生物教師新學期工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的生物教師新學期工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生物教師新學期工作計劃1
一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實現的是：
（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（5）、學生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學生情況分析
（一）教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。
（二）學生情況 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的'學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。
生物教師新學期工作計劃2
一向我在授課上都是提倡培養和引導的，主要是以這兩重要素來給學生做根本上的思維構筑，令他們多一點主動性，不再用被老師牽著走的惰性學習法。我自己也知道用這樣的模式去教學生未免有些大膽，當時我也是沒有什么把握，可是后來學生的能力出現了大幅的進步。于是我便認定我的教法是沒有問題的，以后還可以進行繼續應用，另外還要把經驗給其他的同事分享。只是目前我要教的是高三，為了迎合大局我打算改變一下生物課的授課策略，以下就是我的計劃。
1、基本現狀
我發現我教的學生跟其他班有些不一樣，我看不到他們身上有那種忙亂的狀態，雖然到了高三每個人仍舊表現的.很從容，一點焦慮的表現都沒有。這一點既讓我意外又令我高興，畢竟他們有這樣的表現是好事，對授課和復習都是有利無害的。
2、授課方向
原來我太過注重對他們做全面培養了，所以對他們的成績要求不夠，但是我知道他們一定可以考出高分。因為我對他們思維和觀念的教育，使他們形成了一份更為完善的人格，這在學習的時候表現尤為明顯。我的學生根本無需我去督促，他們能夠自覺的去學習，而且對自己所做的事有充分的認識，知道它對自己以為著什么。
3、復習策略
很多人都覺得復習是最無聊和枯燥的，然而我為了讓學生能享受復習的過程，打算將其換一種方式來進行，并不是讓大家在沉悶的反復閱讀和寫。我要用測試加競賽的方式來制定復習任務，那么先安排大家做一次測試題，這樣就可以暴露出每個人的薄弱點。然后再開啟競賽模式，來讓大家比一比看誰能夠率先將薄弱點給攻破。
生物教師新學期工作計劃3
高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的高級的結業考試以及今后的升學考試打下基礎，特制定了高二生物教學工作計劃，希望能取得更好的結果。
一 、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、工作目標
1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、上課等各個環節的工作，特別是在備課環節上，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。
2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。
3、以教學信息化為指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學
4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力 5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結合“提高課堂教學質量”這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。
三、具體措施
(一)、常規教學方面
1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。
2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構,完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變為會學。
5、 指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。
6、 注重深層次的備課過程,重視教案的內容和教學程序的設計,教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性. 7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的`問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以上。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業務素質。
(2)、每月堅持寫教后記，認真進行教學反思，并針對教學活動中出現的問題，隨時進行教學整改，積極參加教研活動。
(3)、在探索信息技術與學科教學整合方面，有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用，做到熟練應用，以優化課堂結構。
(4)、教改方面，本學期圍繞“運用現代教育技術發展學生的創造性思維能力”這一課題進行實驗，目的是以教師為主導、以學生為主體，全面提高學生的學習素質，培養和發展學生的能力，減輕學生的負擔。
