實踐教學工作計劃14篇
日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的實踐教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實踐教學工作計劃 篇1
一、課程目標：
總體目標：開發學生智力，全面提高學生文化素質。象棋因為著法多變，趣味性強，對于開發少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復、有效的鍛煉，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
學生發展目標：培養學生的意志品質，提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操，培養孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優良品質。簡言之，下棋能改變學生的性格、脾氣，鑄就積極奮發的'向上精神，并對培養學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教育教學質量，有著明顯的促進作用。
現在的小學生，獨生子女很多。下象棋是培養學生意志品質的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數獨生子女交往能力差，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助。
教師發展目標：使教師及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養和創造性地理解、使用教材的能力以及積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神，促進專業水平的提高。學校“棋類校本課程”的發展目標：學校既是教師專業生活的場所，又是教師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地，又是學生個性發展的搖籃。校本課程的開發與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發展”、“教師專業的成長”為目標。為此，我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發與實施作為促進教師棋類專業拓展、弘揚學生繽紛個性的平臺，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提升。
二、開發宗旨：以棋育人以棋修身以棋養德三、課程內容：
切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠。
講述：尋找象棋名手的相關故事講給學生，激發象棋的興趣評價：推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。
三、課程組織：
（一）開設時間：利用學校每周安排兩課時。
（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰略戰術等三部分。
（三）開展培訓與研究活動1、組織教師實踐學習，更新教育觀念。
2、搜集、提供信息資料。
3、組織象棋教研活動。
4、階段性小結和經驗交流。
四、課程實施建議：
1、激發興趣――興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發學生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學生對弈，指導上網瀏覽經典文化和欣賞棋藝藝術作品等。
2、學科滲透――各學科要根據學科特點，結合象棋文化的內容，在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設，使師生感悟到“人生如棋”的道理。
“人生如棋，有順境也有逆境。順境時，切不可得意忘形；逆境時，絕不可輕言放棄。”
“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地。”
“人生就是一盤棋，然棋可復盤，復盤再搏，機會又有。而人生卻不能常常復盤，從頭來過。因而人生之棋，還是謹慎一些好！”
“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現在，又要考慮到將來。”“下棋要眼觀六路，全盤思考，步步為營；其實生活也是如此：做一件事情，要目光長遠，想清楚怎么做后，才能踏踏實實地做好這件事！”
“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發揮每只棋子的作用，也就是說要‘團結’；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：認真‘走好每一步’，人生也是如此。”
學生領略了中國象棋文化的精粹，學校培養了學生思維的專注、條理、嚴密和敏捷，發展了學生的智力，陶冶了學生的情趣，提升了人格品格。
3、開展系列活動：
1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。
2、每學年參加區級學生棋類比賽。
五、課程內容：
1、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發興趣。
2、象棋入門讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結合實戰訓練加深認識，提高水平。
3、簡單的戰略戰術本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發智力。同時，通過實戰訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養良好的心理素質和意志品質。
實踐教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本班的實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、現狀分析：
三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采，因此以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種活動，激勵學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。
三、活動目標：
總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
具體目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的'方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。
5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、具體措施：
1、開發綜合實踐活動的資源。
(1)開發學校資源。比如：學校的圖書室、學校傳統活動。
(2)開發社區資源。帶領學生進行參觀、考察,了解街道經濟發展情況，組織學生進行采訪、調查；積極參加社區社會活動；繼承和發揚社區文化特色。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括：社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
實踐教學工作計劃 篇3
一、指導思想：
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以全面推進學生素質教育以及綜合學習和實踐研究的能力。
在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，而我們三年級教學的重點還在于培養學生關心生態環境，關心周圍的人們，充分了解社區環境，體會感受自我的成長。
二、活動內容：
1、從問題開始;
2、我是這樣長大的;
3、牙齒與健康;
4、在蔬菜的王國里;
5、我們和動物朋友;
6、草地里的秘密;
7、書包的學問;
8、小小的“拍賣場”;
9、商品與品牌;
10、我的妙點子;
11、有趣的年畫。
三、綜合實踐活動課程目標：
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的`服務意識和對社會負責的態度。
3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度
4、培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。
5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇于承擔社會責任和義務的態度。
四、活動措施：
