名師工作室的工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的名師工作室的工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
名師工作室的工作計劃1
一、指導思想
為進一步加強揚州市職教特教名師工作室建設，依據《揚州市中小學名師工作室建設與管理辦法》、《揚州市教育人才建設發展規劃》、“揚州市中小學名師工作室20xx年工作要點”并結合職教特教教師隊伍及教學現狀，以骨干教師培養為重點，以教育教學研究為支撐，提高師資隊伍建設水平，推進教育教學改革，為率先實現教育現代化提供有力保障，特制定工作室本年度計劃。
二、工作目標
1、名師工作室充分發揮平臺作用，領銜人做好引領工作，指導教師做好指導工作，工作室為每位培養對象安排相應指導教師，分析找準弱項進行專項培養。工作室在本申報年度周期內力爭培養省特級教師1名，市特級教師1名，正高級職稱教師1名；
2、對接教育行政部門的要求，加強培訓，提升工作室成員在現代化專業群建設，現代化實訓基地建設，現代化示范性職業學校建設等方面的能力。工作室成員在骨干教師考核中全部合格，并取得較高的優秀率，在兩年后多數成員能取得骨干教師稱號的提升；
3、繼續圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，承擔一定的教育教學研究項目。工作室成員新增主持省規劃或省教研課題2項以上，其中要求每個指導老師都主持1項課題，每個工作室成員都參與1項課題，并帶動身邊教師進行課題研究。爭取課題評選為市級以上優秀課題或教科研成果獎，并爭取主持1項以上橫向課題；
4、20xx年度，本工作室成員在省級期刊發表論文不少于10篇，其中核心期刊上發表論文不少于3篇；市“運河杯”論文參賽率高，獲獎層次高，參賽率和獲獎率將計入年度考核內容；積極參加省“行知杯”等職教類論文評比；
5、工作室成員本人參加或指導青年教師參加省、市級以上課堂教學競賽，教學基本功比賽，技能大賽等獲獎率高；
6、工作室做好示范、輻射、幫扶作用，開展示范教學、專題講座、送教下鄉等活動，建設“高品質教育”。適時圍繞“高品質教育”、“高品質師資隊伍建設”等開展深入研究，為教育行政部門和學校教學改革提供決策咨詢服務。
三、工作措施
1、進一步完善工作室方案和制度。方案目標定位準確，措施具有操作性，針對性和實用性，完善《工作室成員年度培養和考核方案》，有完備的運作、考核、管理制度，發揮示范引領作用，舉辦名師工作室師徒結對活動，指導教師和工作教師一對一結對培養，發揚名師的“傳幫帶”作用。
2、工作室成員制定年度計劃。每個成員對按照制定的3年計劃，從骨干教師稱號提升、課題研究、論文參賽、論文發表、參加教學競賽、開設公開課、做好示范工作等方面制定詳細計劃。
3、舉行一期有影響的'名師講壇活動。將教育局主辦的教育名師大講堂與名師講壇相聯系，結合為大型市級項目，對全市的職教特教骨干教師進行培訓，讓參培教師真正有所悟、有所得。
4、組織工作室成員開設示范教學活動或專題講座。加強專業群建設、實訓基地建設、示范性職業學校建設的了解和參與，并請專家對工作室成員進行標準解讀。
5、加強課題研究。繼續以課題為引領提高工作室成員的科研、創新能力，側重于省規劃課題和教學改革課題。每個課題的開題、立項、結題要全員參與，認真研究，以課題為抓手加強教科研平臺建設，加強培養工作室教師的教科研能力。
6、舉行教學類主題研討活動。在常態研討中要有新意，要拓展工作室成員眼界，鼓勵工作室成員參加教學成果獎和科研成果獎評比，圍繞專業主干課程推進教學模式改革。
7、開設教學示范課。組織送培送課到校活動，并擬開展一次企業、行業調研活動，讓工作室成員了解行業發展新動向。
8、組織網上學習、交流心得、論文評選活動，關注在讀書過程中的個人成長和知識構建。組織工作室成員參加市“運河杯”論文比賽和省“行知杯”等職教類論文評比，鼓勵在省級期刊和國家級核心期刊發表高質量論文。
9、鼓勵工作室成員積極參加各類比賽，以比賽助推成長。主要在省、市教育主管部門舉辦的技能大賽、創新大賽、課題教學競賽中多獲佳績；鼓勵參加工作室成員省級培訓項目（如揚州高職校的計算機硬件、多媒體技術的省級培訓）。
10、利用互聯網+教育，進一步加強網絡資源建設，鼓勵開展特色課程、精品課程、校本課程建設，加強對課題教學資源的建設；并加大宣傳力度，利用網站等宣傳媒體，擴大名師工作室的輻射作用。
四、工作進度表
時 間具 體 內 容
20xx年1-2月 回顧一年來工作室所取得的成績及不足，制訂本年度工作計劃。工作室成員制定個人年度研修提升計劃。
20xx年3月進一步加強陣地建設，包括完善實際場所布置和工作室網站建設。完善資料上傳工作，加強數字化資源建設和管理，形成特色資源。
20xx年4月工作室全體成員組織一次企業、行業調研活動；或選擇一所學校，進行專業教學調研，并與調研學校進行交流研討。
20xx年5月聘請省級專家或本工作室領銜教師、指導教師進行專題講座。
20xx年6月由本工作室教師開設示范展示課，同時送教到校，并舉行教學成果展示活動
20xx年7月本工作室成員根據上半年所讀的教育、教學類專著寫一篇讀書筆記或教學類論文。
20xx年8月結合暑期各級培訓，為工作室成員創造機會積極參加各類培訓，取得培訓成果并完成培訓心得。
20xx年9月讀書筆記（教學論文）評比。
20xx年10月與相關學校聯系，組織本工作室成員開設示范展示課，參與送培送課到校活動。
20xx年11月邀請舉辦名師大講壇活動，對全市的職教特教骨干教師進行培訓。
20xx年12月收集本工作室相關材料，對本年度工作進行總結，同時制定下一年度工作計劃。
名師工作室的工作計劃2
一、工作室的指導思想：
以先行研究、交流研討、示范引領為根本，以骨干教師培養、課題研究、示范輻射、網頁（資源）建設為重點，以教研團隊建設和運用先進教育理論研討、解決教育教學重難點為著眼點，在“xx市第一中學領導小組”的指導下扎實有效工作，積極開展物理學科的教學教研活動，努力為我市高中物理教學提供一套具有本地區特色的教學資源，爭取培養出一批物理教學骨干力量。努力構建“哈一中物理名師”教育品牌，使名優教師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺和教育科研的前沿陣地。
二、工作室的主要目標：
1、帶好一支團隊
通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果。實現工作室成員的專業成長和專業化發展，力爭培養出一個高水平的教師團隊。使工作室成為xx市優秀物理教師向往學習的、發展的共同體，以引領高中物理教學共同發展。
2、抓好一個項目
在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做好一次展示
引領高中物理學科建設，每年承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市高中物理教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、建立一個網頁
開創工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網頁成為高中物理學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大高中物理教師。
5、推出一批成果
工作室教育教學、教學研究等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告等形式向外輸出。
三、工作室的內容
1、確立一個市級以上課題并開展研究。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。
2、每學期至少開展2次教研活動，如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。
3、建立名師工作室網頁，實現在線交流、資源共享。
4、三年內培養出一定數量的中學中、高級教師；校、市級骨干教師、學科帶頭人。
5、經過三年努力，使本工作室在市內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。
四、工作室工作形式
1、輔導與自學相結合，以自學為主。
2、集中與分散相結合，以分散為主。
3、名師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主。
4、本地觀摩與外出學習相結合，以本地觀摩為主。
5、名師傳授與互相研討相結合，以互相研討為主
五、工作室培養形式
1、理論學習。本“工作室”致力于創設濃厚的學習研究氛圍，培養自覺讀書學習與思考的良好習慣。每位成員至少訂閱1份教學專業報刊、雜志，加強專業知識和教育教學理論的`學習，了解教育教學改革發展和前沿動態，努力提高教育教學理論水平。通過學習交流活動，促進工作室成員教學方法的轉變。
2、教學研究。工作室名師經常性地深入青年教師的課堂，對課堂教學給予指導，發現課堂教學中存在的問題，研討、改進教法和學法，及時解決教師在教育教學、班級管理等方面的出現的問題，引導教師將教學實踐和理論研究有機地結合起來，及時總結教學經驗、積累教學素材，進行分析研究，并撰寫教學論文、教學隨筆、教學反思。