知識 學生實驗和實習 參考課時 要點 教學要求 項目 教學要求 DNA是遺傳物質的證據 理解 實驗：
1、DNA的粗提取與鑒定
2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究
2、性狀分離比例幾率的模
實習：
用當地某種生物做有性雜交試驗(選做)探究： 人類染色體組型分析實習：調查人群中的遺傳病(選做) 學會
學會初步學會
初步學會初步學會初步學會初步學會 16:5 DNA的結構 理解 DNA的復制 理解 基因的表達 了解 基因的分離規律 掌握 基因的自由組合規律 理解 基因的連鎖與交換定律(選講) 了解 性別決定與伴性遺傳 理解 基因突變 了解 染色體變異 了解 基因重組 了解 人類遺傳病與優生 了解 現代生物進化觀點簡介 了解 探究：模擬通過分子雜交鑒定人猿間的親緣關系
參觀：有條件的，組織學生參觀自然博物院 初步學會 5:1 生物的界級分類 了解 人類的起源和發展 了解 生態因素對生物的影響 理解 實習:
1、種群密度的取樣調查
2、設計并制作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性。
生物教師新學期工作計劃4
一、指導思想
根據20xx年高考考試說明，和縣教研室的統一要求準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學科在20xx年高考中取得優異成績。
二、復習時間：
20xx年9月至20xx年2月
三、復習目標：
扎實知識基礎，培養學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。
四、復習策略：
1、 抓“雙基”、過“三關”、樹立“四個意識”
抓雙基: 以章節為單位，不過分強調章節、模塊之間的聯系和綜合，必修內容和選修內容相對獨立進行復習，不遺漏一個知識點，讓學生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗，訓練題以基礎題型和中等難度題為主，緊扣課標。
過三關: 消化關、簡化關、優化關。
四個意識: 系統意識、基礎意識、學生意識、效率意識。
2、加強研究
研究新模式的變化，研究命題方向，研究復習方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點，明確知識點的層次，全面掌握基礎知識;教學中不斷教會學生復習的方法 ;優化常規復習的備、講、復、批、考、總各個環節。
3、適應新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優化學習內容。
4、加強集體備課，提高備考效益。
(1)加強團結合作，形成合力，打好團體戰。
(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點，要有計劃性。
(3)優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
(4)優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
5、優化訓練。
一方面鞏固學習成果，另一方面提高解題能力，訓練學生的做題技巧。
(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
(2)進行“滾動式”訓練。時間間隔以二周或三周為宜。習題的編制既要適當兼顧之前復習內容，以求溫故知新，又要重點訓練本周所復習的`內容，一方面彌補教學過程中不足之處，另一方面對重點內容在夯實。
(3)訓練中加強與引導對學生審題能力的培養，加強規范化訓練，保證不因規范化問題而無謂失分。
6、生物學本身是一門實驗性的科學，生物實驗一直是高考試題必考的內容。生物實驗設計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考試說明熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養自身的實驗設計能力。
各位老師，高三的復習工作已經全面展開，由于各校教情、學情的不同，在復習的過程中也在探索不同的復習與應試策略，但是我們面臨著共同的考試情況，所以我們應該共同探討、共同努力，為獲取20xx年高考優異成績而互相交流。
五.教學進度計劃：
高三生物科第一輪復習進度
生物教師新學期工作計劃5
在新學期，我將繼續擔任第二年和第四班的生物教學工作。為了出色地完成本學期的工作，我將專門制定本學期的教學工作計劃
一、教學總體要求和教學目標
繼續認真學習《生物課程標準》是義務教育階段生物教學的基本依據。教師應在認真學習和理解的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性地進行教學。生物課程的基本任務是提高學生的科學素養，特別是公民終身發展所需的生物科學素養，教育學生思想，使學生全面發展。
課程理念：面向全體學生，注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生的身心發展特點和教育規律，重視學生的綜合科學素養教育，體現了國家對學生生物科學知識、技能、能力、情感態度和價值觀的基本要求，注重培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育生物課程的普及性、基礎性和發展性。