1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。
5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
實踐教學工作計劃 篇4
一、響應校團委和學院號召
積極響應校團委和學院號召，開展各項活動。工作重點放在傳統優勢活動、部門內部建設、社會實踐與體驗合理模式的探索。以此加強部門之間和部門內部成員之間的交流協作，調動部門成員的參與活動積極性和主動性，提高成員參與、策劃活動的能力！
二、本部活動安排
組織暑假社會實踐并上交報告通知
根據校團委有關文件精神和要求，結合我院實際工作需要，做好暑期“三下鄉”等社會實踐活動的通知和組織，開展形式多樣的社會實踐活動。開學初期，上交社會實踐報告。
三、部門內部建設
1、部門例會
例會每兩周一次，主要加強感情交流、增進彼此了解，總結前期工作中的經驗教訓，討論近期工作安排。充分發揮例會的作用。
2、部門紀律
（1）、本部成員必須遵守本部規章制度。
（2）、會議提前5分鐘到場，不遲到，不早退，不無故不參加會議。特殊情況必須提前請假并得到同意。
（3）、會前根據所通知會議內容充分準備，提高會議效率。
（4）、出席會議必須自帶筆記本和筆，認真做好會議記錄。
（5）、積極完成自己負責的.工作。
四、積極配合兄弟部門活動
對于院運動會，迎新晚會等重要的活動，全力配合，充分發揮社會實踐部的作用。加強與其他部門的協作，增進部門之間了解，積累經驗。
五、社會實踐、體驗探索
積極與社會企業或相關單位聯系，探索合理的社會實踐、體驗的模式。同學們對于參與社會實踐、體驗的熱情很高，但受限于種種原因，一直沒有一個很好的模式。本部希望能在此方面為同學們多做努力，比如：把實踐、體驗當作課外選修課，每周用一天的時間。當然，具體模式還要大家一起努力去探索。
實踐教學工作計劃 篇5
一、學情分析：
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(1)班的同學，學習紀律好，善于團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法，多讓學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的.潛能。
二、教學目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
三、活動評價
1、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
2、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
四、提高教學質量的具體措施
1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。
3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
實踐教學工作計劃 篇6
一、活動目標：
1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
2、激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。
二、活動內容
與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
1、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的'活動。
2、教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
三、教學方法及措施
認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。
1、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
2、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。
3、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
實踐教學工作計劃 篇7
秋風吹動著樹枝上依依不舍的黃葉,秋雨又將這些黃葉有一片片聚齊于樹腳下,好像應和著我們的放假歸去與開學歸來,上學期的工作已經結束,這學期的工作即將開始,作為一名新的社會實踐委員，我制定了一些計劃如下：
1：:完成每兩周一次的班級社會實踐活動，由于很多地方我班在大一大二都已經去過，所以，計劃去找一些我們還沒有涉及過的領域或單位。讓同學們接觸不同的人，經歷不同的事情，增長更多的見識，讓同學們在以后的`學習工作中有更強的競爭力，也對找工作有更大的籌碼，當然，這需要我以及其他各班的社會實踐委員共同完成。
2：對于從前去過的地方，那些對同學們有用的，起到較好教育的活動，我會找時間讓同學們在經歷一次，從溫初始的感覺，起到更好的教育目的，讓同學們在相同的事情中體現不同的收獲。
3：社會實踐部組織的活動我會帶領班級的同學積極配合，踴躍參與，由于是在冬季，所以社會實踐活動不是很多，我們就更應該好好抓住這不多的機會，努力展現我們班的魅力，我們系的魅力。
4：在組織活動中，依據不同的活動需要，首先向同學們介紹這次活動的目的，把我們要學習的東西先呈現給同學們，
希望同學們在有目的的情況中學習，這樣同學們或許可以學習到更多的東西，其次，向同學們陳述此次事件活動的要求，俗話說：沒有規矩不成方圓，所以我會在活動中提出要求，希望同學們遵守規定，遵守紀律，讓我們的實踐活動順利進行。最后，在每次活動后，我會先進行整體的總結，然后讓同學們進行細節方面的總結。
由于是第一次擔任社會實踐委員的職務，對這方面只是了解并不熟練，更不會精通，所以做事方面和組織方面可能會存在一些問題，也可能在某些方面出現一些錯誤，只能在實踐中不斷進取，不斷完善，希望在最后的總結中給同學們一個滿意的答卷。
這學期的活動已經開始，希望同學們在新的一學期中能與我積極配合，讓我們共同為了自己為了班級而努力。
實踐教學工作計劃 篇8
一、指導思想：
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。
二、課程總體目標：
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的`能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
三、活動重點：
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
四、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
五、課程評價：
注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。
實踐教學工作計劃 篇9
一、班級情況分析：
小學六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。
二、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
1。通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性。
2。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。
3。形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1。重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的'評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
2。學理論明目標我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
五、課時安排：
每周一課時
實踐教學工作計劃 篇10
一、指導思想
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以“實踐、創新、發展”為主線,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標
(一)總目標
通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(二)具體目標
1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
(2)關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識;
(3)參與環境保護的`活動，增強環境保護能力。
2、社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;
(2)關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。