3、課堂展示。促進成員專業素養的形成與發展，積極參加層次不同的課堂教學展示活動，成員在課堂上開拓思想，提煉規律，提高教學技能。每學年每位成員至少承擔一節片市級以上研究課、示范課，至少聽課20節。
4、課題研究。本工作室在教學科研方面要在工作室內營造濃郁的教科研氛圍，每位成員積極從事教科研工作，以課題研究為載體，切實解決教育教學實際問題。每位成員至少參加一項課題研究。
5、交流學習。通過校際聯合教研活動，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。
6、資源共享。利用網絡平臺，建立在線交流平臺，充分發揮教師網絡教研的積極性、主動性，組織開展相關的教研跟進活動。
7、組織管理。制定每位成員個人職業發展規劃，確定短期、中期、長期目標。建立健全工作室成員檔案，記錄培養過程。嚴格工作室的管理和考核。每學年檢查通報成員規定目標的完成情況，并將研究成果在工作室網頁上公布、交流。
六、工作室具體規劃及預期成果
第一階段（20xx年4月—20xx年12月）組建工作室團隊。
1、組建工作室，招聘工作室成員，舉行工作室啟動儀式。
2、簽訂協議，工作室主持人與工作室每個成員簽訂培養責任書。
3、制定切實可行的工作室管理制度。建立工作坊和微信群。
4、制定《名師工作室三年發展規劃》。
5、學期初召開一次計劃會，確定工作目標、任務及成員分工等，工作室人員制定個人成長規劃、學年研修計劃。
a、每學期至少在工作室中上傳1節錄像課及2份優秀教學設計。
b、聽課、評課活動不少于20次，注重發現問題，提煉經驗。
c、每個成員要積極為工作室撰稿，寫出具有較高質量的文稿，至少每月一篇（教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等）保證工作室內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。積極學習業務理論，提煉研究成果。
7、學期中安排一次階段性工作情況匯報會，督促檢查各項工作，解決實施過程中的難題。
8、學期末召開一次總結會，并及時向校領導主管部門報送工作室活動情況。
9、開展課堂教學展示活動。
第二階段（20xx年3月—20xx年7月）研究、培訓、活動階段。
1、開展以有效課堂教學為中心開展物理課堂教學研究。研究如何把新課程的基本理念轉化為具體的教學行為，形成個性化的教學風格。工作室名師進行專題講座。
2、開展課題研究。至少參與一項市、校級教育教學課題的研究，課題內容要從解決教師的具體實際問題選擇，真正促進教師自身的發展。每個成員每年至少撰寫一篇教學論文。在校級以上教研會議上交流，或獲校級以上獎勵或公開發表。重點開展中考考試與備考復習研究，提升中考研討會的質量。
3、本學期工作任務：
1每學期至少在工作室中上傳1節錄像課及2份優秀教學設計。
2聽課、評課活動不少于20次。
3每個成員要積極為工作室撰稿，寫出具有較高質量的文稿，至少每月一篇（教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等）保證工作室內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。積極學習業務理論，提煉研究成果。
4、開發、共享教輔資料。以提高課堂教學質量為目標，開發適合我市學生學習特點的教學輔導資料。
5、進行新課程學科培訓。主要是通過研讀文本、吃透教材、解讀課標、促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
6、開展網絡教研。對教學中出現的問題及時答疑解惑，帶動各校物理教師網上交流討論，通過溝通、互助、分享，發現教學問題，解決問題。及時上傳教學資源，更新教育日志。
7、每年至少結對指導1名青年教師或新教師，幫助其成長。
8、獨立開展1次以上的校本培訓，傳播工作室的先進經驗、成果。
9、工作室主持人每年對工作室成員進行考核評價。
名師工作室的工作計劃3
本人有幸成為富裕縣富路鎮中心學校數學王淑艷名師工作室的成員，有望在此工作室的培養下積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我縣教育事業先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現針對自身的特點制定個人工作計劃如下：
1. 強化學習,提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學
習數學專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣。并撰寫2篇以上的`讀書心得.
2. 積極承擔公開課，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課
活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力.在一學年中承擔校級評課2節,承擔校級公開課2節，縣級以上公開課1節,縣級以上經驗交流1次.要積極參加所在縣（市、區)舉辦的教學觀摩研討活動和“送教下鄉”活動.
3. 大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。工作室的總課題為
《互動生成數學教學策略的研究》，根據自身實際，根據工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發展的研究》為子課題開展研究,制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結，三年有課題研究總結。
5.培養、帶動一批教師的專業成長，提高自己的引領水平.在所在縣（市、區）選定3～5個中青年教師，作為自己“傳、幫、帶"的培養對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業成長。
6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等），并積極主動投稿，力爭在20xx年6月前發表1篇cn級教學文章。
名師工作室的工作計劃4
本人有幸成為楊關所名師工作室的成員，教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。作為小學語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的神圣使命。教學之藝，變化無窮，我也將把在工作室中所學到的先進經驗，理念帶回到自己學校，大家共同學習研究，取長補短，推陳出新。爭取早日成為我市教育事業先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現針對自身的特點制定個人工作計劃如下：
一、個人目標
通過三年的努力，實現自身專業綜合素質全面提高、教學風格特征穩定清晰、同行中影響力明顯提升、加快自身的成長。
1．嚴格執行工作室工作計劃要求，履行工作室成員的職責，認真完成工作室領導布置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討活動、積極參加工作室業務探討和交流活動。多看名師課堂實錄，多聽名師上課，多向名師學習，取他人之長，補已之短，努力提高自己的業務水平。
2．培養和鍛煉獨立的科研能力。
我要進一步加強自己對語文相關知識的關注和探索，在工作室其他老師們的幫助、錘煉熏陶下，不僅要認真完成學校校本教材編寫的工作，還要做好自己的課題，不斷培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的.成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來。為達到這樣的目標，在接下來的學習里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，督促自己成為一個研究型的老師。
3．教育教學中，要注重教學與研究相結合，教學與反思相結合，使自己
真正成為教學和研究的主人。在課堂教學方面，我將認真對待每一節課，在教學過程中做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象，教學問題的獨立思考和創造性見解。直面改革中出現的新問題，新挑戰，改善教育行為，提升教學水平。
4、端正學習態度，不斷加強理論學習。加入工作室后，我將借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。就從認真學習開始，做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。、樂于讀書。堅持認真地閱讀《中小學語文》、《中學作文教學參考》《班主任教育》等雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對初中數學教學實踐有較強指導意義的論文摘要下來提升自己的學科素養。“腹有詩書氣自華”，讀書是豐富知識底蘊，提升人格魅力的最有效的途徑，按照教育局對名師培養人的要求，我會在規定時
