會對英語感興趣。興趣的培養是多方面的，我們上課的激情，教具的運用，談心互動等都可以培養起興趣。但他們正處于青少年時期，功名等最能吸引他們，所以成就感最易激發他們學習英語的興趣，我們還是要督促他們以取得成績而培養興趣。同時要分好學習小組，把握好抓的重點對象，不同對象要教的重點知識。作業布置有層次，教學有側重，這樣可以給我們減輕教學的壓力。平時在教學中要注重“雙基”教學，將雙基體現在筆記上、作業的操練上、平時的督促過關上，想必日久盡會有較好的效果和收獲的。

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