教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律的基本知識，了解這些知識，關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用；初步具有生物實驗操作能力、一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維習慣；了解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：了解人體結構、功能和衛生保健，促進身心健康發展。在能力方面，初步學習生物探索的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力；了解我國生物資源和生物科技發展的情感態度和價值觀，培養熱愛祖國和家鄉的情感，熱愛自然，珍惜生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，建立積極健康的生活態度。
二、教學內容及進度
第二學期生物學的教學內容主要是以“生物學的延續與發展”和“健康生活”為中心的生殖與發展、生物學的遺傳與變異、生物學的進化和健康生活。詳見教學進度表。
三、教學措施
通過上學期的教學工作，教師對學生的學習特點有了一定的`了解。在教學過程中，要為探究性學習創造場景；鼓勵學生觀察、思考、提問；注意課內外活動的結合，加強學生基本實驗技能的培養。對學生的評價主要包括：對學生探究能力的評價、對學生情感態度和價值觀發展的評價。
四、教材及學生分析
教科書的編寫注重生活實踐，避免從理論到理論；注重創造問題場景，引導學生探索；給學生獨立學習空間，學生生活場景圖片化；進一步加強可讀性。
初二學生上課注意力不集中，課堂應該更有趣。學生更喜歡在教學中增加實踐內容。讓學生有良好的生物學習思維。
新學期給我們的教學工作帶來了希望。一開始，我們會一步一步地努力工作，以飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。
生物教師新學期工作計劃6
冬天已經過去大半了，天氣還有點微寒，不過柔和的春意正在緩緩綻開，假日過去我們又要投入到忙碌的教學。給學生講生物課其實是蠻有意思的，他們大多也都對這門課表現的饒有興致，據他們自己的說法就是，生物等于動物世界的濃縮版。不過這兩者確實有一定的相似度，不管學生是如何理解生物的，只要他們新歡就是好現象學，這有利于教學。然而我自己則有著更為深度的理解，生物課其實是一種觀察和思考同步進行的一門課，既可以培養他們的洞察，又可以獲得知識。為把生物課講得更具特色，我列出了以下幾個計劃。
1、概念整合
說的簡單點我們課程里的知識點其實就是若干個具體的概念，也可以說課本就是用概念連接起來的.。那么要掌握好課程的內容就必須得把所有的概念給整合起來，串連成一個脈絡路線，然后再把這些具體的概念做展開和延伸，就是一次精彩的授課。
2、學生情況
現在的學生跟原來不一樣了，從前的學生腦筋比較死，不會去想那些五花八門的邏輯，對老師更是言聽計從。然而現在的學生每個人都有自己的鬼主意，不僅不會一味屈從老師的觀念，甚至還會用一些刁鉆的問題來質疑老師。所以我覺得現在能把他們教好，真得是需要有實力才行。
3、授課方式
原本我打算跟其他人一樣用老一套的辦法來授課，只要把自己的指標給達成就行了。按部就班的把課給備好，然后再用常規的方式講一下，剩下的就靠學生自己去練習。但是后來我決定不那么做，我要讓學生能夠有切實的收獲，而不是只走一遍工作的形式。那么我要活躍課堂，精煉的講述知識，讓大家都能理解和掌握。
生物教師新學期工作計劃7
在這個學期中我繼續擔任七年級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個班級的生物教學工作，為了保證新學期的工作正常和順利進行，我制定新學期的教學計劃如下：
一、學生情況分析
有了上個學期的基礎，大多數學生已經具備一定的學習生物的態度和習慣，但是仍然存在以下問題：
1、有些學生單純根據自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。
2、學習思維習慣不好，有些學生不知道怎樣聽課。
3、個別學生對副科不夠重視。
4、一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。此外，生物術語比較多，有時教師無法根據學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節省時間，只好縮回傳統的記憶圈，脫離了實驗教學這個生物教學的支柱。
二、教材分析
本冊內容只有一個單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營養，人體的呼吸，人體內物質的.運輸，人體內廢物的排出和人體生命活動的調節。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。
三、教學目標
1、知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大概過程。
2、了解人體的各種生命活動的大概過程和相關的結構基礎。
3、知道一些基本的衛生保健措施的科學依據。
4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
5、通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實驗”和“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施計劃，記錄和分析探究結果等技能，并發展探究能力；進一步養成勤于思考、樂于探究、勇于實踐的學習習慣。
6、通過對人體各器官、系統的生理活動和結構基礎的了解，能對生物體結構和功能相統一，生物體是一個整體的觀點，有進一步的領悟。
7、通過了解人體的生長發育和生理活動都依賴于生物圈的環境和資源，人類的活動又影響和改變著生物圈，進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發展的觀念，并規范自己的行為，積極參與環境保護的活動。
生物教師新學期工作計劃8