間內對指定的書籍進行深度閱讀，學習教育學的基本理論，體會教育家的教育思想，了解我國教育發展現狀和教育發展的最新前沿動態，及時寫讀后感、讀書筆記、及時對自己的教育教學進行反思和總結，不斷提升教育教學的理論素養，從而更好的指導實踐。實現學習后行動，行動中反思。我將通過閱讀教育理論著作以及教育報刊雜志，認真學習政治思想理論，教育教學理論，深入學習新課程標準。并以這些理論指導教學實踐。廣泛閱讀文學作品，積淀文化底蘊。養成每天閱讀半小時的好習慣，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有文化的教師。
三具體發展計劃：
1、在導師的引領下，不斷學習鉆研教育理論，改進教育方法，及時總結教育經驗，實現自我成長，成為德育工作的示范者。
2、樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神。善于向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長；遵守名師工作室管理條例；在制訂此三年發展規劃的基礎上，每學年制定個人專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄，提交研修總結。
3、同伴互助、嘗試改革。
我會按照“實際、實踐、實效”的原則，向尤主任等名副其實的名師學習，并以自身行動帶動校內其他青年教師的有效發展，開展“教學設計”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常幫攜活動。每學年
提交不少于4篇優秀教學設計、教學反思等。在平時教學中，積極主動向校領導、其他老師學習、交流，提高自己的教學水平。積極參加校內外各種賽課活動、學習等，每學年在校內外聽評課不少于30節，在本學科范圍內爭取上市區級及以上示范課不少于1節，舉辦校內外專題講座不少于1次，并在實踐中取長補短，不斷提高、完善自己。積極參加各類教科研活動，及時總結思考，每學年至少撰寫2篇以上與本學科有關的專業論文、經驗總結或科研報告，并爭取有1篇能在省級及以上學術期刊上發表。心中有課標，是一個老師上好課的前提。在教師的啟發誘導下，讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，并能在真正意義上實現獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。老師給我們作了一個很好的榜樣。
四、聽課觀摩，增長智慧
本學期，有幸多次聽多位老師的常態課。這些課無一例外地體現標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上老師們特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。五、從意識到行動上增強團隊協作能力。
名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向工作室其他那些有成就和建樹，又有獨到見解的老師們求教，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。
有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。只有不斷學習才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
名師工作室的工作計劃5
本學年，在工作室主持人xx老師的引領下，本人將虛心向各位名師學習，為更好地完成工作室交給我的各項任務，結合工作室的發展規劃，特制定個人工作計劃，內容如下：
一、讀書。
制訂讀書計劃，深入學習有關教育學、心理學的專著，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育教學理念。每學年研讀1-2本專著，寫讀書筆記10000字左右，撰寫1-2篇讀書心得，并定期在工作室網絡平臺交流發表。
計劃閱讀書目：
1.《細說漢字》 左民安
2.《沈從文集.散文卷 》
3.《生活的藝術》 林語堂
4. 時尚美文、優秀名篇
5. 閱讀選修課內容的書籍。
二、網上工作。
計劃本年度在網上發表日志80-100篇，點擊量爭取突破20xx。及時更新自己的博客，并積極參加工作室開展的`網上活動，迅速提高自己。
三、教育教學。
1.公開課。
今年一年計劃出1節校級或校級以上的公開課。
2.校際縣際聯研。
①爭取在校際或縣際內學校做報告或講座。
②其他聽從上級教育主管部門或工作室安排。
3.競賽。
參加一項省級或國家級論文評比，全國學生作文比賽指導，爭取獲獎。
4.認真完成工作中中規定的工作任務，不斷進行教學反思，總結教學經驗，豐富教學成果,并將工作室積累的先進經驗、成果及時進行推廣。準備寫教學反思文章2-3篇，爭取公開發表或經驗交流。
5.培訓。
聽從學校和工作室安排。
四、幫扶和輻射。
積極幫扶青年教師，計劃聽郭文晶教師的課5次，評課3次。指導幫扶郭教師在校級以上上公開課，并參加有關的教育教學活動。為青年教師在學科教學，讀書方面提供幫助，促其成長。
積極開展課堂教學研究，通過開展觀摩課、研究課活動，幫助本校教師提高語文課堂的有效性。做好傳幫帶，培養青年教師，參與學校教學質量管理，努力成為學校課程改革的領頭人。
五、科研。
今年研究的主要方向是課前時事點評，提高學生表達能力的實踐研究，準備拿出至少1篇相關論文，階段總結。
六、資源庫建設。
準備梳理中考命題分析、教學反思、教學設計等教學資源，上傳文件5-10份，上傳學生練筆習作20篇。
名師工作室的工作計劃6
基于20xx——20xx工作室學年度工作計劃，結合工作室20xx年度秋季線上教學工作實際開展情況，依據市、區20xx年春季教學教研、教科研工作安排，為充分發揮工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學期名師工作室工作計劃。
一、指導思想
依據《中國學生發展核心素養》、義務教育“雙減”政策和“五項管理”的要求，以名師工作室“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動為載體，以“名師引領、同伴互助、交流研討”為基本形式，助力“雙減”背景下XXXX小學數學教學教研進一步提升，教師專業隊伍逐步成長，為提升XXXX小學數學教學質量做出應有的貢獻。
二、工作目標
本學期工作室研修主題設定為：《數學課標》（20xx年版）的課例式解讀——“學教評一致性”下的核心素養落實與評價，重點研究各年級下冊“基于單元整體教學的推理意識與模型意識表現目標的制定、落實與評價”。具體實現4個方面暨“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動目標：
1、以讀書寫作研修為基礎，建設學習型團隊，提升成員思想修養和專業素養。
2、以磨課講座活動為載體，開展典型課例研究，建構單元整體教學模式，提升成員的.教學能力和反思能力。
3、以“學教評一致性”下的核心素養落實與評價系列研修為依托，積極參加各級各類專業學科培訓競賽活動，激發成員潛力，發揮示范、引領和輻射作用。
4、以工作室公眾號為平臺，搭建好網絡教研空間。融匯工作室成員群體智慧，積極提供教學心得體會文章、優秀教學設計、案例等，展示與推廣工作室研究成果，使公眾號成為大家展示的平臺，交流的窗口。
三、工作措施
（一）組織主題研修，提升專業素養。
1、讀書學習。
（1）共讀共研。
共讀目標：把課標理念落實到課堂教學中，理清課程編寫脈絡，系統掌握各學段知識內容，形成知識結構體系，感悟數學思想，遵循教學建議，全面內化提升指導教學。
共讀要求：根據共讀進度安排，每周提交1次指定章節的讀書批注圖片，每月撰寫1篇高質量讀書心得。匯總整理后及時在工作室公眾號發布。
（2）自讀共悟。
自讀目標：提高成員的教育理論和學科專業水平，逐步發現并明確特定的研究方向，持之以恒，形成閱讀習慣和專業特色。
自讀書目：自選一本學科專業雜志或學科專著、教育理論專著進行常態化學習。
自讀要求：做好讀書筆記，撰寫學習心得，并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
2、視頻學習。
（1）采用集中學習和分散自學相結合的方式，學習“數學新課標組專家10期專題講座視頻”，重點學習“新版課標整體解讀”和小學數學四個領域“數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐”的專項解讀。
（2）小學數學名師課堂教學。他山之石，可以攻玉。名師之“名”，首在課堂，名家名課是教學理念在課堂中的活化再現，觀摩甚至復刻名家教學，是成長道路上必然經歷的一個階段，對于成長中的教師尤為重要。本學期觀看名家課堂教學視頻實錄不少于10節，做好聽課筆記和評課反思。
（二）開展課堂研究，鍛造精品課堂。
上好示范課。本年度工作室每位成員需上校級示范課1節以上，工作室至少和兄弟學校開展1次校際聯合教研（同課異構）活動，使數學工作室成為教師專業發展的重要平臺。
開展聽評課活動。以工作室骨干成員為核心，組建學校數學課堂教學打磨團隊，本學期工作室每位成員聽評課不少于15節以上（成員之間互聽5節以上），并做好課后研討相關工作。
開設專題講座。本學期工作室主持人至少2次專題講座或經驗交流，成員至少1次專題講座或專題發言。
撰寫教學論文。教育寫作是總結經驗、梳理成果的有效形式，工作室全體成員及時形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等成果形式，本學期每人至少參加1次區級以上論文（或教學成果）評選并力爭獲獎。
