培優輔差工作計劃優秀
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的培優輔差工作計劃優秀，歡迎閱讀與收藏。
培優輔差工作計劃優秀1
一、工作指導思想
今年三年級數學教材正處以新課程改革階段，數學教學工作難度也加大，教學方法也在改革。為了確保教好每個學生，讓“差生變成中等生，中等生變成優等生”的原則。從后進生抓起，在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，同時也提高優生的自主和自覺學習能力，并培養較好的學習生活習慣。
二、學生情況分析
本年級共有學生56人，從上個學期學生學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，優生有27人，中等生有15人，學困生14人。
三、培優對象和輔差對象
培優對象：董億順、董玉治、易婷、王學文、張紫瓊等。
輔差對象：董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學生。
四、目的：
1、有目的`進行全面提高學生學習的主動性和積極性
2、多多和學生溝通，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
五、制定主要措施
（一）、有效培優補潛措施
1、進一步加強學習目的，培養學生的主動性、自覺性，提高學生的思考和理解能力。
2、繼續提高學生的動手操作能力和解決問題。
3、利用多種教學方法，提高學生學習效力。
4、努力和學生溝通，及時反饋。
（二）、后進生的轉化培養
1、對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性。
2、多多與后進生溝通，讓他們找出自己的優點，增強自信心。
3、培養學生多問、多想、多練、多思考。
4、培養學生以“優幫差”，及時檢查的良好習慣。
5、充分利用下午課后進行輔導。
6、經常與家長溝通，及時了解學生在家學習情況。
培優輔差工作計劃優秀2
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培優補差：
（一）思想方面的培優補差。
1。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。
2。定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優補差措施。
利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的`需要。
4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。
（三）在培優補差中注意幾點：
一、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。
四、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。
六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
培優輔差工作計劃優秀3
經過四年半的學習后，學生的基本知識、技能方面基本已經達到學習的目標，對學習數學有一定興趣，班級中也存在著一定的優生和差生。因此為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節復習課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，力爭取得好成績。
一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作，經常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性，從而根據學生的.思想心態進行相應的輔導。
二、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的復習情況。
三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
(1)課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡視指導。
(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－基礎題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題” －拓展題。滿足不同層次學生的需要，已達到循序漸進的目的。
(4)、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
(5)優化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。
(6)每周進行復習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情況。
五、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
六、上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
對于優生，讓他們學習更多適合他們的題目。
對于差生，應有“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
培優輔差工作計劃優秀4
一、學生情況：
通過活動，大多數學生都有一定活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生身體素質，有一個健康體魄，學好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心健康成長好學生，特做計劃如下：
二、教學目標：
1、配合體育課中學到基本技能技巧，并進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義游戲，展開體育活動。
3、通過本學期課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識，達到鍛煉身體目。
4、活動鍛煉學生吃苦精神和堅強毅力，培養學生集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發體育興趣。興趣最好老師，學生學習興趣直接影響著學生學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。
2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘活動，讓學生有充分時間進行體育活動，切實達到活動目。
3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差學生掌握各項活動基本要領，并使之在原來基礎上進一步得到提高和鍛煉。
4、發揚團結精神，使每一個學生 潛能得到最大限度發揮
5、經常和班主任研究有關早操和課間操問題
6、抓好常規工作。一上好兩課，做好兩操；二堅持開展評比活動。
7、每天課間操讓學生在老師指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂。
8、學生訓練課內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質，加強跟班主任、家長、校領導聯系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生共同努。從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。
四、輔導內容及時間
1、培優
1）內容：籃球田徑
2）時間：每周一、三大課間
2、輔差
1）內容：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2）時間：每周二、四、五大課間
培優輔差工作計劃優秀5
一、指導思想
走進高三，高考備考工作逐步推進，高三改變學生命運，高考決定學生未來，高三學生正處在發展、提高階段。為了提高我校高考一本、二本達線率，全面提高學生學習的主動性、積極性，實現師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過補差，補習學生弱科，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和幫助下，逐步提高學習成績，從而使學生轉變觀念，認真學習，發展潛力，真正使教師動起來，使學生活起來，并在高三教學中長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，實現每個學生學有所長、學有所用，為此，特制定本補差實施方案。
二、建規立制，加強過程管理
1、建立檔案，積累資料。
由年級部負責，年級組牽頭，班主任具體落實，整理資料，建立檔案。以六校聯考成績為起點，每次大考都進行成績分析，統計名次的進步情況，總結補差經驗，并以此激勵學生更加奮進!
2、制定計劃，明確任務。
擔任補差的教師要制訂學科補差計劃，學校鼓勵任課教師加強學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。
3、關注過程，保證實效。
為了搞好補差工作，年級部會密切關注補差工作的進展情況，重視檢查、積累，認真開展調查研究，及時表彰補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。
三、補差具體實施方案(討論)
1、補差學生的確定。
根據平行班和加強班學生基礎較差的實際，補差勢在必行，是全員參與，還是組織部分同學進行小班教學，若單獨編班，如何確定補差對象，是總分的年級后200，400?還是單科的年級后200，400?