為認真落實學校工作計劃，更好地開展本學期各方面的工作，我根據自己的實際情況制定了以下工作計劃。
一、教材分析
1.指導思想:
以全面提高學生的科學素養為宗旨，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生改變學習方式――將被動接受學習轉化為主動探究學習，使生物教學更符合學生發展的需要和社會需要，反映了生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。
2.設置教學內容：
全期教材分為生物生殖發育、生物遺傳變異、生物進化、傳染病和免疫、用藥和急救、了解自己、改善健康六章。與上學期相比，觀察和思考、科學、社會和技術專欄增加，學生閱讀量增加，知識面擴大。
安排科學探究活動：
倡導探究性學習是生物課程標準的重要概念之一。科學探究活動的設計和安排是教科書實施本課程概念的關鍵。在總結前三卷經驗的基礎上，本教科書繼續加強科學探究。
從數量和類型來看，八年級下冊共有探究活動xx第一，探究活動的類型包括：觀察與思考、數據分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能培訓、課外實踐等。
本書共有四個探究(包括模擬探究)。與前三卷相比，這些探究活動的設計給學生更大的自主性，對學生的思維能力和動手能力也有更高的要求。例如，學生對扦插材料的選擇和處理提出了探索問題；學生自己也決定使用什么植物進行扦插；制定探究計劃時，需要查閱相關資料，了解扦插植物存活所需的水分、土壤、溫度等條件，設計對比或對比實驗，設置重復組；在實施探究計劃的過程中，還需要綜合運用七年級所學知識，適當照顧扦插技術，并堅持仔細觀察；記錄觀察到的現象，并得出合理的結論。考慮到學生已經接受了自主提問和假設的培訓，教材不再像八年級第一冊那樣提供模擬討論。
在科學探索技能培訓方面，除了培訓學生提出問題、假設、觀察、實驗、收集和分析數據等一般過程技能外，特別注重培訓應用和評價技能，包括證據和邏輯、問題、證據和假設、設計和預測知識等。
二、教學目標
以全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.通過學習，學生可以更清楚地了解生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。
3.通過學習，學生知道如何健康生活。
4.辨證唯物主義和愛國主義教育學生。
三、學生情況分析
我教的x班基礎稍弱，要加強基礎知識的學習、鞏固和靈活運用。更重要的'是，要調動學生學習生物學的積極性。因此，我們應該在新學期做好總動員，讓每個人都致力于生物課的學習，努力取得優異的成績。
四、具體措施
1.認真選擇合適的教學方法，因材施教；
探索新的教學方法，使課堂質量高效；
3.分層次設置課堂反饋練習，發展優生，提高差生；
4、適當設計生物技術實踐活動，充分調動學生的學習興趣；
5.定期舉行月考，及時反饋學生的學習效果，檢查遺漏；
6.引導學生開展復習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步。
生物教師新學期工作計劃9
高三生物學一輪復習直接決定著后續復習的效果，繼往開來，扎扎實實抓好該一輪復習是鞏固學生的生物學學習基礎，提高生物學高考成績的關鍵。高三一輪復習，既要傳承一些經典的舉措，也要與時俱進和創新，這樣才能有比較好的效果。本文總結了筆者在高三一輪生物學復習中的幾點做法。
1 多角度研究高考，并注重實效
1.1 注重研究的實效性，提高復習的針對性 教師首先須認真研究近幾年的高考試卷，同時與考試說明、教材一起綜合分析，清楚高考復習內容和范圍，每個知識點的考查要求，以及難度和深度。20xx年江蘇省高考考試說明透露出加強探究性學習的信息，教師可以設計有針對性的訓練，例如在人教版生物學教材必修二的復習中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經典實驗，以DNA到基因到性狀為主線，將科學家的實驗過程及結論整理成生物科學史專題，讓學生進行閱讀分析，從中發現生物科學探究的一般規律，進一步加深對生物學原理、概念、規律等的理解。
1.2 通過高考等各類大型考試評分標準來指導學生答題 學生的規范答題是不容忽視的一方面。評分標準是高考閱卷的重要指導文件，通過研究、分析可以大致看出對學生答題的要求。注重對歷年來的高考答案和評分標準的研究，細心揣摩、分析，總結出答題的規范、注意點，以便在平時的復習中對學生加以訓練，減少答題不規范而失分的情況。
2 構建學生為主體的新型課堂
長期以來的灌輸式教學，尤其是復習課使學生養成了等、靠、要的“惡習”，學習往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學課堂充分體現學生的主體作用，教師可嘗試采用“學生主體參與”理念下的“多步情境導學”的課堂教學模式進行復習。例如復習“DNA是主要的遺傳物質”這一節，第一步預習交流，預習題目選擇教材中的基礎知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點內容加以強調，花很少的時間將該節知識梳理了一遍，高效快速;第二步質疑辯論，對學生出現較大分歧的問題，如格里菲思的實驗結論能不能說明DNA是遺傳物質，進行課堂辯論，期間教師給予點評和總結;第三步延伸討論，選擇本節內容的重難點問題，如噬菌體侵染細菌的過程進行相互討論交流，教師同時展示動畫，設置問題梯度，該過程原料是什么，在發生著什么，說明了遺傳物質的特點是什么，一步步引導學生積極思維，教師給予鼓勵性點評;最后總結歸納、自主提問，教師總結本節內容，并反問學生還有什么疑問，鼓勵學生提出問題。此教學模式可改變以往學生被動接受知識的“填鴨式”現象，而是讓學生成為課堂的主人。整堂課，發出的聲音絕大部分都是學生的，教師只是起到引導、評價、糾正和總結的作用。教學過程中，教師還要預想到課堂中可能出現的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問題，如何調節學生在辯論中的情緒激動等。因此從表面看教師雖然說的少了，但其實幕后做的工作是多了，這樣使學生在有限的時間內學到更多的`知識。