（三）重視課題研究，引領學科發展。
本學期，在XXXX市專項課題《基于大單元教學的小學數學校本作業設計的實踐研究》順利結項的基礎上，聚焦“學教評一致性”下的核心素養落實與評價、單元整體教學兩個主題，繼續開展典型作業設計研究，研討細化研究方向，提煉并形成“核心素養下某個具體問題的專項研究”立項意向，形成新的課題并積極申報立項，促進“核心素養在數學課堂的真正落地”，繼續引領我們的課堂教學。
（四）及時更新公眾號，加強工作室建設。
克服種種困難，工作室微信公眾號終于在在20xx年8月19日成功開通。由于疫情及技術原因，只更新了2條信息，本學期要上傳工作記錄10條以上，從而擴大展示和交流的力度，發揮好公眾號的平臺作用。
名師工作室的工作計劃7
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，特制定本學期名師工作室計劃。
一、指導思想
以人為本，遵循名師成長規律，按照“四個結合、五個環節”，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的陣地。“四個結合”即理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合，“五個環節”即在學習、思考、實踐、反思、總結等五環節的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中去。
二、發展目標
使工作室全體成員在職業道德、專業知識、學術水平、教研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成為高素質、高水平、高能力的'特色教師、金牌教師。
三、工作任務及措施
（一）加強業務學習，提高自身素質
1、認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
2、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，使教學具有創新性，形成獨特的教學風格。
3、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。
（二）深化教學研究，提高教學效率
1、做好課題研究工作。工作室成員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，真正發揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。
4、重視和加強會考與高考試題的分析與研究，提高“兩考”復習教學的針對性、有效性，努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評”。
（三）拓寬發展渠道，提高反思能力
1、加強網絡資源共享，優化網上教學研討。工作室成員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強交流與合作，利用這一平臺不斷提高自身能力，拓寬自身專業發展渠道。
2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。
3、鼓勵工作室成員積極撰寫教學論文，盡快成長為學科新秀，教學能手或學科帶頭人。
四、主要工作與行事歷
月份
工作要點
備注
9月
1、初步制訂工作室工作計劃與行事歷
2、各成員制訂xxxx年成長計劃
3、各成員選讀一本教育教學專著，記錄讀書筆記
4、工作室主持人xx“學導法”引領示范課
10月
5、工作室成員集中活動
（一）：確定教學研究課題
6、參加第41屆對外開放課
7、外出參加學習交流
11月
8、工作室成員集中活動
（二）：教學研究課題與教改項目實施指導
9、開展學科主題教研活動：打造高效課堂
10、參加高考復習研討會
11、各成員完成一篇教育教學論文并送評或發表
12月
12、工作室成員活動
（三）：工作室建設專題討論
13、工作室成員活動
（四）：外出學習或聘請專家講座
14、編制一份三校聯考模擬試卷
15、期末復習研討會
1月
16、完成教育教學專著閱讀，整理讀書筆記
17、工作室成員上交各項材料
18、撰寫名師工作室工作總結
名師工作室的工作計劃8
在西昌市教師進修學校的組織、協作與指導下，工作室為不斷提高自身教學教研水平、順利完成宣傳名師、培養學科帶頭人、提升西昌小學語文教師素質、推進西昌語文教學改革等任務，秉承“成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，特制定以下工作計劃。
一、工作目標
1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。
2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力。
3、以送教和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。
4、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加示范展示或教學評比活動。
5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧(成果)為宗旨，建設好工作室博客。
二、主要工作及措施
1、聚焦課堂教學，塑造個性特質
課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在校內進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將結對兄弟學校，采取外出開課(送教下鄉)或以同課異構形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。
2、開展教學研究，提升科研水平
教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。
3、養成閱讀的習慣，提升專業素養。
全體工作室成員通過閱讀相關專注，豐富背景知識，磨礪思維，提升專業素養和文化修養。
4、構建智慧課堂，提升教學能力。
工作室定期舉行課堂教學研討，構建富有自己個性的，思想、情感交融的，服務于學生成長的課堂。
5、開展課題研究，提升研究能力。
工作室共同研究課題——《教師五項技能研究》。在課題研究的過程中，學會調查、分析，學會搜集資料，學會案例分析，學會提煉總結等課題研究的基本方法，掌握撰寫課題申報書、開題報告、結題報告等課題研究的基本技能。各人研究1個自己的小課題。
三、活動安排
三月
1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確定人員分工，宣讀工作室規章制度以及工作要求。
2、工作室人員制定本年度工作計劃。
3、搜集資料，嘗試開通“沈光虎小學語文名師工作室”博客，建成小學語文名師QQ群，吸收人氣，吸納全市部分小學中青年語文教師，確立論壇教研主題，并組織研討、交流和展示。
四月
1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。
2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。
3、4月19日與成都市大邑縣周兆倫工作室、王瑩菊工作室進行同堂異構的交流活動。
五月
1、繼續充實完善工作室博客，確立論壇教研主題，并組織研討。
2、名師工作室成員開展讀書交流活動。
3、工作室送教下鄉活動。(馬鞍小學)
六月
1、進行網上學習，分享別人的教研成果。
2、工作室成員展示活動。(佑君小學)。
3、召開讀書沙龍活動。
4、不定期互聽課。
七月
1、工作室學期工作總結。
2、學員結合平日的活動情況進行個人工作總結。
3、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學習先進經驗。
4、培訓新教師，與新教師結對。
九月
1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。
2、充實完善工作室博客。
3、工作室成員展示活動。(經久小學)
十月
1、確立論壇教研主題，并組織研討。
2、進行送教下鄉活動。(馬鞍小學)
3、不定期互聽課。
十一月
1、組織開展名師讀書沙龍活動。
2、確立論壇教研主題，并組織研討。
3、工作室成員展示活動。(高枧小學)
4、不定期互聽課。
十二月
1、召開“工作室”總結會議，對名師活動情況進行詳細總結。
2、名師工作室成員個人工作總結。
3、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經驗，改進存在的.問題。
我們希望能夠更多的借鑒、吸收、學習一些知名工作室的先進的管理經驗和做法，能夠更多的聆聽一些名師的展示課，能夠有更多的外出學習的機會，讓我們自身變得更加充實，我們工作室成員將全力以赴，我們堅信前進的道路一定會灑滿陽光!
名師工作室的工作計劃9
一、指導思想。
1、用科學的發展觀引領各項工作，通過工作室的形式，探究英語有效課堂教學的一些策略，以求在教學中有的放矢。
2、通過論壇、博客、論文、研討會等形式形成團隊合力，提高教科研的實效。