(3)了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。
實踐教學工作計劃 篇11
綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。本學期根據學生實際情況和學科特點制定工作計劃如下：
一、指導思想：
積極學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，落實和執行學校工作計劃，積極實踐新課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。
二、學生情況：
七、八、九年級的學生正處于人生長身體、長知識的黃金階段，也是世界觀、價值觀初步形成的階段。他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，上課注意力不集中，極容易被外界事物所打擾，這就存在管理方式問題。本學期我將課堂設在不同的場所使學生強烈的好奇化為強烈的求知欲望，積極參與到活動中去。學生在綜合實踐活動課中以前因自身素質不同，愛好不一，而造成參與的程度不一。通過這些活動來提高學生的學習積極性，使其有明確的學習目的，端正的學習態度。
三、教學內容
本學期教學內容主要是：
1、養金魚
2、綠色行動
3、遨游因特網
4、汽車給我們帶來的煩惱
5、穿出我們的風采
6、關注玉米
7、如何裝點自己的.家
8、小小建筑師
9、初中生業余愛好調查
10、彰顯自己的優與長
11、溫暖的冬天——氣候是否在改變
12、無土栽培技術研究
13、社區環境調查
14、中國年
15、園藝植物繁殖技術的探究
四、教學措施：
1、注重學科間知識的融合與滲透 在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生發明創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
4、以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。
5、在教學中加強課程資源的開發和利用，積極探索多種教學途徑，多樣化教學，在教學中組織豐富多彩的教學活動。
6、注重情感教育，在進行知識傳授和能力培養的同時，充分發掘課程內容的思想感情教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。
7、在校內和校外開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
8、引導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。
實踐教學工作計劃 篇12
一、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態度，對自然對家鄉的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
二、工作措施：
1、加大學習培訓力度，提高教師的課程意識，并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經驗，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”;反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動，更反對自由活動式，
繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習“綜合實踐活動”的相關論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結合班隊活動課、以及課余節假日時間，保證充足的`開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。
(2)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結，課題組撰寫階段報告。
(3)要認真及時積累有關資料。對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況);活動實效(有關活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內圖書室、網絡教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉的歷史名人和民風民俗等鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題：傳統節日(中秋節、重陽節等)
主題：我愛校園(校園花木調查、種數護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)
主題：我與網絡(學會搜集資料、繪畫、發E-mail、下載影音)
主題：人與自然(家鄉的水資源、大氣資源、植被資源等情況調查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)
實踐教學工作計劃 篇13
一、指導思想
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程。我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。
二、學情分析
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
三、教學內容
根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
四、具體目標
1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）、走進自然，增進對自然的'了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
（2）、關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識。
（3）、參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
（1）、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系。
（2）、關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力。
（3）、遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作。
（4）、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
（1）、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。
（3）、了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
（1）、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施。
（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力。
（3）、開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究。
實踐教學工作計劃 篇14
一指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。
旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。
二課程目標：使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。
1、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
2、培養學生本文來源：的樂于合作的情感和善于合作的技能。
3、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
5、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三課程內容綜合實踐活動
主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的.基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四教學措施重視發展性教學評價方法的運用。
強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。
重視教學反思，在反思中與學生共同成長。
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