總之，教師要想方設法調動學生全身心地投入到所設置的環節中，成為課堂的主人。只有這樣，學生才會積極自覺地去思考、理解和記憶，高課堂復習的效率。
3 幫助學生創造適合自己的復習方法
3.1 幫助學生構建知識網絡 第一階段的復習是理清單元知識點并夯實基礎。為了幫助學生構建知識網絡，明確相關知識點之間的聯系，使知識系統化，教師指導復習方法，讓學生自己選擇嘗試。
方法一：讓學生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學教材必修三可以以細胞到個體到群體為大框架，讓學生發散性地去回憶每個框架涉及到的知識點，如看到細胞結構幾個字，就主動在紙上畫一個細胞，標出來各部分的名稱、作用，再想想還跟什么知識相關，并聯系與分泌蛋白合成、分泌有關的細胞器有哪些?……這樣的聯想十分重要，因為很多高考題目都類似這種模式。
方法二：把考試說明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說明將知識點逐一過關。讓學生每看一個知識點，先盡力回憶以前學習過的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達到滴水不漏的效果。
不管用哪種復習方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關的知識一起進行比較，有利于學生更好地掌握一些難區分或易混淆的知識點。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數分裂的比較等。最后，當所有的知識點都過濾一遍以后，可嘗試根據考試說明的大標題，用一些結構圖把主干知識塊聯系起來。這樣在一輪復習中對生物學基礎知識有個系統且全面的認識，在二輪復習中才會有新的突破。
3.2 幫助學生巧記知識點 根據不同類型知識的特點，創設出不同方法幫助學生記憶。其中：(1)對于重要生物學結構、生化反應、生命活動調節過程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類大型考試的出題材料。因此，幫助學生認真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學生記憶知識，也有助于學生應對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質結構的有關計算、堿基類計算、遺傳定律的應用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學生將其總結歸納成要點，寫在顯眼處，既便于解題時查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學生壓力是巨大的，一方面是學習上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學教師，應是學生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導學生充分認識、接納自己，賞識自己，調動學習的積極性，使他們對高三階段的學習充滿信心。良好的心理狀態，決定了學習效率，也決定著學生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學生克服學習過程中的種種困難和挫折，產生巨大的學習動力。
生物教師新學期工作計劃10
假日是總結和反思最好的時機，因為我們擺脫了繁重的負擔，可以用更自由的心態去回想過去的點滴。在這個過程中能夠從多個角度去審視，同時又可以給自己充裕的思考緩沖期。很多一下子想不起來的思路，可以慢慢去等他它自己跳出來，不會因為忙著做事兒完全把它給遺忘。雖然之前我在很盡力教學生，可最后的效果并不是太滿意，學生身上的一些問題沒有改善，教學的水平還有待突破。為了使學生在高二收獲更多生物知識，我用心制定了下面的計劃。
1、解讀教材
我覺得想要把知識完整的給表達出來，就得從教材下手，自己先把教材給理解好，看清楚內容的分布。然后再去匹配對應的課時安排，這樣有節奏和計劃的去授課才能有顯著的進展。另外把教材吃透之后還有一個好處，那就是能讓自己的授課變得更靈活巧妙，能把知識給串聯起來。
2、基本現狀
別看現在學生已經處在高二了，可是他們生物底子依然很薄弱，也只能算是具備了一定的基礎認識，并沒有更深的學習。那么我就得先了解他們到底對生物知識掌握了多少，基礎常識方面是不是還有漏洞。不過在一番調查之后，我已經心里有數了，他們雖然對生物沒有多大的.興趣，好在思維靈敏，只要妥善教學肯定能學會。
3、工作方向
首先得刺激學生的進取心，不能讓他們總是在課上昏昏欲睡，我要讓他們在課上活躍起來，那么就可以通過做小游戲來調動他們的興致。此外我還要多用心幫他們夯實基礎，決不能讓大家在這方面出岔子，難度的東西不會還可以原諒，簡單的東西必須得會。平時可以多叫他們練習，再就是多布置作業內容。
生物教師新學期工作計劃11
在新的學期里本人將擔七年級155班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的教學任務，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：
一、指導思想
本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，努力提高課堂教學的有效性和實效性。