3、通過工作室成員的努力，培養一批年輕教師，讓他們在課題的引領下，學會學習學會思考，提高教育與科研能力。
4、以課堂為載體，探索教師的“教”和學生的“學”的方法。
二、工作室的目標。
本工作室以網絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內容，在我校“名師工作室領導小組”的領導下，自主開展一系列教研教改和培養我校優秀教師的工作。
工作室將把培養我校優秀英語教師作為工作重點之一。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，并讓工作室成員在學科內發揮示范輻射和帶頭作用，從而形成名優群體效應。
在實踐中總結教育教學經驗，探尋教研教改的新思路、新方法并確定具有實用價值的科研課題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動，將是本工作室的另一工作重點。
三、工作室的方案設想。
（一）培養教師方面。
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。
1、制定工作室成員成長目標。
通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長。成員必修努力學習專業理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經常撰寫有價值、的科研論文，積極參加本校、本地區的教育科研活動，有效發揮名師的示范輻射作用。
2、工作室成員專業發展的主要措施。
（1）本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
（2）帶領工作室成員系統學習教育教學理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
（3）要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
（4）成員積極參加各級教研活動，承擔各級英語學科的培訓，發揮名師的示范輻射作用。
（二）課題研究方面。
工作室以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經驗和名師工作室的經驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內要完成1個市級以上重點研究課題并取得成果，撰寫一批優質的教育科研文章獲得各級獎勵或發表。
（三）教學指導方面。
名師工作室至少2—3周開展一次教學研究活動，工作室成員每期至少為中青年教師展示5堂教學示范課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的`課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市級賽課中獲獎。
（四）成果輻射方面。
工作室教學、教研成果應以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，引領全校英語教學改革。工作室在工作周期內應培養出一定數量的優秀骨干教師。
縣教育局可視英語學科教學情況及要求，統一協調安排工作室成員到縣內其他學校進行教學指導或短期交流，或安排工作室與某所學校定向掛鉤扶持。
四、方案實施的預期效果。
五、工作室成員簡況。
略
（一）工作室負責人職責。
1、全面主持本工作室的工作，確定工作室研究發展方向，擬定工作室的工作目標、工作方案等、督導工作室工作任務的如期完成。
2、組織開展教育教學研究及實踐活動。負責邀請市內外專家、教授指導工作，組織成員外出學習、交流。
3、開辟工作室工作網頁。負責指導工作室學員制訂自我發展計劃、整理上傳教育資源至工作室網頁。實施對成員的考核、評估和評價工作，建立工作室檔案，負責工作室成員的專業成長檔案袋的組建。
4、制訂工作室管理制度，負責工作室的經費使用和管理。
（二）工作室成員職責。
1、積極參加工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動。
2、協助負責人建設工作室和教育教學資源庫。
3、協助開展研修活動，主動提供研究課。
4、準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。
5、及時總結教育教學經驗，并形成書面材料。
6、向本校推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和教育方法。
7、完成負責人交辦的其他任務。
名師工作室的工作計劃10
一、指導思想
根據《關于開展市名師工作室學員跟崗學習活動的通知》的相關要求，本著“探索教育規律、促進教師成長、加強學科引領、共享職業幸福”的宗旨，培養和造就更多的優秀教師，充分發揮名師的示范、引領和輻射的作用，加快名師專業成長，特制定本計劃。
二、工作目標
以基礎教育改革和骨干教師專業化發展為目標任務，通過“行動研究”和“培訓、跟崗、實踐、研究、反思”等方式，努力使本工作室學員在師德修養、教學科研、示范指導等方面得到進一步的提升，為使他們成為研究、專家型教師奠定基礎。
三、工作要求
（一）常規要求
1.積極參與研討。工作室成員及學員積極參與科組、級組活動及課堂教學研討，工作室成員每學期上1節以上的示范課，學員跟崗期間上3節以上的研討課。各成員在公開課前后要精心設計教案，積極參與集體備課及聽課、評課，在備課、觀課、評課中不斷提高自己的教學能力。
2.積極參與教育科研。工作室成員及學員要根據工作室計劃課題《導學型閱讀教學模式的研究》《粵西鄉鎮創建墨香校園實驗研究》《閱讀教學凸顯主題、兼顧知識的研究》，采用行動研究的方法，在教學實踐中不斷研究、總結、反思、改進，提升自己的教育教學研究能力。
3.積極參與交流共享。本年度要求工作室成員、學員在工作室博客發文章不少于4篇，成員、學員之間要多交流，共享研究成果和教育智慧。
4.勤讀書，勤寫作。工作室訂閱教育教學類報刊雜志，購買語文教學專著，每位成員學員要擠時間多閱讀，關注教學動態，提高教學素養。勤積累，勤做讀書筆記，撰寫教學論文，并爭取在專業刊物上發表。
5.積極參與“一手好書寫、一副好口才、一個好案例、一篇好文章”的教師基本功訓練并且要日漸長進。
（二）課題研究具體要求
1.每個工作室成員必須按照工作室擬定的課題研究實施方案，按質按量帶領學員開展研究工作。必要時，根據本校情況和教師任教年級制定相應的課題實施具體辦法。
2.在研究中要實事求是，切忌脫離教學實際空談教學理論，要在實踐中驗證、檢驗、改進教學，進而得出具有理論價值和實踐意義的教育教學方法。
3.提倡寫教研日記、教學敘事或教學隨筆，要把在理論指導下的教學研究和教學觀察、反思寫下來，作為教學研究的成果之一。
四、活動內容
（一）讀書
本學年的讀書主推“主題教學”類書籍，兼博覽其他書籍，逐漸養成閱讀經典和翻閱教育教學雜志的良好習慣，掌握最新的教育教學動向。工作室定期或不定期組織讀書交流。
（二）實踐
1．積極參與各級各類教育部門組織的研訓活動，并逐漸成為各級各類活動中的主力。
2．根據本工作室實際，將“切實減輕學生負擔，打造優質高效的常態化課堂教學”作為本學年的`教研主題。
3．成員及學員積極參與工作室組織的主題研討課教學大賽。
（三）反思
多反思課堂教學的成敗得失，鼓勵個人把思考凝結成文字，積累教育教學成果。
五、活動計劃
（一）活動方式
采用集中研討活動、小組活動、個人自主活動相結合的活動方式。原則上每學期組織兩次集中研討活動，在教導處的主導下開展，成員和全體學員及語文科教師參加；三次小組活動，由成員、學員結合本校的教研活動自己進行，確保完成縣教研室安排的工作任務，并上交相關的材料。
（二）活動議程（主要針對研討課）
1．授課教師、成員和學員精研教材，收集備課資料。在教導處的協助下，成員和學員一同進行集體備課，并保留原始資料。
２．授課教師圍繞教導處安排的級段的研討主題，參考集體備課的意見，深入備課，研磨教案。
３．聽課，并注意關注主題的落實與達成情況。
４．上課教師教學反思。
５．授課教師及聽課教師就本節課中主題落實與達成情況做評課辯課，重點提出意見與建議，加深對主題的理解。
（三）研討課主題
根據級段特點，通過“讀、思、說、寫”等語文活動落實語言文字的學習。（具體安排見科組計劃）
五、繳交材料
（一）工作室繳交材料
工作室計劃、主持人聽課簿、工作室總結、課堂教學反思（或評價）、示范課教學設計、示范課錄像。
（二）工作室成員和跟崗學員繳交材料
學員跟崗學習計劃、聽課簿、跟崗簡報（每位學員最少一篇）、讀書筆記（不少于2篇）、教學反思（2篇）、錄像課一節（含光盤、教學設計）。
六、具體活動安排
略
名師工作室的工作計劃11
一、指導思想
以江蘇省黃埭中學為工作室活動的主要基地，以“名師工作室”活動為載體，以研究數學課堂教學，提高課堂教學能力以及提高成員教科研能力為工作室主要工作方向，以教學設計、聽評課、專項比賽等為重要的研討手段，展開對高中數學課堂教學的深入研究。充分發揮工作室骨干成員在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領和輻射作用，努力把“名師工作室”建設成名師成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地。
二、工作目標