2、授課教師的確認。
若全員參與，肯定由當班教師任課，若是學生自愿參與，輔導教師人選如何確定，是老師自愿報名還是由學校、年級部、教研組長共同商定? 3、補差的方式的確認。
是由年級部直接組織實施，還是交由101代為實施?內容上是按正常復習趕進度，還是單獨測試講解?
4、補差學科的確認。
是六門高考學科全部參與補差，還是在語文、數學、英語、化學、物理、生物六門學科中由學生自主選擇幾門進行補差?是否需附加選擇門數的限制? 5、補差時間的確認
主要利用周日下午的時間對同學進行補差，是否需要考慮晚自習和周三下午最后一節?不論采取何種形式，我們都要“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導，從而使不同學習層次的學生都得到全方面的提高，最終實現一本、二本達線率的歷史性突破，完成學校下達的高考指標的教學目標，高質量的完成高三教學任務。
6、補差的內容。
補差，不僅是補知識，最主要的要提高學生的自信心，如何從思想上感化學生?讓學生更加端正態度，明確奮斗的目標和人生方向。
四、補差的具體措施
1、完善教師聯系學生制度。
每班語數外老師至少聯系2名差生，理化生老師要聯系至少1名差生，要求每位教師對所承包的差生，進行“人盯人”、“全方位”的輔導，定時間，定地點，定學生。對差生在學習方法、心理、學習態度等方面加以輔導，讓學生端正學習態度，努力提高學習成績。
教師要了解學生在知識技能、習慣和心理等方面存在的問題，每周至少與學生談話交流一次，了解學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們積極奮進，教師要幫助學生排憂解難，重點抓知識技能指導，學習方法指點，在學習、生活、心理、物質等方面都給予幫助。
2、加強學法指導，養成良好的'學習習慣。
興趣是最好的老師，興趣是最好的學習動力，要使學生真正成為自主學習的主人，關鍵在于學困生的學習方法的指導和學習習慣的培養。
3、參加補差的每位教師都要根據學生情況，制定個人的補差目標與措施，還要多與學生家長交流、溝通，及時掌握學生的思想動態，做到人性化、個性化、日常化。
4、對優秀生中偏科的學生，要實行“導生制”，盡量做到一對一結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。
5、學校對補差工作統一管理，補差對象一旦確定，不得無故遲到、曠課，有事必須向老師或班主任請假，備課組應研究補差內容，統一補差標準，制定補差措施。培補教師要精心備課，精心準備，防止走過場。每周進行一次“周考”，每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案，了解補差情況，及時發現問題，提出建議與措施。
6、設立基本工作補助，實行有勞有酬;高三畢業后，以每人承包學生的高考成績總名次與當時承包時學生名次作對照，作全面的總結，并把這一結果作為教師考核的一項指標，對成績突出的給予獎勵。
五、教學中的相關要求。
1、參加補差的老師要制定有效的教學計劃，對學生進行分層教學，為此分三層進行因材施教。第一層(單科薄弱層)的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中提升薄弱學科成績，力爭達到一本;第二層(中層)的同學，以在下次考試中取得好成績為目標，激勵他們一心一意投入到學習中去，力爭達到二本;第三層(學習稍差)的學生，在學習、思想上存在問題的學生，則提出各方面的具體要求，教師在學習方法方面多提點、在思想方面多關注他們，希望他們在短時期轉變，確保考上本科。
2、補差過程必須優化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后，補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學習效果。所以備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證補差的效果。在補差中注意三點：①個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生(特別是各班的前十名的學生)，采取”強科”讓”弱科”的辦法—是把”強科”稍微緩下來，改上較差的”弱科”，通過對其進行補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協調，共同提高本班學生總體成績。②見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個學生，解決他們一兩個學習上、思想上的問題，再利用課余時間，如每天自習課，對不同素質學生學習上的問題進行有效輔導。③講究教法。例如試卷的講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;在講解試題解答時，要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。
對于補差課，我們要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。對于各具個性化的學生，不同班級、不同學生應采取不同措施，才有針對性，才會收到實效，既然花了時間和精力，我們就最大程度提高我們的教學效率和學生學習效果，使學生突破一本，確保二本，爭取在高考中取得更好的成績。高考備考無捷徑，培優補差可為舟，培優補差，工在平時，培優補差，常抓不懈，才能取得更好的成績。
由于時間有限，加之本人能力較差，考慮的很不成熟，敬請各位同仁批評指正，也請各位各抒己見，我相信有了您的參與與付出，有了高三年級全體同仁的群策群力，高考一定能再創輝煌，為校史增添最光輝的一頁!
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