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、學生基本情況分析
作為新課程的學習，學生學習的熱情一般較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：
（1）學生都是初一新生，對生物這門學科很陌生。
（2）每個班的人數太多，有時候老師無法估計到所有學生。
（3）學生學習能力參差不齊。
針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導。學生學習基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。爭取要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
三、教材分析
本學期講授義務教育課程標準教材（人教版）——《生物學》（七年級下冊）。該教材針對初中生的特點，設置了許多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元末尾又有信息庫，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。
四、具體措施
（一）備課
備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：
（1）鉆研課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點和難點。
（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。
（3）制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。
（二）上課
上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的'知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：
1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學生進行思想教育，突出生物圈中的穩定與協調及生物圈中生命的延續。
5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育。
6、教學方法得當，對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。
（三）作業批改
1、作業內容要根據中考要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業前，掌握作業的深度和廣度，突出理論聯系實際的原則。
3、及時批改作業，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。
（四）生物教學中應做到如下幾點
1、以活動為載體，充分發揮初一學生的好動及主觀能動性，從而加深對所學內容的學習，培養學生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻，而一般活動簡單易行，學生容易做，并且容易付諸實施，因此需布置力爭讓學生自己去完成，以利于學習及活動內容的開展。
2、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養學生應用資料分析，得出結論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖，對于學生理解掌握課本內容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學法，也有利于基礎知識的學習。
3、應注重課本中關于科學發現及發展史資料的學習，使學生明確科學發現的一般過程，明確科學發現的方法。從而形成科學探究的一般方法，培養學生的一般科學探究能力，為以后的學習打好基礎。
總之，初一生物應在學習基礎、發展能力（包括探究能力、實踐能力、科學實驗能力）及形成科研意識及科研方法上均有所長進，為后續學習打好基礎。
生物教師新學期工作計劃12
當初來這里教學時，我當時心氣非常的高漲，原以為能夠被安排一份主科授課的工作，不料被指派來教生物。起初我感覺自己是被輕視了，還失落了很長時間，直到我真正開始授課，才使我的想法出現了轉折。雖然我教的并不是那種特別關鍵的課目，然而我的作用卻是更加有影響的，不只得到了學生的喜歡，更完成了自己的抱負。我幫助學生們變得優秀，給他們注入思想的活力，讓他們攀登到更高的視角。不單令他們對生物學有所獲，教會他們如何去思考以及學習，使他們觀念更完善，那么我得接著走自己的授課路線，以下就是我列出的`計劃。
1、學生情況
假期之前我已經完全掌握辦理學生的情況，對大家的個性也有了很全面的了解，他們不缺乏對新鮮知識的熱情，也有了比較強烈的探索欲望。不足的就是他們還沒能掌握好的方法，缺少完整的體系知識，介于這些授課還有非常大的剩余空間可以發揮，既要做到體系化的層次授課，還得多啟發他們的靈智。
2、加強備課
課上發揮好壞，全靠平時對教材的認識，備課不僅能夠讓自己規劃好授課的節奏，更是一次將知識內容轉化成一種外在形態的過程。讓我能夠在熟悉授課點的同事，揣摩好語言的形式，以及如何活躍和豐富課堂氛圍。
3、具體措施
要依靠授課材料，同時又要加入一些脫離材料的新鮮內容，在結構上尊重常規框架，但是在實踐當中又要結合自己的觀點。也就是從我自己的身上來表現出創造思維，以形象的示范來觸動大家的思考，這既提升課堂的豐滿度，還能夠將學生引入另一番宏觀的意境，使他們不再遵循刻板。
生物教師新學期工作計劃13
一、指導思想