1、以開課、研課為形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點；
2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力；
3、以指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用；
4、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加市、區及以上示范展示或教學評獎活動；
5．以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。
三、主要工作及措施
1、聚焦課堂教學，塑造個性特質
課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的`基礎。為此，本學年將開展各種專項研討和比賽活動，切實提高學員授課水平。要求工作室成員至少在外校借班上課一次，寫出本節課教學反思和案例分析。同時，工作室將結對其他名師工作室或兄弟學校，采取相互開課、聽課、研課等形式，全方位展示工作室成員課堂教學能力，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在大市、區內開始產生形成有一定的影響。
2、開展教學研究，提升科研水平
教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本年度按計劃深入展開市級教研員課題《創建名師工作室，促進數學教師專業發展的實踐研究》的研究，，并同時進行課題研究過程性資料的整理，產生相應的成果。工作室成員中有不少教師主持或參與了市、區級及以上立項課題的研究，有些也有了自己的學術專題思考。本學年要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力。每位成員至少有一篇教學論文在省級以上數學專業雜志上發表。
3、做好幫扶引領，追求輻射效應
工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學年，要求各工作室成員結對1名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，可帶領結對的青年教師參加工作室的例行活動。同時，要求工作室成員，積極主動創造條件參加市、區級及以上示范展示或教學評比活動。在工作室開展的學術討論或專題討論活動中、在參加的大市或區級教科研活動中、在與專家組或是兄弟工作室、兄弟學校聯合開展的學術活動中開設專題匯報、開展專題知識研討、開展專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。
4、搭建交流平臺，共享教育智慧
工作室將組織開展專題研討活動，為成員進行專題思考和研究創設環境和條件，提供展示平臺。建設和利用好“名師工作室網頁”，積極開展網絡在線互動式研討，為工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員時常提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。
5、考察學習觀摩借勢借力成長
工作室將適時組織成員外出學習考察，參加高層次學術交流，提供與省內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業素養和專業能力，借勢借力促進自身成長。
6、集體研修《數學課堂教學研究》，并組織專題學習匯報會。促進工作室成員掌握數學教育教學方法，提高數學課堂教學能力，提升成員的內涵發展和理論水平，不斷增強數學教育教學能力。
7、成員在三年主動發展規劃的基礎上，制定xxxx—xxxx學年度的個人學習工作計劃、讀書計劃。每位工作室成員每月一篇隨筆或反思，每學期至少寫一篇讀書心得。年度內每位成員開課至少一次，聽課平均不少于10節。
8、建設與維護工作室網站，及時上傳活動信息和研究資料。
名師工作室的工作計劃12
《一課研究)是對課的研究。其中的每一次活動都是圍繞小學數學“兩步計算式題”領域的一節課(或兩三節相關的課)進行多視角系統研究而形成。研究的內容主要根據老師的課堂教學實踐與理論水平提高的需要來確定。主要維度如下。
1.數學知識維度。數學老師要上好一節課，就應該比學生有更多關于這節課的數學知識，即“上位數學知識”。它是指超越了小學數學一節課的內容，在初中、高中(或中等師范學校)以及大學數學中出現的相關數學知識。很顯然，沒有上位數學知識是無法上好一節課的，但只有上位的數學知識也遠遠不夠，還必須能夠從中獲得教學的啟示。也就是說，要把圍繞一節課的上位數學知識與小學數學緊密結合，指導小學數學教學。這一維度的研究主要解決老師在知識上的“一桶水”問題。
2.課程標準維度。從理論上說，一個老師有了數學知識以后，首先要關注的就是課程標準。這是因為數學課程標準是一個規定了數學學科的課程性質、目標、內容和實施建議的教學指導性文件。對一節課展開研究應該從最高的綱領性文件入手，明確這節課的目標定位。叢書中所涉及的每一節課，其作者都查閱了自20世紀初到現在的一百多年中所有的數學課程標準(或教學大綱)，從標準的視角，展現出一節課的歷史沿革過程并從中獲得啟示。
3．教材比較維度。數學教材為學生學習一節課的內容提供了基本線索和知識結構,它是重要的數學課程資源。叢書對一節課的教材從多個角度進行比較研究。從時間的角度看，進行了縱向與橫向比較研究。縱向比較研究是對不同時期出版的教材進行比較，特別是對同一個出版社或同一個主編不同時期編寫的教材進行多角度比較，從歷史的沿革中感悟一節課不同時期的編寫特點；橫向比較研究是對同一時期出版的多種不同版本教材進行比較。從地域的角度看，進行了中國大陸與港、澳、臺教材的比較，以及國內外教材的比較。教材比較研究可以為上這節課的老師開闊視野，幫助找到更多有價值的課程資源。叢書的每一本不但在正文中對教材進行了比較，而且還在附錄中完整呈現了多個版本的教材，供讀者進一步研究參考。
4．學生起點維度。學生是學習的主體，要進行一節課的教學，自然要研究學生的起點。叢書不僅闡述了如何了解學生起點的方法，而且還圍繞一節課的學習，對學生起點情況進行分析與研究，以便更好地進行教學設計。
5．教學設計維度。有了上述五個維度的研究后，我們就可以進入教學設計的研究維度。叢書首先對一節課的'教學設計進行綜述，就是把散見在多種重要雜志和專著上的教學設計成果進行整理(比如，查閱《小學數學教師》《小學教學》等刊物自創刊以來的全部內容)，明確這節課迄今為止的所有研究成果。然后再根據學生的情況和多個不同的角度設計出新的不同的教學過程。這些新的教學設計都可以直接進入課堂教學實踐。
6．課堂教學維度。有了教學設計就可以進入課堂教學研究。這一維度主要是對一節課進行課堂教學的觀察與評價，具體闡述了如何從多個角度了解教師與學生的情況，如何對教師的教與學生的學進行觀察與評價。
7．課后評價維度。課后評價維度是指在學生學習了一節課以后，對學生的學習情況進行了解與評價。叢書主要從情感態度與“四基”(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗)內容兩大方面，對學生進行測查評價，包括如何進行課后測查與訪談，學生容易掌握的內容和容易出錯的地方的調查與研究，等等。
名師工作室的工作計劃13
根據教育部《教育信息化2.0行動計劃》和xx縣教體局對工作室工作的相關要求，20xx年本工作室將繼續以提高全縣教師信息化應用能力和信息技術教師教學能力為目標，積極工作、銳意進取，為把我縣建設成信息化名縣而努力。
一、做好“xx縣信息技術教師和教育信息化管理員素質提高工程培訓”工作。
為加快推進“教育信息化2.0行動計劃”，實現教育發展的新跨越，我縣從20xx年開始將開展素質提高工程培訓。信息技術教師和教育信息化管理員是每個學校的中堅力量，他們的應用素質直接關系到每個學校的2.0推進速度。實施素質提高工程培訓，就是先將他們的應用能力提高，通過他們的“傳幫帶”作用促使全體教師都獲得實質性的提高。以往的信息技術應用能力培訓是短期的集中培訓，老師學到的知識不多，且容易遺忘，最關鍵的是缺乏持續性的技術支持，導致效果不好。縣教體局著眼于未來，抓住了管理員是根本這一本質。開展素質提高培訓是利縣利師的工作，本工作室將盡力做好這一培訓工作。
二、繼續開展“精品在線開放課程”和微課培訓。
隨著教育信息化工作的穩步推進，在線課程越來越受到中小教師的重視，未來的教育必然是線上線下結合的模式，通過教學軟件實時收集教學效果，用大數據來分析是最符合課堂本質的行為。目前市面上已有藍墨云班課、UMU互動等在線課程平臺，更有智慧智教，慕課網等大型網絡平臺。如何將這些平臺使用起來，發揮其應有的作用是我們工作室未來的方向。考慮到目前中小學校園普遍禁止學生帶手機進校園。所以我們會先從中職試點線上線下結合的教學模式。
三、開展兩次送教下鄉活動
城鄉教育差距已成為阻礙教育發展的.關鍵瓶頸，在xx還有很多學生因為不能得到公平的教育機會而失去讀大學甚至高中的機會，現在精準扶貧工作穩步推進，xx政府為響應國家號召，積極化解大班額，同時推進義務教育均衡發展，開通了城鄉專遞課堂，為農村學生傳經送寶。為更進一步幫助農村學生和教師擴寬視野，擁抱信息化，我工作室將分學期開展兩次送教下鄉活動。每次送教下鄉還將同步舉行一次信息化講座。具體送教地點將由思源學校負責聯系。
四、推進發展測評培訓工作
目前，我縣發展測評優秀率低下，還有很多教師不知道如何申報發展測評，工作室將通過在線培訓的方式解決困擾普通老師的難點。讓老師從課堂錄制到申報都有一個指南針。
五、做好工作室成員論文撰寫輔導
教科研工作一直是學校工作的重點，老師們的教研能力很大程度上來自于后天的培養，工作室將積極組織交流活動，讓老師們能夠寫出高質量的原創論文
六、做好課題研究
工作室課題已得到省級立項，為了將微課輔導學生自主學習成功推廣開來，今年工作室將按計劃研究課題，組內成員各司其責，力求課題按期結題。
名師工作室的工作計劃14
根據xx區教體局的統一部署，在區教師進修校的指導下，全區第x屆名師工作室正式啟動。為更好的落實xx區第x屆初中歷史名師工作室工作，真正起到“傳承接續，厚積薄發”之作用，現根據本學科、本工作室實際，制定以下工作計劃。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，踐行素質教育。努力建設一支業務精良的初中歷史教師團隊，促進歷史教師專業成長，提升教師學科教學水平，真正發揮歷史學科在核心素養培養中的重要作用。
二、工作室基本定位
（一）統一思想，明確責任
1、工作室是一份榮譽，是一份責任，是一份擔當。工作室是一份榮譽，是對我們幾年來工作業績的認可，是對我們人格的信賴和尊重。工作室也是一份責任和擔當，我們可以有全球視野，學習借鑒國際和國內的先進教育教學理念和成果，讓工作室成為學習交流的平臺、成長進步的階梯、充滿活力的團隊，我們可以更專業，更好的服務于區域內教師和教育發展。我們可以承載教育情懷、負重前行，讓xxx歷史教育在區域內小有名氣。
2、團隊理念——立足基層，學習研究，務實求真，共享成長。希望全體同仁經過三年努力，有更強專業性，更有價值感，更有尊嚴感，更有幸福感！成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師。
3、工作室定位：立足工作室中青年教師成長，發揮“教學基地、研究平臺、名師搖籃、輻射中心”的作用。
4、工作室組成人員
領銜名師：______
顧問：______
導師：______
特聘導師：______
成員、學員與學校：
____________
主要力量分布（姓名后數字為現任教年級）：
負責人（導師聯系人）七年級：______；八年級：______；九年級：______。
九年級：9人，__________________。
八年級：5人，__________________。
七年級：4人，__________________。
各年級負責人進一步落實各項工作的細化方案，并負責收集、整理、提交成果。
三、工作室運行框架
（一）決策機制
以區教研室和xxx老師為依托，以xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老師組成工作委員會，以各校成員為骨干，群策群力、分工合作，造就區域化和學校特色教學，兼容共進、百花齊放。
（二）基本責任分工
七年級xxx老師，八年級xxx老師，九年級xxx、xxx老師。
（三）安全保障
一是牢固樹立底線意識，確保意識形態的安全。加強與學員的溝通交流，了解學員工作、生活的基本情況和思想動態，及時化解思想問題；宏觀上，工作室集體決策，實行分工把關審核機制，確保工作室各項教研活動、交流、論文、課題等活動中要牢固樹立底線意識，確保意識形態的安全。
二是保障人身安全、財產安全。區內外教學教研交流活動，要做到組織有序，落實參加人員的安全提醒、活動場所的安全檢查等，保障與會人員的人身安全、財產安全。
三是財經安全。經費開支要合規合法，有用有效。
四、考核機制
集體決策，建立集體評委或評議機制，公平公開，客觀公正，鼓勵開拓進取、探索創新，堅決肯定做真事、真做事，形成工作室成員業績考核和激勵體制。
五、工作室三年發展規劃
（一）三個奮斗目標
1、個人發展目標。通過三年積極研究，提升自身專業素養，能勝任、主持本校歷史教學教研常規工作、成為區、市骨干教師或學科帶頭人。
2、區域教研目標。聚焦成長，瞄準質量，通過組建團隊，集體研修，引領示范，相互學習，共同促進工作室成員的專業成長，輻射區域化和學校特色教學，實現兼容共進、百花齊放。
3、學生教育教學目標。教學質量得以提升，學生核心素養得到培養，成為有理想、有能力、有擔當的時代新人，實現“為黨育人，為國育才”。
（二）工作計劃
以核心素養為導向，以問題為主軸，以實踐為取向，關注歷史教育教學中具有共性和全局性的關鍵問題，以課題、主題形式深入研究，日積月累、逐漸系統化。構建區域和校本教研共同體，倡導參與式、體驗式、研究式教研，示范引領，整體推進，實現教師專業成長的目標。
1、堅持課堂教學改革，尊重學生人格，推動民主課堂和自主學習、合作探究，踐行友善用腦范式。民主法制的進步是社會進步的偉大成果，誰也阻擋不住；個性化發展是當代教育最美麗的花朵。堅持問題導向，尊重學生人格，樹立以學生為主體的教學觀念，注重學生自主學習、合作探究的學習活動。綜合運用多種評價方式和方法，如學生自評、同學互評、教師評價、考試評價等，發揮評價促進學習和改進教學的功能。這也是我們老師進步的重要表現。在日常教學中要不斷嘗試，在教研課中要充分展現，作為評課議課的重要方面。
2、踐行20xx歷史新課標，從經驗教學到理念支持。
第一年目標：形成工作室基本概念資料；嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3個以上教學案例。
第一年第一學期，分工合作推進七下、八下、九下的歷史概念教學，清理、查找、整理、界定三本教科書的基本歷史概念，試著以歷史課標、教科書、主流名家史書或網絡百科為依托，闡釋歷史概念（初步明晰概念的'內涵與外延），分單元、分課，任務分配到人進行，前半期完成，后半期分年級分冊集中研討確定，整理規范成冊，形成工作室基本概念資料；嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3個以上教學案例。重視資料保存，為以后整理成果、刊印出品做好準備。
第一年第二學期，分工合作推進七上、八上、九上的歷史概念教學，清理、查找、整理、界定三本教科書的基本歷史概念，試著以歷史課標、教科書、主流名家史書或網絡百科為依托，闡釋歷史概念（看看能否明晰部分概念的內涵與外延），分單元、分課，任務分配到人進行，前半期完成，后半期分年級分冊集中研討確定，整理規范成冊，形成工作室基本概念資料；嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3以上個教學案例。重視資料保存，為以后整理成果、刊印出品做好準備。
第二年目標：形成工作室概念背景下的單元式備課基本資料。
第二年第一學期，分工合作推進七下、八下、九下的單元式整體備課，形成單元備課的基本資料；在教學實踐中修訂完善這三本書歷史概念；嘗試融入概念的單元式教學，總結形成教學案例，指導在部分有條件的學校和老師試點，總結經驗教學，修訂完善形成工作室單元式備課基本資料，各校教研組或教師從本校師資和學生實際情況出發，學習研修，實現區級資源本地化和教師個性化。同時，推動歷史教師專業化和專職化的校內合作，對有困難的學校，在區域內就近或者工作室內結對指導，促進專業化成長。
第二年第二學期，分工合作推進七上、八上、九上的單元式整體備課，形成單元備課的基本資料；在教學實踐中修訂完善這三本書歷史概念；嘗試融入概念的單元式教學，總結形成教學案例，指導在部分有條件的學校和老師試點，總結經驗教學，修訂完善形成工作室單元式備課基本資料，各校教研組或教師從本校師資和學生實際情況出發，學習研修，實現區級資源本地化和教師個性化。同時，推動歷史教師專業化和專職化的校內合作，對有困難的學校，在區域內就近或者工作室內結對指導，促進專業化成長。嘗試跨學科主題教學。
第三年目標：將概念教學、單元式教學與主題式教學有機融合，探索工作室成員常態化、個性化特色教學。
第三年第一學期，根據學員自身個性和各學校具體情況，探索工作室成員常態化、個性化特色教學，在重視歷史概念教學的大背景下，可以是常態課例教學或者單元式教學或者主題式教學，嘗試跨學科主題教學。
第三年第二學期，概念教學、單元式教學與主題式教學有機融合；整理完善資料、試題、課題、論文、經驗文章，刊印成集。
我們現在要了解印制規則，確定資料文件的排版要求，以免以后作大的調整。
3、建立導師或者骨干教師指導跟進制，確保青年教師成長。
______領銜聯系的成員：__________________。
______導師聯系的成員：__________________。
______導師聯系的成員：__________________。
______導師聯系的成員：__________________。
4、開展多元化讀書與交流活動。良好的興趣愛好，是燈火闌珊的寫照。“活到老，學到老”，我們可以有為自己成長買單的胸懷。讀書活動的宏觀感受目標是讓工作愉快、家庭幸福、子女成才，微觀目標是遇事有底氣、處事有靈感。我相信一位生活幸福、教子有方的老師，一定會是優秀的老師。工作室成員可以培育個性愛好，因人而異，每個人每個學期至少讀1本書，每個學期進行1次多元化讀書交流活動。將教育前沿理論、歷史專業專著、婚姻家庭、子女教育、業余愛好等書籍均可，紙質書籍和電子閱讀并舉，電子閱讀更容易制作讀書筆錄。期初征求讀書意向，期末總結會進行讀書交流。讀書可以由xxx先牽頭。