在《考試大綱》的指引下，以構建學習計劃教學模式為核心，融入先進的教學理念，學生不僅可以獲得一定的生物學知識，培養一定的生物學技能，樹立科學的生物學觀念，還可以提高自主學習、分析和解決問題、探索和合作的能力，讓學生感受到生物學的魅力，提高生物素養，培養合格的公民。
二、工作措施
(1)加強教學規律的學習，在教學中認真貫徹“五個自覺”
1.認真備課
根據學校要求，以備考組為單位，組織生物組教師認真研究教材，探討教學方法，研究新的高考模式，研究教學與復習對策。
2.認真上課
1以課堂為基礎，使用45分鐘
課堂是教學的主陣地，課堂教學質量直接影響教學質量和學生素質的提高。在課堂上，學生永遠是主體，教師要優先引導，讓學生主動、自覺、探索地學習知識，同時要進行一定量的'課堂練習，鞏固所學知識。
(2)開放課堂，鼓勵多講課，互相促進提高
3.認真批改作業
要求教師認真批改作業，努力做到課堂作業全批全改，課堂習題全批全改，少數差生面評，課后多批習題。
4.認真輔導學生，做好提高質量和彌補差距的工作
針對新的高考模式，必須不斷調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物的興趣，做好優秀學生的培養工作。在彌補差異方面，教師關心貧困學生，提高了他們的生物學成績，尤其是困難學生。
5。做好反饋測試
認真組織知識點的檢測，有針對性的選題，認真復習點評，認真分析總結，及時了解教學情況，找出存在的問題，改進教學方法。
(二)，注重課程改革，研究高考，提高素質
積極實施生物課堂改革，善用大腦，實施“271”課堂模式，提高學生學習興趣和積極性，提高課堂效率。我們會認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及這幾年的高考題，以備考組為單位進行討論交流。在教學和復習中，應注重培養學生的學科能力，注重落實《考試說明》的能力水平要求，將教學內容與他們相匹配，使知識和能力形成網絡。
(3)加強過程管理，落實措施，注重實效
定期召開高中生物備考小組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過關:解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
三、進度安排
高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關;第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。
生物教師新學期工作計劃14
對于生物這門課很多人都理解錯了，它既不是單純的動物世界，也不是過分規則化的數據體系。它有著相當豐厚的內涵，收納著自然中的無數現象和生命的特性，若是從研究的心態去看待它，就會從里面找到很多有意思的事。能夠發現胚胎的造型的美，和它們精巧完整的結構，那樣渾然天成奇妙感人。所以我不在乎學生真正能記住多少內容，只要他們在學的`過程中感受到快樂就行了。那么下一步我就要著手做體驗式的教學，結合我的經驗制定了下面的計劃。
1、教學初衷
長期以來生物課想要出成績就是非常困難的事，盡管再怎么努力苛求也不可能達到想要的效果。所以我也就不去做沒有希望的奢求，我要做的是增加學生的體驗，從中受到一些影響，把學生的思想給豐滿起來。使他們認識到除了學習和成功，還有很多美好的東西值得去領略。
2、班級現狀
才上初一的學生大多都沒有什么學習的勁頭，大多數人是比較喜歡上生物課的，因為沒有什么壓力，也沒有什么內容需要嚴格的考核。并且也沒有作業的負擔，學生在上生物課的時候都是樂得清閑，巴不得老師多說一點這些有意思的事。不過就是紀律太過松散，總是吵鬧不休，一上課就亂哄哄的，讓人心煩。
3、具體工作
我當然是得先把課備好了，我得把自己要跟他們談的話題內容給準備妥當，這樣才能讓學生感受到生物課的魅力。同時我的教學內容不會偏離常規的教材，以之為基本，然后我在加以語言和內涵的炮制，使原本枯燥的知識變得細膩綿長風味別致。這樣即使我不要求他們做特殊的記憶，學生自己也會樂于把這些東西收入腦海。
生物教師新學期工作計劃15
在新的學期里本人將擔任初一兩個班生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：
一、教學總體要求和教學目標
繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。
課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。
教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力；情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的.生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。
二、教學內容及進度
初一生物下學期教學的內容主要是以“生物的延續和發展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。
三、教學措施
教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。
四、教材及學生分析
教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。
初一年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。
新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。
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