5、活動宣傳與資料保存。使用好、管理好、利用好微信公眾號、QQ群及空間等，展示風采、擴大影響。學習微信公眾號的使用管理，這是個新東西，群策群力、活動積累經驗，確保微信公眾號等發表作品的質量，守牢意識形態的安全。
攝像、撰稿人：
七年級活動：______（負責人）、______。
八年級活動：______（負責人）、______、______。
九年級活動：______（負責人）、______、______。
照片及時上傳工作室QQ群對應相冊并備注好時間活動名稱，文稿初稿完成后，先請撰稿負責人協同校驗修改，然后提交對應審核人；審核完成審閱修正后，上傳到工作室QQ群文件；資料保存整理，由______、______、______分別分類建立文件夾下載各自獨立保存，可建立云端保存；______負責上傳教研室______老師、教體局和微信公眾號并報送基地學校仙市中學。重大活動攝像撰稿由______負責協同______、______等人共同完成。
審核人：七年級：______
八年級和綜合主題活動：______
九年級：______
發表報送：______
文稿基本格式要求：
（1）紙張大小：A4紙；
（2）頁面邊距設置：上3厘米，下2.5厘米，左3厘米，右2.5厘米，裝訂線位置0厘米；
（3）排版與字體：標題小二號黑體，小標題小四號黑體；正文小四號宋體，單倍行距；
（4）頁眉頁腳頁碼：不設置頁眉，頁碼設置在頁腳，右側對齊，五號宋體。
6、試題組織與命制
試題是提高教學質量的重要手段，初級階段要標本兼治，工作室組織基本試題需要。“標”是編織高質量試題，“本”是對課標的深刻領悟和執行能力，沒有“本”，駕馭不了“標”。每個學員、每個學校要發展到成熟自主階段，必須要靠自身堅定成長、獨當一面。我們尊重聯手合作，不支持坐享其成。
20__新課標不僅內容高屋建瓴，而且試題命制有可行的要求。每出題一次，我們就會對課標更深刻的領悟一次。命題人要十分熟悉課標和領會命題原則與操作步驟。市里對試卷結構和試題要求已經比較明確，我們在操作中，要重視導向性、科學性、規范性三原則，確定好命題框架、合理布局，明確每個題目的意圖是要考四母隼泛誦乃匱扛魴√狻⒚扛鑫侍舛加Φ庇鋅偽暌讕蕁Ｎ頤塹哪勘曄鞘蘊餼洹⑹擄牘Ρ叮轡謾⒎錘創噶叮苊餉つ亢吞夂Ｕ絞酢？梢源友√狻⒏奶夂妥樘飪既朧鄭儷⑹圓糠殖鎏猓蛘咦樘庥氤鎏飩岷稀/p>
七年級和八年級可以每學期組織人力分別出題：期中試題2套，后半期試題2套，期末試題2套。
九年級上學期可以參照七八年級；
九年級下學期第一階段：在確定的考試范圍內，可以從七下、八上、八下、九上、九下，每冊組織一套覆蓋課標考點的基礎試卷，不必拘泥于畢業試卷結構，覆蓋全部考點和落實基礎知識為目標，根據需要可以跨越教材，可以用選擇題、填空、填表、圖示、時間軸等多種形式；第二階段：綜合試題，按照畢業試卷結構，可以組織3套。
7、課題研究
大課題與xxx教師負責的省級課題《信息技術背景下初中歷史學科區域校本研修促進教師專業成長的實踐研究》和xxx負責的省級課題《融入地域元素的家國情懷微課程開發研究》合作，大力支持有條件的學校或老師繼續申報大課題和小課題。大課題由xxx老師和xxx老師負責，小課題由學校或者老師個人負責。
建議以課標推薦的區域教研課題為基礎或者在這幾個方面找尋共性，結合雙減和信息技術兩個大背景。
（1）“歷史教育育人價值的實施路徑”
（2）“結構化的單元主題教學模式研究”
（3）“大概念與歷史教學內容的整合”
（4）“跨學科主題式學習活動的設計與實施”
（5）“學業質量標準與考試評價”
（6）信息技術與歷史學科核心素養教學的深度融合
8、論文或者經驗推廣文章。論文評選與省市教科所保持一致，由xxx老師負責。經驗文章與區同步，由各校教科室負責；工作室經驗推廣文章，由工作室負責評選。
9、落實教研教改。各種縱向和橫向教研教改具體活動，以區教研室為指導，工作委員會共同研討，協同開展，講求效率，避免重復。根據省市區學習、培訓和競賽活動計劃安排，抓住機遇，創造條件，積極跟進，加強縱向和橫向聯系，讓工作室成員在各種活動中鍛煉成長。
（三）成果收集
每年每個年級每個學期，由年級負責人收集整理，及時提交工作室，資料完成者本人保存，工作室由xxx、xxx實行雙人雙份實體電腦保存，并可建立云端保存。
具體如下，每位成員：
第一年：1節展示課、1個教學案例、2套試卷、和1個教育故事或經驗文章或論文或課題。
第二年：1節優質課及教學實錄、2套試卷和1個教育故事或經驗文章或論文或課題。
第三年：1節示范課，1篇教學論文或經驗推廣文章、2套試卷，形成校級教學資源和工作室資源，歸檔成冊。
根據實際情況，三年內，籌備兩次堂跨學科主題課。
（四）預期成果
1、教學案例集；2、教學實錄集；
3、教學論文集；4、跨學科教學實施方案；
5、試題集；6、課題研究報告集
名師工作室的工作計劃15
為落實xx區教育倍增計劃和xx中學發展規劃，特制定工作室20xx年度工作計劃。
一、常規活動組織形式
1.工作室常規活動時間一般安排在星期二或下午，原則上間一周一次；基本內容：
組織學習思維發展型課堂有關理論，交流學習經驗，開展課堂教學研究。
建立業務學習、工作室成員工作交流例會制度。工作室嚴格活動考勤。
進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注職業教育改革與機械專業發展的動態和趨向，提高團隊成員進行教學改革的能力；舉行課例分析、課題研討、論文交流、專題研討等活動。活動由工作室成員輪流主持。
二．工作方式
1.采取集中與分散相結合，以分散為主。
2.采取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主。
3.采取本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主。
4.采取專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主，開展各項工作。
5.采取學校實操教學和企業調研相結合,以學校實操教學為主,開展專業教學和研討。
三、具體內容安排
20xx年3月
1.制定本年度名師工作室計劃，制定個人年度發展計劃。
2.組織第一次活動，布置xx市思維訓練基地“20xx年度哲學社會科學專項課題”申報課題立項工作的'研究和交流活動。
3.做好與北京師范大學對接工作。
4.做好《思維融入式課堂教學設計》修改與出版工作。
20xx年4月
1.召開工作室成員會議，進一步明確各自的職責、任務及近期、中期和遠期目標。
2.學習全國、省 市 區有關教育工作的文件
3.工作室成員完善業務檔案，全面記錄學習和培養過程情況。
4.工作室成員根據自身承擔的研究工作，開展課例觀摩、交流、研究活動。
20xx年5月
1.主持人開設《思維融入式課堂教學》專題講座。
2.完成作業：從本月起，各成員選擇好一個具有一定技術含量的課題，編寫精品教學設計，組織上好課，錄好教學視頻，為參加“全國思維聯盟”比賽做好準備。
3.工作室成員按照卻年計劃撰寫思維發展研究論文。
4.完善工作室的軟硬件建設工作。
5.組織工作室成員互相聽課、評課，并寫出反思感想。計劃推出3-5堂觀摩課。
6.開展指導青年教師成長聽課評課活動。
7.制作工作室第一期簡報。
20xx年6月
1．研究工作室退出區市級課題立項的相關問題。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。
3．主持人專題講座：《思維發展型課堂》。
20xx年7月
1．組織開展課題研究申報工作。
2．組織成員到集團內或外校開展研修活動。
3.召開名師工作室全體成員座談會，結合成員平時教學、學習情況和對工作室的認識，寫出質量分析報告和今后的改進意見、努力方向。
4.制作工作室第二期工作簡報。
5.成員對本學期工作進行總結。
6.檢查和整理工作室和各成員上半年資料完成情況，并對相關資料進行歸檔。
20xx年8月
1.各成員開展讀書活動，寫讀書學習體會，開展理論研究。
2.舒淇到外地學校交流。
20xx年9月
1召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務。
2.布置工作室學期工作任務。
3.成員制定個人學期工作計劃。
20xx年10月
1.檢查市社科院專項課題完成情況，開展課題立項工作。
2.繼續開展指導青年教師成長聽課評課活動。
3.主持人講座：如何收集課題和個人過程性資料。
4．學員交流。
20xx年11月
1.繼續開展市社科院專項課題的總結和結題工作；繼續推進課題立項工作。
2.講座：《如何撰寫專項課題結題報告》。
3.成員專題研究發言。
4.組織工作室成員開展觀摩示范活動。
5．制作工作室第三期簡報.
20xx年12月
1.按計劃完成社科規劃課題，并開展課題調查工作。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況作進一步的指導。
4.工作室成員年會示范課。
5．組織工作室成員積極撰寫論文。
20xx年1月
1.召開研討交流會，展示案例、展出論文，形成階段性研究成果。
2組織成員到集團內交流展示。
3．整理工作室中期資料，迎接工作室第二年度檢查。
4．討論新學年工作室的發展構想。
5．制作工作室第四期簡報。（招翠嬌 黃利華）
6.成員做好年度工作總結，開展工作室述職報告會。（全體成員）
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